【熱議】高校排名不能不當(dāng)真，也不能太當(dāng)真！

當(dāng)下，社會(huì)各機(jī)構(gòu)、國(guó)家部委都在組織開(kāi)展“高校排名”。這樣的評(píng)審和排名到底產(chǎn)生了哪些正面和負(fù)面作用?高校管理者該怎樣面對(duì)這樣的評(píng)審和排名?這些問(wèn)題引起了今年兩會(huì)代表委員的關(guān)注。

高校排名怎么了?

媒體報(bào)道的全國(guó)政協(xié)委員、中科院院士、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)段樹(shù)民關(guān)于建議教育部暫停高校學(xué)科評(píng)估和排名的提案引發(fā)眾議。

“取消，我贊成!叫停，我同意!”全國(guó)人大代表、北師大生態(tài)學(xué)研究所所長(zhǎng)張大勇深深覺(jué)得，現(xiàn)行的高校學(xué)科評(píng)估和排名，已經(jīng)給正常的教學(xué)和科研工作造成了沖擊。

張大勇直言，為了應(yīng)對(duì)評(píng)估，高校教師增加了很多工作量，“完全可以把這部分時(shí)間和精力用在教學(xué)和科研上，這才是高校教師的本職工作?！?

張大勇進(jìn)一步指出，現(xiàn)在的這種評(píng)估還造成了不好的風(fēng)氣，產(chǎn)生了很多不好的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了學(xué)術(shù)氛圍。

段樹(shù)民表示，高校對(duì)這個(gè)評(píng)估感到壓力大的另一個(gè)重要原因是，這個(gè)評(píng)估結(jié)果可能會(huì)和教育部的資源分配掛鉤。例如國(guó)家很重視“雙一流”大學(xué)和學(xué)科的建設(shè)，這個(gè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)可能是眾多高校今后幾年發(fā)展的主要資源。因此，眾多高校都把評(píng)估本身當(dāng)做頭等大事來(lái)抓，而忽略了本質(zhì)的內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)。

“這樣的評(píng)估可能成為誤導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的指揮棒?！倍螛?shù)民說(shuō)，可做參考的前提是排名必須是準(zhǔn)確客觀的，否則肯定會(huì)誤導(dǎo)百姓。高校的排名不僅影響高校，還影響全民，每個(gè)家庭都會(huì)受到影響。

哪種排名要不得?

全國(guó)政協(xié)委員、上海大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)吉永華時(shí)不時(shí)會(huì)看到新的大學(xué)排名?！皩?duì)于我來(lái)說(shuō)，有些是顛覆性的?！睂?duì)于這樣的排名，吉永華通常都是看一遍，一笑而過(guò)?！拔也皇翘貏e在意這件事，這只是一種參考，圖個(gè)好玩?！奔廊A笑著說(shuō)。

“民間專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)評(píng)估的著重點(diǎn)不一樣，但這些評(píng)估對(duì)學(xué)校并沒(méi)有強(qiáng)制性的影響，高校可以根本不理會(huì)。但是教育部就不一樣了，因?yàn)槭枪俜降?，自然?huì)讓老百姓感覺(jué)是最有權(quán)威性的，對(duì)高校的影響完全不一樣?！倍螛?shù)民說(shuō)。

在段樹(shù)民看來(lái)，主流專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)所做的學(xué)校評(píng)估和排名，是根據(jù)發(fā)表的公開(kāi)數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估，有比較高的客觀性和可信度。而教育部的評(píng)估和排名依賴(lài)的主要資料是由被評(píng)學(xué)校本身提供，所得出的排名也可能有比較大的水分。

大學(xué)排名的問(wèn)題也吸引了全國(guó)政協(xié)委員、清華大學(xué)原校長(zhǎng)顧秉林院士的關(guān)注?！八性u(píng)估都僅僅是一個(gè)評(píng)估，評(píng)估的指標(biāo)并不都是那么科學(xué)的。用死的指標(biāo)評(píng)一些活的東西，肯定還是有問(wèn)題的。”顧秉林說(shuō)。

質(zhì)量效益怎么評(píng)?

“大學(xué)評(píng)估是一個(gè)很復(fù)雜的事情，不能不當(dāng)真，也不能太當(dāng)真。”

顧秉林表示，評(píng)估過(guò)程中，評(píng)審專(zhuān)家會(huì)考查高校的一些共性指標(biāo)，可以作為大學(xué)質(zhì)量的部分參考，而且評(píng)估結(jié)果對(duì)于普通百姓會(huì)產(chǎn)生影響，所以也不能完全不在乎。

對(duì)于排名帶來(lái)的負(fù)面影響，顧秉林認(rèn)為，無(wú)論大學(xué)評(píng)估排名未來(lái)如何開(kāi)展，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者都要堅(jiān)持按照教育規(guī)律辦教育，而不是按照評(píng)估指標(biāo)辦教育?！霸趺从欣谂囵B(yǎng)人，就怎么辦?！鳖櫛终f(shuō)。

那么，拿什么來(lái)衡量高校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益呢?

全國(guó)人大代表、北師大教育學(xué)部教授龐麗娟不太贊成以一個(gè)學(xué)校的規(guī)模、發(fā)表論文數(shù)衡量學(xué)校的辦學(xué)效益。她認(rèn)為，這樣容易產(chǎn)生誤導(dǎo)?，F(xiàn)在社會(huì)熱衷炒作各種排行榜，出現(xiàn)很多機(jī)構(gòu)做排名，搞得社會(huì)公眾很迷糊。

此外，她希望對(duì)評(píng)估進(jìn)行規(guī)范，有一個(gè)規(guī)范的機(jī)構(gòu)、規(guī)范的指標(biāo)體系和規(guī)范的程序，大家共同努力給高等教育的改革發(fā)展?fàn)I造一個(gè)更好的環(huán)境。

龐麗娟建議，首先要明確評(píng)估的目的是什么，以及相應(yīng)的評(píng)估指標(biāo)體系是什么?！霸u(píng)估的目的在于推動(dòng)高等教育的改革和發(fā)展，指標(biāo)體系要跟目標(biāo)相符合，重在教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，特別是對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)?！饼孄惥暾J(rèn)為這是最主要的。