營(yíng)造詩(shī)意班級(jí) 滋潤(rùn)美麗童心！

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了營(yíng)造詩(shī)意班級(jí) 滋潤(rùn)美麗童心！相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　為全面落實(shí)朝陽區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)名長(zhǎng)、名師工作意見》，以及《朝陽區(qū)教育系統(tǒng)“十三五”時(shí)期人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》文件要求，同時(shí)，為挖掘朝陽區(qū)名師，樹立班主任典型，進(jìn)一步促進(jìn)骨干教師成長(zhǎng)，推動(dòng)朝陽區(qū)教育現(xiàn)代化水平不斷提升，近日，2020年望京學(xué)區(qū)“名師工程”班主任名師特色展示活動(dòng)，在朝陽區(qū)首都師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行，此次展示活動(dòng)的主題為“營(yíng)造詩(shī)意班級(jí)，滋潤(rùn)美麗童心”，推出的名師為該校小學(xué)部老師王月華。
　　
　　“我們的班規(guī)由全班學(xué)生討論制定，細(xì)致管理制度使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉機(jī)會(huì)，真正做到人盡其才?！睆慕?5年，在班級(jí)管理方面，王月華有著自己的思考，日常班級(jí)管理，需要有人情味的“法治”，一方面需要有適合班級(jí)情況的嚴(yán)格班規(guī)；另一方面，也需要將班規(guī)制度用學(xué)生接受的方式呈現(xiàn)。
　　
　　在王月華的班級(jí)里，班規(guī)的制定由全班學(xué)生討論制定，除*選舉固有班干部外，還設(shè)立諸如晨讀管理員、護(hù)墻小隊(duì)長(zhǎng)、班級(jí)外交官、物資發(fā)放員等各種負(fù)責(zé)人，使更多學(xué)生參與班級(jí)管理，鍛煉學(xué)生自主管理能力，也讓更多的學(xué)生在班級(jí)管理活動(dòng)中得到發(fā)展。
　　
　　王月華也很重視班級(jí)精神文化建設(shè)?！傲己玫陌嗉?jí)文化像一塊‘磁鐵’，學(xué)生通過班級(jí)和諧的心理氛圍，良好的人際交往環(huán)境得到鞭策和鼓舞?！彼l(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起創(chuàng)建班刊，至今已出版了《百草園》、《珊瑚蟲》、《花語》、《秋歌》、《春望》、《星光》、《奔跑吧少年》等多期班刊，學(xué)生們?cè)谑占?、排版、整理、打印等各方面的能力都得到了鍛煉?br/>　　
　　“我從小喜歡傳統(tǒng)文化，因此希望學(xué)生也能享受到傳統(tǒng)文化帶來的快樂?！弊鳛檎Z文老師兼班主任，王月華想方設(shè)法引領(lǐng)學(xué)生們感受到詩(shī)詞經(jīng)典文化的魅力。她以“晨讀、午誦、暮省”的形式，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞，從中受到熏陶和教育。
　　
　　王月華愛唱歌，也希望學(xué)生愛上音樂。上課時(shí)，她為學(xué)生們唱自己譜曲的《虞美人》，午間休息時(shí)，班里有專人負(fù)責(zé)播放詩(shī)詞曲，并在課余時(shí)間循環(huán)播放《經(jīng)典詠流傳》里的歌曲，學(xué)生在優(yōu)美的樂曲中學(xué)會(huì)了經(jīng)典詩(shī)文。
　　
　　王月華愛讀書，努力讓學(xué)生也愛上讀書。她告訴學(xué)生讀書意義，領(lǐng)著學(xué)生開展課外閱讀，讓學(xué)生在閱讀中感悟做人的道理。
　　
　　北京教育學(xué)院德育研究中心主任、全國(guó)德育知名專家張紅說：“王月華是一位真性情的老師，她在溫暖中帶著熱情，她喜歡熱氣騰騰、積極向上的班級(jí)生活。她的班級(jí)里充滿了活力！她點(diǎn)燃了班級(jí)所有學(xué)生的熱情。”
　　
　　《班主任》雜志原社長(zhǎng)、著名教育專家王寶祥表示，教育就是以人格育人格的過程。王月華教育學(xué)生做一個(gè)好人，這是所有班主任和家長(zhǎng)都應(yīng)該做的事。
　　
　　“經(jīng)典的價(jià)值不在于實(shí)用，而在于文化?！蓖踉氯A說，“讓學(xué)生享受如此詩(shī)意的生活，是我最大的幸福?！?/strong>

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