冠狀病毒嚴重，要不要考慮在線補課？哪里有靠譜的？

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了冠狀病毒嚴重，要不要考慮在線補課？哪里有靠譜的？相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　其實在疫情之前，各大培訓(xùn)機構(gòu)已經(jīng)開辟有在線教育課程。但這些在線教育的效果，卻是要大打折扣的。

　　我自己的孩子上過幾次在線教育課程。有一個暑假報了某大型機構(gòu)一對多的在線數(shù)學(xué)課，感覺效果一般。

　　為何效果一般？我總結(jié)原因如下：

　　第一，一對多的在線教育課，一個老師同時可能要面對幾百個學(xué)生，幾百個學(xué)生程度層次不一，具體到每個孩子，授課內(nèi)容的針對性效果大大存疑。

　　第二，一對多的在線教育課，師生之間的互動性也不是很好。有些孩子很調(diào)皮，存在感意識很強，老師上課的時候通過對話平臺跟老師不停調(diào)侃逗笑，而這些言論幾乎能被所有的孩子看到。這種課堂插曲有時候就會喧賓奪主，分散轉(zhuǎn)移孩子們的注意力。

　　第三，一對多的在線教育課，上課時間比較靈活隨意。家長可以把視頻緩沖下來以后收看。這種時間的靈活性是優(yōu)點也是弊端，因為家長和孩子總覺得放在那里可以隨時收看反倒缺少了一種緊迫感，結(jié)果就是由于拖延癥很多視頻可能最終都沒看。所以，上在線課，家長和孩子的執(zhí)行力都需要非常強。另外，作業(yè)環(huán)節(jié)雖然有助教輔助督促和批改，但在線教師命令的權(quán)威性也是大打折扣的，孩子們對老師缺少敬畏感，對老師布置的任務(wù)要求大概率存在執(zhí)行不到位的情況。這些都會影響在線教育的效果。

　　第四，在線教育缺少一種學(xué)習(xí)氛圍，老師也監(jiān)控不到孩子的上課情況和上課狀態(tài)，孩子收聽收看完全就是靠孩子的自律，有的孩子可能會利用上課的時間開點小差，比如瀏覽一下網(wǎng)上的其他內(nèi)容等。如果孩子屬于不自律的孩子，那么，選擇在線教育，家長在一旁的陪學(xué)和監(jiān)督就很重要。

　　第五，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多教學(xué)視頻資源，物美價廉，其中不乏名校名師。而很多在線教育收費可能跟線下教育差不多，貴但提供的服務(wù)質(zhì)量可能要遠遠遜色于線下。兩相比較，家長可能會更傾向于前者而不是后者。

　　所以，我覺得，一對多的在線教育要發(fā)展，第一，價格需要降下來；第二，服務(wù)要跟上去；第三，課程質(zhì)量也要跟上去，比如需要在個性化、針對性上多做文章。

　　以上說了一對多的在線模式，還有*的在線教育模式，相比較于前者，后者在個性化針對性上要好很多，但后者控制成本問題是關(guān)鍵。價格過于昂貴曲高和寡也不行。

　　哪里有靠譜的在線補課？

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