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大學(xué)路小編給大家?guī)?lái)了“教學(xué)新時(shí)空”:優(yōu)質(zhì)教研的高度共享相關(guān)文章,一起來(lái)看一下吧。
編者按 在教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心舉辦的2015年全國(guó)教研工作會(huì)議上,教育部副部長(zhǎng)劉利民在講話中指出,面對(duì)全面深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的新形勢(shì),教研工作戰(zhàn)線必須結(jié)合實(shí)際,實(shí)現(xiàn)教研工作指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)型、工作任務(wù)轉(zhuǎn)型和工作機(jī)制與方式轉(zhuǎn)型。要進(jìn)一步增強(qiáng)課程意識(shí),面對(duì)學(xué)校、教師的多元需求,提供個(gè)性化、差異化的指導(dǎo)與服務(wù),重視學(xué)與教過(guò)程中關(guān)鍵問(wèn)題的實(shí)踐研究,在課程建設(shè)、課堂教學(xué)、考試評(píng)價(jià)、課程資源開(kāi)發(fā)利用等方面發(fā)揮研究指導(dǎo)和示范引領(lǐng)作用。教研工作轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。很多省市的教研部門(mén)“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”,已經(jīng)在教研工作的定位、體制機(jī)制、服務(wù)模式等方面進(jìn)行了創(chuàng)新探索,取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)。從本期開(kāi)始,本報(bào)通過(guò)“聚焦教研轉(zhuǎn)型”欄目,對(duì)部分省市的轉(zhuǎn)型探索進(jìn)行報(bào)道,敬請(qǐng)關(guān)注。
江蘇省教研室以“教學(xué)新時(shí)空”新媒體互動(dòng)平臺(tái)建設(shè)為重點(diǎn),創(chuàng)新教研機(jī)制,轉(zhuǎn)變教研方式,充分發(fā)揮特級(jí)教師、教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師及各科優(yōu)秀骨干教師的名師示范引領(lǐng)作用,為城鄉(xiāng)廣大一線教師提供可以現(xiàn)場(chǎng)參與、能夠反復(fù)揣摩的在線直播、點(diǎn)播的“名師課堂”,反復(fù)放大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,努力實(shí)現(xiàn)真正惠及每一位教師的教研機(jī)制。
在信息技術(shù)迅猛發(fā)展,學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式不斷變革的新背景、新趨勢(shì)下,教研部門(mén)如何發(fā)揮和利用新媒體技術(shù),創(chuàng)新機(jī)制,攻克難點(diǎn),聚焦課堂、提升效益,是我們需要共同探討和解決的重大課題。
變革傳統(tǒng)教研運(yùn)行和管理機(jī)制
建國(guó)初期依照蘇聯(lián)模式建立的各級(jí)各類(lèi)教研室及教學(xué)研究機(jī)制,在我國(guó)已經(jīng)形成基本規(guī)范模式。普遍應(yīng)用的優(yōu)秀課觀摩評(píng)比及聽(tīng)課、評(píng)課等常規(guī)教研活動(dòng),一直是推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段,也成為強(qiáng)化教研為基層服務(wù)的一項(xiàng)基本原則。但此項(xiàng)活動(dòng),受時(shí)空及經(jīng)費(fèi)制約,長(zhǎng)期存在僧多粥少、受益有限的瓶頸困境。任何一次優(yōu)秀課評(píng)比、觀摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng),都只能容納一定人數(shù),通常只有數(shù)百人可以直接受益。面對(duì)日益強(qiáng)烈的教育均衡發(fā)展需求,教研運(yùn)行和管理機(jī)制創(chuàng)新也被提到議事日程。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考,我們更新理念,構(gòu)建了一種教研新方式。
首先,在目標(biāo)定位上,從提升質(zhì)量和促進(jìn)公平、推進(jìn)均衡的定位出發(fā),讓省級(jí)教研活動(dòng)真正惠及全省所有學(xué)校和所有教師。
其次,在工作策略上“抓兩頭”:一是充分發(fā)揮省教研室的組織優(yōu)勢(shì),保證全省優(yōu)秀教師和專(zhuān)家有更暢通的渠道,引領(lǐng)和服務(wù)于全省所有學(xué)校和教師;二是關(guān)注底層,通過(guò)教研活動(dòng)組織方式的變革,讓全省所有教師都有機(jī)會(huì)參與省級(jí)高層次學(xué)科教研活動(dòng),保證基層教師和優(yōu)秀教師的同步發(fā)展。
再其次,在組織方式上,省教研室借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把大多數(shù)重大教研活動(dòng)都變成“全省公開(kāi)教研活動(dòng)”,讓全省各地各校所有相關(guān)學(xué)科教師,都有機(jī)會(huì)參與省級(jí)教研活動(dòng),讓全省所有學(xué)科教師都能隨時(shí)觀摩優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課。
基于這樣的理念,一方面我們重組教研室內(nèi)部機(jī)構(gòu),增設(shè)“信息資源部”來(lái)統(tǒng)籌協(xié)調(diào);另一方面,我們加速開(kāi)發(fā)“教學(xué)新時(shí)空”新媒體互動(dòng)平臺(tái),加大對(duì)信息技術(shù)資源的資金投入。
以“教學(xué)新時(shí)空”引領(lǐng)教研方式轉(zhuǎn)型
建設(shè)“教學(xué)新時(shí)空”新型教研平臺(tái),開(kāi)始是受麻省理工“公開(kāi)課程計(jì)劃”啟示,與此同時(shí),也源于教研方式轉(zhuǎn)型的需要。一個(gè)長(zhǎng)期困擾教研工作的難題是:名師、名校長(zhǎng)都是忙人,“分身乏術(shù)”,現(xiàn)場(chǎng)講授總要受到時(shí)空限制,因此一直只能發(fā)揮有限效用。同時(shí),各地名校招生人數(shù)有限,優(yōu)質(zhì)教育資源長(zhǎng)期供不應(yīng)求,難以滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的渴望。在傳統(tǒng)模式下,無(wú)論以什么節(jié)奏或者增加多少活動(dòng),都無(wú)法克服這一矛盾。
以上就是大學(xué)路小編給大家?guī)?lái)的“教學(xué)新時(shí)空”:優(yōu)質(zhì)教研的高度共享,希望能對(duì)大家有所幫助。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類(lèi)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
2021年08月03日 11:56課外報(bào)班,每個(gè)家長(zhǎng)心里都有自己的想法:“我家孩子數(shù)學(xué)不行,是不是得補(bǔ)補(bǔ)?。俊庇只蚴恰皠e的孩子都報(bào)輔導(dǎo)
2019年11月11日 22:18課外輔導(dǎo)是一種較為常見(jiàn)的課外學(xué)習(xí)活動(dòng),也是一種組織化的校外活動(dòng)形式。特別是在中國(guó)的基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校
2019年11月11日 22:19有人說(shuō),校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是校內(nèi)教育的完善和補(bǔ)充,然而也造成學(xué)生更多的學(xué)習(xí)壓力和家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。社會(huì)上一
2019年11月11日 22:13其實(shí)這是一個(gè)系統(tǒng)性問(wèn)題,家長(zhǎng)由于大部分只有一個(gè)孩子,經(jīng)驗(yàn)非常有限,也不做教育方面的研究,所以很多時(shí)候
2019年11月11日 22:08教育培訓(xùn)行業(yè),在我的認(rèn)知里是從2010年1月29日開(kāi)始的。那時(shí)我剛剛進(jìn)入新東方天津?qū)W校。面試、試講、
2019年11月11日 22:00打開(kāi)大學(xué)錄取通知書(shū),是高考考生們夢(mèng)想成真的瞬間。同樣的,在大洋彼岸的小島國(guó)新加坡,每一年也有一群又一
2019年11月12日 13:14不經(jīng)歷一次小升初,我還以為九年義務(wù)教育沒(méi)我啥事。小升初讓我明白,家長(zhǎng)需要經(jīng)歷的最嚴(yán)峻的義務(wù)可能來(lái)了,
2019年11月12日 13:05有很多家長(zhǎng)們反應(yīng)說(shuō),不知道為什么孩子對(duì)一些數(shù)學(xué)法則總是張冠李戴很是讓人頭疼,總是感覺(jué)是因?yàn)樘{(diào)皮,所
2019年11月12日 13:02今日寄語(yǔ)"讓孩子愛(ài)上閱讀,必將成為你這一生最劃算的教育投資"——畢淑敏前段時(shí)間看
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