語文誤區(qū):投入產(chǎn)出比不高,不如直接放棄
不可否認,語文是一個慢熱的學科。語文成績好的同學大都有比較好的文學素養(yǎng),而文學素養(yǎng)需要日積月累,并不是一蹴而就的。
因此,在很多同學眼中,語文是一門不值得復習的學科,因為似乎無論自己多努力,成績都不會有明顯提高。于是語文就成為高中學習中很尷尬的一個學科。你經(jīng)常會看到同學早起背單詞、晚自習做數(shù)學卷子;為數(shù)學、英語參加課外補習的同學,更是數(shù)不勝數(shù),卻很少見到有人專門花時間學語文。
所以,語文成績之所以不理想,大多數(shù)時候是因為你根本沒投入精力。
因為,你覺得不值!
其實,單就應試而言,語文試卷的題型一般都不會有太大的變化,基本上是基礎(chǔ)知識、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文4個部分,只要掌握方法得當,總結(jié)答題套路,是很容易脫穎而出的。
所以,關(guān)鍵還是看你愿不愿意花時間和精力去總結(jié)和練習答題套路。記住,語文成績要提高,首先你起碼得投入,投入你的時間和精力。
數(shù)學誤區(qū):暢游題海才能提高成績
跟語文不同,在數(shù)學上,大部分同學還是很舍得投入精力的。做題、做大量的題、做大量的新題,是大部分同學提高數(shù)學成績的主要手段。
數(shù)學需要每天保持一定的練習量,但做了這么多題,為什么大部分同學的數(shù)學成績還是上不去呢?為何曾經(jīng)做錯的題目,下次還是會重復同樣的錯誤呢?
其實,大部分同學的錯題整理形同虛設(shè)。不少同學都有錯題本,可對于錯題本上題目的掌握程度卻大有不同,學習成績好的同學,往往能夠保證錯題本上的錯誤不會再犯,而對于另一部分同學來說,雖然整理了不少錯題,整理過后卻很難再次翻看或回憶,因此錯過的題目仍會出錯。忽視數(shù)學思維的培養(yǎng),不懂得舉一反三,對他來說所有的題目都是“新題”,每次見到都如同初次見面一般,怎么辦?那就大量刷題吧。
英語誤區(qū):題目能做對就行,過分追去速度和效率
英語這個學科和語文一樣,是一門語言,是一種交流的工具。
工具越用越靈活,我們能夠把母語講好的原因是什么?究其根本還是在于經(jīng)常使用,自然而然在語境中形成語感。這也是為什么語文不花大精力,成績也不至于下滑太明顯的原因,畢竟你每天都在“聽說讀寫”漢語。
在實際英語學習當中,很多同學只求能做對題,不愿花時間將學過的內(nèi)容經(jīng)常拿出來重復,不愿意多聽、多說、多讀、多寫,僅僅只是做題。
這樣的同學不在少數(shù),他們的分數(shù)不會太差,有些甚至可以達到中上水平,但卻極易進入瓶頸,分數(shù)很難更上一層樓。
理綜誤區(qū):用相同的方法學習物理、化學、生物
相信文理分科后經(jīng)歷過理綜考試的同學都有過這樣的感嘆:物理、化學、生物3科分開考的時候,自己成績還不錯,但把3個學科合在一套卷子上進行考試,分數(shù)立馬就慘不忍睹。
這是因為合卷考查同學們的思維轉(zhuǎn)換能力、對知識點的熟悉程度、學科知識體系架構(gòu)的完整程度。
然而這3個學科的學習方法和解題技巧本身的確是有很大差異的,知識架構(gòu)不完整、知識點熟悉程度低,我們就難以做到思維的自由切換。在理綜考試諸多難題出現(xiàn)時,非常容易出現(xiàn)“思維斷片”的情況。
因此,理綜學習既要找到3科的共性,更要尊重3科各自的特性。更何況現(xiàn)在全國I卷下,理綜難度大大提升,像今年廣東高考物理場景的運用、化學實驗的嚴謹,各種新題型層出不窮,就連生物科也不再是以記憶為主,而是強調(diào)理解、遷移、運用。
文綜:背書和做題是兩件事
文綜是采點給分的,文科生都體會過的痛:“寫了一大堆卻得不到分”。
大部分同學文科學習時,喜歡走兩個極端,要么一味看書背誦,要么一味看題做題。
文綜學習一定要做到“看書與做題兼顧”。很多同學背書之后做題,都不會有太多的時間把答案全部寫出來,于是就只是看題,然后寫出解題思路再對照答案看思路是否正確(有些同學可能連思路要點都不寫)。
小編老師認為這種方法對于尋找答題切入點非常有效,但畢竟一道題目中能夠涉及的知識點還是非常有限的,不利于模塊知識的回顧吸收,必要的時候還是應該及時回歸課本,對比答案以外的關(guān)聯(lián)要點,思考為什么這些要點不符合采點的要求。
以上就是大學路為大家?guī)淼母咧懈骺茖W習不可觸碰的雷區(qū)!,希望能幫助到廣大考生!
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