勞動(dòng)教育專業(yè)排名院校 哪所院校的人力資源專業(yè)比較強(qiáng)?

2022年初，教育部公布了2021年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果，31個(gè)新增專業(yè)列入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)等九大學(xué)科門類，共有38所高校通過了新增專業(yè)審批。
此次專業(yè)新增的背后體現(xiàn)了我國高等教育人才培養(yǎng)的什么趨向？如何避免新增專業(yè)初設(shè)時(shí)的教學(xué)問題，將專業(yè)培養(yǎng)和未來的就業(yè)對(duì)接起來，緩解學(xué)生們的擔(dān)憂與焦慮？
新增31個(gè)專業(yè)，聚焦“高精尖缺”領(lǐng)域
據(jù)教育部公布的信息，勞動(dòng)教育、碳儲(chǔ)科學(xué)與工程、生物育種科學(xué)、濕地保護(hù)與恢復(fù)等31種專業(yè)正式納入本科專業(yè)目錄，將在2022年高考中列入相關(guān)高校本科招生計(jì)劃。
在專業(yè)數(shù)量方面，工學(xué)類增加了14個(gè)專業(yè)，占比最高，涉及材料、能源動(dòng)力、電氣、水利、地質(zhì)、礦業(yè)等13個(gè)專業(yè)類別。其次是藝術(shù)學(xué)和農(nóng)學(xué)，分別涉及戲劇與影視、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等3個(gè)專業(yè)類別和植物生產(chǎn)、林學(xué)、自然保護(hù)與生態(tài)環(huán)境等3個(gè)專業(yè)類別。
高校劃分不同專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)，專業(yè)的設(shè)置和培養(yǎng)質(zhì)量最終影響的是高校培養(yǎng)人才服務(wù)和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的能力。那么，此次新增大量專業(yè)意義何在？
“高等學(xué)校設(shè)置和備案新專業(yè)是落實(shí)黨的要求、響應(yīng)國家需求和順應(yīng)時(shí)代潮流的必然舉措。國家的需求是‘高精尖缺’，時(shí)代的潮流是數(shù)字化改造和智能化升級(jí)?！敝袊逃l(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)人工智能與機(jī)器人教育專業(yè)委員會(huì)理事胡福文說，“很多新增專業(yè)集中在工科、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域，這首先是建設(shè)*強(qiáng)國、工業(yè)強(qiáng)國的需要，其次是人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等‘高勢(shì)能’新技術(shù)向傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型工業(yè)和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)滲透的必然結(jié)果。”
胡福文認(rèn)為：“長期以來，我國工業(yè)和農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)模式還非常粗放，數(shù)字化、智能化、機(jī)器人化的程度仍然不高。我們國家*業(yè)的工業(yè)機(jī)器人密度和部分世界工業(yè)強(qiáng)國相比，仍有很大差距，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率總體上也落后于一些農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)國家。因此，高等學(xué)校調(diào)整設(shè)置新工科、新農(nóng)科等‘四新’專業(yè)，意圖是培養(yǎng)既擅長新興技術(shù)又掌握工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門知識(shí)的新型復(fù)合型人才。”
值得注意的是，此次新增專業(yè)還包括勞動(dòng)教育專業(yè)，這響應(yīng)了近期國家發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，可見專業(yè)的調(diào)整緊跟時(shí)代發(fā)展，服務(wù)于國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。
有機(jī)遇也有困難，讀新增專業(yè)還需考量
新增專業(yè)是否值得就讀？就讀于湘潭大學(xué)信用風(fēng)險(xiǎn)管理與法律防控專業(yè)（以下簡稱“信風(fēng)專業(yè)”）的小冰用“誤打誤撞”形容當(dāng)時(shí)被錄取的情形?！疤顖?bào)志愿的時(shí)候完全不了解信風(fēng)專業(yè)是關(guān)于什么，當(dāng)時(shí)網(wǎng)上也找不到很多信息。想讀湘大的法學(xué)專業(yè)，但當(dāng)年它不在本省招生，因?yàn)樾棚L(fēng)專業(yè)是在法學(xué)大類里的，心里就想‘要不去嘗試一下吧’。”
讀下來之后，小冰發(fā)現(xiàn)信風(fēng)專業(yè)與傳統(tǒng)法學(xué)的差距很大?！坝捎谂囵B(yǎng)方向不同，信風(fēng)專業(yè)是在為未來的信用法治體系建設(shè)輸送人才，更偏向于信用方面的學(xué)習(xí)，所以除了核心的幾門法學(xué)課程，其余都是跟信用相關(guān)的課程，還會(huì)學(xué)高數(shù)，同時(shí)老師還鼓勵(lì)我們輔修金融，畢竟信用現(xiàn)在最多被運(yùn)用到的還是在金融領(lǐng)域。”
在她看來，信風(fēng)專業(yè)的設(shè)置是服務(wù)于社會(huì)發(fā)展需要的，“國家這幾年來一直都有在強(qiáng)調(diào)社會(huì)信用體系建設(shè)，且雖然現(xiàn)行有許多地方性法規(guī)、規(guī)章，但各地內(nèi)容不一，缺少更高一級(jí)的法律對(duì)法規(guī)規(guī)章的設(shè)立進(jìn)行規(guī)范，未來需要有關(guān)于社會(huì)信用的法律”。這種“創(chuàng)造性意義”讓她在學(xué)習(xí)過程中有“一點(diǎn)點(diǎn)驕傲”，但新專業(yè)的教學(xué)模式、課程設(shè)置、教材資源等問題還是讓她覺得頭疼不已。

全國汽修學(xué)校十大排名有：北方汽修學(xué)院，萬通汽修，山東藍(lán)翔汽修工程學(xué)院，藍(lán)天技術(shù)學(xué)院，杭州汽車高級(jí)技工學(xué)院等。

北方汽車專修學(xué)校，創(chuàng)建于1992年，自建校以來，始終堅(jiān)持“面向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)方針，“嚴(yán)格管理、科技領(lǐng)先”的教學(xué)理念不斷進(jìn)取。

通過十余年的發(fā)展，已開設(shè)邯鄲、石家莊、沈陽、濟(jì)南、西安、合肥、成都、長沙、南昌、南寧50多所同等規(guī)模的分校。

萬通汽修(現(xiàn)已更名為萬通汽車教育)。隸屬于著名的新華教育集團(tuán)，是一所專業(yè)培養(yǎng)各類汽修人才的職業(yè)技術(shù)性院校。萬通汽修學(xué)校面向未來，全體萬通人將繼續(xù)秉承和發(fā)揚(yáng)“萬通教育，興教報(bào)國”這一崇高辦學(xué)理念。

本著誠信筑本、專業(yè)治學(xué)的育人思路，不斷探索職業(yè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展之路，努力為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的復(fù)合型職業(yè)技術(shù)精英。

參考資料：

汽修培訓(xùn)學(xué)校是一種培養(yǎng)各類專業(yè)汽修人才的職業(yè)技能性學(xué)校。學(xué)校應(yīng)始終以誠信筑本、以專業(yè)治學(xué)，需開設(shè)汽車4S應(yīng)用工程師專業(yè)、汽車檢測與維修專業(yè) 、汽車高級(jí)技師專業(yè)、汽車維修技師專業(yè)、汽車機(jī)電技師專業(yè)、汽車電工技師專業(yè)、汽車美容裝潢技師等多個(gè)汽車專業(yè)。

筆者認(rèn)為是中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院。

原因有三：
第一，我校人力資源管理專業(yè)學(xué)習(xí)的課程比較一般大學(xué)人管專業(yè)更具有針對(duì)性。
我校勞動(dòng)關(guān)系系下設(shè)勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)與人力資源管理專業(yè)。與一般大學(xué)的人力資源管理學(xué)科方向不同，一般大學(xué)偏重于經(jīng)濟(jì)管理、工商管理等方向，本校人力資源管理專業(yè)致力于培養(yǎng)具有和諧勞動(dòng)關(guān)系意識(shí)，具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等方面基本理論素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代人力資源管理理論和業(yè)務(wù)操作技能以及熟悉勞資政策和法規(guī)高素質(zhì)的專業(yè)性人才，能在企、事業(yè)單位及*部門從事組織人事管理、招聘、培訓(xùn)、績效管理、薪酬管理、員工關(guān)系管理等具體的人力資源管理工作。
換言之，我校人力資源管理專業(yè)學(xué)生不僅僅具備人力資源管理學(xué)生應(yīng)該具備的知識(shí)技能儲(chǔ)備，更加善于在企業(yè)實(shí)戰(zhàn)中，從勞動(dòng)關(guān)系雙方的角度處理各項(xiàng)問題，
學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課包括管理學(xué)、高等數(shù)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、人力資源管理、勞動(dòng)關(guān)系、勞動(dòng)法學(xué)、勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、市場營銷、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程；專業(yè)課包括工作分析、組織行為學(xué)、績效管理、薪酬管理、員工培訓(xùn)與開發(fā)、人才測評(píng)理論與方法、職業(yè)生涯管理、人力資源管理學(xué)術(shù)外語等課程；專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課包括人力資源管理軟件、模擬招聘、人事經(jīng)理角色扮演等課程；專業(yè)任選課包括企業(yè)文化、企業(yè)戰(zhàn)略管理、社會(huì)保險(xiǎn)管理、危機(jī)管理、公司法、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等課程。
第二：我校人力資源管理專業(yè)師資力量強(qiáng)大。
本專業(yè)喬建老師為中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院勞動(dòng)關(guān)系系主任，職稱評(píng)審委員會(huì)委員。主要社會(huì)*有：中國人力資源開發(fā)研究會(huì)勞動(dòng)關(guān)系分會(huì)副會(huì)長、中國勞動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、中國社會(huì)學(xué)會(huì)勞動(dòng)社會(huì)學(xué)分會(huì)副會(huì)長、中國勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，曾任北京市海淀區(qū)人大代表和政協(xié)委員。主要研究領(lǐng)域?yàn)椋郝毠顩r、勞動(dòng)關(guān)系和工會(huì)理論等。第十二屆北京市教學(xué)名師。
本專業(yè)鄭橋老師是勞動(dòng)關(guān)系系教學(xué)副主任、教授、碩士研究生導(dǎo)師、中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院院學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、中國國際共運(yùn)史學(xué)會(huì)常務(wù)理事等。主要教學(xué)課程有勞動(dòng)關(guān)系學(xué)、比較勞動(dòng)關(guān)系、集體合同制度與實(shí)務(wù)、當(dāng)代世界工運(yùn)現(xiàn)狀等。
本專業(yè)初浩楠老師多年致力于本系勞動(dòng)關(guān)系專業(yè)與人力資源管理專業(yè)的學(xué)課教學(xué)任務(wù)，教授課程《人力資源管理概論》《組織行為學(xué)》等課程。教學(xué)中，不拘泥于課本知識(shí)、死板教學(xué)，而是將書本知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。在日常教學(xué)中每節(jié)課進(jìn)行學(xué)生講課，分為預(yù)復(fù)習(xí)與案例分析，鍛煉學(xué)生的溝通表達(dá)能力；要求學(xué)生穿著正裝上課，已然成為了勞動(dòng)關(guān)系系的一大特色；經(jīng)常進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，例如情景模擬、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、模擬招聘等活動(dòng)。

第三，我校主辦的中國大學(xué)生人力資源管理技能大賽（HRU）由本系初浩楠老師自2015年創(chuàng)辦至今，已跨過5個(gè)年頭，覆蓋范圍已達(dá)到全國200所院校，且第四屆HRU登上了央視新聞。該大賽旨在推動(dòng)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)，推動(dòng)高校與企業(yè)協(xié)同發(fā)展、聯(lián)合育人，增強(qiáng)大學(xué)生、高校同企業(yè)交流。為落實(shí)教育部本科大會(huì)精神，將人才培養(yǎng)貫穿于全過程。

第二個(gè)問題我的回答是，人力資源管理專業(yè)的學(xué)生在我看來更加重要的是實(shí)操的能力，所以，在打好基礎(chǔ)知識(shí)之后，更加要注意鍛煉自己的技能培訓(xùn)，例如盲打、勞動(dòng)爭議的處理能力等等。在大學(xué)期間也可以選擇參加有關(guān)的比賽，鍛煉自己的能力。

中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院2022年在全國院校排名第547位，本省院校排名第54位。

學(xué)?，F(xiàn)有北京海淀和河北涿州兩個(gè)校區(qū)，占地面積630畝，建筑面積34.58萬平米。學(xué)校圖書館擁有紙質(zhì)藏書90萬余冊(cè)，電子圖書200余萬冊(cè)，電子期刊90余萬冊(cè)。截止2022年3月，學(xué)校共有在校生5934人，其中研究生248人，本科生4915人，勞模本科生283人，普通?？粕?88人。

學(xué)校在70多年辦學(xué)實(shí)踐中立足工會(huì)，面向社會(huì)，服務(wù)和諧勞動(dòng)關(guān)系建設(shè)，服務(wù)高素質(zhì)工會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)和產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)“政治素質(zhì)過硬、勞動(dòng)情懷深厚、專業(yè)功底扎實(shí)、實(shí)踐能力突出”的高素質(zhì)應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

師資隊(duì)伍：

截至2022年3月，全校共有教職工587人，其中專任教師380人。專任教師中，在聘教授46人，在聘副教授108人，博士研究生學(xué)歷教師占比53.95%。學(xué)校教師中享受國務(wù)院*特殊津貼14人，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家4人，教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”基金獲得者1人。

以上內(nèi)容參考： 中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院官網(wǎng)――學(xué)校簡介