課外輔導(dǎo)老師告訴你學(xué)好語(yǔ)文的一些記憶方法

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了課外輔導(dǎo)老師告訴你學(xué)好語(yǔ)文的一些記憶方法相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　回憶，是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是鞏固常識(shí)的重要手段。科學(xué)回憶，有利于提高學(xué)習(xí)功率，有利于加快常識(shí)積累。因此，要提高學(xué)習(xí)功率，加快常識(shí)積累，就要學(xué)會(huì)科學(xué)地回憶。下面就為同學(xué)們介紹一下關(guān)于學(xué)好語(yǔ)文的幾個(gè)必備回憶辦法：

　　1.機(jī)械回憶法

　　這種回憶辦法適用于回憶互不相關(guān)的、渙散的、孤立的常識(shí)點(diǎn)。關(guān)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，課文中的生字、生詞、作家著作常識(shí)、單個(gè)文體、語(yǔ)法、修辭概念等，在不易選用其他回憶辦法時(shí)，常要選用機(jī)械回憶的辦法。

　　2.了解回憶法

　　在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，無(wú)論是對(duì)字詞的掌握，還是對(duì)各類概念的掌握都離不開(kāi)了解,應(yīng)在捉住特征、了解本質(zhì)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行回憶。如：“線”、“錢”、“淺”、“棧”，依據(jù)聲旁咱們能夠知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，依據(jù)形旁咱們能夠知道它們的字意內(nèi)容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，了解了小說(shuō)中環(huán)境描繪與刻畫(huà)人物之間的關(guān)系，就能夠依據(jù)某一段的具體內(nèi)容，從“告知布景、渲染氣氛、烘托人物、推動(dòng)情節(jié)”的角度去考慮寫(xiě)景與寫(xiě)人之間的關(guān)系了。

　　3.比較回憶法

　　比較回憶的辦法使用的規(guī)模很廣。例如：在修辭學(xué)習(xí)中能夠把比方與擬人及夸張做比較、把排比和對(duì)偶及反復(fù)做比較、把設(shè)問(wèn)和反詰做比較;在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中能夠把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)與謂語(yǔ)后的補(bǔ)語(yǔ)做比較;在文言文學(xué)習(xí)中能夠把同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的詞義、功用做比較……。比方，要記住敘述與談?wù)撨@兩種表達(dá)辦法在不同文體中的功用，選用列表比照的辦法進(jìn)行比較回憶，就會(huì)簡(jiǎn)單得多。

　　4.聯(lián)想回憶法

　　聯(lián)想的辦法許多，能夠進(jìn)行橫向的相相關(guān)想，例如，從一個(gè)作家能夠聯(lián)想到他所在的朝代、著作、出處、對(duì)這個(gè)作家的點(diǎn)評(píng)等;從一個(gè)朝代能夠聯(lián)想到與他同代的作家、著作、時(shí)代布景、著作風(fēng)格等。還能夠進(jìn)行縱向的相相關(guān)想，例如，由一部著作能夠聯(lián)想到著作的文體、內(nèi)容、主題、寫(xiě)作手法、名言警句等;由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語(yǔ)的特色，進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語(yǔ)一般在句中充任狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)”的句子成分區(qū)分辦法等等。運(yùn)用聯(lián)想回憶的辦法能夠把許多常識(shí)聯(lián)系起來(lái)，貫穿成線，形成常識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于咱們?cè)诨貞洺ＷR(shí)時(shí)順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)常識(shí)。

　　5.口訣回憶法

　　口訣回憶的使用規(guī)模很廣，現(xiàn)舉幾例來(lái)加以說(shuō)明。

　　(1)運(yùn)用口訣回憶形近字、易錯(cuò)字

　　例如，用“橫戌 Xu點(diǎn)戍shu戊wu中空，十字交叉讀作戎rong”的口訣來(lái)記住“戌、戍、戊、戎”四個(gè)形近字;用“王姬去頤和園，人群熙熙攘攘”來(lái)記住“姬、頤、熙”這三個(gè)偏旁特別的字;用“山君是殘酷的，虎爪是向外的”來(lái)記住“虐”字下半部分的特別寫(xiě)法。

　　(2)運(yùn)用口訣回憶語(yǔ)法常識(shí)

　　例如：能夠用“名動(dòng)形、數(shù)量代、副介連助嘆擬聲”的口訣來(lái)記住6類實(shí)詞后類虛詞;能夠用“副詞放在動(dòng)形前，介詞落在名代前”的口訣來(lái)記住副詞與介詞的區(qū)別;能夠用“嘆詞在句首，語(yǔ)助在句尾”的口訣來(lái)記住嘆詞與語(yǔ)氣助詞的區(qū)別;能夠用“定語(yǔ)必在主賓前，謂前狀語(yǔ)謂后補(bǔ);‘的'前定、‘地'前狀，‘得'字后邊是補(bǔ)語(yǔ)”的口訣來(lái)記住單句句子成分的區(qū)分辦法。

　　(3)運(yùn)用口訣回憶文言文常識(shí)

　　例如，能夠用“‘是以'是‘所以'，‘所以'是‘因此'”、“‘何以'是‘以何'，‘以何'憑什么”來(lái)記住“是以”、“以何”的翻譯辦法;能夠用“主謂間斷開(kāi)，發(fā)語(yǔ)詞斷開(kāi)”的口訣來(lái)記住文言文朗誦中的合理中止;能夠用“直譯對(duì)譯和意譯，增補(bǔ)省掉調(diào)語(yǔ)序”的口訣來(lái)記住文言文的一般翻譯辦法。

　　(4)運(yùn)用口訣回憶一些卓有成效的閱覽剖析辦法

　　例如：能夠用“本義引申語(yǔ)境義，結(jié)合中心作剖析”的口訣來(lái)記住對(duì)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的剖析辦法;用“句式特色與功用，結(jié)合中心與語(yǔ)境”的口訣來(lái)記住對(duì)不同句式或不同修辭句的意義及作用的剖析辦法。用“總分并，時(shí)空邏，中心句，自概括”的口訣來(lái)記住對(duì)說(shuō)明文階段結(jié)構(gòu)的剖析及對(duì)段意、層意進(jìn)行概括。

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