如何提高學生成績？

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　　數(shù)學創(chuàng)新教育是數(shù)學教育的一大進步，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也成為專注數(shù)學課堂的一部分，因此專注數(shù)學教師應(yīng)正確認識理解數(shù)學創(chuàng)新教育對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要作用。 　　數(shù)學學科的特點及其在基礎(chǔ)教育課程體系中的重要地位，決定了它在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等方面需要擔當?shù)闹匾巧鞍l(fā)揮的核心作用。 　　創(chuàng)新教育是實施素質(zhì)教育的有效突破口，是素質(zhì)教育的具體化和深化，而學科創(chuàng)新教育則以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為重點。數(shù)學創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，因此專注老師要把握好數(shù)學創(chuàng)新教育與創(chuàng)新能力的關(guān)系，深刻理解它們的內(nèi)涵，認識到它們的重要性。 　　數(shù)學創(chuàng)新教育就是在數(shù)學教學中，通過對中小學生施以教育和影響，促使他們?nèi)フJ識數(shù)學領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)、新思想、新方法等，掌握其一般規(guī)律，培養(yǎng)他們具有一定的數(shù)學能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定數(shù)學素質(zhì)基礎(chǔ)。 　　數(shù)學創(chuàng)新能力與數(shù)學創(chuàng)造性思維有著緊密的聯(lián)系，因此在討論數(shù)學創(chuàng)新能力之前有必要提及數(shù)學創(chuàng)造性思維，數(shù)學創(chuàng)造性思維主要包括以下五個方面： 　　一是靈活性，主要表現(xiàn)為善于轉(zhuǎn)換問題的解決方案或?qū)δ硞€問題提供多種解法； 　　二是敏捷性，主要表現(xiàn)為能夠積極地審視問題的各種解決策略和解決方法； 　　三是精致性，主要表現(xiàn)為對已有的解法進行改進，對已有的結(jié)論做出推廣； 　　四是流暢性，主要表現(xiàn)為在較短的時間內(nèi)產(chǎn)生許多想法和念頭；五是新穎性，主要表現(xiàn)為在問題解決過程中的嘗試或采用了原創(chuàng)、獨特的解法。數(shù)學創(chuàng)新能力有其核心成分，從認知過程來看，主要表現(xiàn)為克服思維定勢，打破常規(guī)做法；從認知結(jié)果來看，主要表現(xiàn)為豐富的、相異的、原創(chuàng)的思維產(chǎn)物。 　　關(guān)于這一點，有研究者作過精辟的論述：數(shù)學能力以自由輕松從一種思維操作轉(zhuǎn)換另一種思維操作和一個問題的眾多不同解法而體現(xiàn)出來，那些聰明的學生在必要時總能夠拋棄傳統(tǒng)的做法而找到一些新穎的解法，這就是數(shù)學創(chuàng)新能力的真正表現(xiàn)。 　　數(shù)學創(chuàng)新教育對數(shù)學教育的影響作為專注數(shù)學教育工作者要深刻理解數(shù)學創(chuàng)新教育，了解其重要意義，始終要以培養(yǎng)學生的“創(chuàng)新能力”為核心不斷提高自身素質(zhì)，熟知教材中的每個知識點，并靈活運用知識點培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力，概括能力，邏輯思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，進而形成創(chuàng)新技能。 　　總之，任何創(chuàng)造發(fā)明，都來源于大膽的想象猜測和驗證，而數(shù)學創(chuàng)新教育是培養(yǎng)創(chuàng)新能力之根本，數(shù)學中的創(chuàng)新教育更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。