言語康復(fù)專業(yè)院校排名 聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)怎么樣

中醫(yī)當(dāng)然有用了，不然傳承這么多年的中醫(yī)難道只是用來做心理輔導(dǎo)的？宮廷的那么多御醫(yī)都是吃干飯的？這顯然是不可能的，中醫(yī)能治病是不爭的事實，只不過凡事都沒有完美的，中醫(yī)有擅長的地方也有不擅長的地方，因為對疑難病癥的見效慢，所以在西醫(yī)盛行后，被人們有所排斥，但也不能完全否定中醫(yī)在歷史長河中所建立的功績。

一、中醫(yī)的起源

中醫(yī)起源于原始社會。春秋戰(zhàn)國時期的中醫(yī)理論已經(jīng)基本形成，解剖學(xué)和醫(yī)學(xué)分支已經(jīng)出現(xiàn)。采用了四種診斷方法，治療方法包括針石、針灸、湯劑、艾灸、導(dǎo)引、配氣和祈禱。自古以來，就有“醫(yī)學(xué)與道德相通”的說法這種影響可以追溯到黃老道家的經(jīng)典—— 《黃帝內(nèi)經(jīng)》，它是中醫(yī)四大經(jīng)典之一，也是中國醫(yī)學(xué)寶庫中最早的醫(yī)學(xué)經(jīng)典。

二、中醫(yī)的發(fā)展

著名醫(yī)學(xué)家張仲景出現(xiàn)在東漢時期，他就知道了“八綱”(陰陽、表里、虛實、寒熱)，并總結(jié)了“八法”。華佗以精通手術(shù)和麻醉而聞名。他還創(chuàng)辦了“五禽戲”健身體操。唐代孫思邈總結(jié)了前人的理論和經(jīng)驗，收集了5000多張方劑，并采用了辨證施治。因為孫思邈的醫(yī)德很高，被大家尊稱為“藥王”。

三、中醫(yī)的繁榮

龍門石窟的藥方石窟門上刻有許多唐代的藥方，多達(dá)150多種。使用的大多數(shù)藥物是植物、動物和礦物藥物。處方包括內(nèi)科、外科、兒科和五個官科等。所涉及的藥材可以在民間找到，給老百姓帶來很大的方便。這些方劑不僅能治療常見病，而且能治療疑難雜癥，如食道癌，可采用治噎方治療。10世紀(jì)日本學(xué)者將其列為《醫(yī)心方》，顯示了其價值和影響。方劑洞是我國最早的石刻方劑，在中醫(yī)藥研究中占有重要地位。

四、中醫(yī)的衰退

明清以后，溫病學(xué)派出現(xiàn)并逐漸取代了中醫(yī)經(jīng)典學(xué)派。李時珍的《本草綱目》寫于明末，標(biāo)志著中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的衰落。在同一時期，蒙醫(yī)和藏醫(yī)都受到了中醫(yī)的影響。醫(yī)學(xué)在朝鮮東部也有很大發(fā)展，例如徐軍寫了《東醫(yī)寶鑒》。

清朝末年以來，中國被西方列強(qiáng)侵略，國力衰弱。與此同時，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)(西醫(yī))的涌入也嚴(yán)重影響了中醫(yī)的發(fā)展。在中國，許多人提倡醫(yī)療現(xiàn)代化，而中醫(yī)正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。人們開始用西方醫(yī)學(xué)體系的思維方式來檢驗它，中醫(yī)陷入了是否存要廢除的爭論之中。屬于中國醫(yī)療體系的日本和韓國醫(yī)學(xué)也是如此。

從這些歷史發(fā)展可以看出，中醫(yī)在醫(yī)學(xué)界的地位，如果真的可以取而代之，那么早就沒了中醫(yī)了，之所以現(xiàn)在還有中醫(yī)中藥的存在，就是因為它的不可替代。

我是徐州醫(yī)科大學(xué)的醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)的一名學(xué)生，醫(yī)學(xué)技術(shù)類分為康復(fù)治療學(xué)和聽力與言語康復(fù)學(xué)，而我們主要學(xué)的就是康復(fù)治療學(xué)。我已經(jīng)學(xué)習(xí)了1年時間，我說下我對這個專業(yè)的感受。

其實，我對聽力與言語康復(fù)學(xué)唯一的印象，就是沒有書/(ㄒoㄒ)/~~，想學(xué)習(xí)，它不讓我學(xué)(其實心里樂開了花)。老師解釋的原因就是國內(nèi)現(xiàn)在還沒有很全的書籍關(guān)于這門專業(yè)，所以......

?我覺得這個專業(yè)很不錯，就業(yè)前景一片光明，因為目前國內(nèi)的康復(fù)治療學(xué)相比外國不是很出色，但是一直在進(jìn)步與努力。中國嘛，創(chuàng)造奇跡的國家，所以我相信，在不久的未來，這個專業(yè)一定可以會成為"熱門"。

?這個專業(yè)適合有耐心，有毅力的人選擇，因為眾所周知，醫(yī)學(xué)類的知識都不好記(我太難了/(ㄒoㄒ)/~~)。特別時上了大學(xué)，知識紛繁復(fù)雜，還需要篩選著吸收,不像高中，所有的知識點老師都整理好，讓我們"細(xì)嚼慢咽"?i?n?i...。這本書是我們這學(xué)期的專業(yè)課之一，上課很水(悄*地說)，老師最后會劃重點來背誦((●ˇ?ˇ●))

?我們到目前為止學(xué)習(xí)的大概有英語和體育，(正常學(xué)校都要學(xué)習(xí))，系統(tǒng)解剖學(xué)(學(xué)了一學(xué)期，啥也沒記住，真煩躁?)，組織學(xué)與胚胎學(xué)，生理學(xué)，生物化學(xué)與分子生物學(xué)......甚至還有一些選修的課程，小小的提醒一句，最好不要掛科!掛科很麻煩，還需要補考，重修......(總而言之，很麻煩)

?在學(xué)習(xí)期間，我覺得最有意思的課程就是實驗課，雖然我只上了一節(jié)(因為疫情，后面都專線上了)，但是還是想表達(dá)對實驗課大大大的贊美。甚至，有次實驗課，我們出校門，去了專門有康復(fù)治療的醫(yī)院，見識了不同種的治療方法。他們各個身懷絕技，深藏不漏。

?最后，及格萬歲~\(?R???Q)/~保佑我吧，阿門!!!

聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)旨在培養(yǎng)具備聽力與言語康復(fù)學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能及其相關(guān)知識和能力，能在聽力與言語康復(fù)學(xué)領(lǐng)域中從事聽覺康復(fù)治療等工作的高級技術(shù)人才。下面是我給大家?guī)淼穆犃εc言語康復(fù)學(xué)專業(yè)怎么樣、學(xué)什么、前景好嗎，供大家參考!

1、聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)簡介

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2、聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)主要課程

系統(tǒng)解剖學(xué)、聽覺生理學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、臨床康復(fù)學(xué)、人體發(fā)育學(xué)、語言學(xué)導(dǎo)論、聽力與言語康復(fù)學(xué)統(tǒng)計、運動學(xué)、康復(fù)評定學(xué)、基礎(chǔ)聽力學(xué)(含應(yīng)用聲學(xué))、診斷聽力學(xué)、康復(fù)聽力學(xué)理論與實踐、言語病理學(xué)、言語障礙評估與矯治、言語障礙評估與矯治實踐、嗓音障礙的測量與矯治、嗓音障礙的測量與矯治實踐、口部運動治療學(xué)、臨床語音學(xué)、聽力與言語康復(fù)學(xué)研究方法等。

3、 聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，具備聽力與言語康復(fù)專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識與專業(yè)能力，能在各級醫(yī)療單位、康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊教育機(jī)構(gòu)從事聽力障礙、言語障礙、語言障礙以及嗓音問題人群的診斷、治療、康復(fù)訓(xùn)練、教育及研究工作的專業(yè)工作者。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)聽力與言語康復(fù)學(xué)的基本理論、知識、技能，受到系統(tǒng)的聽力與言語康復(fù)學(xué)的基本訓(xùn)練，具有聽力與言語康復(fù)學(xué)治療的基本技能。

4、 聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向與就業(yè)前景

本專業(yè)的就業(yè)面較窄，畢業(yè)生主要在聽覺康復(fù)中心或者醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)，教育機(jī)構(gòu)從事聽覺治療、測試、教學(xué)等工作。

5、聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)比較不錯的大學(xué)推薦，排名不分先后

1. 浙江中醫(yī)藥大學(xué) A++

2. 濱州醫(yī)學(xué)院 A+

6、聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢分析

聽力與言語康復(fù)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，具備聽力與言語康復(fù)專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識與專業(yè)能力，能在各級醫(yī)療單位、康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊教育機(jī)構(gòu)從事聽力障礙、言語障礙、語言障礙以及嗓音問題人群的診斷、治療、康復(fù)訓(xùn)練、教育及研究工作的專業(yè)工作者。

核心課程：基礎(chǔ)聽力學(xué)、臨床聽力學(xué)、聽覺生理學(xué)、助聽器學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床醫(yī)學(xué)概論、耳鼻咽喉科學(xué)、語言學(xué)、病理語言學(xué)、語言治療學(xué)、聽障兒童康復(fù)教育評價、聽力語言兒童康復(fù)學(xué)。