南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院：培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)人才 怎么樣

隨著我國(guó)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的不斷完善、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，職業(yè)教育在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要地位不斷凸顯，職業(yè)教育發(fā)展迎來(lái)了“黃金時(shí)期”。

作為國(guó)家示范性（骨干）高職院校、全國(guó)優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持“服務(wù)全體學(xué)生，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，服務(wù)信息產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)宗旨，弘揚(yáng)工匠精神，把握智能*、新一代信息技術(shù)等新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展機(jī)遇，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以“產(chǎn)教融合、校企合作”為主要途徑，一步一腳印，一年一臺(tái)階，為中國(guó)高職的發(fā)展而不懈奮斗著。

校企聯(lián)合探索現(xiàn)代學(xué)徒制

2014年，全國(guó)開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)改革。作為全國(guó)職業(yè)教育大省之一，江蘇也在逐步擴(kuò)大現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，造就一批“現(xiàn)代魯班”和“大國(guó)工匠”群體。

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，2014年與昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)及昆山三星電機(jī)、龍騰光電等7家在昆大型優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作成立南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院昆山學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“昆山學(xué)院”），率先走上了現(xiàn)代學(xué)徒制的探索之路。

昆山學(xué)院改變了傳統(tǒng)的政企校合作辦學(xué)模式，探索以“開發(fā)區(qū)牽頭，校企協(xié)同”為特色的政、校、企三方協(xié)同育人機(jī)制。昆山學(xué)院做到了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)與車間實(shí)踐、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書“四個(gè)對(duì)接”，為現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

昆山學(xué)院育人方式新穎、目標(biāo)明確，提供了有利于職業(yè)技能人才成長(zhǎng)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，培育了適合企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展

的高技能人才、復(fù)合型人才?！拔业膸煾祿碛惺重S富的絲網(wǎng)印刷經(jīng)驗(yàn)，跟著他我一天就學(xué)會(huì)了絲網(wǎng)印刷裝板工藝，這在學(xué)校至少得花一周時(shí)間?！痹诜鍖?shí)電子實(shí)訓(xùn)的學(xué)員小汪說(shuō)。

2015年8月，昆山學(xué)院成功入選國(guó)家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。2017年6月，首批學(xué)徒畢業(yè)生就業(yè)情況良好，2017年9月，“現(xiàn)代學(xué)徒制‘昆山模式’的研究與實(shí)踐”被評(píng)為江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，2018年12月通過教育部驗(yàn)收。

在深化內(nèi)涵建設(shè)、提高教育質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、打造行業(yè)品牌專業(yè)、培養(yǎng)現(xiàn)代工業(yè)高素質(zhì)技能人才的探索之路上，昆山學(xué)院已經(jīng)邁出了一系列堅(jiān)實(shí)的步伐。目前昆山學(xué)院已完成5屆共251名學(xué)徒的招生招工，選聘了137名企業(yè)師傅，2017年6月首屆26名學(xué)徒在畢業(yè)之際，4人被直接聘為企業(yè)工程師，18人聘為助理工程師，培養(yǎng)質(zhì)量受到合作企業(yè)的高度肯定。

“振興職業(yè)教育要弘揚(yáng)工匠精神。相比傳統(tǒng)職業(yè)教育，現(xiàn)代學(xué)徒制倡導(dǎo)校企深度合作，工學(xué)交替、實(shí)崗育人，知行合一，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。”南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)田敏表示。

軍地共建培養(yǎng)高素質(zhì)士官人才

2015年，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院被確定為定向培養(yǎng)士官招生試點(diǎn)院校，學(xué)校堅(jiān)持以“軍地聯(lián)合、協(xié)同育人、共贏發(fā)展”為理念，以部隊(duì)崗位需求為目標(biāo)，以立德樹人為培養(yǎng)主線，不斷探索新形勢(shì)下軍民融合式人才培養(yǎng)模式，將培養(yǎng)關(guān)口前移，打破“2.5+0.5”的培養(yǎng)模式，讓部隊(duì)全程參與人才培養(yǎng)的前期方案制定、中期聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)、后期綜合考評(píng)，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。

一是軍地聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案。對(duì)接軍隊(duì)信息化

深入發(fā)展需求，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、技術(shù)全面、綜合能力強(qiáng)的信息類士官人才為目標(biāo)，突出部隊(duì)士官崗位核心能力，強(qiáng)化專業(yè)通用技能培養(yǎng)，以“大專業(yè)、寬口徑、技能型”為專業(yè)建設(shè)思路，堅(jiān)持職業(yè)教育與士官教育相結(jié)合、軍政訓(xùn)練與日常養(yǎng)成相結(jié)合、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與靈活施訓(xùn)相結(jié)合，軍地共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

二是軍地共建專業(yè)實(shí)踐育人平臺(tái)。依托通用技能平臺(tái)課、專業(yè)技能模塊課、系統(tǒng)性實(shí)訓(xùn)共享課建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“部隊(duì)臺(tái)站化”實(shí)踐教學(xué)體系。以“臺(tái)站化、系統(tǒng)化、信息化”為導(dǎo)向，建設(shè)集綜合實(shí)踐教學(xué)、組訓(xùn)施教、士官培訓(xùn)功能于一體的實(shí)訓(xùn)基地；將組訓(xùn)施教能力培養(yǎng)融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。拓展軍工背景企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，開發(fā)信息類士官專業(yè)技能軍地聯(lián)合演練項(xiàng)目。

三是軍地共享專業(yè)教育教學(xué)資源。服務(wù)軍隊(duì)信息化人才需求，整合學(xué)校專業(yè)教育教學(xué)資源，搭建士官職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)；對(duì)標(biāo)信息類士官專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，將“雙標(biāo)準(zhǔn)”融入培訓(xùn)項(xiàng)目，面向現(xiàn)役士官開展專業(yè)素養(yǎng)教育與技能培訓(xùn)，培訓(xùn)合格獲取證書，提升現(xiàn)役士官專業(yè)技能水平。

2018年，士官學(xué)院獲批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院系。截至2019年，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院共為部隊(duì)累計(jì)培養(yǎng)信息技術(shù)類士官人才1600余名。

國(guó)際合作服務(wù)“一帶一路”倡議

近年來(lái)，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動(dòng)響應(yīng)“一帶一路”倡議，不斷進(jìn)行高職教育對(duì)外開放的新探索，繼招收老撾、印尼等“一帶一路”沿線國(guó)家的學(xué)歷留學(xué)生，建設(shè)“柬埔寨培訓(xùn)基地”之后，又開辦了埃塞俄比亞“南信中郵建學(xué)院”，打造對(duì)外文化交流品牌，創(chuàng)新開展高職教育服

務(wù)的對(duì)外輸出。

學(xué)校與中郵建公司的海外人才合作培養(yǎng)始于2015年。當(dāng)時(shí)，為協(xié)助中郵建公司解決國(guó)外項(xiàng)目本土化人員緊缺的問題，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與其合作，每年暑期派老師赴泰國(guó)、柬埔寨等地為其開展員工的技術(shù)技能培訓(xùn)。

2017年，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中郵建技術(shù)有限公司、埃塞俄比亞阿斯大學(xué)三方共同簽署協(xié)議，共建“阿斯大學(xué)南信中郵建學(xué)院”（南信院海外分院），協(xié)議約定：三方合作招生，合作培養(yǎng)，共建教師、學(xué)生、企業(yè)技術(shù)人員交流平臺(tái)，共同開發(fā)合作研究項(xiàng)目，并力爭(zhēng)以埃塞俄比亞為中心、輻射東非周邊國(guó)家的ICT中資企業(yè)，服務(wù)中國(guó)ICT企業(yè)在非洲項(xiàng)目的用人需求。

同時(shí)，在“阿斯大學(xué)南信中郵建學(xué)院”項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合中國(guó)信息服務(wù)股份有限公司及其埃塞俄比亞分公司，開展訂單式聯(lián)合招收培養(yǎng)本科人才，并獲得當(dāng)?shù)卦S可。2018年阿斯大學(xué)招生64人，這些學(xué)生將在阿斯大學(xué)獲得和國(guó)內(nèi)留學(xué)生同等的課程資源，學(xué)校每年定期安排老師赴阿斯大學(xué)授課，大三時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)通過的學(xué)生會(huì)來(lái)到南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)完成專業(yè)核心課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，回國(guó)后將服務(wù)于中通服公司的旗下企業(yè)。

南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記*中表示，通過海外合作辦學(xué)，我們將為更多的國(guó)家和地區(qū)中資企業(yè)提供人才本土化培訓(xùn)和技術(shù)項(xiàng)目服務(wù)，中國(guó)的通信企業(yè)走到哪里，我們的人才培養(yǎng)就服務(wù)到哪里，這是學(xué)校服務(wù)“一帶一路”的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。

（作者：孫妙凝 林虹）