初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些？

高考是一個是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些？相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　初中到了初二階段，數(shù)學(xué)難度就體現(xiàn)出來了，這時該怎么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢？初二數(shù)學(xué)哪些知識點(diǎn)比較難懂呢？今天跟小編一起來了解下吧！

　　一、初二數(shù)學(xué)哪些知識點(diǎn)比較難懂

　　初中數(shù)學(xué)主要包含兩大板塊：代數(shù)和幾何兩部分。

　　1、代數(shù)部分

　　初中的代數(shù)包含有理數(shù)運(yùn)算，方程和函數(shù)。其中有理數(shù)的運(yùn)算和方程主要考察學(xué)生運(yùn)算的穩(wěn)定性。在初中如果學(xué)生的運(yùn)算穩(wěn)定性不好，在未來的學(xué)習(xí)是非常的麻煩的。它不僅涉及數(shù)學(xué)這一個科目的分?jǐn)?shù)，還涉及其他科目。例如在其他科目時，在基礎(chǔ)運(yùn)算層面的準(zhǔn)確性都無法保證，更不要提那些有難度題目的分?jǐn)?shù)了。

　　因此在初中數(shù)學(xué)，運(yùn)算的穩(wěn)定性這部分是學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的重中之重。而函數(shù)在初中包含一次函數(shù)，反比例函數(shù)和二次函數(shù)。它主要考察學(xué)生的邏輯分析能力。在函數(shù)的求解過程當(dāng)中，很多的條件都存在套路性的答題模式。例如常見的求函數(shù)的解析式，通常用待定系數(shù)法。求點(diǎn)的坐標(biāo)，通常將未知的點(diǎn)帶入到已知的函數(shù)解析式當(dāng)中。這些都對孩子的分析能力有一定的要求。

　　2、幾何部分

　　初中的幾何部分主要以平面幾何為主，如常見的三角形平行四邊形及圓。而在幾何的學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生對經(jīng)典的幾何模型的識別與掌握能力，例如常見的三角形全等證明中的手拉手模型，三等角模型，半角模型等。要強(qiáng)調(diào)的是對于優(yōu)秀的學(xué)生而言，不僅要求能夠掌握這些模型，更多的是能夠在考場中快速的識別并準(zhǔn)確的解答出來，能夠在考試中爭取更多的時間去解決其他的問題。

　　二、初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法有哪些

　　1、養(yǎng)成穩(wěn)定的運(yùn)算能力

　　關(guān)于數(shù)學(xué)運(yùn)算穩(wěn)定性的重要性在前面已經(jīng)說過了，我們家長首先要明白一個常見的現(xiàn)象誤區(qū)。就是很多家長以為孩子運(yùn)算的穩(wěn)定性較差，是出于學(xué)生的馬虎原因，其實是不對的。如果學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，穩(wěn)定性經(jīng)常無法保證，那么他一定是在某一個運(yùn)算法則或規(guī)律上存在漏洞或記憶不牢固。我們可以試想一下，如果一個人對于某種操作過程熟記在心的話，那么在無意識的情況下，也是不會出錯的。運(yùn)算也是如此。那么家長如何幫助學(xué)生找到運(yùn)算中的漏洞呢?建議大家*一種練習(xí)冊，里面包含所有初中各個章節(jié)相關(guān)的計算部分的習(xí)題。在書店很常見，也可以在網(wǎng)上進(jìn)行購*，這里就不具體推薦了。家長在平時輔導(dǎo)孩子練習(xí)的過程中，一定要定時定量的去完成，不可以拖拉，讓孩子在平時的訓(xùn)練過程中就養(yǎng)成真實的考場競技狀態(tài)，練習(xí)完成后，家長進(jìn)行判分，在判分之后不要馬上把答案給孩子，讓孩子把錯誤的題目重新再做一遍，直到有些題目真的做不出來了，那么這些題背后的知識點(diǎn)就是孩子真正有問題的地方。然后家長再去輔導(dǎo)，或者讓學(xué)生問老師。只有真正找到運(yùn)算不穩(wěn)定的原因，才能夠有效提高運(yùn)算的穩(wěn)定性。

　　2、題型的總結(jié)能力

　　各位家長和同學(xué)們一定要明白一句話：“題量是無限的，題型是有限的?！蔽覀兒芏嗤瑢W(xué)在平時的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中會發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，就是很多的問題其實都是同一個類型。甚至當(dāng)碰到一些特殊的條件時，它都代表著一些特殊的解題方法。例如我們在幾何證明中看見中點(diǎn)，通常就會想到“倍長中線”，看到角分線通常會想到構(gòu)造對稱的模型去做輔助線，見到平行和角分線就會想到構(gòu)造等腰三角形等。所以我們在平時的學(xué)習(xí)過程中，不要盲目的刷題，更多的是多去觀察，善于總結(jié)，能夠化繁為簡。去總結(jié)哪些題目可以用同一種方法解答，最后要做到的是“一解多題，而不是一題多解”。

　　3、學(xué)會科學(xué)的利用錯題本

　　在平時的教學(xué)過程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)是不會記錄錯題本的。很多同學(xué)甚至是家長對錯題本都有一個誤區(qū)。就是僅僅把錯題本當(dāng)成是一個記錄錯題的筆記本，并沒有起到它應(yīng)有的復(fù)習(xí)作用。其實錯題本是一個非?？茖W(xué)的復(fù)習(xí)體系，它應(yīng)該具備兩個特性，時效性和周期性。周期性就是我們根據(jù)自身的學(xué)習(xí)規(guī)律建立一個周期，可以是一個星期，兩個星期都可以，在每個周期內(nèi)除了記錄自己沒會的錯題，同時也要去復(fù)習(xí)上一個周期的錯題。時效性指的是我們在每一個周期內(nèi)，在進(jìn)行復(fù)習(xí)錯題的時候，一定會有一些題目能夠很快的進(jìn)行解答，那么這部分的題目就從錯題本當(dāng)中刪除，這個過程對于孩子自信心的建立可以起到非常大的幫助。因此錯題本的數(shù)量，對于不同的學(xué)生而言，并不是隨著時間的增長而錯題的數(shù)量越來越多，而是適合自己的恒定值。因為錯題的數(shù)量是在隨著復(fù)習(xí)的過程中不斷的更新，這樣記錄的錯題本才有意義。

　　4、培養(yǎng)孩子的求勝心態(tài)

　　在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)很多的家長和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中都抱著一種佛系的心態(tài)。每次考試覺得孩子在班級里面排10多名，就已經(jīng)非常的滿足了，不想讓孩子特別的累，其實這種想法是非常的不好的，因為每一次考試的成績，他都能夠客觀的反映出，我們在上一段時間的努力成果，他是對孩子的努力的一種肯定。同時還是對排名的在乎程度與否，也能夠慢慢的培養(yǎng)孩子在未來的社會中對機(jī)會的把握能力，只有善于把握每一次機(jī)會的人人生才能幸福精彩。

　　5、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

　　初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)對于基礎(chǔ)不是特別好的同學(xué)，建議大家要養(yǎng)成在課前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在通過自主預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中，孩子能夠在心里大概了解哪些知識點(diǎn)，通過自己的預(yù)習(xí)能夠已經(jīng)掌握哪些知識點(diǎn)，還沒有完全理解，這樣就能帶著問題走入課堂，有重點(diǎn)的去聽老師的課程講解，慢慢的就會逐漸形成與任課教師的一種默契和學(xué)習(xí)節(jié)奏會起到事半功倍的效果。

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