如何利用“生活類比法”培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣？

高考是一個是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了如何利用“生活類比法”培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)興趣？相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

相信有很多同學(xué)至今還記得初中物理學(xué)習(xí)過程中的恐懼，尤其是一些大綜合題，需要有很強(qiáng)的思維能力。但是，中學(xué)時代的物理除了高中會遇到的一些難題之外，初中物理完全就是一些貼近生活的基礎(chǔ)知識，但是為什么會有很大一部分學(xué)生覺得初中物理難呢？ 一位家長對孩子學(xué)習(xí)初中物理的感受，她表現(xiàn)的非?？鄲溃何壹液⒆觿偵铣醵?，平時最怕上物理課，覺得聽起來暈乎乎的，很多知識都無法理解。但是這些題目又非常簡單，我稍微跟他一講他就明白了，但是下次還是照樣錯。請問，如何讓孩子能夠自覺的去思考，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而學(xué)好物理這門學(xué)科呢？ 初中學(xué)生普遍都沒有自主學(xué)習(xí)的意識，而物理這門科目雖說是又基礎(chǔ)又貼近生活，但實際上是一些瑣碎又有一些抽象的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，需要學(xué)生靜下心來思考。再加上許多學(xué)生從接觸物理這門學(xué)科以來就給它貼上了“理科”的標(biāo)簽，潛意識里認(rèn)為這門科目不需要背誦，但是理論記不住、公式不會用卻想考出好成績基本上是不可能的。所以智庫網(wǎng)認(rèn)為，無論是什么學(xué)科，無論你多么聰明，認(rèn)真努力是學(xué)好這一科目的前提條件。 但是升入高中之后，深入的理解和應(yīng)用就顯得尤為重要了，一方面高中所學(xué)的物理相對于初中物理有一個大的跨度，另一方面，老師講課節(jié)奏較之前也有了很大的變化，學(xué)習(xí)壓力越來越重。從這時起，對物理有興趣跟沒興趣的同學(xué)之間的差距才真正拉開，而這時即便學(xué)生和家長意識到也已經(jīng)晚了，如果在高中繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)重壓下，擠出些時間來專門培養(yǎng)對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，非但不現(xiàn)實，而且效果也不會很樂觀。 這就要求各位家長最好有意識的引導(dǎo)孩子在家庭實際生活中尋找“生活物理”的概念，多用類比法，就更容易讓孩子理解，有利于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 在高一的物理課堂上，由于物理課時比較緊，課堂容量一般都比較大，學(xué)生容易跟不上隊，這就要求學(xué)生充分消化和吸收老師課堂上的內(nèi)容。家長一定要幫助孩子樹立信心、克服困難、積極思考。家長要注意引導(dǎo)孩子，孩子做物理題不只是套公式，一定要聯(lián)系實際，建立正確的物理圖景，也不要把物理題做成數(shù)學(xué)題！ 在高中物理學(xué)習(xí)中，每一個概念都要理解其物理意義，每一個規(guī)律都有其適用條件、適用范圍，切不可亂套公式。 舉個簡單的例子，直線運(yùn)動中的剎車問題，已知汽車的初速度、剎車過程中加速度的大小，求某段時間內(nèi)的位移，很多同學(xué)會把數(shù)據(jù)代入勻變速直線運(yùn)動的位移公式進(jìn)行計算，結(jié)果是錯的，為什么呢？因為題目中的時間往往是汽車已經(jīng)停了之后的時間，汽車停了之后就不走了呀！這些生活常識，即使家長不懂物理題，也是可以幫助、提醒孩子的。物理知識其實與實際生活聯(lián)系緊密。 在物理知識的理解中，學(xué)生可將概念、規(guī)律與實際生活進(jìn)行類比，加深對知識的理解，這對學(xué)好物理是非常有幫助的。比如加速度的概念，學(xué)生普遍理解和接受需要一個較長的時間，怎樣才能有效地建立正確的加速度的概念呢？學(xué)生可用類比方法，這是物理學(xué)中一個非常常用的方法。我們知道速度的概念，是描述運(yùn)動快慢的，其實就是位置變化的快慢，而加速度是描述速度變化快慢的。怎么理解呢？ 加速度的概念不好理解，我們可以從自己生活中找例子，最合適的就是身高：你每年長高3厘米，年年如此，就好比是速度，勻速長高。如果另一個人每年長高2厘米，說明他長得慢，沒你長得快。從某一年開始，你長高的厘米數(shù)逐漸加大，比如第1年是3厘米、第2年是4厘米、第3年是5厘米……這說明你長得越來越快，就好比是你的速度越來越大，這就說明你有加速度了。而另一個同學(xué)第1年長高3.1厘米、第2年是3.2厘米、第3年是3.3厘米……說明另一個同學(xué)的加速度比你小，這樣就比較好理解了。

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