女孩公園里被罰跪 專家發(fā)聲：體罰容易讓孩子患心理疾病

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教育中的懲罰與體罰需細則界定

　　十二三歲女孩在公園里被罰跪地，父母采取這種教育方式的原因是孩子學(xué)習(xí)上出了點問題，過路的市民上前勸阻，被女孩家長懟回去。這種罰跪的教育方式是否得當？對孩子的心理成長有何影響？
　　
　　微博報料：
　　女孩公園里被罰跪
　　
　　5月26日，網(wǎng)友“趙辛卓z”連續(xù)發(fā)兩條微博報料一名十二三歲女孩在沈陽一公園被父母罰跪。
　　
　　當日下午1時15分發(fā)的一條微博“這是不是應(yīng)該受到社會的譴責(zé)？”配發(fā)一張從遠處拍攝的照片，拍攝距離約30米，該網(wǎng)友用畫筆在照片上標出女孩跪在地上的情景。
　　
　　當日下午2時45分這名網(wǎng)友又發(fā)了一條內(nèi)容全面的微博：“女兒學(xué)習(xí)上出現(xiàn)點問題，父母就罰跪教育?；ㄒ粯拥哪昙o得造成多大創(chuàng)傷？上前去勸阻，卻被無視！”配發(fā)的照片為近景，拍攝距離約15米，可以清晰地看到，一名十二三歲的女孩戴著眼鏡，穿著一身白色的單薄夏裝，跪在公園水泥磚鋪成的小路上。一男一女面對孩子，女子手里拎著幾個無紡布袋子，男子手里拿著一個水杯。
　　
　　昨日下午，網(wǎng)友“趙辛卓z”介紹，當日中午她在沈陽一公園溜達，遠遠地看見公園南側(cè)草地中間小路上跪著一名十二三歲的女孩，于是就在遠處拍了一張照片。
　　
　　由于不知道是什么事情導(dǎo)致女孩下跪，她就走上前去打聽情況，到了近處又拍了一張照片，大致聽明白事情的原因：跪著的是女兒，站著的是其父母。是孩子因為學(xué)習(xí)方面出了點問題，父母罰她跪下，然后訓(xùn)斥教育。“我過去勸家長別讓孩子跪著呀，但不管用。我走的時候說了一句我要報警，再回頭就看她讓孩子站起來了。”
　　
　　網(wǎng)友“趙辛卓z”在自己發(fā)的微博評論里寫著：“以愛的名義又打又罵，這就是綁架！”
　　
　　專家說法
　　中國醫(yī)大一院精神醫(yī)學(xué)科副主任醫(yī)師 朱宇章
　　不當?shù)捏w罰教育容易讓孩子患心理疾病
　　
　　罰跪這種教育方法忽視了孩子的感受，是家長一廂情愿的想法，如果簡單粗暴就都能讓子女成龍成鳳，那教育就簡單了，做家長也簡單了。
　　
　　家長應(yīng)該和孩子共同面對成長過程中的各種困難，包括學(xué)習(xí)、情感以及各種發(fā)展問題，即使孩子做得不好，沒有符合家長的期待，也要針對具體問題進行分析，即使有訓(xùn)誡也是對事不對人。
　　
　　簡單的體罰只是關(guān)注表面，對孩子解決問題沒有任何幫助，有時適得其反，青春期的孩子正是自我意識發(fā)展的關(guān)鍵時期，會有很強的自尊心，強烈逆反會將自己的討厭和不滿擴大化，家長不當?shù)慕逃绞綍绊懞⒆恿己脗€性的塑造。不當?shù)捏w罰教育方式容易讓孩子患上心理疾病。
　　
　　沈陽師范大學(xué)教授、教育學(xué)博士 張君
　　懲罰包括適度責(zé)打，公共場所罰跪不妥
　　
　　孩子學(xué)習(xí)或生活中出現(xiàn)所謂的過錯、毛病實際上是他們成長過程中不可避免的，教育者和家長應(yīng)該本著包容、寬厚、善良的態(tài)度予以積極指導(dǎo)，這是為人師、為人父母的責(zé)任和義務(wù)。
　　
　　極端的教育方式不僅不會有積極的教育效果，還會傷及孩子的尊嚴。簡單粗暴、以罰代教，是選錯了教育方式，已經(jīng)不是在教人，而是在毀人。
　　
　　這個極端的案例，再一次提醒我們，教育方式是教育的重要因素，事必有法，然后可成。如果家長不運用正確的教育方式就沒辦法達到教育的目的，孩子接受不到正確的教育方式也就不可能健康成長。
　　
　　愿天下父母都成為善教之人，善于用正確的教育方式教育孩子，善良地對待孩子的發(fā)展。
　　
　　懲罰實際上也是教育方式之一，所謂“懲前毖后，治病救人”可采取的教育方式有：批評、反省、冷處理，暫停孩子喜歡玩的玩具、游戲等，甚至還包括適度的責(zé)打，但在公共場所讓孩子跪下，這就不太妥當了，都涉嫌違法了。
　　
　　各方聲音
　　小學(xué)生家長 陳萍
　　慎用體罰，易給孩子造成心理壓力
　　
　　目前家長面臨的問題根本不是罰不罰的問題，而是怎么罰更有效。家長可能偶爾也會使用小體罰，不過像網(wǎng)友說的這種體罰慎用，容易給孩子造成心理壓力。一般我都是打一巴掌給一個擁抱，打錯了給孩子道歉。有時候用夸張的語言嚇唬他，比如“你要是撒謊，我保證，你一條大腿就沒有了”……我家孩子往往很接受這種幽默的處理方法。
　　
　　二年級小學(xué)生 楊錦麟
　　有時候也得理解家長的苦心
　　
　　我反對家長用罰跪、扇耳光的方法懲罰孩子。我媽有時候因為我調(diào)皮或者不寫作業(yè)對我橫眉冷對，我就一句話也不說，直接把《不打不罵教育孩子的方法》《批評、表揚皆有道》這兩本書給她，然后媽媽就慢慢平靜下來了。我有時候撒謊，看見媽媽生氣的樣子也很內(nèi)疚，決心以后再也不這么做了。學(xué)習(xí)是我們的義務(wù)，有時候也得理解大人的苦心。
　　
　　執(zhí)教兩年的小學(xué)老師 李明赫
　　直達內(nèi)心的教育才是最有效果的
　　
　　全新教育理念里是沒有體罰概念的。家長經(jīng)常和老師說，孩子不聽話就打，這是家長對良好教育的期待，但實際教學(xué)中不可能打罵學(xué)生。家長覺得用罰跪來教育孩子很奏效，孩子覺得用下跪的方式可以承擔所有的錯誤，那么罰跪的效力慢慢就變得非常低甚至為零。懲罰只是形式，我們要的是一種雙方都滿意的教育結(jié)果。家長的教育方式也要跟上時代的發(fā)展，說服教育雖然很難，但直達內(nèi)心的教育是最有效果的。
　　
　　有35年教育工作經(jīng)驗人士 *
　　事先立好規(guī)矩 撒謊可以打手心
　　
　　懲罰是教育方式的選項之一，值得參考的方式是立規(guī)矩，評判孩子做的事之前要立規(guī)矩，根據(jù)事實和性質(zhì)制定懲罰措施，比如查明孩子在某件事上撒謊了，那就要根據(jù)事先立的規(guī)矩進行處罰：打手心。規(guī)定寫完作業(yè)才能吃水果，就要嚴格執(zhí)行，如果孩子三心二意邊寫邊吃，家長就把水果直接扔掉，讓孩子有個深刻的教訓(xùn)和認知——做事必須守規(guī)矩。
　　
　　沈陽市民 劉女士
　　工作中犯錯怕被罰會推卸責(zé)任
　　
　　我從職場經(jīng)驗分析認為，如果一個人從小因為嚴厲甚至使之失去自尊的教育方式而產(chǎn)生逆反心理，極容易不敢承擔責(zé)任。工作中一旦出現(xiàn)問題，由于心理障礙，怕被發(fā)現(xiàn)之后受到跟童年時期同樣的懲罰，因此會推卸責(zé)任逃避處理。如果會計做錯賬或者出納付錯錢，勇于承擔責(zé)任、及時糾錯，給企業(yè)帶來的損失就會很小。相反逃避責(zé)任、極力掩蓋過錯，等到損失達到一定程度，也許就會負法律責(zé)任。

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