教育理念的影響

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前段時(shí)間出了一部海清演的的電視劇“小別離”，里面講的大概都是關(guān)于孩子教育，學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容，我們很多家長(zhǎng)看了也是受益頗多。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，秩序的平穩(wěn)。出現(xiàn)問(wèn)題的孩子也是越來(lái)越多，層出不窮，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)的抱怨，比如我對(duì)孩子付出了很多，可是就是不見(jiàn)得成績(jī)提升，甚至越來(lái)越不好。那么問(wèn)題來(lái)了，為什么父母付出了不能得到最起碼的回報(bào)呢？如果你對(duì)目前出現(xiàn)的問(wèn)題不解或者困惑，是很正常的，因?yàn)槟銢](méi)有找到孩子學(xué)習(xí)的那個(gè)點(diǎn)，我們不光是在學(xué)習(xí)上要幫孩子，我們還應(yīng)該在生活中去鼓勵(lì)孩子，激勵(lì)他們，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，求知欲望。那今天就要談到我們講的內(nèi)容：教育理念。

通常我們有時(shí)候?qū)⒆拥钠谕礁呤驮酱?，只能給孩子不斷的增添壓力，然后孩子可能會(huì)去迎合你，迎合老師，迎合周邊的一切，最后被評(píng)為一個(gè)聽(tīng)話優(yōu)秀的孩子，這樣的優(yōu)秀真的是家長(zhǎng)你想看到的嗎？這樣的“優(yōu)秀”其實(shí)會(huì)讓孩子出現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)樗麄兯龅囊磺行袨槎际菫榱巳ビ夏銈儯漳銈兊乃悸啡ド?，甚至失去自我，這樣的“優(yōu)秀”就好比是一枚定時(shí)*，隨時(shí)都可能會(huì)爆炸，最后兩敗俱傷，據(jù)調(diào)查，大學(xué)中有心理疾病的學(xué)生，有25%的人都是在初高中被評(píng)為所謂的“優(yōu)秀”孩子。其實(shí)孩子不能讓父母滿意的時(shí)候內(nèi)心已經(jīng)很自責(zé)，內(nèi)疚，而這個(gè)時(shí)候最需要的是家長(zhǎng)的理解，父母愛(ài)的陪伴和支持。父母卻硬生生把孩子的感受直接忽略掉，只一味的想著你是我孩子就必須給我爭(zhēng)氣，給我出人頭地。然而你用各種條條框框來(lái)束縛孩子，教育孩子，孩子卻越來(lái)越叛逆，越不受管教，不聽(tīng)你的話。

我這邊有個(gè)學(xué)生叫文般若，家里就他一個(gè)孩子，爸爸之前當(dāng)過(guò)兵，當(dāng)他爸爸跟我說(shuō)這件事的時(shí)候，我就在想爸爸對(duì)孩子的要求一定很嚴(yán)苛，嚴(yán)格的，而且可能不怎么懂跟小孩子交流。只會(huì)讓孩子去一味的順從他。不能忤逆他的意見(jiàn)。聽(tīng)她爸爸說(shuō)孩子要考英語(yǔ)的前幾天，孩子在家哭了，原因是她怕自己考不好，可想孩子平時(shí)是生活在一種高壓力，緊張的家庭環(huán)境中，而且孩子有些不聽(tīng)話，比如孩子不愛(ài)打草稿之類的，說(shuō)了無(wú)數(shù)遍也沒(méi)見(jiàn)得改正。這樣的例子還有很多。最后我得出的結(jié)論就是孩子沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，和找到對(duì)的學(xué)習(xí)方法，以及最重要的是家里給的無(wú)限制的壓力，我讓孩子他爸給孩子一些空間，如果孩子沒(méi)有考好不要只是去指責(zé)她，怪罪她，多給一些鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)和，讓孩子在負(fù)疚的狀態(tài)下仍然可以得到愛(ài)，孩子才會(huì)有順從，自我檢討的意識(shí)。無(wú)言的陪伴，是給予孩子最大的支持。家長(zhǎng)要相信自己的孩子是最優(yōu)秀的！每個(gè)孩子都有屬于他自己優(yōu)秀的一面。

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