高二再不努力，你還要等到什么時(shí)候？！

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了高二再不努力，你還要等到什么時(shí)候？！相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

高二的重要性是不言而喻的，通過(guò)很多過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，你可以感覺(jué)到他們的坦然與后悔，也可以從他們的字句中感受那份悠悠的誠(chéng)意?！　　案咧袑W(xué)習(xí)必須要持續(xù)地投入。別在高一時(shí)成天在青春期的幻想中參加一些聚會(huì)、游玩中度過(guò)，到高二就迷茫，高三就后悔，高三才想起努力，奮斗起來(lái)太難了！”　　“高一要學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；高二要學(xué)會(huì)探究、不隨大流；高三要執(zhí)著，相信困難是暫時(shí)的，分?jǐn)?shù)和名次上升是你的最大樂(lè)趣?！薄　　盀槭裁匆ゲ哦谜湎?？如果上天再給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我還愿意讀一次高三， 好好做一做這個(gè)時(shí)段人生應(yīng)該做的事——學(xué)習(xí)！”　　如果把高中三年去挑戰(zhàn)高考看作一次越野長(zhǎng)跑的話(huà)，那么高二是這個(gè)長(zhǎng)跑的中段。與起點(diǎn)相比，它少了許多的鼓勵(lì)、期待；與終點(diǎn)相比，它少了許多的掌聲、加油，還有那條紅線(xiàn)。它是孤身奮斗的階段，是一個(gè)與寂寞為伍的階段， 是一個(gè)耐力、意志、自控力比拼的階段。但它同時(shí)是一個(gè)厚實(shí)莊重的階段。這個(gè)時(shí)期形成的優(yōu)勢(shì)最具有實(shí)力?！　「叨W(xué)生，往往會(huì)想，我已經(jīng)過(guò)去了高一，學(xué)校的方方面面我都已熟悉了，離高考還遠(yuǎn)，正是放松自在的一個(gè)時(shí)期；另一種，我已經(jīng)過(guò)去了高一，已經(jīng)清楚了自己身上還存在哪些不足，還有哪些不利于高考的習(xí)慣，思想更成熟了，責(zé)任感更強(qiáng)了，沒(méi)有高一的幼稚，沒(méi)有高三的焦慮，正是增強(qiáng)實(shí)力，拋開(kāi)對(duì)手，去拼高考的最佳時(shí)期?！　煞N認(rèn)識(shí)，天地之別。如果說(shuō)高二學(xué)生間存在競(jìng)爭(zhēng)的話(huà)，成績(jī)有差異的話(huà)，一是自控能力，二是高三意識(shí)。自控什么？控制那些與學(xué)校要求、與高考要求不合拍的習(xí)慣在你身上滋生蔓延，調(diào)控自身的力量去清除那些已有的不良惡習(xí)。做人的水平?jīng)Q定學(xué)業(yè)的水平， 把生活中每個(gè)細(xì)節(jié)都轉(zhuǎn)化成積極向上的因素，已經(jīng)為太多的成功所證明。　　究竟做得如何，值得每位同學(xué)深思?？吹絼e人考入北大清華的同時(shí)，更要看到“埋頭、素服、三緘口”，這些微小而舉足輕重的習(xí)慣所起的巨大作用。高考的競(jìng)爭(zhēng)使得每一個(gè)面對(duì)它的同學(xué)必須全力以赴，容不得絲毫的細(xì)節(jié)去形成分力， 而那些不起眼的壞習(xí)慣則是“無(wú)底的漏斗，把一切的一切都漏下去了”?！　∫虼耍?dāng)進(jìn)入高二經(jīng)過(guò)第一次大考后要反思的，首先是思想上的誤區(qū)、習(xí)慣上的謬誤，而不是知識(shí)上的漏洞。從一次考試到下一次考試，至關(guān)重要的是有針對(duì)性地解決一個(gè)習(xí)慣上存在的突出問(wèn)題?！　　傲?xí)慣決定命運(yùn)”，高二年級(jí)絕對(duì)應(yīng)該是一個(gè)覺(jué)悟的時(shí)期?！　?、要力戒浮躁。嘈雜的教室、亂七八糟的物品擺放、地面上的廢紙、墻上的腳印，給人的印象都是雜亂與無(wú)序，這種不良信號(hào)的不斷輸入，必然導(dǎo)致心態(tài)的浮躁。暴露在試卷上的書(shū)寫(xiě)潦草、會(huì)而不對(duì)；作業(yè)中的敷衍了事；思考上的淺嘗輒止；學(xué)習(xí)過(guò)程中的丟三拉四，反映出的是思想上的浮躁，心態(tài)上的浮躁。做學(xué)問(wèn)，坐不下去不行，鉆不進(jìn)去也不行。　　2、享受磨難，進(jìn)入境界。一年暑假中，一支中國(guó)中學(xué)生長(zhǎng)城考察隊(duì)與日本一支中學(xué)生長(zhǎng)城考察隊(duì)不期而遇， 各打一面大旗，中方旗上四個(gè)大字“艱苦磨煉”，日方旗上也是四個(gè)字“享受磨難”。“磨煉”與“磨難”，差別不大，“艱苦”與“享受”的差別是巨大的。這種差別首先是心態(tài)的差別：積極的還是消極的，進(jìn)取的還是保守的。人的生物性中本來(lái)就有太多的享受安逸的成份，能把磨難看成享受的人，無(wú)疑才能進(jìn)入做人的另一個(gè)境界?！　∴嵃鍢蛞簧?huà)竹，晚年也有四句詩(shī)：四十年間畫(huà)竹枝，晝間畫(huà)來(lái)夜間思，削盡冗繁留青色，畫(huà)到生時(shí)是熟時(shí)。想想鄭板橋能入得“晝間畫(huà)來(lái)夜間思”的境界，該是多難得的自控能力。做到享受磨難，容易么？關(guān)鍵有兩點(diǎn)：一是非凡的信念，二是非凡的自控能力?！　‘?dāng)你用意志控制自己去吃苦時(shí)，會(huì)感到苦，當(dāng)你逐漸進(jìn)入境界而成為習(xí)慣時(shí)，只會(huì)感到強(qiáng)烈的信念在熊熊燃燒，它召喚你去拼斗、攀登，體會(huì)成功，體味享受，欲罷不能。這就是心理學(xué)上的甜檸檬理論——雖說(shuō)檸檬是酸的，當(dāng)你非吃不可的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得它也挺甜?！　√穑皇且环N味覺(jué)，轉(zhuǎn)瞬即逝；苦，則是一筆財(cái)富，雋永深長(zhǎng)。在做狀元夢(mèng)的同時(shí)，更重要的是吃狀元之苦，下?tīng)钤?，走狀元之路，入狀元之境。這必須在有強(qiáng)烈成功欲的同時(shí)，有享受磨難的頑強(qiáng)意志與自控能力。　　高中二年級(jí)，長(zhǎng)跑的中段，正是力戒浮躁，充分發(fā)揮自控能力的時(shí)期，這時(shí)期內(nèi)，認(rèn)準(zhǔn)方向，建立大苦樂(lè)觀(guān)，耐得住寂寞，默默地為自己加油，拼力前行，應(yīng)該是每位高二同學(xué)的共同追求。享受磨難，知易行難。再請(qǐng)記住：去做比做好更重要！　　人在動(dòng)力不足時(shí)，找出個(gè)準(zhǔn)備拖延、懶惰的理由總是很容易。比如說(shuō)時(shí)間不夠。 這時(shí)要多學(xué)學(xué)那些有所作為的人。全美最高法院的首席法官有一次給學(xué)生演講時(shí) 告訴學(xué)生們：這世界上的許多事情是使用 15 分鐘的工夫來(lái)完成的，這段時(shí)間通常被人們浪費(fèi)掉?！　∥覀兺殉删头欠驳娜私刑觳?。天才有三個(gè)特征：強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的向往；忍別人所不忍，成別人所不成；預(yù)見(jiàn)能力或叫超前思維。因此要做到不留遺憾，不僅僅是在那個(gè)六月之后才意識(shí)到許多的“悔不該”，必須有點(diǎn)憂(yōu)患意識(shí)?！　≡谶@里，誠(chéng)心誠(chéng)意地告誡同學(xué)們：把高二這一步走好。

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