院校導(dǎo)師和行業(yè)導(dǎo)師哪個(gè)好 報(bào)考橋梁研究生,選導(dǎo)師時(shí),副教授和副研究員哪個(gè)好? ...

教授
想要應(yīng)聘產(chǎn)業(yè)教授需要具備條件，應(yīng)具有良好的思想政治素質(zhì)，并具備下列條件之一：


1.具有市級(jí)及以上人才稱號(hào)或重點(diǎn)人才工程入選者。


2.有省級(jí)以上研發(fā)平臺(tái)及自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品并具有一定的*規(guī)模和效益的企業(yè)負(fù)責(zé)人（高級(jí)管理人才），且主持或參與過(guò)省級(jí)以上科研項(xiàng)目。


3.近5年，作為首位完成人獲省部級(jí)以上科技、社科獎(jiǎng)勵(lì)，或省部級(jí)職業(yè)技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，是指指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐或開(kāi)設(shè)課程的企事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員或高技能人才。

你好！很高興能回答你關(guān)于職場(chǎng)導(dǎo)師指的是哪些行業(yè)的問(wèn)題。

職場(chǎng)導(dǎo)師主要服務(wù)于企業(yè)領(lǐng)域，可以提供多方面的服務(wù)，包括：

一、職業(yè)規(guī)劃：幫助客戶制定發(fā)展規(guī)劃，在其所處的行業(yè)中提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力；

二、職業(yè)決策：幫助客戶根據(jù)客戶的職業(yè)特點(diǎn)、生存狀況和目標(biāo)進(jìn)行未來(lái)職業(yè)發(fā)展的有效選擇；

三、技能提升：幫助客戶提高職業(yè)技能，提升工作能力，助力客戶獲得更好的就業(yè)機(jī)會(huì)；

四、職業(yè)心理咨詢：幫助客戶調(diào)整自我認(rèn)知，改善情緒狀態(tài)，彌補(bǔ)職業(yè)素養(yǎng)及技能不足等。

此外，職場(chǎng)導(dǎo)師還可以為客戶提供增值服務(wù)，幫助客戶了解不同行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，從而做出更明智的職業(yè)決策。

期望職場(chǎng)導(dǎo)師可以幫助客戶管理職業(yè)，從而獲得持續(xù)的價(jià)值收獲和發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也祝?？蛻粼诼殬I(yè)發(fā)展中取得成功！

有溫度有靈感的高校人才真經(jīng)為你解答。

不少人在報(bào)考研究生時(shí)會(huì)對(duì)報(bào)考科研院所還是報(bào)考高校而猶豫不決。其實(shí)研究生培養(yǎng)相比本科生更封閉一些，受環(huán)境影響更小一些?？偟膩?lái)說(shuō)，這兩種研究生各有一些利弊，如果讓我選的話，我更傾向于科研院所，因?yàn)榭蒲性核睦鼘?shí)惠一些。

科研院所的優(yōu)勢(shì)

這里談科研院所，主要是談部屬的科研院所，比如中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)社科院下屬的科研院所，還有原衛(wèi)生部、工信部、農(nóng)業(yè)部等國(guó)家部委下屬的國(guó)家級(jí)科研院所。在這些科研院所里讀研究生，通常有這么一些好處：

――科研實(shí)力強(qiáng)。 可以說(shuō)，這些科研院所在所專注的學(xué)科領(lǐng)域里在國(guó)內(nèi)都是出于領(lǐng)先地位的，實(shí)力要遠(yuǎn)強(qiáng)于大多數(shù)高校，特別是中國(guó)科學(xué)院下屬的科研院所，不少都是各自所在領(lǐng)域的No.1。

――培養(yǎng)質(zhì)量高。 科研院所的導(dǎo)師基本上都是研究員系列，幾乎不用上課，可以全天候指導(dǎo)學(xué)生。研究生在就讀期間也是按照工作的節(jié)奏，有的還需要打卡。另外，科研院所的導(dǎo)師要靠自己的科研經(jīng)費(fèi)來(lái)養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，帶學(xué)生，所以，只要能招學(xué)生的，基本上都是有項(xiàng)目的，這一點(diǎn)，高校里很多老師都還做不到。有實(shí)際項(xiàng)目做依托，對(duì)研究生的能力提升有直接的幫助。另外，在科研院所，只要干的還不錯(cuò)，直博也很容易，不少科研院所在招碩士時(shí)，直接就要求碩博連讀。

――經(jīng)費(fèi)更充足。 科研院所受國(guó)家和所屬部委的支持是非?？捎^的，研究人員爭(zhēng)取科研項(xiàng)目的能力也非常強(qiáng)，除了國(guó)家的縱向基金，企業(yè)橫向項(xiàng)目也非常多。這些橫向項(xiàng)目扣除管理費(fèi)后，大部分的支配權(quán)都在導(dǎo)師手中，勞務(wù)費(fèi)的發(fā)放也更靈活。所以，如果研究生任務(wù)完成得好的話，可以獲得很高的補(bǔ)助，甚至養(yǎng)家糊口都足夠了。

――就業(yè)的針對(duì)性強(qiáng)。 不管是中科院還是國(guó)家部委、國(guó)企下的研究院所，其學(xué)科方向都非常聚焦，其服務(wù)的市場(chǎng)也非常的聚焦。這點(diǎn)非常類似那些行業(yè)特色高校，但比它們更凝練更專注。所以，這些科研院所在行業(yè)內(nèi)享受很高的聲望，研究生們就業(yè)時(shí)，只要是朝著這個(gè)行業(yè)去，基本上都沒(méi)有問(wèn)題。

科研院所的劣勢(shì)

但在科研院所上研究生的也有一些先天性的劣勢(shì)，但說(shuō)真的，對(duì)于一心想學(xué)習(xí)，有真本事的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些都不算事。

――學(xué)習(xí)生活空間太狹窄。 大多數(shù)科研院所也就是幾棟樓、一個(gè)院，學(xué)生的數(shù)量也比較少。因此，研究生在研究院所里的業(yè)余生活相對(duì)單一，完全沒(méi)有“上學(xué)”的感覺(jué)。我有幾個(gè)同學(xué)當(dāng)年在中科院上研究生，平時(shí)只有和師兄弟們一起活動(dòng)，交際圈非常小，而我們當(dāng)年在高校的，還經(jīng)常參加學(xué)校組織的 科技 活動(dòng)、 體育 活動(dòng)，幾個(gè)同學(xué)還拍過(guò)微電影，搞過(guò) 社會(huì) 實(shí)踐。當(dāng)然，由于很多研究生都是5+2，白加黑，倒也無(wú)所謂了。

――就業(yè)方面的支持少一些。 科研院所很少組織校招等活動(dòng)，此前我參加過(guò)幾次中科院的研究生專場(chǎng)招聘會(huì)，但那也是針對(duì)全北京市中科院系統(tǒng)的，規(guī)模也非常?。ó?dāng)時(shí)大概也就20家單位），大部分中科院研究生找工作都是通過(guò)網(wǎng)投，或者到其他學(xué)校參加校招，這方面不如高校方便。不過(guò)呢，由于科研院所的行業(yè)特性，多數(shù)研究生在本行業(yè)系統(tǒng)內(nèi)找工作不需要這么折騰，很多都是靠介紹、推薦的。

最后要補(bǔ)充一句：不管在哪里上研究生，能不能學(xué)到真東西，能學(xué)到多少東西，關(guān)鍵還是取決于導(dǎo)師和自己。跟對(duì)導(dǎo)師、自己努力，不管是科研院所還是高校，都能成為你成功的舞臺(tái)。

在研究生教育階段，科研院所也是重要的教育力量，而且由于科研研所有較為完善的科研生態(tài)，所以科研院所在培養(yǎng)研究生方面也有自己的優(yōu)勢(shì)。

研究生教育不論是高校還是科研院所，教育資源的整合能力對(duì)于研究生的培養(yǎng)質(zhì)量有非常直接的影響，而教育資源包括三個(gè)大的方面，分別是導(dǎo)師資源、課題資源和行業(yè)資源。由于不少科研院所在課題資源和行業(yè)資源方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，所以科研院所往往也會(huì)匯集大量的行業(yè)專家，這對(duì)于研究生的培養(yǎng)會(huì)起到比較積極的促進(jìn)作用。當(dāng)然，很多重點(diǎn)高校，在課題資源和行業(yè)資源方面也有非常強(qiáng)的整合能力。

通常來(lái)說(shuō)，高校和科研院所在培養(yǎng)模式上還是存在一定的區(qū)別，比如在科研院所的研究生往往會(huì)加入到實(shí)際項(xiàng)目的研發(fā)當(dāng)中，這個(gè)過(guò)程雖然會(huì)相對(duì)辛苦一些，因?yàn)轫?xiàng)目開(kāi)發(fā)必然要承受一定的壓力，而且還需要準(zhǔn)備論文等等，但好處是會(huì)積累大量的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)未來(lái)的就業(yè)會(huì)起到非常積極的作用。所以，通?？蒲性核难芯可毡榫哂休^強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，未來(lái)會(huì)很快融入到企業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊(duì)中。

高校有不少課題研究是以突破知識(shí)邊界為目標(biāo)，這個(gè)過(guò)程比較關(guān)注于知識(shí)體系的理論研究，從而尋找到一個(gè)突破口，雖然研究過(guò)程中也需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)生的壓力通常要小一些，因?yàn)樵诶碚撗芯康倪^(guò)程中可以同步撰寫論文。所以，往往高校的研究生都有較強(qiáng)的理論認(rèn)知能力，但是落地實(shí)踐能力往往存在一定的欠缺，當(dāng)然這也不能一概而論，有的高校也會(huì)承擔(dān)一些實(shí)際的行業(yè)項(xiàng)目。

如果有互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等方面的問(wèn)題，或者是考研方面的問(wèn)題，都可以在評(píng)論區(qū)留言！

學(xué)知識(shí)靠的是自己，那個(gè)對(duì)找工作有利還是大學(xué)的研究生。除了一些頂尖的科研所可以值得去讀研，否則一般不建議去讀研究所的研究所。

一、科研所畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)-更多的機(jī)會(huì)參與項(xiàng)目

目前我國(guó)研究生培養(yǎng)大多沿用傳統(tǒng)的，主要由大學(xué)作為單一主體培養(yǎng)研究生的機(jī)制。由于大學(xué)內(nèi)部科研資源有限，研究生參與科研的機(jī)會(huì)較少，制約了我國(guó)研究生科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

為此我國(guó)一些高校嘗試打破體制壁壘，借助科研院所豐富的研究資源， 探索 大學(xué)與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生。這些合作主要在實(shí)習(xí)和教學(xué)環(huán)節(jié)，難以實(shí)現(xiàn)大學(xué)和科研院所“雙主體”在研究生培養(yǎng)全過(guò)程的深度合作。而研究所讀研的特點(diǎn)為：

二、大學(xué)畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)-接觸面比較廣，就業(yè)面更寬

大學(xué)的特點(diǎn)是綜合性更強(qiáng)，理工類、文史類等各類學(xué)科比較齊全。高校的數(shù)據(jù)庫(kù)等圖書(shū)館資源比較齊全，相對(duì)研究所只是專業(yè)性的文獻(xiàn)比較多。最重要的是大學(xué)體量更大，學(xué)生除了實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目，有更多機(jī)會(huì)接觸公司等比較靠近 社會(huì) 的項(xiàng)目。因此，思想更加活躍。高校讀研的特點(diǎn)為：

圖―哈爾濱工業(yè)大學(xué)深圳研究生院

三、研究生就業(yè)――高校研究生更受公司和 社會(huì) 青睞

因?yàn)榇髮W(xué)給人的感覺(jué)就是年輕活力，先進(jìn)發(fā)展方向，而研究所給人的感覺(jué)就是僵硬，制度化。同時(shí)高校的985工程，211工程和雙一流名銜深入人心， 社會(huì) 認(rèn)可度高，每年都有各種版本的國(guó)內(nèi)大學(xué)排名，還有世界大學(xué)排名。因此，公司會(huì)不同大學(xué)的質(zhì)量根據(jù)學(xué)校排名，很容易評(píng)估學(xué)生的實(shí)力。而研究生由于特色的屬性和教學(xué)方式，很多公司不了解。因此研究所畢業(yè)的學(xué)生更多的還是去研究所工作。

但是，由于制度原因，研究所相對(duì)穩(wěn)定，畢業(yè)留所工作的難度也較大。不僅要看你的各項(xiàng)能力，還要看你第一學(xué)歷即本科院校是否為985工程和211工程。因此相對(duì)來(lái)說(shuō)，公司招聘更看重的是能力，當(dāng)然也看學(xué)歷，但不會(huì)限制你的次高學(xué)歷。所以高校的畢業(yè)生更受 社會(huì) 公司招聘的青睞。

四、為什么建議去大學(xué)讀研究生？

【例子】身邊有同學(xué)去了中等靠上研究所讀研，他說(shuō)里面環(huán)境和大學(xué)比，有點(diǎn)呆板僵硬，可能里面都是比他大的博士以及高工，每天除了工作，指導(dǎo)自己一些研究課題，也沒(méi)能有多少交流。

而且研究所一般一些保密項(xiàng)目是不會(huì)讓在讀研的學(xué)生參加的，更坑的是，畢業(yè)找工作的時(shí)候，研究所更愛(ài)招大學(xué)研究生，而對(duì)自己培養(yǎng)的研究生不太感冒。 這你敢信，可能這只是個(gè)別研究所，但這個(gè)也不算差的研究所，這樣做確實(shí)令學(xué)生寒心，同學(xué)說(shuō)他早知道就去大學(xué)讀研了，他現(xiàn)在強(qiáng)烈建議學(xué)弟學(xué)妹們，如果沒(méi)有對(duì)研究所有特別的鐘情，就去大學(xué)讀個(gè)研究生。

總結(jié):就我這位同學(xué)的經(jīng)歷，具體哪個(gè)所不便于透漏，如果不是中科院等一些名所，強(qiáng)烈建議去大學(xué)讀研。大學(xué)畢業(yè)的研究生思想活躍，接觸面廣，就業(yè)面更寬。如果你有志向與學(xué)術(shù)研究，且有一定的方向，可以報(bào)考研究所；如果沒(méi)什么特別的學(xué)術(shù)喜好，且將來(lái)更多的是去公司上班，就報(bào)考大學(xué)的研究生。

在考研擇校的過(guò)程中，考研人往往會(huì)自然而然的優(yōu)先考慮高校，但實(shí)際上，科研院所也是招收研究生的，甚至在某些方面要更優(yōu)于高校。高校和科研院所怎么選？老師今天將為你一一解讀。

一、科研院所與高校的區(qū)別

要在科研院所和高校之間做出選擇，首先要明確兩者的區(qū)別是什么，才能明白哪個(gè)更適合自己。

1、導(dǎo)師數(shù)量

科研院所的導(dǎo)師數(shù)量要遠(yuǎn)多于高校，所以對(duì)于考研人來(lái)說(shuō)，導(dǎo)師的選擇范圍更廣，研究方向也更豐富。但是科研院所導(dǎo)師是否每年都帶人有那么點(diǎn)不固定，而高校雖然導(dǎo)師數(shù)量少，但是只要能帶研究生的老師一般每年找的研究生人數(shù)是相對(duì)固定的。

2、研究氛圍

高校所包含的專業(yè)門類更加齊全，所以在文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的購(gòu)*上囊括多個(gè)學(xué)院多個(gè)專業(yè)，資源數(shù)量多?？蒲性核难芯酷槍?duì)性強(qiáng)，在專門的學(xué)科門類上會(huì)有更多有特色的資源，適合特定門類的深度研究。、

高校除了研究也承擔(dān)較強(qiáng)的教學(xué)任務(wù)，科研教研氛圍濃。研究所一般不專于教學(xué)，有著更為穩(wěn)定的研究團(tuán)隊(duì)，有更多以應(yīng)用和工作性質(zhì)的研究?jī)?nèi)容。

二、各自優(yōu)勢(shì)

1、研究所

研究所的第一大優(yōu)勢(shì)當(dāng)然是錢多待遇好，因?yàn)槠鋺?yīng)用和工作研究的性質(zhì)，大部分的研究所都是有工資的，很多都是2000+起，高校就只有幾百塊。另一大優(yōu)勢(shì)就是分?jǐn)?shù)線低，但是在院校地位上來(lái)說(shuō)并不低，很劃算。最后，科研院所一般在畢業(yè)前就已經(jīng)都會(huì)簽訂工作單位，不用為畢業(yè)找不到工作發(fā)愁。

2、高校

高校相對(duì)科研院所，知道的人更多?！懊?hào)”也就越響亮，不過(guò)這只是總體上的，中科院、社科院完全是與清華北大比肩的存在。高校擁有更豐富的大學(xué)生活，并且導(dǎo)師帶的人相對(duì)少一些，你能分到更多的指導(dǎo)。

科研院所，中科院、社科院優(yōu)先，"財(cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所"、"電信科學(xué)技術(shù)研究院"、"軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院"、"商務(wù)部國(guó)際貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作研究院"、"中國(guó)人民銀行研究生部"等也比較熱門，考上也不見(jiàn)得容易，并且這些是有可能直接進(jìn)商務(wù)部、財(cái)務(wù)部等工作的。

總之，老師是覺(jué)得優(yōu)先985，其次中科院等強(qiáng)勁的科研院所，然后211，然后名氣沒(méi)那么大的科研院所。這只是一般來(lái)說(shuō)，最后還是要看招生人數(shù)和錄取分?jǐn)?shù)進(jìn)行綜合和具體的分析判斷。

這只是個(gè)職稱，你需要搞清楚他們的研究方向以及在行業(yè)里的知名度，學(xué)術(shù)能力，然后擇優(yōu)選擇。

研究員為正高職稱，享受教授待遇。崗位有兩種，科研崗和科研教學(xué)崗。但研究員很少變成正教授的，即使要變的話，就要按照正教授的要求去評(píng)。另外在學(xué)校里，當(dāng)研究員的不多。副教授屬于科研教學(xué)崗。但是研究員能很容易評(píng)為博導(dǎo)，就能帶博士生了。另外是正高職稱，可以申請(qǐng)不少項(xiàng)目。
研究員與教授都是一種專業(yè)技術(shù)類職稱，但性質(zhì)和工作的重點(diǎn)不一樣。研究員以研究為主，一般不上課，也沒(méi)有硬性的教學(xué)任務(wù)；教授具有硬性的教學(xué)任務(wù)，但同時(shí)
也必須進(jìn)行研究，這兩種任務(wù)的工作量一般各在50%為界的上下波動(dòng)。副研究員或副教授都是該類職稱中的副職稱，在研究、教學(xué)任務(wù)量及其他相關(guān)條件達(dá)到一定
指標(biāo)后即可晉升為正職稱。
高校分成3個(gè)系列，科研崗、教學(xué)崗、科研教學(xué)崗。其中，科研教學(xué)崗居多。