處在這個(gè)“拼爹”的時(shí)代，普通家庭該怎樣“拼”？

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了處在這個(gè)“拼爹”的時(shí)代，普通家庭該怎樣“拼”？相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　俗話說(shuō)：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”。這兒講得就是下一輩的發(fā)展取決于上一輩，即“拼爹”。說(shuō)的盡管肯定，但不無(wú)道理。不只是資源的給予和繼承，更重要的是爸爸媽媽的觀念，以及生活方法、思想方法、處世方法，正所謂教育的“潛移默化”“潛移默化”。教育是無(wú)形又影響深遠(yuǎn)的力量，它就是這般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般影響一個(gè)人的心智與思想。

　　之前去過(guò)一個(gè)老教授家，看到他孫子十分喜愛(ài)讀書(shū)，客人來(lái)了除了禮貌地招待一聲，一向陶醉在書(shū)中。這種專心度哪怕成年人都難以做到，我獵奇地問(wèn)詢教授是怎樣培育孩子的。教授說(shuō)沒(méi)有專門去培育。

　　我知道老教授一家子算是書(shū)香門第，孩子的爸爸媽媽也是干文字工作。觀察到家里最多的就是各類藏書(shū)，隨處可見(jiàn)，比如老教授喜愛(ài)的哲學(xué)宗教，孩子父親喜愛(ài)的人文藝術(shù)，孩子癡迷的寓言故事等，而且這些書(shū)本都能妥善保存，沒(méi)有一絲書(shū)本破壞的痕跡。

　　聽(tīng)說(shuō)老教授家一家三代每周末都會(huì)聊聊書(shū)說(shuō)說(shuō)笑話，興致一同更是自行改編故事為話劇，自演自導(dǎo)，好一番饒有風(fēng)趣，天倫之樂(lè)的畫(huà)面。

　　沒(méi)有故意的痕跡，全部顯得天然理所應(yīng)當(dāng)?shù)淖藨B(tài)。孩子自出世便處于這種氛圍中，讀書(shū)這件事在眼里天然與吃飯、呼吸相同往常而且有必要。

　　老教授一家子讀書(shū)的場(chǎng)景讓我很是牽動(dòng)，真正的教育不是點(diǎn)石成金，更不是咬著牙去有意圖哦攀爬，而是一段春風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲、天然無(wú)為無(wú)求的進(jìn)程。

　　多年與學(xué)生及家長(zhǎng)打交道，印證了一件事，灑血滿懷的屠夫難以教出慈悲為懷的高僧。

　　孩子是家庭的縮影，盡管沒(méi)有定性，但大體能窺視到孩子的性格。一個(gè)各方面優(yōu)異的孩子，他的家庭哪怕不是書(shū)香門第，也是一個(gè)與人為善、尊重知識(shí)的家庭，父親哪怕不是高知識(shí)分子，也是個(gè)通情達(dá)理的人。

　　相反，一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，他所置身的原生家庭可能會(huì)充溢問(wèn)題?；蛟S缺愛(ài)，不平等;或許爸爸媽媽文明層次不高，觀念落后，視界狹窄，而且多有暴力教育傾向。

　　英國(guó)有一部分十分有名的紀(jì)錄片，叫《人生七年》。

　　導(dǎo)演采訪來(lái)自不同階級(jí)的十四個(gè)七歲的小孩子，每七年記載一次孩子的狀況，從7歲開(kāi)端，14歲，21歲，28歲，35歲，42歲，49歲，一向到56歲。在短短的100多分鐘里，14個(gè)人的真實(shí)終身就過(guò)完了。

　　這個(gè)紀(jì)錄片看得人十分難受。由于，紀(jì)錄片中沒(méi)有呈現(xiàn)人們幻想的勉勵(lì)故事，比如貧民孩子翻身做主富甲一方等等。它是硬邦邦尖銳的、令人不喜的現(xiàn)實(shí)，遽然開(kāi)門見(jiàn)山地戳破所謂的雞湯、勉勵(lì)、對(duì)未來(lái)抱以幻想的薄衣，不由分說(shuō)地，扎到眼前來(lái)，印證了文首所說(shuō)的老話“龍生龍，鳳生鳳，老鼠兒子會(huì)打洞。”

　　電影里，60年似乎一眨眼間的工作，精英的孩子，仍然是精英。貧民的孩子，仍然是貧民。

　　階級(jí)固化好像淤泥，活動(dòng)困難，影射出咱們社會(huì)實(shí)質(zhì)是嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，那到底是為什么?

　　這兒有一個(gè)答案就是重要的原因之一。除了資源分配不均，孩子起跑線不同之外，更關(guān)鍵的是觀念視野的不同。

　　下一代一同賽跑，精英給予子孫的不僅是優(yōu)異的配備優(yōu)異的教練，更有著讓孩子成為世界冠軍的野心，跑出絕代。一般階級(jí)對(duì)后的要求或許更多的是求穩(wěn)，不需要跑第一，只需不過(guò)于人后被直接篩選即可。

　　教育，哪怕是一般階級(jí)，優(yōu)異的硬件資源或許給予不了，咱們?nèi)匀灰炎詈玫挠^念和心態(tài)傳遞給孩子，沒(méi)有人不期望孩子光宗耀祖。天才不深天然生成的，萬(wàn)事皆有必定因果。家庭是因，配偶是根，爸爸媽媽開(kāi)通，給予滿足的尊重與自在，不逼迫，接受生命的可能，讓壓力來(lái)自于孩子的心里，轉(zhuǎn)為斗爭(zhēng)向上的動(dòng)力。在這個(gè)進(jìn)程咱們?nèi)ネ谌彼麄兊拈L(zhǎng)處去賞識(shí)他們的特質(zhì)，運(yùn)用合理資源去協(xié)助他們踏實(shí)地加快地生長(zhǎng)。

　　這樣的爸爸媽媽所教育出來(lái)的孩子，哪怕不是很成功，也必定會(huì)成器;哪怕不成大才，也必定會(huì)有小智;哪怕不成名，也必定會(huì)成果自己一番工作。

　　爸爸媽媽口中總說(shuō)傳中的他家的孩子怎么怎么，看過(guò)此文后，請(qǐng)先看看傳說(shuō)中他家孩子的爸爸媽媽怎么怎么，自己該學(xué)習(xí)其間的哪些質(zhì)量，先“拼爹”，再拼“孩子”。

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