西湖成教網(wǎng)院校哪個好 全國8大美院的詳細(xì)介紹

樂府詩所表達(dá)的主題主要是反映社會生活的現(xiàn)狀。唐代詩人王建一生潦倒，對普通百姓的疾苦有切身的體會，他同情百姓，所做的詩歌生活氣息濃重，深受社會大眾認(rèn)可和尊重。
這首詩是對人生的看法。人的一生是短暫的，只有不足百年。剛出生的嬰兒就像初升的太陽招人喜愛，但是年輕時總覺得日子過得太慢，而隨著年齡增長，則覺得越來越快。
屈指數(shù)來，人的一生也就是三萬多天的時間，如果把晚上的睡眠拋去，甚至我們可以想象，把日常生活中的瑣事也拋開，可以讓人揮霍的時間真的不多，作者提示人們要珍惜時間。
中間四句啟發(fā)我們該如何生活。此處的有歌有舞不能單純理解為娛樂休閑，而應(yīng)該是有意義的生活，他告誡我們，人的精力和體質(zhì)隨著年齡增長會一天不如一天，這是客觀規(guī)律。
編輯于 2020-09-29
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學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義是什么？
一、樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐 教育有其自身的客觀規(guī)律，并不為人們的主觀意志所轉(zhuǎn)移，教育工作者只有按照教育規(guī)律辦事，才能搞好教育。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，教育規(guī)律早在人們認(rèn)識它之前，就已經(jīng)存在并起作用了。 二、樹立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量 有人說：“不學(xué)教育學(xué)，照樣能上課。”當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中這種現(xiàn)象雖然存在，但是否學(xué)習(xí)教育學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，對于提高教學(xué)質(zhì)量影響很大。因?yàn)?，上課有好壞優(yōu)劣之分。 一個卓越而成功的教師正是借助教育學(xué)的理論睿智，敏銳地觀察課堂上學(xué)生心理活動的脈搏，恰當(dāng)?shù)乩每茖W(xué)的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法，去集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，“點(diǎn)燃”他們的求知欲望，從而把教學(xué)過程組織得生動活潑，水*融，富有成效。 三、掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書育人工作 年輕一代是祖國的未來和希望，他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌。隨著實(shí)行對外開放政策，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的同時，也給學(xué)校的思想品德教育帶來了諸多新的矛盾和許多負(fù)面影響。 因此，教師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對學(xué)生文化知識的傳授，而且要重視對學(xué)生思想品德的教育，即不僅要“教書”，而且要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來， 以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)及對不良影響的“抵御”與“免疫”能力。這樣，才能培養(yǎng)出合格人才，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。 四、建構(gòu)教師合理優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)，提高教育理論水平和實(shí)際技能 教師合理的知識結(jié)構(gòu)，既是提高教育理論水平與技能技巧、適應(yīng)教師職業(yè)需要的必要條件，又是教師發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，煥發(fā)創(chuàng)造精神的根本保證。 擴(kuò)展資料 基本觀點(diǎn)： 第一，教育學(xué)研究應(yīng)以教育制度作為優(yōu)先目標(biāo)，闡明教育制度對于教育情境中的個體行為的影響； 第二，教育實(shí)踐中的官僚主義、師生與行政人員彼此之間的疏離主要是由教育制度造成的； 第三，教育的目的是幫助完成想要完成的社會變遷，而要想達(dá)到這一目的，必須進(jìn)行制度分析，幫助教育者和受教育者理解制約他們思想、行為的制度因素，把學(xué)校中“給定的”制度（即從外面強(qiáng)加的制度）變成“建立中”制度（即根據(jù)個人間的自由交往而導(dǎo)致自我管理的制度）； 第四，教育制度的分析不僅要分析那些顯在的制度，如教育組織制度、學(xué)生生活制度等，而且還要分析那些隱性的制度，如學(xué)校的建筑、技術(shù)手段的運(yùn)用，等等； 制度教育學(xué)關(guān)注教育與社會的關(guān)系，重視教育的外部環(huán)境特別是制度問題對教育的影響，促進(jìn)了教育社會學(xué)的發(fā)展。但是，制度教育學(xué)過分地依賴精神分析理論來分析制度與個體行為之間的關(guān)系。 參考資料：百度百科-教育學(xué)
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學(xué)習(xí)教育學(xué)有什么意義？
學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義 　　一、樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐 　　教育有其自身的客觀規(guī)律，并不為人們的主觀意志所轉(zhuǎn)移，教育工作者只有按照教育規(guī)律辦事，才能搞好教育。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，教育規(guī)律早在人們認(rèn)識它之前，就已經(jīng)存在并起作用了。遵循它，教育事業(yè)就發(fā)展，就前進(jìn)，就成功；違背它，教育事業(yè)就受挫，就倒退，就失敗。例如，伴隨1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大躍進(jìn)、大發(fā)展”之后的“大調(diào)整、大收縮”就是因?yàn)檫`背了“教育與社會生產(chǎn)力發(fā)展相互制約的規(guī)律”而遭致的重大失敗與損失；而1981年以后國家制定的大、中、小學(xué)工作條例，由于它符合了教育自身的規(guī)律，因而促進(jìn)了教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展和教育質(zhì)量的持續(xù)提高。教育學(xué)系統(tǒng)地剖析了教育現(xiàn)象的不同層次和各個側(cè)面，揭示了教育領(lǐng)域里的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，如能自覺地在教育實(shí)踐中按規(guī)律辦事，將會取得事半功倍的效果。 　　我國的教育學(xué)以馬列主義為理論基礎(chǔ)，以發(fā)展、變化、唯物、辯證、動態(tài)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，去分析、認(rèn)識與把握教育現(xiàn)象及其本質(zhì)屬性。因此，學(xué)習(xí)教育學(xué)可以使我們逐步樹立正確、科學(xué)的教育觀，提高我們投身教育實(shí)踐的自覺性、積極性與預(yù)見性，也能使我們在各種錯綜復(fù)雜的教育實(shí)際中堅(jiān)持正確的方向，掌握正確解決問題的思維方式和工作方法。 　　二、樹立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量 　　有人說：“不學(xué)教育學(xué)，照樣能上課。”當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中這種現(xiàn)象雖然存在，但是否學(xué)習(xí)教育學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，對于提高教學(xué)質(zhì)量影響很大。因?yàn)椋险n有好壞優(yōu)劣之分。一個卓越而成功的教師正是借助教育學(xué)的理論睿智，敏銳地觀察課堂上學(xué)生心理活動的脈搏，恰當(dāng)?shù)乩每茖W(xué)的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法，去集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，“點(diǎn)燃”他們的求知欲望，從而把教學(xué)過程組織得生動活潑，水*融，富有成效。 　　在課堂教學(xué)過程中，“教”有教的規(guī)律，“學(xué)”有學(xué)的規(guī)律，各門學(xué)科自身又有各自的特點(diǎn)與規(guī)律，要形成高水平的教學(xué)“雙邊活動”，需要對許多因素進(jìn)行綜合、協(xié)調(diào)，使其發(fā)揮整體效應(yīng)。有的教師上課，不能使學(xué)生心領(lǐng)神會，學(xué)生愁眉苦臉，搖頭嘆息，既窒息了學(xué)生的求知熱情，又壓抑了學(xué)生的思維發(fā)展。這兩種截然不同的教學(xué)效果，關(guān)鍵就在于教學(xué)是否符合教學(xué)規(guī)律，教師是否善于科學(xué)而巧妙地將教學(xué)規(guī)律應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，并按照教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。 　　有位小學(xué)特級教師從來不把孩子當(dāng)作一只空口袋，拼命往里灌東西。她把主要精力放在啟發(fā)誘導(dǎo)上，讓孩子們有更多的時間發(fā)展已有的知識，發(fā)展記憶、想象和理解能力，接受和消化新的知識。如“祖國”這個詞比較抽象，很難用一言半語講清楚。她問學(xué)生：“哪個小朋友知道祖國是什么意思？”一個小朋友說：“祖國就是一個國家?！庇謫枺骸暗轿覀儗W(xué)校參觀的客人中有日本朋友，美國朋友，日本和美國都是獨(dú)立存在的國家，我們能不能稱它祖國呢？”好多孩子同聲回答：“不能!”另一個小朋友舉手回答說：“祖國就是我們自己的國家?！彼⒓纯隙怂幕卮?，并且畫龍點(diǎn)睛地指出：“對，祖國就是我們自己的國家，是我們爸爸媽媽、祖祖輩輩生長的地方?！?　　又如“顆顆穗粒多飽滿”這一句講解過后，她要孩子們用“飽滿”一詞造句。有的同學(xué)說：“麥子長得飽滿。”有的說：“豆角長得飽滿。”她忽然走到教室門口，轉(zhuǎn)過身來，胸脯略微挺了一挺，兩眼炯炯發(fā)光。她問學(xué)生：“你們看，老師今天精神怎么樣？”大家不約而同地回答說：“老師精神飽滿?！彼又f：“讓我看看大家的精神怎么樣。”孩子們也挺起了小胸脯，坐得端端正正?！帮枬M”這個詞，大家不僅懂得了它本身的含義，也懂得了引申的意思和用法。 　　三、掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書育人工作 　　年輕一代是祖國的未來和希望，他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌。隨著實(shí)行對外開放政策，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的同時，也給學(xué)校的思想品德教育帶來了諸多新的矛盾和許多負(fù)面影響。因此，教師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對學(xué)生文化知識的傳授，而且要重視對學(xué)生思想品德的教育，即不僅要“教書”，而且要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)及對不良影響的“抵御”與“免疫”能力。這樣，才能培養(yǎng)出合格人才，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。 　　青少年時期容易受外界影響，具有很強(qiáng)的可塑性。教師只有掌握德育過程的特點(diǎn)與規(guī)律、原則與方法，并將其建立在社會發(fā)展需要與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的科學(xué)基礎(chǔ)之上，才能使學(xué)生的思想覺悟、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣，按照現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需要健康成長，學(xué)生才可望成為具有健全個性、奮發(fā)有為，德才兼?zhèn)涞男乱淮?　　在帕夫雷什學(xué)校曾發(fā)生過這樣一件事：一年級的新生格里沙，由于母親工作忙，開學(xué)第一天來上課時，耳朵沒有洗干凈。在第一節(jié)課上，女教師發(fā)現(xiàn)格里沙的耳朵很臟，就叫他站起來給大家看，把他作為典型，教育其他學(xué)生要愛清潔講衛(wèi)生。教師這種粗心大意的做法，使格里沙的幼小心靈造成了很大的創(chuàng)傷。在這以后，每當(dāng)上這位女教師的課時，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯著他的耳朵，抬不起頭來。這種反常的心理妨礙孩子集中精力聽課，所以對女教師所教的算術(shù)和閱讀課，格里沙都學(xué)得很差。女教師對自己的教育措施所產(chǎn)生的后果卻毫無覺察。她不了解格里沙的痛苦，反而把他學(xué)習(xí)不好的原因歸罪于他上課思想不集中、不肯用功，并多次進(jìn)行指責(zé)。這一切更加重了孩子的思想負(fù)擔(dān)。結(jié)果，格里沙的算術(shù)和閱讀只得了“2”分。格里沙終于忍受不住了，他流著眼淚向母親傾訴了自己全部的痛苦。母親向?qū)W校要求調(diào)換班級。學(xué)校在了解事情的真相后，同意將格里沙調(diào)到其他班級。后來，就是這個被女教師認(rèn)為學(xué)習(xí)不好的格里沙，到五、六年級時，在數(shù)學(xué)方面表現(xiàn)出極大的才華。 　　女教師在教育方法上的錯誤在哪里呢？就在于她對兒童的自尊心抱著漠不關(guān)心的態(tài)度。當(dāng)她把格里沙在全班面前“示眾”時，她完全不了解這對孩子心靈造成的創(chuàng)傷和精神上帶來的痛苦。以后，她對孩子的指責(zé)，更加重了他的思想負(fù)擔(dān)，以至嚴(yán)重影響了孩子正常的學(xué)習(xí)，阻礙了孩子智力的發(fā)展。當(dāng)初這位女教師完全可以采取正面教育的做法：她可以找一個衣著整齊、手和臉洗得干凈的學(xué)生，叫這個學(xué)生站起來給大家作榜樣。而對格里沙，只要注意地看他一眼就行了。 　　四、建構(gòu)教師合理優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)，提高教育理論水平和實(shí)際技能 　　教師合理的知識結(jié)構(gòu)，既是提高教育理論水平與技能技巧、適應(yīng)教師職業(yè)需要的必要條件，又是教師發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，煥發(fā)創(chuàng)造精神的根本保證。正如一個缺乏堅(jiān)實(shí)古文基礎(chǔ)的人不可能成為一名出色的考古學(xué)家一樣，一名沒有深厚教育學(xué)基礎(chǔ)知識的教師，很難成為一名出色的教師。教師的知識結(jié)構(gòu)，既需要扎實(shí)的專業(yè)知識，又需要廣博的文化科學(xué)知識，還需系統(tǒng)的教育學(xué)科知識。只有三者兼?zhèn)湟簧?，合理?yōu)化，才能產(chǎn)生相得益彰的效果。目前，我國高等師范院校課程結(jié)構(gòu)的弊端之一，就是只在本專業(yè)一個點(diǎn)上掘井。這種掘井式的知識汲取也許對學(xué)術(shù)研究是必要的，但作為一種教師的培養(yǎng)模式只能導(dǎo)致知識單一，視野狹窄，很難適應(yīng)教師職業(yè)的要求。 　　在西方發(fā)達(dá)國家培養(yǎng)教師的綜合大學(xué)、師范學(xué)院、教育學(xué)院中，教育學(xué)科的課時數(shù)，在各門課程課時總數(shù)中，占有相當(dāng)大的比例。例如，美國有的高校占30%以上，有的達(dá)到50%；英國甚至達(dá)60％；日本約占19％；前蘇聯(lián)大致占25%。這說明，教育科學(xué)特別是教育學(xué)是師范生最佳知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分之一。
31贊?3,314瀏覽2019-08-18
談?wù)剬W(xué)習(xí)教育學(xué)的認(rèn)識/意義?
學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義： 一、樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐 教育有其自身的客觀規(guī)律，并不為人們的主觀意志所轉(zhuǎn)移，教育工作者只有按照教育規(guī)律辦事，才能搞好教育。歷史經(jīng)驗(yàn)證明，教育規(guī)律早在人們認(rèn)識它之前，就已經(jīng)存在并起作用了。 遵循它，教育事業(yè)就發(fā)展，就前進(jìn)，就成功；違背它，教育事業(yè)就受挫，就倒退，就失敗。例如，伴隨1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大躍進(jìn)、大發(fā)展”之后的“大調(diào)整、大收縮”就是因?yàn)檫`背了“教育與社會生產(chǎn)力發(fā)展相互制約的規(guī)律”而遭致的重大失敗與損失。 而1981年以后國家制定的大、中、小學(xué)工作條例，由于它符合了教育自身的規(guī)律，因而促進(jìn)了教育事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展和教育質(zhì)量的持續(xù)提高。教育學(xué)系統(tǒng)地剖析了教育現(xiàn)象的不同層次和各個側(cè)面，揭示了教育領(lǐng)域里的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，如能自覺地在教育實(shí)踐中按規(guī)律辦事，將會取得事半功倍的效果。 二、樹立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量 有人說：“不學(xué)教育學(xué)，照樣能上課?！碑?dāng)然，現(xiàn)實(shí)中這種現(xiàn)象雖然存在，但是否學(xué)習(xí)教育學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律，對于提高教學(xué)質(zhì)量影響很大。因?yàn)椋险n有好壞優(yōu)劣之分。 一個卓越而成功的教師正是借助教育學(xué)的理論睿智，敏銳地觀察課堂上學(xué)生心理活動的脈搏，恰當(dāng)?shù)乩每茖W(xué)的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法，去集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，“點(diǎn)燃”他們的求知欲望，從而把教學(xué)過程組織得生動活潑，水*融，富有成效。 在課堂教學(xué)過程中，“教”有教的規(guī)律，“學(xué)”有學(xué)的規(guī)律，各門學(xué)科自身又有各自的特點(diǎn)與規(guī)律，要形成高水平的教學(xué)“雙邊活動”，需要對許多因素進(jìn)行綜合、協(xié)調(diào)，使其發(fā)揮整體效應(yīng)。有的教師上課，不能使學(xué)生心領(lǐng)神會，學(xué)生愁眉苦臉，搖頭嘆息，既窒息了學(xué)生的求知熱情，又壓抑了學(xué)生的思維發(fā)展。 這兩種截然不同的教學(xué)效果，關(guān)鍵就在于教學(xué)是否符合教學(xué)規(guī)律，教師是否善于科學(xué)而巧妙地將教學(xué)規(guī)律應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，并按照教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。 三、掌握學(xué)生思想品德發(fā)展規(guī)律，做好教書育人工作 年輕一代是祖國的未來和希望，他們的思想品德決定著今后中華民族的精神面貌。隨著實(shí)行對外開放政策，學(xué)習(xí)西方先進(jìn)技術(shù)的同時，也給學(xué)校的思想品德教育帶來了諸多新的矛盾和許多負(fù)面影響。 因此，教師要樹立正確的“人才觀”，不僅要重視對學(xué)生文化知識的傳授，而且要重視對學(xué)生思想品德的教育，即不僅要“教書”，而且要“育人”，并且把兩者辯證統(tǒng)一地結(jié)合起來，以提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)及對不良影響的“抵御”與“免疫”能力。這樣，才能培養(yǎng)出合格人才，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。 四、建構(gòu)教師合理優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)，提高教育理論水平和實(shí)際技能 教師合理的知識結(jié)構(gòu)，既是提高教育理論水平與技能技巧、適應(yīng)教師職業(yè)需要的必要條件，又是教師發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，煥發(fā)創(chuàng)造精神的根本保證。 正如一個缺乏堅(jiān)實(shí)古文基礎(chǔ)的人不可能成為一名出色的考古學(xué)家一樣，一名沒有深厚教育學(xué)基礎(chǔ)知識的教師，很難成為一名出色的教師。教師的知識結(jié)構(gòu)，既需要扎實(shí)的專業(yè)知識，又需要廣博的文化科學(xué)知識，還需系統(tǒng)的教育學(xué)科知識。 只有三者兼?zhèn)湟簧恚侠韮?yōu)化，才能產(chǎn)生相得益彰的效果。目前，我國高等師范院校課程結(jié)構(gòu)的弊端之一，就是只在本專業(yè)一個點(diǎn)上掘井。這種掘井式的知識汲取也許對學(xué)術(shù)研究是必要的，但作為一種教師的培養(yǎng)模式只能導(dǎo)致知識單一，視野狹窄，很難適應(yīng)教師職業(yè)的要求。 拓展資料19世紀(jì)中葉以后，馬克思主義的產(chǎn)生，為教育學(xué)的科學(xué)化奠定了辯證唯物主義哲學(xué)和自然科學(xué)基礎(chǔ)?，F(xiàn)代生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育實(shí)踐的廣泛性、豐富性，更進(jìn)一步推動了教育學(xué)的發(fā)展。 任何一門學(xué)科的獨(dú)立性，首先取決于它有特定的研究對象，或者說具有不同于其他學(xué)科的研究對象。教育學(xué)的研究對象是人類教育現(xiàn)象和問題，以及教育的一般規(guī)律。 參考資料：教育學(xué)_百度百科
90贊?18,651瀏覽2019-09-14
學(xué)習(xí)和教育的過程包括那些？
你這個問題真的很寬泛，學(xué)習(xí)和教育的過程包括終生學(xué)習(xí)，只要人活在這個世上都一直在學(xué)習(xí)和在接受教育。
5贊?93瀏覽2020-02-25
想學(xué)習(xí)如何教育孩子？
一、以孩子性格為基礎(chǔ) 我個人不是很贊同學(xué)習(xí)那些所謂的媽媽經(jīng)或者爸爸經(jīng)之類的，我覺得每一個孩子都有自己的性格特點(diǎn)，每一個家庭也都有自己家庭的特點(diǎn)。對于每一個孩子接受的教育不同，身邊環(huán)境的不同，所以就會造成孩子認(rèn)知與思維能力的不同，那么就不能一概而論的教育孩子。在孩子不聽話或者犯錯的時候，作為家長不可聽取別的家庭的教育方式，一定要根據(jù)自己孩子的性格而決定相對應(yīng)的教育手段。有些家長喜歡在一起取取經(jīng)，相互交流一下教育孩子的辦法，我個人是不贊同的。 二、父母要給孩子足夠的尊重 只有被人尊重，孩子才可能獲得自尊，并可能學(xué)會尊重別人，而自尊和尊重他人是成為一個具有健康人格的人的首要條件。由于孩子還不成熟，自尊意識往往處于嫩芽狀態(tài)，特別容易受到傷害，一旦他們的自尊受到傷害，他們便會用諸多的“不聽話”來進(jìn)行對抗。 所以，父母應(yīng)當(dāng)具有保護(hù)孩子的權(quán)利意識，給孩子足夠的尊重?？梢哉f，是否尊重孩子，將對孩子一生的發(fā)展起重要作用。 三、給出的教訓(xùn)一定要及時 當(dāng)孩子出現(xiàn)不聽話，或者犯錯誤的時候，父母給出的教訓(xùn)一定要及時，不能在孩子不聽話的時候無動于衷。卻在哪一天想起來了，于是劈頭蓋臉的教訓(xùn)孩子一頓，這是萬萬不可去的。孩子不但不能接受你的教訓(xùn)，更會滋生出叛逆心理，也會對家長“權(quán)威”發(fā)起自己的挑戰(zhàn)，或者質(zhì)疑，那個時候教育孩子更會難上加難。當(dāng)孩子不聽話的時候，父母一定要根據(jù)實(shí)際情況及時的給出相應(yīng)的教訓(xùn)。
54瀏覽2020-05-29
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為什么很多人感覺長安大學(xué)是野雞大學(xué)？
我是長安大學(xué)的一名在讀本科生。在這里我首先聲明長安大學(xué)并非野雞大學(xué)也不是民辦三本院校，它是一所直屬國
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馬云憑什么推測將來五年農(nóng)民將無工可打？
那是因?yàn)楝F(xiàn)在實(shí)體店確實(shí)越來越不好做了，隨著實(shí)體店的倒閉，那么這些農(nóng)民工將會出現(xiàn)無工可打的局面。實(shí)際上
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頂樓的好處與壞處是什么呢？
Ssally君
優(yōu)質(zhì)視頻達(dá)人
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胡歌為什么在很火的時候選擇出國留學(xué)？
隨著《瑯琊榜》、《偽裝者》的播出，胡歌在《仙劍奇?zhèn)b傳》系列后又徹底的大紅大紫了一把。2015年，是《
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想提升學(xué)歷有什么辦法？
想提升學(xué)歷的辦法：自考專升本、成教專升本、網(wǎng)絡(luò)教育專升本1、自考專升本：適合人群：基礎(chǔ)好，有足夠的學(xué)
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愛因斯坦是天才，為何他的孩子卻有精神疾?。?
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到底該不該送孩子上興趣班？
我覺得當(dāng)然是應(yīng)該送學(xué)生去興趣班了，但是我說的這個情況，是這個學(xué)生真正感到有興趣的東西再去學(xué)習(xí)。
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房產(chǎn)證上加子女的名字，有什么好處？
二姐聊保險(xiǎn)
二姐說保險(xiǎn)，帶你看清保險(xiǎn)，幫你選對保險(xiǎn)。
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事業(yè)單位的編制人員和勞務(wù)派遣人員有什么區(qū)別？
相信大家都聽說過這樣一個詞匯“勞務(wù)派遣人員”，在我們生存的社會中有著成千上萬的崗位，包含了各行各業(yè)，
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異性之間有沒有純友誼
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如果確實(shí)出現(xiàn)錯誤信息，應(yīng)及時聯(lián)系學(xué)校管理員，并由個人提交申請，經(jīng)學(xué)校、教育局層層審批方能修正。

《全國教師管理信息系統(tǒng)填寫指南》

各位老師在填報(bào)時務(wù)必每一項(xiàng)都須仔細(xì)核對，務(wù)必將有誤的信息改正，信息一經(jīng)上報(bào)，所有責(zé)任由自己負(fù)責(zé)。（帶星號“*”的為必須填寫的選項(xiàng)。）

填寫說明
為進(jìn)一步推進(jìn)教育管理信息化，加快建設(shè)教育管理公共服務(wù)平臺，教育部決定啟動全國教師管理信息系統(tǒng)，建立覆蓋全國各級各類教職工的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和管理信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教職工“一人一號”，為每一名教職工建立電子檔案。

所錄入數(shù)據(jù)將被作為了解教師個人發(fā)展情況的重要依據(jù)，以便將來在系統(tǒng)現(xiàn)有基礎(chǔ)上開發(fā)更多的功能，比如職稱評審材料審核、崗位聘用情況查詢、培訓(xùn)名額分配等等。

1、標(biāo)注星號的項(xiàng)目為教育部要求必填項(xiàng)目。如未按照要求填寫，系統(tǒng)內(nèi)將無法生成正確的個人信息檔案，會影響日后職稱晉升、人事調(diào)動、離退休等一系列手續(xù)辦理，望慎重對待。

2、本系統(tǒng)分必填表（表后標(biāo)有“*”號）和選填表。必填表必須填寫，選填表若有相應(yīng)信息我省也必須填寫。

3、所填信息一經(jīng)報(bào)送，無法自行修改。如出現(xiàn)信息有誤，必須由個人提交申請經(jīng)學(xué)校、教育局層層審批方能修正。

擴(kuò)展資料：

教師資格證修改信息方法

網(wǎng)上填報(bào)

1.注冊個人基本信息

考生注冊須填*實(shí)姓名，證件類型及證件號碼。已注冊的考生填寫密碼進(jìn)行登陸，未注冊的考生點(diǎn)擊【注冊】進(jìn)行注冊。 新注冊時，要求考生填寫本人的姓名、證件類型、證件號碼，登錄密碼、電子郵箱等聯(lián)絡(luò)信息。

2.誠信考試承諾

新注冊的考生用戶必須先閱讀考試承諾，先同意承諾的才可以進(jìn)行下一步的操作。

3.閱讀報(bào)考須知

4.填報(bào)個人信息

填報(bào)個人信息，包括個人姓名、證件號碼、性別、民族、政治面貌、出生日期、戶籍所在地、報(bào)考類別、學(xué)習(xí)形式、是否師范生、學(xué)校名稱、是否大學(xué)在讀、院系班級、最高學(xué)歷、最高學(xué)位、電子郵箱、*等信息。

5.上傳個人照片

考生上傳的照片將打印在考生準(zhǔn)考證和考場簽到表上，并將在本網(wǎng)站保存以供使用成績的高校核查。如使用不合格的照片，將無法通過資質(zhì)初審。因此，建議考生到專業(yè)照相館拍攝下述規(guī)格、尺寸的電子照片，以免由于照片問題，為您帶來不必要的麻煩。

參考資料來源: 百度百科-教師資格證

參考資料來源： 人人網(wǎng)-教師資格證

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