安徽專科院校分類排名前十 （一）理性選擇，綜合定位

（三）結(jié)合自身實(shí)際，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

考生應(yīng)對(duì)自身有較為客觀的判斷，不好高騖遠(yuǎn)，也不妄自菲薄。要結(jié)合自身實(shí)際選報(bào)適合自己的志愿。所選志愿首先要對(duì)照高校招生章程，確保符合報(bào)考條件。所選擇志愿應(yīng)該與興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)相符，跟自己性格相匹配；應(yīng)該與自己成績(jī)位次及身體條件相符合，有利于實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)和發(fā)揮自身潛能；應(yīng)該與職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)去向相吻合、與家庭意愿及經(jīng)濟(jì)條件相結(jié)合。

平行志愿有效地減緩志愿填報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，但風(fēng)險(xiǎn)不會(huì)完全消除，因此考生在填報(bào)志愿時(shí)，應(yīng)冷靜分析，客觀比較，規(guī)避以下誤區(qū)產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。

誤區(qū)一：不加分析研究盲目填報(bào)。從往年平行志愿投檔看，局限于單一層次或性質(zhì)的志愿，或所選志愿定位偏高，部分考生因達(dá)不到所報(bào)志愿的投檔條件，導(dǎo)致所報(bào)志愿成為無(wú)效志愿或直到最后志愿才有幸被投檔；也有考生只考慮分?jǐn)?shù)使用最大化、忽視興趣特長(zhǎng)等，入學(xué)后卻發(fā)現(xiàn)就讀專業(yè)自己并不喜歡或不適合這個(gè)專業(yè)；有些考生沒(méi)看清院校性質(zhì)、學(xué)歷層次造成高分低填等。

誤區(qū)二：認(rèn)為每輪平行志愿多次投檔。有不少初次接觸平行志愿的考生，往往把平行志愿依次檢索當(dāng)作多次投檔機(jī)會(huì)，誤讀前面某志愿退檔后還可對(duì)后續(xù)志愿繼續(xù)投檔。實(shí)際上，平行志愿按考生位次高低和志愿順序依次檢索，對(duì)每位考生來(lái)說(shuō)每輪只能投檔一次，一旦在某段某志愿被投檔，意味著前面志愿都投不進(jìn)而后續(xù)志愿已同步失效。另外，因考生身體條件限制（比如醫(yī)學(xué)專業(yè)對(duì)色盲色弱有要求），或單科成績(jī)不符要求等因素，投檔后也可能還會(huì)被退檔，而一旦退檔就意味著一輪一次投檔機(jī)會(huì)已被使用，將失去本段（次）錄取機(jī)會(huì)，本段（次）其他志愿也不可能再投。

誤區(qū)三：非中心城市或熱門(mén)院校專業(yè)不選報(bào)。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)中心城市高校，往往凸顯“分?jǐn)?shù)高、要求高、消費(fèi)高”等特征。過(guò)分在意大學(xué)的排名或?qū)I(yè)熱度，將導(dǎo)致填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)放大。高考成績(jī)一旦不夠名校的投檔線，就失去了就讀其他高校的機(jī)會(huì)，浪費(fèi)了志愿資源。名校資源稀缺，考生要客觀判斷自己的競(jìng)爭(zhēng)力。即便是名校也并非所有專業(yè)都是優(yōu)勢(shì)專業(yè)，某些普通高校的一些特色專業(yè)也不乏有很強(qiáng)的實(shí)力。專業(yè)冷熱門(mén)是相對(duì)的，前幾年招生熱門(mén)的專業(yè)，畢業(yè)就業(yè)時(shí)可能變成了冷門(mén)。一心想進(jìn)熱門(mén)專業(yè)者，需綜合評(píng)估進(jìn)相應(yīng)專業(yè)的可能性以及專業(yè)的未來(lái)發(fā)展冷熱度，然后慎重定奪。

重點(diǎn)提醒：選報(bào)志愿是道多選題，答案并非唯一，上述提供的策略僅為眾多思路中的可選項(xiàng)，無(wú)論如何選擇，考生均需冷靜客觀分析，綜合科學(xué)定位，方能將自身?xiàng)l件發(fā)揮到極致，獲得最佳答案。更多新高考志愿填報(bào)知識(shí)歡迎下載知涯升學(xué)APP了解。

之前小編介紹了美國(guó)建筑學(xué)研究生排名top5院校，下面小編繼續(xù)為大家匯總了全球大學(xué)建筑系排名top10榜單，建筑設(shè)計(jì)留學(xué)生看過(guò)來(lái)哦。

top1麻省理工學(xué)院

麻省理工學(xué)院（Massachusetts Institute of Technology），簡(jiǎn)稱MIT，位于美國(guó)馬薩諸塞州劍橋市的一所世界頂級(jí)研究型私立大學(xué)。成立于1868年的建筑系是麻省理工大學(xué)最早的四個(gè)院系之一，也是在美國(guó)第一個(gè)有正式建筑課程的學(xué)校。

麻省理工學(xué)院（MIT）尤其以自然及工程學(xué)享譽(yù)世界，位列2015-16年世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名（ARWU）工程學(xué)世界第1、計(jì)算機(jī)科學(xué)第2，與斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校一同被稱為工程科技界的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖。截止2016年，麻省理工共走出了19位圖靈獎(jiǎng)（計(jì)算機(jī)界最高獎(jiǎng)）得主；先后有87位諾貝爾獎(jiǎng)得主在麻省理工學(xué)院工作或?qū)W習(xí)過(guò)。

根據(jù)專業(yè)的分類，MIT被分成了如下六個(gè)學(xué)院，其中排名第一的為建筑及城市規(guī)劃學(xué)院（School of Architecture + Planning）：建筑學(xué)、城市研究與規(guī)劃、媒體實(shí)驗(yàn)室、不動(dòng)產(chǎn)、藝術(shù)，文化+科技。

top2倫敦大學(xué)學(xué)院

倫敦大學(xué)學(xué)院創(chuàng)建于1826年，是倫敦歷史最悠久最大的學(xué)院，與劍橋、牛津、帝國(guó)理工、倫敦政經(jīng)并稱“G5超級(jí)精英大學(xué)”，代表了英國(guó)最頂尖的科研實(shí)力、師生質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)實(shí)力，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期*財(cái)政預(yù)算不減反增，是英國(guó)金三角的名校之一。

巴雷特建筑學(xué)院隸屬于倫敦大學(xué)學(xué)院，是其最負(fù)盛名的學(xué)院之一。1841年，倫敦大學(xué)學(xué)院創(chuàng)立建筑學(xué)院，學(xué)院以她最初的贊助人Herbert Bartlett爵士命名，巴雷特建筑學(xué)院由此成為英國(guó)最早的建筑院校。

在2015年QS世界大學(xué)建筑專業(yè)排名中，巴雷特建筑學(xué)院位列全球第二，是世界公認(rèn)最頂尖、最具影響力的建筑學(xué)院之一。

top3代爾夫特理工大學(xué)

代爾夫特理工大學(xué)是荷蘭歷史最悠久、規(guī)模最大、專業(yè)涉及范圍最廣、最具有綜合性的理工大學(xué)，其專業(yè)幾乎涵蓋了所有的工程科學(xué)領(lǐng)域，被譽(yù)為“歐洲的麻省理工”。其高質(zhì)量的教學(xué)、科研水平在荷蘭國(guó)內(nèi)和國(guó)際都具有極高的知名度， 其化學(xué)工程，土木建筑等學(xué)科在世界上都具有領(lǐng)先地位和卓越聲望。

top4加利福尼亞大學(xué)伯克利分校

加利福尼亞大學(xué)伯克利分校是美國(guó)頂尖研究型大學(xué)，伯克利在世界范圍內(nèi)擁有崇高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，在其所擁有的100多個(gè)子學(xué)科里，有眾多世界級(jí)的學(xué)術(shù)大師。曾在伯克利工作和學(xué)習(xí)的諾貝爾獎(jiǎng)得主共有72位（諾獎(jiǎng)數(shù)量世界第六），其中包括25位校友。

在UCB，建筑專業(yè)下設(shè)在College of Environmental Design學(xué)院下， 為了讓學(xué)生體驗(yàn)到真正實(shí)踐中的建筑是什么概念，項(xiàng)目為學(xué)生尋求第一專業(yè)學(xué)位認(rèn)證提供了一個(gè)全面的和具有挑戰(zhàn)性的教育。研究生可以根據(jù)先前的教育和經(jīng)驗(yàn)靈活地選擇2-3年的建筑項(xiàng)目。

top5蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院

蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院是享譽(yù)世界的頂尖理工大學(xué)，連續(xù)多年位居歐洲大陸理工高校翹首，享有“歐陸第一名校”的美譽(yù)。

建筑構(gòu)造與建筑設(shè)計(jì)的緊密結(jié)合作為該校的重要教學(xué)特點(diǎn)之一，自一百五十多年前學(xué)院創(chuàng)立至今經(jīng)過(guò)一代代教授們的不斷發(fā)展，形成了一套獨(dú)具特色的既相對(duì)獨(dú)立、自成體系，又并非一成不變，而是始終在各個(gè)方向上保持著活躍的探索的系統(tǒng)。

其著名的“表皮”理論（Bekleidungstheorie）經(jīng)由著名建筑師赫爾佐格和德梅隆(Herzog & de Meuron) 的進(jìn)一步演繹，在上個(gè)世界末的幾十年里再一次影響了整個(gè)建筑界。

top6曼徹斯特大學(xué)建筑學(xué)院

曼徹斯特建筑學(xué)院成立于1996，是曼徹斯特大學(xué)與曼徹斯特城市大學(xué)的一項(xiàng)創(chuàng)新協(xié)作。由兩所學(xué)校超過(guò)一百年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的建筑系聯(lián)合產(chǎn)生的，英國(guó)最大的一所建筑學(xué)校。是一所規(guī)模小型(10000以下)的公立藝術(shù)/設(shè)計(jì)院校。

top7哈佛大學(xué)

哈佛大學(xué)的藝術(shù)史教授查理艾略特諾頓在1874年開(kāi)始了哈佛大學(xué)的第一堂建筑課，而真正的建筑系則在1913年成立，后來(lái)直到1936年才以建筑學(xué)、城市規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)三大專業(yè)組建了設(shè)計(jì)學(xué)院，轉(zhuǎn)年由格羅皮烏斯執(zhí)教，并陸續(xù)培養(yǎng)出貝聿銘、菲利普約翰遜、保羅魯?shù)婪?、楨文彥等眾多杰出的建筑師。

top8劍橋大學(xué)

劍橋大學(xué)（University of Cambridge）是一所位于英國(guó)劍橋市的世界頂級(jí)研究型大學(xué)。始創(chuàng)于1209年，亦是英語(yǔ)世界里第二古老的大學(xué)。劍橋大學(xué)本身沒(méi)有一個(gè)指定的校園，沒(méi)有圍墻，也沒(méi)有校牌。

在劍橋?qū)W建筑，關(guān)注到的不僅僅是建筑物本身，我們還會(huì)關(guān)注到人文、地理位置、材料、哲學(xué)、歷史，然后才到建筑物本身！無(wú)論是教學(xué)還是研究，劍橋大學(xué)的建筑都在英國(guó)排名頂尖。在這里，你被職業(yè)的建筑師和學(xué)術(shù)理論專家所教授。劍橋的建筑課程，既是著重于對(duì)文化的學(xué)習(xí)，也著重于對(duì)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，是科學(xué)和藝術(shù)的完美結(jié)合。

在整個(gè)課程教學(xué)中，將以設(shè)計(jì)實(shí)踐、視頻案例教學(xué)（從一個(gè)大城市到建筑小細(xì)節(jié)都有）為主，以人文文化、科學(xué)原理等內(nèi)容的講座、實(shí)地游覽為輔。教學(xué)設(shè)施有圖書(shū)館、演播室、影印室、工作坊，還有*模型的地方等。

top9清華大學(xué)

清華大學(xué)建筑學(xué)院的前身清華大學(xué)建筑系由著名建筑學(xué)家梁思成先生于1946年10月創(chuàng)辦。至今經(jīng)過(guò)了六十余年的發(fā)展歷程，累計(jì)有5,000余名畢業(yè)生完成學(xué)業(yè)，成為活躍在國(guó)內(nèi)外建筑前沿領(lǐng)域的專業(yè)帥才。

按照學(xué)科思想的演變可大致劃分為兩個(gè)階段。前三十年以建筑學(xué)院的創(chuàng)辦者梁思成先生提倡的建筑“體形環(huán)境論”為特色，后三十年以中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院兩院院士吳良鏞先生提出的 “人居環(huán)境科學(xué)”為指導(dǎo)，建筑教育學(xué)科領(lǐng)域不斷拓展，始終引領(lǐng)中國(guó)建筑教育的發(fā)展。

top10哥倫比亞大學(xué)

哥倫比亞大學(xué)的建筑系成立于1881年，身處曼哈頓這個(gè)充滿活力的大都會(huì)自然地在現(xiàn)代城市規(guī)劃相關(guān)的領(lǐng)域有著先天優(yōu)勢(shì)。

師資方面也能夠時(shí)常引進(jìn)年輕的紐約新銳建筑師。最著名的教授有老牌評(píng)論家弗蘭姆普敦，仍在進(jìn)行活躍的建筑實(shí)踐活動(dòng)的史蒂文霍爾、弗蘭克蓋里，新生代的建筑師格雷戈林等等。

以上就是為大家介紹的全球大學(xué)建筑系排名top10榜單，學(xué)校的排名是大家擇校的一個(gè)重要參考，但是小編覺(jué)得，地域、城市還有學(xué)校氛圍同樣也是需要考慮的因素。如果還想了解關(guān)于建筑設(shè)計(jì)留學(xué)的相關(guān)院校介紹，作品集案例等相關(guān)內(nèi)容，歡迎咨詢美行思遠(yuǎn)藝術(shù)留學(xué)顧問(wèn)，我們將根據(jù)您的個(gè)人情況，為您制定個(gè)性化的留學(xué)方案！

學(xué)校名稱 成都電子機(jī)械高等?？茖W(xué)校 四川警官高等專科學(xué)校 成都紡織高等專科學(xué)校 四川烹飪高等?？茖W(xué)校 達(dá)縣師范高等專科學(xué)校 阿壩師范高等?？茖W(xué)校 康定民族師范高等?？茖W(xué)校 四川天一學(xué)院 成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院 雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 綿陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院 眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 宜賓職業(yè)技術(shù)學(xué)院 成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院 樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院 成都東軟信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院 四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院 南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院 內(nèi)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
可以報(bào)四川司法警官職業(yè)學(xué)院，屬于專科。

一、邯鄲學(xué)院在哪個(gè)區(qū) 邯鄲學(xué)院是在邯鄲市邯山區(qū)，具體地址在河北省邯鄲市邯山區(qū)學(xué)院北路530號(hào)，該校是一所發(fā)展前景良好的公辦全日制普通本科院校。
二、邯鄲學(xué)院簡(jiǎn)介
【基礎(chǔ)辦學(xué)條件】
邯鄲學(xué)院現(xiàn)有在職教職工1055人，專任教師758人,教師隊(duì)伍中教授、副教授292人，占38.52%，博士、碩士622人，占82.06%。校本部全日制本專科在校生14790人，成人學(xué)歷教育在籍學(xué)生8994人。全國(guó)模范教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者5人，河北省突出貢獻(xiàn)專家、教學(xué)名師、“三三三人才工程”二三層次人選18人。學(xué)校建有17個(gè)二級(jí)學(xué)院、1個(gè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心，在招本科專業(yè)48個(gè)，涉及9大學(xué)科門(mén)類。教學(xué)儀器設(shè)備總值1.66億元，紙質(zhì)圖書(shū)近130萬(wàn)冊(cè)，數(shù)據(jù)庫(kù)30個(gè)，電子圖書(shū)280萬(wàn)余種。建有9個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、216個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和219個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校區(qū)總占地1192.56畝，建筑面積52.27萬(wàn)平方米，是全國(guó)綠化模范單位、河北省文明校園。
【教育教學(xué)改革】
近年來(lái)，邯鄲學(xué)院著力強(qiáng)化“以本為本”理念，強(qiáng)力推進(jìn)“四個(gè)回歸”，參照師范專業(yè)認(rèn)證和工程專業(yè)認(rèn)證體系，堅(jiān)持“學(xué)生中心”“產(chǎn)出導(dǎo)向”原則，不斷完善人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，優(yōu)化課程體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)；不斷完善“1+2+1”人才培養(yǎng)模式和“N+2”過(guò)程化考核模式，提高教學(xué)效果；堅(jiān)持10年開(kāi)展學(xué)期初“講評(píng)四課”活動(dòng)，用集體教研帶動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量提升；引入超星、爾雅等平臺(tái)，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，探索案例教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式改革，讓學(xué)生跟上時(shí)代發(fā)展；以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為核心，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)。目前，學(xué)校擁有國(guó)家、省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目27個(gè)，獲近兩屆河北省教學(xué)成果獎(jiǎng)8項(xiàng)。
【學(xué)科專業(yè)特色】
學(xué)校堅(jiān)持“精教、強(qiáng)工、活文、培新”的學(xué)科專業(yè)發(fā)展思路，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、分類指導(dǎo)、全面提高、扶優(yōu)扶強(qiáng)、集群建設(shè)、重點(diǎn)突破、形成特色”的建設(shè)原則，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局。投入800萬(wàn)元建設(shè)“教師職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心”，國(guó)家“彩虹計(jì)劃”支持5000萬(wàn)元建設(shè)的特教大樓即將投入使用，成立邯鄲市UGS聯(lián)盟，積極參與師范專業(yè)認(rèn)證，以河北省重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科特殊教育為龍頭的教師教育類專業(yè)迎來(lái)了新的發(fā)展；信息技術(shù)專業(yè)獲國(guó)家級(jí)特色專業(yè)，化工專業(yè)獲省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，工科專業(yè)在服務(wù)地方進(jìn)程中得到強(qiáng)化；學(xué)校獲批專門(mén)史省級(jí)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科，依托太行山文書(shū)研究中心，成功獲批了河北省唯一一個(gè)博士后創(chuàng)新實(shí)踐基地和社科類博士后科研工作站，與 南開(kāi)大學(xué) 等高校聯(lián)合培養(yǎng)博士后，文科專業(yè)在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；2010年，學(xué)校成立了全國(guó)首家太極文化學(xué)院，獲批“武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育”省級(jí)重點(diǎn)發(fā)展學(xué)科，獲批國(guó)家、省市級(jí)太極拳培養(yǎng)培訓(xùn)和傳播推廣基地13個(gè)，與俄羅斯、智利、哥倫比亞等國(guó)共建了6所海外太極學(xué)院（中心），被教育部列入了第一批全國(guó)普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地。碩士授權(quán)建設(shè)單位的建設(shè)工作進(jìn)入具體實(shí)施階段。
【師資隊(duì)伍建設(shè)】
學(xué)校實(shí)施“百名博士引進(jìn)工程”和“百名博士送培工程”。2018年以來(lái)，選派35名青年教師赴國(guó)內(nèi)外高校攻讀博士學(xué)位，19名教師赴海外高校訪學(xué)研修。分層次實(shí)施學(xué)科專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師教師、青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)計(jì)劃，系統(tǒng)構(gòu)建貫穿教師發(fā)展全過(guò)程的培養(yǎng)培訓(xùn)體系。經(jīng)常性開(kāi)展教師教學(xué)技能、講課、微課大賽和演講、書(shū)法等專項(xiàng)技能比賽，提高教師教學(xué)能力。確立了“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”的師德建設(shè)目標(biāo)，持續(xù)開(kāi)展各類先進(jìn)評(píng)選活動(dòng)，近三年評(píng)選“師德標(biāo)兵”76人、“最美教師”10人、“最美輔導(dǎo)員”30人，發(fā)揮典型榜樣引領(lǐng)帶動(dòng)作用，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。
【人才培養(yǎng)工作】
學(xué)校以立德樹(shù)人為根本任務(wù),從社會(huì)需求和學(xué)生成長(zhǎng)需要出發(fā)，確定了人才培養(yǎng)總目標(biāo)的“優(yōu)秀公民、幸福個(gè)體、應(yīng)用人才”三個(gè)維度，傾心實(shí)施“六大育人工程”，打造了主題教育、競(jìng)賽競(jìng)技、文化育人、社團(tuán)活動(dòng)、文明教育等完備的第二課堂活動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建了以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心，以學(xué)分、課程、活動(dòng)為環(huán)繞的“一心三環(huán)”式第二課堂體系，要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)努力達(dá)到“十個(gè)一”，即一口標(biāo)準(zhǔn)普通話、一手漂亮三筆字、一口流利英語(yǔ)、一手過(guò)硬計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)技術(shù)、一手好文章、一套熟練太極拳、一組熟悉邯鄲成語(yǔ)典故、一項(xiàng)突出才藝、一篇發(fā)表的論文、一項(xiàng)發(fā)明專利,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。近年來(lái)，學(xué)生就業(yè)率均達(dá)到90%以上，畢業(yè)生中人才輩出，“時(shí)代楷?！笨堤礻皇艿?接見(jiàn)，支教模范趙奮魁事跡被《人民日?qǐng)?bào)》報(bào)道，*干部張建飛成為學(xué)生的榜樣，孤兒大學(xué)生代春恒成為“專利達(dá)人”，多個(gè)“學(xué)霸宿舍”學(xué)生全部考上名校研究生。特別是2015年央視“中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)”上，邯鄲學(xué)院四名選手表現(xiàn)優(yōu)異，獲得“邯鄲四霸”“成語(yǔ)女神”的美譽(yù)。
【科研平臺(tái)項(xiàng)目】
學(xué)校擁有省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“河北省雜環(huán)化合物重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”、高校人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地“太行山文書(shū)研究中心”、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基地“趙文化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)”、特殊教育協(xié)同創(chuàng)新中心、高校光電通信與信息系統(tǒng)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心、高校冀南太行山區(qū)野生資源植物應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心等省級(jí)科研平臺(tái)，擁有嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、資源植物實(shí)驗(yàn)室、有機(jī)小分子材料實(shí)驗(yàn)室、光電子器件與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室5個(gè)邯鄲市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。2014年以來(lái)獲批國(guó)家社科基金、國(guó)家自然基金、國(guó)家藝術(shù)基金19項(xiàng)，教育部人文社科研究項(xiàng)目和河北省教育廳重大攻關(guān)項(xiàng)目5項(xiàng)，立項(xiàng)數(shù)量位居同類院校前列，多次受到省市科研管理部門(mén)表彰。獲河北省科技進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀社科成果獎(jiǎng)和全國(guó)美展優(yōu)秀作品獎(jiǎng)、音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)等省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)44項(xiàng)，藝術(shù)學(xué)院袁慶祿教授的版畫(huà)作品被中國(guó)國(guó)家博物館永久收藏陳列?！逗悓W(xué)院學(xué)報(bào)》連續(xù)三屆榮獲全國(guó)高校優(yōu)秀社科期刊獎(jiǎng)，其中“趙文化研究”專欄以全國(guó)排名第四的成績(jī)榮獲教育部名欄。全校教師共承擔(dān)各級(jí)各類科研項(xiàng)目742項(xiàng)，發(fā)表論文2000余篇，被SCI、EI等收錄檢索近200篇，先后出版《趙文化與華夏文明》《荀子史話》《邯鄲區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究》等著作44部，獲知識(shí)產(chǎn)權(quán)授權(quán)532件。
【服務(wù)地方社會(huì)】
2009年起，學(xué)校開(kāi)展了“大走訪、大調(diào)研、大對(duì)接”三大活動(dòng)，開(kāi)展了“雙三進(jìn)三請(qǐng)”活動(dòng)。2013年舉辦了與地方*、企業(yè)項(xiàng)目、技術(shù)、人才對(duì)接大型洽談會(huì)，每年組織相關(guān)人員到縣區(qū)企業(yè)調(diào)研，與永年區(qū)標(biāo)準(zhǔn)件研究院、雞澤鑄造園區(qū)、磁縣申美集團(tuán)、晨光生物等企業(yè)開(kāi)展深度合作，橫向合作規(guī)模不斷擴(kuò)大，服務(wù)能力不斷提升。邯鄲學(xué)院兒童教育康復(fù)中心每年承辦各類康復(fù)技能培訓(xùn)4至5場(chǎng)，中心成立10年間，累計(jì)康復(fù)特殊兒童3000余人，培訓(xùn)特殊兒童家長(zhǎng)5000余人次。未成年人心理健康教育指導(dǎo)中心暨市“心靈驛站”每年開(kāi)展小組心理輔導(dǎo)10余場(chǎng)，開(kāi)展個(gè)體心理咨詢百余人次。通過(guò)舉辦“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”“河北省困難地區(qū)農(nóng)村校長(zhǎng)素養(yǎng)提升工程”培訓(xùn)，選派優(yōu)秀教師和實(shí)習(xí)生到農(nóng)村中小學(xué)培訓(xùn)指導(dǎo)支教等方式大力開(kāi)展教育扶貧，選派三個(gè)駐村工作組9名干部職工到大名縣楊橋鎮(zhèn)三個(gè)貧困村全職精準(zhǔn)扶貧。
【未來(lái)發(fā)展方向】
在全國(guó)教育大會(huì)、******全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)精神的指引下，邯鄲學(xué)院將貫徹落實(shí)學(xué)校第二次黨代會(huì)精神，加快實(shí)施邯鄲學(xué)院“六大改革提升工程”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的“六大突破”，強(qiáng)化內(nèi)涵式發(fā)展，全面深化改革，凝練辦學(xué)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設(shè)“類內(nèi)競(jìng)優(yōu)，比肩骨干，省內(nèi)一流，國(guó)內(nèi)知名”的特色鮮明高水平大學(xué)。

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