今天,大學(xué)路小編為大家?guī)?lái)了2022甘肅政法大學(xué)專業(yè)排名 哪些專業(yè)比較好 2022適合女生的專業(yè)有哪些 什么專業(yè)好就業(yè),希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng),一起來(lái)看看吧!
報(bào)考的時(shí)候選擇專業(yè)是非常重要的,關(guān)乎到未來(lái)職業(yè)發(fā)展,很多考生和家長(zhǎng)也想知道各個(gè)大學(xué)的好專業(yè)都有什么,下面小編整理了2022甘肅政法大學(xué)專業(yè)排名,來(lái)看看甘肅政法大學(xué)哪些專業(yè)比較好。
學(xué)科名稱 | 排名層次 | 學(xué)科排名 |
法學(xué) | 前50% | 91 |
甘肅政法大學(xué)設(shè)有12個(gè)二級(jí)學(xué)院,開辦34個(gè)本科專業(yè);有3個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn),17個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn),4個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。學(xué)校建有3個(gè)校區(qū),校園占地面積1066.59畝,校舍建筑面積39.77萬(wàn)平方米,教學(xué)科研行政用房面積16.85萬(wàn)平方米,教學(xué)科研儀器設(shè)備總值6910.12萬(wàn)元,紙質(zhì)圖書126.31萬(wàn)冊(cè)、電子圖書80.80萬(wàn)冊(cè);有教職工1020人、全日制在校生11021人(其中本科生10145人、碩士研究生876人)。
2022甘肅政法大學(xué)適合女生的專業(yè)有心理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、音樂(lè)與舞蹈學(xué)等等,臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生畢業(yè)后可在醫(yī)療衛(wèi)生單位、醫(yī)學(xué)科研等部門從事醫(yī)療及預(yù)防、醫(yī)學(xué)科研等方面的工作。畢業(yè)后主要在醫(yī)療、制藥、新能源等行業(yè)工作,主要從事醫(yī)藥代表、*代表、護(hù)士等工作。
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)醫(yī)學(xué)基本理論、知識(shí)和技能,具有較高的綜合素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和有一定科研基礎(chǔ)的應(yīng)用型臨床醫(yī)學(xué)人才;臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的醫(yī)療、科研、教學(xué)、社區(qū)保健、衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生行政事業(yè)管理等工作。
護(hù)理學(xué)專業(yè)
護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)主要分布在各級(jí)各類綜合醫(yī)院、??漆t(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心,可在護(hù)理領(lǐng)域內(nèi)從事臨床護(hù)理、預(yù)防保健、護(hù)理管理、護(hù)理教學(xué)和護(hù)理科研等工作。
類別 | 專業(yè)名稱 |
心理學(xué)類(本) | 應(yīng)用心理學(xué) |
臨床醫(yī)學(xué)類(本) | 臨床醫(yī)學(xué) |
口腔醫(yī)學(xué)類(本) | 口腔醫(yī)學(xué) |
醫(yī)學(xué)技術(shù)類(本) | 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù) |
護(hù)理學(xué)類(本) | 護(hù)理學(xué) |
工商管理類(本) | 工商管理 |
會(huì)計(jì)學(xué) | |
財(cái)務(wù)管理 | |
公共管理類(本) | 公共事業(yè)管理 |
旅游管理類(本) | 旅游管理 |
音樂(lè)與舞蹈學(xué)類(本) | 音樂(lè)學(xué) |
作曲與作曲技術(shù)理論 | |
舞蹈表演 | |
舞蹈編導(dǎo) | |
舞蹈學(xué) | |
音樂(lè)表演(演唱) | |
音樂(lè)表演(演奏) | |
戲劇與影視學(xué)類(本) | 廣播電視編導(dǎo) |
美術(shù)學(xué)類(本) | 繪畫(油畫) |
繪畫(中國(guó)畫油畫) | |
設(shè)計(jì)學(xué)類(本) | 數(shù)字媒體藝術(shù) |
視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì) | |
環(huán)境設(shè)計(jì) |
以上就是大學(xué)路整理的2022甘肅政法大學(xué)專業(yè)排名 哪些專業(yè)比較好 2022適合女生的專業(yè)有哪些 什么專業(yè)好就業(yè)相關(guān)內(nèi)容,想要了解更多信息,敬請(qǐng)查閱大學(xué)路。
現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
2021年08月03日 11:56課外報(bào)班,每個(gè)家長(zhǎng)心里都有自己的想法:“我家孩子數(shù)學(xué)不行,是不是得補(bǔ)補(bǔ)???”又或是“別的孩子都報(bào)輔導(dǎo)
2019年11月11日 22:18課外輔導(dǎo)是一種較為常見(jiàn)的課外學(xué)習(xí)活動(dòng),也是一種組織化的校外活動(dòng)形式。特別是在中國(guó)的基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校
2019年11月11日 22:19有人說(shuō),校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是校內(nèi)教育的完善和補(bǔ)充,然而也造成學(xué)生更多的學(xué)習(xí)壓力和家長(zhǎng)們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。社會(huì)上一
2019年11月11日 22:13其實(shí)這是一個(gè)系統(tǒng)性問(wèn)題,家長(zhǎng)由于大部分只有一個(gè)孩子,經(jīng)驗(yàn)非常有限,也不做教育方面的研究,所以很多時(shí)候
2019年11月11日 22:08教育培訓(xùn)行業(yè),在我的認(rèn)知里是從2010年1月29日開始的。那時(shí)我剛剛進(jìn)入新東方天津?qū)W校。面試、試講、
2019年11月11日 22:00打開大學(xué)錄取通知書,是高考考生們夢(mèng)想成真的瞬間。同樣的,在大洋彼岸的小島國(guó)新加坡,每一年也有一群又一
2019年11月12日 13:14不經(jīng)歷一次小升初,我還以為九年義務(wù)教育沒(méi)我啥事。小升初讓我明白,家長(zhǎng)需要經(jīng)歷的最嚴(yán)峻的義務(wù)可能來(lái)了,
2019年11月12日 13:05有很多家長(zhǎng)們反應(yīng)說(shuō),不知道為什么孩子對(duì)一些數(shù)學(xué)法則總是張冠李戴很是讓人頭疼,總是感覺(jué)是因?yàn)樘{(diào)皮,所
2019年11月12日 13:02今日寄語(yǔ)"讓孩子愛(ài)上閱讀,必將成為你這一生最劃算的教育投資"——畢淑敏前段時(shí)間看
2019年11月12日 12:59教育部:推動(dòng)有條件的地方優(yōu)化學(xué)前教育班額和生師比
時(shí)間:2024年11月12日教育部:嚴(yán)格幼兒園教師資質(zhì)條件,把好教師入口關(guān)
時(shí)間:2024年11月12日教育部:教職工存在師德師風(fēng)問(wèn)題、侵害幼兒權(quán)益要依法嚴(yán)肅追究責(zé)任
時(shí)間:2024年11月12日教育部:教師存在師德師風(fēng)問(wèn)題,損害幼兒身心健康的,要依法追究責(zé)任
時(shí)間:2024年11月12日教育部:2023年全國(guó)普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)90.8%
時(shí)間:2024年11月12日2020年瀘州高考志愿填報(bào)時(shí)間,瀘州高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020年德陽(yáng)高考志愿填報(bào)時(shí)間,德陽(yáng)高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020年綿陽(yáng)高考志愿填報(bào)時(shí)間,綿陽(yáng)高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020年廣元高考志愿填報(bào)時(shí)間,廣元高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020年遂寧高考志愿填報(bào)時(shí)間,遂寧高考志愿填報(bào)咨詢教育機(jī)構(gòu)
時(shí)間:2024年06月25日2020大學(xué)路版權(quán)所有 All right reserved. 版權(quán)所有
警告:未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、摘編或利用其它方式使用上述作品