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教育部前發(fā)言人炮轟“假語文” 《再別康橋》中槍

更新:2021年01月05日 04:45 大學(xué)路
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原標(biāo)題:教育部前發(fā)言人炮轟“假語文” 《再別康橋》中槍

最近,一則教育部前新聞發(fā)言人,現(xiàn)任語文出版社社長王旭明因炮轟“假語文”的消息備受各方關(guān)注,報道中說,王旭明在4月2號廈門舉行的一次活動中直面炮轟“假語文”,并發(fā)表了“《再別康橋》是詩人徐志摩對友人和情人的懷念,有些老師非得說它表達了詩人熱愛祖國、熱愛故土的情感”這樣的言論,引得各方討論聲不斷。

新聞事件的當(dāng)事人王旭明提出,此前媒體報道其言論有不準(zhǔn)確之處。

作為國內(nèi)比較有個性的發(fā)言人之一,五年的教育部新聞發(fā)言人的經(jīng)歷,王旭明在任期間曾飽受爭議,經(jīng)常由新聞發(fā)言人變成新聞當(dāng)事人。這次對他的爭議聲源自于日前舉行的一場活動。

在廈門外國語學(xué)校舉辦的“全國真語文系列活動”中,雖不是主講嘉賓,但作為活動主持人的王旭明,活動期間發(fā)表了火力十足炮轟“假語文”的評論,讓其成為全場活動最受矚目的焦點之一。

據(jù)了解,全國真語文系列活動廈門站,來自全國各地的500多位一線教師與專家一起,研討學(xué)生主體地位,并展開了一場關(guān)于語文教學(xué)的真假之辯。

此前有媒體報道了王旭明在活動現(xiàn)場的一些言論:現(xiàn)在的語文教育存在很多的“假語文”?!对賱e康橋》是詩人徐志摩對友人和情人的懷念,有些老師非得說它表達了詩人熱愛祖國、熱愛故土的情感。這就是明顯的“假語文”。然而,事件當(dāng)事人王旭明卻認(rèn)為這樣的報道不夠準(zhǔn)確。

王旭明:他們其實沒有全參加下來,所以,有些評論不是很全面,另外,有些話也不是很準(zhǔn)確。比如說,他們說《再別康橋》沒有思想性。其實,我當(dāng)時說的是,我們現(xiàn)在當(dāng)前的問題不是有沒有思想性的問題,是我們有些思想性強的作品沒有講透,而思想性弱、情感性強的作品卻偏要挖掘它的思想性,比如《再別康橋》。同時,我還舉了另外老師講的《恩格斯在馬克思墓前的講話》,這也是課文。這篇課文思想性很強,但是老師卻沒有挖掘出來,沒有講出來。

王旭明直言當(dāng)前語文教育的問題是不按照語文規(guī)律教育教學(xué)。

王旭明:因此,當(dāng)前語文教育的問題不是有沒有思想性的問題,而是有思想性的不講、少講,或者沒有挖掘,而思想性弱的,卻偏偏去挖掘思想性,就形成了“貼膏藥”、“兩張皮”、生拔高,這樣的一種語文教育的“怪胎”。

在王旭明看來,究竟什么是“真語文”?

王旭明:“真語文”實際上就是語文?!罢嬲Z文”就等于“語文”?,F(xiàn)在就涉及到“真語文”的對立面就是“假語文”。首先,“真語文”的提出是針對“假語文”的現(xiàn)實提出來的。什么是“假語文”呢?凡是違反語文教育和教學(xué)規(guī)律的語文都是“假語文”。

王旭明認(rèn)為,當(dāng)前“假語文”現(xiàn)象充斥于學(xué)校語文教育,在語文教師、語文教學(xué)、語文教材和語文考試中普遍存在。

王旭明:我舉幾個簡單的例子可以說明。比如說:在考試當(dāng)中,什么叫“真語文”?“真語文”就是聽說讀寫全面推進,不能一張考試卷子考語文。所以,我們現(xiàn)在的語文考試只考學(xué)生的筆頭練習(xí),一張卷子從小學(xué)考到中學(xué)再考到大學(xué),只憑卷子考語文顯然不是語文教育的全部,不考學(xué)生聽的能力,也不考學(xué)生讀的能力,現(xiàn)在考試卷子本身的片面性是很顯然存在的,這個所謂的“片面性”就是我們說的“假語文”。

有消息說,據(jù)最新的語文高考改革方案,2021年的高考語文將增加分值,增加的部分涉及中國傳統(tǒng)文化的部分。這和近年來民間不斷呼吁語文教育應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化離不開。這一舉措也被大多數(shù)人認(rèn)為是語文教育的一次進步。

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