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湖北秭歸希望小學(xué):戲曲進(jìn)校園 了解和傳承傳統(tǒng)文化
2020年中國(guó)社科院發(fā)布《信息科技背景下希望小學(xué)教學(xué)需求》調(diào)研報(bào)告顯示,被調(diào)研的學(xué)校中,平均擁有 1.24 個(gè)電腦教室,但每年學(xué)校能夠?yàn)榻處熖峁┑男畔⒒矫媾嘤?xùn)不足兩次,將近一半的教師未參加過信息技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)。
“我們學(xué)校的地理位置屬于陜南,在秦嶺和大巴山之間。2013年的時(shí)候?qū)W校得到了‘希望工程三星基金’的資助,2014年我們建成了新的教學(xué)樓,2015年‘三星智能教室’也建好了,這個(gè)智能教室在我們?nèi)珔^(qū)絕對(duì)是一流的,不過這個(gè)智能教室建成以后卻一直閑置著,我們都不敢用,因?yàn)闆]有懂技術(shù)的老師,怕用壞了。”陜西安康市漢濱區(qū)大同鎮(zhèn)三星希望小學(xué)校長(zhǎng)王功政說道。
也正是王校長(zhǎng)這樣不敢用、怕用壞的心理,讓中國(guó)三星意識(shí)到了農(nóng)村教育的新需求。2004年,中國(guó)三星與中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)共同發(fā)起成立“希望工程三星基金”,截至目前,該基金累計(jì)捐建希望小學(xué)150所,并在其捐建的97所希望小學(xué)中,配備了“三星智能教室”。2013年開始,中國(guó)三星和中國(guó)青基會(huì)合作,從最初的硬件投入轉(zhuǎn)型為教學(xué)信息化的投入,智慧教師培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。通過智能教室設(shè)備培訓(xùn),使農(nóng)村老師掌握智能設(shè)備的使用方法,體驗(yàn)信息化教學(xué)設(shè)備優(yōu)勢(shì),返回學(xué)校后充分發(fā)揮智能教室作用。
“三星智能教室”通過網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、電腦等硬件設(shè)施配套,讓學(xué)校與外面的世界聯(lián)通,用現(xiàn)代科技改善學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。在留守兒童比較多的學(xué)校,中國(guó)三星還開通了“三星智能教室親情聯(lián)線”,孩子們可以通過網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)在千里之外的父母視頻溝通,交流學(xué)習(xí)生活樂趣,感受親情的溫暖。“三星智能教室”同時(shí)承擔(dān)了很多特色教學(xué)的需求,一些三星希望小學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有困難,老師在教學(xué)中遇到比較難發(fā)音的詞、句也不敢輕易下結(jié)論,針對(duì)這些情況,有的學(xué)校將英語(yǔ)課放到了“三星智能教室”中,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和師生互動(dòng)設(shè)備矯正學(xué)生們的英文發(fā)音,提高口語(yǔ)水平。
截至目前,三星智慧教師培訓(xùn)已開展了10期,累計(jì)培訓(xùn)老師2000余名?!稗r(nóng)村教育信息化不能局限于只建設(shè)校園網(wǎng)、多媒體教室和配置計(jì)算機(jī)、平板電腦等,更要從智慧教育的角度出發(fā),讓電子化教學(xué),移動(dòng)智能設(shè)備真正運(yùn)用于校園智慧建設(shè),最終形成適合農(nóng)村地區(qū)的體系化的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。”三星相關(guān)負(fù)責(zé)人表示。
從建學(xué)校,到智能教室,再到智慧教師培訓(xùn),“希望工程三星基金”不僅是物質(zhì)的捐贈(zèng),它更注重農(nóng)村教育與城市教育的接軌。將教育信息化、互聯(lián)網(wǎng)+教育、智慧校園等先進(jìn)教育理念運(yùn)用到三星相關(guān)公益項(xiàng)目中,結(jié)合三星希望小學(xué)的實(shí)際情況,有針對(duì)性地開展信息化教學(xué)培訓(xùn),讓老師們將前沿的信息化思維、教學(xué)方式帶回學(xué)校,體現(xiàn)了中國(guó)三星用自身優(yōu)勢(shì)發(fā)展公益、幫扶助困,一系列的公益項(xiàng)目幫助希望小學(xué)裝上了強(qiáng)勁發(fā)展的“智能芯片”。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
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