廈門部分小學(xué)試行課后延時(shí)服務(wù) 一方歡喜一方愁！

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了廈門部分小學(xué)試行課后延時(shí)服務(wù) 一方歡喜一方愁！相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　以家長自愿報(bào)名、學(xué)生自主參加為原則，由學(xué)校提供看護(hù)、托管等服務(wù)
　　
　　市教育局稱，一些實(shí)施細(xì)節(jié)還在斟酌之中，具體方案還未最終確定。
　　
　　廈門已經(jīng)確定9月份將在部分公辦小學(xué)和幼兒園試行課后延時(shí)服務(wù)，不過，具體的方案還未最終確定。
　　
　　課后延時(shí)服務(wù)將配教師
　　
　　7月20日廈門日?qǐng)?bào)曾報(bào)道，第42次市*常務(wù)會(huì)議研究了推進(jìn)小學(xué)和幼兒園開展課后延時(shí)服務(wù)有關(guān)工作，強(qiáng)調(diào)要按照“*主導(dǎo)、學(xué)校組織、學(xué)生自愿、社會(huì)參與、試點(diǎn)先行”的總體要求，嚴(yán)格規(guī)范管理，強(qiáng)化安全保障，有序開展課后服務(wù)，確保便民利民。
　　
　　周末曝光出來的《廈門市推進(jìn)小學(xué)和幼兒園開展課后延時(shí)服務(wù)工作實(shí)施意見(試行)》說，從9月1日起，廈門先在部分公辦小學(xué)和公辦幼兒園試點(diǎn)開展課后延時(shí)服務(wù)，以家長自愿報(bào)名、學(xué)生自主參加為原則，由學(xué)校提供看護(hù)、托管等服務(wù)；未來再逐步推廣到民辦普惠性小學(xué)和普惠性幼兒園，同時(shí)鼓勵(lì)有資質(zhì)和條件的社區(qū)、青少年宮等公益機(jī)構(gòu)實(shí)施學(xué)生課后服務(wù)，也鼓勵(lì)相關(guān)單位和志愿者提供公益性服務(wù)活動(dòng)。
　　
　　曝光出來的方案說，廈門的課后延時(shí)服務(wù)，規(guī)定夏令時(shí)段課后延時(shí)服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上為傍晚6點(diǎn)，非夏令時(shí)段課后延時(shí)服務(wù)時(shí)間為下午5點(diǎn)半，服務(wù)時(shí)間不超過兩課時(shí)，小學(xué)按每30名學(xué)生配1名教師，每90名學(xué)生加配1名管理或教輔人員為標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園則按每30個(gè)孩子配1名教師和1名保育員，每60個(gè)孩子加配1名管理或教輔人員為標(biāo)準(zhǔn)，并安排一名值班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)管理。
　　
　　在費(fèi)用上，小學(xué)托管服務(wù)費(fèi)的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)為每生每月50元，幼兒園為每生每月60元，托管服務(wù)費(fèi)則以“家長出一、*補(bǔ)二”的方式分擔(dān)，對(duì)學(xué)校、幼兒園工作人員參與課后延時(shí)服務(wù)工作的，按人均每課時(shí)不超過60元發(fā)放勞務(wù)費(fèi)。
　　
　　市教育局昨日在接受本報(bào)采訪時(shí)，對(duì)曝光的方案不置可否，只是表示，最終的課后延時(shí)服務(wù)的實(shí)施意見，需要多個(gè)部門共同商榷，還有一些細(xì)節(jié)仍在斟酌之中，最終的文件還未確定。
　　
　　一方歡喜一方愁
　　
　　提前曝光的課后延時(shí)服務(wù)的試行意見，昨天也在社交媒體界引發(fā)不同聲音。
　　
　　一些父母對(duì)此熱烈歡迎，認(rèn)為新規(guī)解決他們后顧之憂。他們說，現(xiàn)在小學(xué)下午四點(diǎn)左右放學(xué)了，距離自己下班還有一個(gè)多小時(shí)，只好把孩子送到晚托班，花錢是小事，令人擔(dān)心的是晚托班的質(zhì)量和資質(zhì)。
　　
　　不過，也有一些父母、甚至老師表示，其實(shí)對(duì)比課后延時(shí)服務(wù)，午間午餐和托管有更大的需求。不過，從現(xiàn)在看，對(duì)食品衛(wèi)生的不放心，導(dǎo)致不少學(xué)校不敢提供午托和午餐。
　　
　　幼兒園和小學(xué)的一些老師則表示出很大的畏難情緒，他們表示，他們理解家長接送的困難，但是，他們擔(dān)心自己沒有那么多的體力去應(yīng)付這樣的延時(shí)。
　　
　　課后延時(shí)服務(wù)再次把一個(gè)命題擺到大家面前:學(xué)校是否要承擔(dān)服務(wù)功能？當(dāng)社會(huì)把越來越多的任務(wù)和期望交給學(xué)校時(shí)，學(xué)校是否準(zhǔn)備好了？是否有足夠力量去承擔(dān)？

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