深度觀察：那些被美國大學(xué)拋棄的中國學(xué)生

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了深度觀察：那些被美國大學(xué)拋棄的中國學(xué)生相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　近年來，隨著中國國力增強(qiáng)，許多有經(jīng)濟(jì)能力的家庭都會(huì)選擇把孩子送到外國接受教育，但是，據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國留學(xué)生在美國的退學(xué)率也逐年攀升，為什么說中國內(nèi)地學(xué)生逐漸被藤校拋棄呢？專注教育小編先帶大家看看下面的錄取數(shù)據(jù)：

　　2020年錄取數(shù)據(jù)

　　藤校2015本科錄取概況

　　從去年的130人左右到今年的80人左右，整體中國大陸學(xué)生的錄取數(shù)量下降了近40%，不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是：藤校正在關(guān)閉中國學(xué)生的大門！這是為什么呢？為什么呢？

　　原因一：造假、不誠信

　　隨著留美的中國學(xué)生的數(shù)量激增，很多問題開始暴露出來。美國大學(xué)開始了解到，很多中國學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)有水分，平時(shí)成績(jī)做過修改，申請(qǐng)中介顧問全程操刀，材料作假，過度包裝。直接后果就是申請(qǐng)材料上看起來不錯(cuò)的學(xué)生，來到美國后，和其他同學(xué)相比，學(xué)習(xí)吃力，交流困難，難以融入校園群體。同時(shí)，與申請(qǐng)人數(shù)激增同步的是，中國學(xué)生也是美國名校開除學(xué)生的重災(zāi)區(qū)。有報(bào)告指出，被退學(xué)或開除的中國留學(xué)生中有80%是因?yàn)樽鞅谆驅(qū)W術(shù)不誠實(shí)。于是，美國學(xué)校對(duì)于中國學(xué)生的錄取門檻不斷提高，錄取考量也就更加審慎，更加重視難以造假難以有水分的因素。

　　所以，目前美國名校錄取的中國學(xué)生幾乎都來自于國內(nèi)一線城市和少數(shù)二線城市的頂尖高中，特別是以美國優(yōu)秀高中為代表的海外高中。因?yàn)檫@些學(xué)校的背景和成績(jī)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)更讓美國藤校放心和具有可借鑒對(duì)比性。

　　原因二：多樣化

　　美國頂尖大學(xué)為了提高學(xué)生來源的多樣化，學(xué)生的種族也一直是錄取的一個(gè)重要參考因素。

　　由于之前在美國讀高中的中國大陸學(xué)生很少，美國的大學(xué)主要是在中國大陸地區(qū)招收合適的學(xué)生，但是隨著過去幾年不斷增長(zhǎng)的在美國讀高中的學(xué)生數(shù)量，對(duì)于藤校來說，有了更好的選擇，因?yàn)檫@些中國學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過了美國高中系統(tǒng)的洗禮，在一定程度上證明了在美國的學(xué)習(xí)能力，而這些學(xué)生雖然在美國就讀高中，從種族來源上來說也屬于中國學(xué)生，因此藤校當(dāng)然會(huì)更青睞這些美高學(xué)生。

　　原因三：藤校越來越注重個(gè)性和不同

　　美國名校要的不是完美的學(xué)生，它要的是有個(gè)性（Character）和特別（Different）的學(xué)生。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如有冒險(xiǎn)精神的男孩或者對(duì)某樣興趣或活動(dòng)有著持久的堅(jiān)持力的申請(qǐng)者。

　　但是大部分中國大陸的申請(qǐng)者都經(jīng)歷了中國的公立基礎(chǔ)教育系統(tǒng)，即便是有個(gè)性和愛好，不是被學(xué)校繁重的課業(yè)，同一種模式的課程體系，就是被父母的安排給抹殺了。中國學(xué)校的老師好像也不那么喜歡創(chuàng)新或者做些幫學(xué)生準(zhǔn)備中考或高考之外的任何事，中國的家長(zhǎng)也特別不鼓勵(lì)孩子探索個(gè)性化的事物，如同老查的一個(gè)學(xué)生，非常喜歡核物理，可是家長(zhǎng)的爺爺奶奶、爸爸媽媽全部都反對(duì)，中國的家長(zhǎng)更注重專業(yè)在就業(yè)中的實(shí)際性，而忽略了孩子的全面發(fā)展，這使得中國孩子在全球孩子的國際競(jìng)爭(zhēng)中缺乏劣勢(shì)，也會(huì)讓大學(xué)覺得這樣的學(xué)生缺乏特色。哈佛大學(xué)的一位校長(zhǎng)曾說：“如果哈佛培養(yǎng)的學(xué)生只掌握知識(shí)和技術(shù)，那就是我們的失敗。"

　　原因四：少得可憐的閱讀量

　　曾經(jīng)有位美國教育專家深入地研究了中國孩子和美國孩子的課外閱讀，得出結(jié)論：一個(gè)中國普通家庭和一個(gè)美國普通家庭為孩子提供閱讀材料的經(jīng)濟(jì)能力大體相當(dāng)，但是美國孩子的閱讀量卻是中國孩子的6倍。閱讀這件事，在美國被提到非常高的高度。無論是學(xué)前教育階段還是學(xué)校的各個(gè)年級(jí)，老師給學(xué)生布置的家庭作業(yè)中，都要求學(xué)生在每晚睡前，閱讀英文讀物15～20分鐘。并且，還需要將閱讀讀物的目錄寫在每月的Reading Logs上。月終時(shí)，交給老師進(jìn)行評(píng)論。 而中國學(xué)生在教育體制下，更多的專注于考高分了。更別提對(duì)于全英文書籍的閱讀，這使得在申請(qǐng)中的小作文和面試中的表現(xiàn)都顯得格外的拘束，甚至于在應(yīng)對(duì)于藤校本科的學(xué)習(xí)中比起美國學(xué)生也相當(dāng)吃力。

　　讀完這篇文章，也許你會(huì)和小編一樣感覺很心塞。但是，這一刻的你應(yīng)該是開心的，感到慶幸的，因?yàn)槟阋呀?jīng)提前了解了申請(qǐng)內(nèi)幕，可以利用接下來的時(shí)間做充分的準(zhǔn)備。

以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼纳疃扔^察：那些被美國大學(xué)拋棄的中國學(xué)生，希望能幫助到廣大考生！