各地不得以中高考成績?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)師生

高考是一個(gè)是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了各地不得以中高考成績?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)師生相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

*中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，提出堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)

各地不得以中高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)師生

據(jù)教育部網(wǎng)站消息，近日，*中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》（以下簡稱《總體方案》）。這是指導(dǎo)深化新時(shí)代教育評價(jià)改革的綱領(lǐng)性文件。教育部負(fù)責(zé)人就《總體方案》進(jìn)行解讀。

嚴(yán)禁宣傳炒作中高考“狀元”和升學(xué)率

《總體方案》分兩個(gè)階段提出深化新時(shí)代教育評價(jià)改革的目標(biāo)。第一階段：經(jīng)過5至10年努力，各級黨委和*科學(xué)履行職責(zé)水平明顯提高，各級各類學(xué)校立德樹人落實(shí)機(jī)制更加完善，引導(dǎo)教師潛心育人的評價(jià)制度更加健全，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)辦法更加多元，社會(huì)選人用人方式更加科學(xué)。第二階段：到2035年，基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價(jià)體系。

《總體方案》明確提出“三不得一嚴(yán)禁”要求：各級黨委和*要堅(jiān)持正確政績觀，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或以中高考升學(xué)率考核下一級黨委和*、教育部門、學(xué)校和教師，不得將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)分配、評優(yōu)評先等掛鉤，不得通過任何形式以中高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎(jiǎng)勵(lì)教師和學(xué)生，嚴(yán)禁公布、宣傳、炒作中高考“狀元”和升學(xué)率。對教育生態(tài)問題突出、造成嚴(yán)重社會(huì)影響的，依規(guī)依法問責(zé)追責(zé)。

高中主要評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展情況

《總體方案》提出：堅(jiān)持把立德樹人成效作為根本標(biāo)準(zhǔn)，加快完善各級各類學(xué)校評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。具體到各級各類學(xué)校來說，一是完善幼兒園評價(jià)，提出重點(diǎn)評價(jià)幼兒園科學(xué)保教、規(guī)范辦園、安全衛(wèi)生、隊(duì)伍建設(shè)、克服小學(xué)化傾向等情況。二是改進(jìn)中小學(xué)校評價(jià)，提出義務(wù)教育學(xué)校重點(diǎn)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、保障學(xué)生平等權(quán)益、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)水平、營造和諧育人環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、社會(huì)滿意度等情況；普通高中主要評價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況，突出實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)、開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、優(yōu)化教學(xué)資源配置、有序推進(jìn)選課走班、規(guī)范招生辦學(xué)行為等內(nèi)容。三是健全職業(yè)學(xué)校評價(jià)，提出重點(diǎn)評價(jià)職業(yè)學(xué)校德技并修、產(chǎn)教融合、校企合作、育訓(xùn)結(jié)合、學(xué)生獲取職業(yè)資格或職業(yè)技能等級證書、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)等情況。四是改進(jìn)高等學(xué)校評價(jià)，提出改進(jìn)本科教育教學(xué)評估，突出思想政治教育、教授為本科生上課、生師比、生均課程門數(shù)、優(yōu)勢特色專業(yè)、學(xué)位論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）指導(dǎo)、學(xué)生管理與服務(wù)、學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)生發(fā)展、用人單位滿意度等；改進(jìn)學(xué)科評估，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位。

有嚴(yán)重師德師風(fēng)問題教師擬全行業(yè)禁入

教師是立教之本、興教之源，教書育人是教師的第一職責(zé)。為更好地引導(dǎo)廣大教師履行職責(zé)，《總體方案》設(shè)計(jì)了一系列改革任務(wù)。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)。提出：一是堅(jiān)決克服重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等現(xiàn)象，把師德表現(xiàn)作為教師資格定期注冊、業(yè)績考核、職稱評聘、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)首要要求，強(qiáng)化教師思想政治素質(zhì)考察，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長效化。二是健全教師榮譽(yù)制度，發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。三是全面落實(shí)新時(shí)代幼兒園、中小學(xué)、高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，建立師德失范行為通報(bào)警示制度。四是對出現(xiàn)嚴(yán)重師德師風(fēng)問題的教師，探索實(shí)施教育全行業(yè)禁入制度。

突出教育教學(xué)實(shí)績。在中小學(xué)教師評價(jià)方面，提出探索建立中小學(xué)教師教學(xué)述評制度，任課教師每學(xué)期須對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)述評，述評情況納入教師考核內(nèi)容；完善中小學(xué)教師績效考核辦法，績效工資分配向班主任傾斜，向教學(xué)一線和教育教學(xué)效果突出的教師傾斜。在高校教師評價(jià)方面，提出不得將國（境）外學(xué)習(xí)經(jīng)歷作為教師聘用和職稱評聘的限制性條件；落實(shí)教授上課制度，對未達(dá)到要求的給予年度或聘期考核不合格處理。在教師工作量核定方面，提出把參與教研活動(dòng)，編寫教材、案例，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、競賽展演等情況計(jì)入工作量。在平臺建設(shè)和激勵(lì)機(jī)制方面，提出支持建設(shè)高質(zhì)量教學(xué)研究類學(xué)術(shù)期刊，鼓勵(lì)高校學(xué)報(bào)向教學(xué)研究傾斜；完善教材質(zhì)量監(jiān)控和評價(jià)機(jī)制，實(shí)施教材建設(shè)國家獎(jiǎng)勵(lì)制度；完善國家教學(xué)成果獎(jiǎng)評選制度等措施。

 

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