藝術(shù)生如何提高英語成績

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藝術(shù)生在考完專業(yè)課考試后，離高考大概就剩下三個月左右的時間。如何在短時間內(nèi)提高學生的英語成績一直是我們這些教全日制班課老師孜孜不倦，不斷研究探索的問題。全日制藝術(shù)生通常有一些共性：文化課知識基礎(chǔ)薄弱，對文化課沒什么興趣，也沒有學好的信心；長達一年多的藝術(shù)集訓導致學生耽誤大量學文化課的時間，跟不上其他學生；離高考時間短，學生內(nèi)心浮躁，難以靜下心來慢慢積累知識，一心想找捷徑快速而又輕松提高英語成績。

針對全日制藝術(shù)生的特點，要想快速提高他們的英語成績不能效仿針對基礎(chǔ)較好的文化生的策略。下面就針對如何提高藝術(shù)生短文改錯這一專題談談我的教學經(jīng)驗。藝術(shù)生的英語基礎(chǔ)確實薄弱，萬丈高樓平地起，打好基礎(chǔ)是學好一切都第一步。雖然離高考時間很短，藝術(shù)生來不及逐個逐個知識點按正常進度學習，但是英語中十大詞類，八大句子成分，三大句子類型，五種簡單句這些基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)知識也需要讓他們掌握。這是以后學好所有知識必不可少的基礎(chǔ)。講這些知識點的同時需要借助短文改錯中的句子。因為短文改錯的句子一般沒有學生不認識的詞匯，句式也相對簡單，容易讓基礎(chǔ)薄弱的藝術(shù)生接受。在講三大句子類型和五種簡單句這些基礎(chǔ)知識的同時也能提高學生造句的能力，進而提高他們作文的得分。講八種句子成分的同時，也為學生鋪墊動名詞，不定式當主語，賓語；動名詞，不定式，分詞當表語，定語。不定式，分詞當補語，狀語的知識，這為短文改錯中講非謂語知識做一個良好鋪墊，也讓學生明白英語中動詞當不同的句子成分，放在不同的位置會用不同的形式。在講謂語這個最重要成分的同時給學生梳理八種基本時態(tài)和兩種語態(tài)的謂語形式。這樣一方面讓學生熟悉短文改錯中謂語動詞的錯誤類型，也讓學生對動詞謂語形式和非謂語形式有一個對比認識，能夠?qū)釉~的相關(guān)知識點有全面認識，也為之后的短文改錯專題掃清一些障礙。

在講八大句子成分的同時也為學生梳理六種從句知識：主語從句，表語從句，賓語從句，同位語從句，定語從句和狀語從句。為短文改錯專題中重要的連詞錯誤知識打下一個堅實的基礎(chǔ)。等學生掌握了所有句子成分，了解了從句知識，分清楚了簡單句，并列句和復合句的知識之后，學生對于短文改錯的每一個句子的結(jié)構(gòu)都掌握了。這個時候再以英語中八種短文改錯常出錯的詞類為線索，逐條列舉短文改錯的錯誤類型。在列舉錯誤類型之前，先對全日制藝術(shù)生進行摸底測試，一方面了解學生知識薄弱方面，另一方面明確教學側(cè)重點。再以高考真題短文改錯的句子為實例分析，增強說服力。實例分析的時候，要有側(cè)重點，眉毛胡子一把抓不利于突出重點，動詞和連詞錯誤時教學的重點，動詞中非謂語錯誤是教學難點。在分析錯誤類型每種詞類錯誤的同時也讓學生做一些單句改錯的練習，增強他們對各詞類錯誤類型的理解，也提高他們舉一反三的能力。等學生掌握了動詞，名詞，形容詞，副詞，冠詞，代詞，介詞 ，連詞這八種詞的錯誤類型后再對學生進行文章改錯發(fā)方面的訓練，測試學生知識的綜合運用能力。

通過這種從演繹法到歸納法，再從歸納法到演繹法的教學方式，讓學生明確了解高考考什么，怎么考，以及他們應該怎么改來提高全日制藝術(shù)生短文改錯能力，讓他們能夠快速而又準確地找到文章出錯點并且準確無誤改出來，既提高了分數(shù)也為做閱讀理解，完形填空和寫作文爭取了更多時間，同時也為他們下一步提高語法填空得分打下堅實的基礎(chǔ)。增強了他們學習英語的自信心，最終提高全日制藝術(shù)生的高考總分。

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