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遼寧平行志愿規(guī)則
平行志愿和傳統(tǒng)的第一、第二志愿不同，考生可在每個(gè)錄取批次中，填報(bào)若干個(gè)平行的學(xué)校，投檔錄取原則也從過(guò)去的“志愿優(yōu)先”變?yōu)椤胺謹(jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”，從而大大減少“高分落榜”的現(xiàn)象。

平行志愿的設(shè)置形式為普通類各批次均實(shí)行平行院校志愿設(shè)置，即在每個(gè)批次設(shè)置了一個(gè)平行院校志愿、一個(gè)征求平行院校志愿和院校服從志愿。

普通類提前錄取批次和本科各批次考生可填報(bào)的平行院校志愿均包含A、B、C3所院校，?？婆纹叫性盒Ｖ驹赴珹、B、C、D、E5所院校。

考生按投檔分（投檔分=語(yǔ)數(shù)外三門(mén)原始分+政策性獎(jiǎng)勵(lì)分+照顧分+附加題分?jǐn)?shù)）從高到低排序并逐個(gè)檢索，再依次檢索考生所填的A、B、C或A、B、C、D、E院校志愿,只要這3所或5所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔；如未出現(xiàn)符合投檔條件的院校，則不投檔。

上述過(guò)程完成后，無(wú)論結(jié)果是否投檔，考生均已享受了該批次平行志愿投檔機(jī)會(huì)。

如投到某所院校后因故被退檔，不再補(bǔ)投到平行志愿的其他院校，只能參加征求平行志愿、服從志愿的填報(bào)、投檔。

只有當(dāng)上一位考生的A、B、C或A、B、C、D、E志愿檢索完畢后，才對(duì)下一位考生進(jìn)行檢索。

現(xiàn)在再把教育部最近的情況談一下教育部近日表示，今年高考將推廣平行志愿的投檔錄取方式。

所謂“平行志愿”就是在每個(gè)錄取批次的學(xué)校中，考生可填報(bào)若干個(gè)平行的學(xué)校，然后按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行投檔錄取，改變過(guò)去志愿優(yōu)先的錄取原則。

高考采取平行志愿以前考生只能填報(bào)一個(gè)第一志愿，如果第一志愿落選，即使他的分?jǐn)?shù)達(dá)到或遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于第二志愿所報(bào)學(xué)校的錄取線，也只有在這所學(xué)校第一志愿沒(méi)有招滿的情況下，才有可能被錄取。

這就使考生第一志愿落空后，其他志愿落選的可能性非常大。

北京大學(xué)教授高考咨詢專家孫東東說(shuō)：“我們過(guò)去的原則叫什么呢，叫分?jǐn)?shù)相同看志愿，志愿相同看分?jǐn)?shù)，那么實(shí)行平行志愿以后呢，志愿是依據(jù)，分?jǐn)?shù)是前提。

”具體地說(shuō)，按照平行志愿錄取方式，錄取時(shí)，將考生按成績(jī)從高分到低分順序排隊(duì)，依次檢索考生填報(bào)的A、B、C等幾個(gè)平行志愿，如果符合A志愿，則被錄取，如果分?jǐn)?shù)不夠，則繼續(xù)檢索B志愿，依次類推，直到被符合條件的學(xué)校錄取。
遼寧省平行志愿
基本概念

平行志愿即在普通類院校各錄取批次分別設(shè)置一個(gè)平行院校志愿和一個(gè)征求平行平行志愿

[1]院校志愿。

提前錄取批次和本科各批次的平行院校志愿均包含A、B、C3所院?；駻BCDE五所院校（例河北省本科一至三批及?？埔恢寥鶠锳BCDE五所），?？聘髋纹叫性盒Ｖ驹妇珹、B、C、D、E5所院校。

每所院校志愿中含有6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)專業(yè)服從調(diào)劑志愿。

在每批次平行院校志愿錄取結(jié)束后，省招辦將及時(shí)公布未完成招生計(jì)劃的院校、專業(yè)及人數(shù)，未被錄取的考生須按省招辦規(guī)定的時(shí)間，自行前往市、縣（市、區(qū)）招辦規(guī)定的地點(diǎn)填報(bào)征求平行院校志愿。

征求平行院校志愿包含A、B、C3所院校志愿和1個(gè)院校服從志愿。

體育、藝術(shù)類各批次暫不設(shè)置平行院校志愿，每批次設(shè)置第一至第四院校志愿和院校服從志愿(注：河北省體育藝術(shù)本科提前批、本科一批二批，專科提前批、?？埔慌辉O(shè)平行志愿，本科三批設(shè)置平行志愿），并按志愿順序依次投檔。

普通類平行院校志愿的投檔原則是“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”。

在投檔時(shí)按考生五門(mén)科目總分從高分到低分排序并逐個(gè)投檔，在依次檢索考生所填A(yù)、B、C或A、B、C、D、E志愿時(shí)，只要被檢索的3所或5所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，該生即享受了該批次平行院校志愿投檔機(jī)會(huì)，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。

平行志愿投檔時(shí)，根據(jù)有關(guān)高校提出的調(diào)檔比例，按照投檔原則進(jìn)行投檔。

對(duì)五門(mén)科目總分相同的考生，按其語(yǔ)、數(shù)、外三門(mén)科目分?jǐn)?shù)之和從高分到低分排序并投檔，如上述三門(mén)科目總分仍相同，則對(duì)這部分同分考生按其志愿（按從A至C或從A至E的順序）全部投檔，由高校決定平行志愿和順序志愿對(duì)比

其錄取與否及所錄取專業(yè)。

對(duì)實(shí)行自主選拔錄取高校確定的自主選拔錄取考生，且其A志愿填報(bào)該高校，則按其A志愿投檔。

對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)特長(zhǎng)生、單科優(yōu)秀學(xué)生等符合投檔條件的考生，分別按有關(guān)政策，并依照考生所報(bào)志愿，進(jìn)行補(bǔ)充投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。

其中，對(duì)單科優(yōu)秀考生，按其所填報(bào)平行志愿中的最后一所院校志愿投檔。

在高校錄取結(jié)束后，省招辦將通過(guò)市、縣（市、區(qū)）招辦及時(shí)向考生、社會(huì)提供考生錄取狀態(tài)和未完成招生計(jì)劃的院校、專業(yè)及招生人數(shù)等信息查詢。

未被錄取的考生須按省招辦規(guī)定的時(shí)間，自行前往市、縣（市、區(qū)）招辦規(guī)定的地點(diǎn)填報(bào)征求平行院校志愿（含院校服從調(diào)劑志愿）。

省招辦對(duì)填報(bào)征求平行志愿（含院校服從調(diào)劑志愿）的考生按投檔原則再次進(jìn)行投檔，由高校決定其錄取與否及所錄取專業(yè)。

如考生不按規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)填報(bào)平行院校志愿及征求平行院校志愿，則視為其自愿放棄該志愿填報(bào)機(jī)會(huì)。

如考生不按當(dāng)?shù)卣修k規(guī)定的程序?qū)Ρ救怂顖?bào)的志愿信息進(jìn)行簽名確認(rèn)，而對(duì)考生本人錄取產(chǎn)生的不利影響，由考生本人負(fù)責(zé)。

編輯本段具體操作

什么是“平行院校志愿”

普通類考生可以在提前及本科各批次中分別填報(bào)A、B、C3個(gè)平行院校志愿，在?？聘髋沃蟹謩e填報(bào)A、B、C、D、E5個(gè)平行院校志愿。

各院校志愿之間是平行關(guān)系。

另外，每個(gè)院校志愿下可填報(bào)6個(gè)專業(yè)志愿和1個(gè)專業(yè)服從志愿。

什么是“征求平行院校志愿”

在每批次平行院校志愿錄取結(jié)束后，省招辦將向社會(huì)公布未完成招生計(jì)劃的院校、專業(yè)及人數(shù)，由市、縣（市、區(qū)）招辦在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)，組織未被錄取的考生填報(bào)“征求平行院校志愿”，在“征求平行院校志愿”中，考生還可填報(bào)3個(gè)院校志愿和1個(gè)是否服從其他院校志愿。

省招辦將按平行院校志愿投檔原則再次投檔。

征求平行志愿的填報(bào)時(shí)間是在錄取過(guò)程中每批次平行院校志愿錄取結(jié)束后。

錄取時(shí)怎樣操作

“平行院校志愿”加“征求平行院校志愿”在錄取時(shí)怎樣操作？　　一、投檔原則　　　按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則投檔。

二、投檔辦法　　　按普通類上線考生成績(jī)從高到低的順序，由計(jì)算機(jī)對(duì)每個(gè)考生所填報(bào)的平行院校志愿A、B、C3個(gè)（提前和本科批次）或A、B、C、D、E5個(gè)學(xué)校（專科批次）依次檢索，首先將考生檔案投給考生填報(bào)的A學(xué)校，如成績(jī)不夠，則投給B學(xué)校，如此類推，只要被檢索的3所或5所院校中一經(jīng)出現(xiàn)符合投檔條件的院校，即向該院校投檔，檔案投出則完成該考生投檔過(guò)程，投檔后由院校決定錄取與否。

如果經(jīng)檢索未出現(xiàn)符合投檔條件的院校，也完成了該考生的投檔過(guò)程。

在每批“平行院校志愿”錄取后，對(duì)該批未被錄取的考生提供了又一次填報(bào)志愿的機(jī)會(huì)，即“征求平行院校志愿”。

屆時(shí)，將分別在每批的“平行院校志愿”錄取結(jié)束后，由省招辦統(tǒng)計(jì)并向社會(huì)公布生源未滿的院校及專業(yè)缺額數(shù)，并由各市、縣（區(qū)、市）招辦組織本批次未被錄取的考生再次填報(bào)志愿，即“征求平行院校志愿”。

“征求平行院校志愿”的投檔辦法按“平行院校志愿”的操作辦法進(jìn)行。

三、每批院校投檔程序如下　?、龠M(jìn)行平行志愿的投檔；　　②對(duì)未被投出的高水平運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)特長(zhǎng)生、報(bào)考非英語(yǔ)語(yǔ)種的外語(yǔ)專業(yè)的考生、報(bào)考民族院校的少數(shù)民族考生、單科優(yōu)秀學(xué)生等特殊考生，按照相應(yīng)政策進(jìn)行補(bǔ)充投檔；　?、圻M(jìn)行平行志愿退檔處理；　　④向社會(huì)公布錄取及未完成招生計(jì)劃的院校信息；　?、菸幢讳浫〉目忌顖?bào)征求平行志愿；　　⑥進(jìn)行征求平行志愿的投檔及退檔；　?、哒髑笃叫兄驹钢械姆闹驹竿稒n及退檔。

符合條件的考生怎樣才能確保參加填報(bào)

符合條件的考生怎樣才能確保參加“征求平行院校志愿”的填報(bào)？　?。?）考生在領(lǐng)取準(zhǔn)考證同時(shí)領(lǐng)取《錄取進(jìn)程表》，以了解整個(gè)錄取工作的時(shí)間安排和各項(xiàng)進(jìn)程的安排。

（2）“征求平行院校志愿”的填報(bào)由省、市、縣（區(qū)、市）招辦組織進(jìn)行。

考生應(yīng)在每批錄取過(guò)程中到市、縣（市、區(qū)）招辦以及所在中學(xué)的“公告欄”中了解錄取與否，查詢未完成招生計(jì)劃的院校情況，以及征求志愿填報(bào)的要求等；同時(shí)要注意省招辦在新聞媒體及各有關(guān)信息渠道上發(fā)布的相關(guān)信息。

在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)參加征求平行志愿的填報(bào)。

能否保證錄取的公平、公正

省高校錄取工作已全部實(shí)行“網(wǎng)上錄取”，錄取工作全部依托計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行。

先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使高校招生錄取做到了前所未有的公開(kāi)、透明和高效；考生檔案的投放完全由計(jì)算機(jī)控制，最大限度地排除了人為因素的干擾，從技術(shù)手段上保證了錄取的公平、公正。

在長(zhǎng)期的錄取工作中省招辦已經(jīng)形成了一整套行之有效的管理辦法，制定了嚴(yán)格的紀(jì)律要求，省紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)的同志參與招生錄取的全過(guò)程，同時(shí)邀請(qǐng)新聞媒體的記者到現(xiàn)場(chǎng)采訪，隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督，這些措施和辦法都切實(shí)地保證了錄取的公平、公正。

編輯本段優(yōu)勢(shì)比較

過(guò)去：先看志愿再看分?jǐn)?shù)

過(guò)去，每批次設(shè)置4個(gè)院校志愿和1個(gè)服從志愿。

投檔時(shí)，第一步：省招辦根據(jù)考生志愿分學(xué)校排序，比如在本科第一批院校錄取時(shí)，同時(shí)將所有第一志愿填報(bào)南京大學(xué)的考生排序，將所有填報(bào)東南大學(xué)的考生排序……第二步：再?gòu)母叻滞头猪樞蛳驅(qū)W校投檔。

第一志愿錄取結(jié)束后，再將未錄取考生按其所填的第二志愿院校分別排序，然后從高分往低分投檔……以此類推。

由于每批次考生只能選擇一個(gè)第一志愿，其他志愿錄取率相對(duì)較低，考生如果第一志愿報(bào)考的學(xué)校不能錄取，所填第二、第三或其他志愿院校已錄滿，那么該考生就只能降低到下一個(gè)批次中錄取，個(gè)別考生甚至因此落榜。

所以，怎樣選擇第一志愿一直是考生和家長(zhǎng)十分頭疼的問(wèn)題。

現(xiàn)在：既看分?jǐn)?shù)又看志愿

今年實(shí)行平行志愿后，每批考生可同時(shí)選擇A、B、C3個(gè)或A、B、C、D、E5個(gè)學(xué)校，錄取投檔時(shí)，“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”。

第一步：按考生成績(jī)從高到低順序排序，比如最高分是700分，則先投700分的考生，再投699分的考生，再投698分的考生……以此類推。

第二步：每個(gè)考生投檔時(shí)，按志愿中先A學(xué)校，再B學(xué)校，再C學(xué)校的順序檢索，如考分夠A學(xué)校，就投檔到A學(xué)校，如不夠，則看B學(xué)校，以此類推……這樣就相當(dāng)于考生一次選擇了3個(gè)或5個(gè)第一志愿，擴(kuò)大了考生選擇范圍。

對(duì)未被平行院校志愿錄取的考生，還可以再參加征求平行志愿的填報(bào)，使考生擁有了更多的錄取機(jī)會(huì)，在一定程度上降低了考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)。

填報(bào)志愿方式的改變，是招生部門(mén)在現(xiàn)有的錄取模式下，堅(jiān)持以考生為本，進(jìn)一步為考生服務(wù)、為院校服務(wù)的一項(xiàng)重要改革，是深化公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔招生原則的重要舉措。

這一辦法的優(yōu)勢(shì)

（一）對(duì)考生來(lái)說(shuō)，擴(kuò)大了考生的選擇范圍，降低考生填報(bào)志愿的難度，有效地提高考生的錄取率。

（二）對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，生源素質(zhì)更加均衡，也解決了以往投檔中一部分高校生源爆滿而另一部分嚴(yán)重?cái)鄼n的問(wèn)題，有利于順利地完成錄取工作。

據(jù)模擬預(yù)測(cè)，平行志愿一次錄取率可達(dá)90%以上。

（三）進(jìn)一步提高了錄取工作的公平、公正性。

編輯本段平行好處

以往，考生和家長(zhǎng)填報(bào)志愿時(shí)，“必修課”之一就是查詢有意報(bào)考高校往年的錄取情況：去年分?jǐn)?shù)線高了，今年報(bào)考的人會(huì)少一些，分?jǐn)?shù)就會(huì)降低。

這種非正常現(xiàn)象又直接影響到下一年度考生的志愿填報(bào)，于是頻頻出現(xiàn)“大、小年”的現(xiàn)象，造成惡性循環(huán)。

前幾年未推行平行志愿時(shí)，幾乎所有一流大學(xué)都曾遇到過(guò)在某地第一志愿考生數(shù)不滿，錄取分?jǐn)?shù)線僅為當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)控制線的情形。

如果實(shí)行了“平行志愿”，考生就不用再為一批次中的幾個(gè)志愿先后發(fā)愁了，只要將自己心儀并符合自身水平的幾個(gè)學(xué)校都填上就可以了。

在招生中，則按照分?jǐn)?shù)高低錄取。

一個(gè)批次里，一個(gè)學(xué)校進(jìn)不了，可以到另一個(gè)學(xué)校，這在以前是不可想象的。

“平行志愿最大的受益者是廣大考生，尤其是農(nóng)村地區(qū)和貧困家庭的考生”，江蘇省教育考試院辦公室主任汪國(guó)培表示，設(shè)置平行志愿增加了考生填報(bào)志愿的范圍，減小了考生填報(bào)志愿的難度和風(fēng)險(xiǎn)，增加了考生被投檔機(jī)會(huì)。

據(jù)了解，江蘇省實(shí)行平行院校志愿改革后，出現(xiàn)了“三減少、三提高”的可喜現(xiàn)象，即填報(bào)志愿風(fēng)險(xiǎn)減少了，高分落榜現(xiàn)象減少了，高校斷檔現(xiàn)象減少了；志愿匹配性提高了，錄取透明度提高了，人民滿意度提高了。

實(shí)施平行志愿，變“志愿優(yōu)先、分?jǐn)?shù)從高到低”為“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”，體現(xiàn)了“分?jǐn)?shù)面前人人平等”的理念。

從字面上看，似乎“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”模式更強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，對(duì)志愿尊重不夠。

但從深層次探究，原來(lái)的志愿優(yōu)先只能選擇一個(gè)志愿，尊重的是一個(gè)選擇；而平行志愿可以選擇三個(gè)第一志愿，給考生更充分的表達(dá)個(gè)人志愿的余地和空間，尊重的是三個(gè)選擇。

從這個(gè)意義上說(shuō)，平行志愿的設(shè)置更能體現(xiàn)考生的意愿，更尊重考生的志愿。

近年來(lái)，高等教育發(fā)展步入大眾化階段，廣大考生已不滿足“上大學(xué)”，而要“上好大學(xué)、讀好專業(yè)”。

高校的知名度和美譽(yù)度，越來(lái)越成為爭(zhēng)奪生源的利器。

據(jù)了解，當(dāng)初平行志愿辦法剛出臺(tái)時(shí)，一些高校也曾持反對(duì)態(tài)度，認(rèn)為只有少數(shù)名牌高校才能從中受益，會(huì)降低自己學(xué)校的生源質(zhì)量。

不少高校招辦負(fù)責(zé)人擔(dān)心，“平行志愿”有可能導(dǎo)致強(qiáng)校更強(qiáng)、弱校更弱。

因?yàn)槌攸c(diǎn)院校，一般高校所錄取的考生，其分?jǐn)?shù)將趨向“扁平化”。

對(duì)于同一批次中的一些中、下等級(jí)的院校來(lái)說(shuō)，很難吸收到高分考生。

被同一所院校錄取的考生，分差都不會(huì)太大，學(xué)?？傮w生源質(zhì)量就會(huì)有所下降，同時(shí)也不利于學(xué)校的發(fā)展。

浙江省教育考試院負(fù)責(zé)人指出，平行志愿的推行，使學(xué)生學(xué)業(yè)水平與相應(yīng)高校社會(huì)公認(rèn)度相對(duì)應(yīng)，高校和考生達(dá)成“雙贏”。

由于高校實(shí)力與錄取考生學(xué)業(yè)水平較為接近，避免了實(shí)力過(guò)強(qiáng)的考生和實(shí)力過(guò)差的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校所產(chǎn)生的不必要的問(wèn)題，也有利于高校教學(xué)組織管理。

更為重要的是，它對(duì)促進(jìn)高校提高辦學(xué)質(zhì)量具有激勵(lì)作用，學(xué)校要想提高生源質(zhì)量，吸引更多學(xué)業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生報(bào)考，就必然會(huì)高度重視教育教學(xué)質(zhì)量，以不斷提升學(xué)校的品牌效應(yīng)。

編輯本段風(fēng)險(xiǎn)提示

設(shè)置院校平行志愿后降低了考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)，但并不能完全化解現(xiàn)行錄取體制下填報(bào)高考志愿的所有風(fēng)險(xiǎn)。

風(fēng)險(xiǎn)不是平行志愿帶來(lái)的，在現(xiàn)行錄取體制下，院校調(diào)檔數(shù)大于其招生計(jì)劃數(shù)（高校調(diào)檔比例在1∶1.2范圍內(nèi)），必然有一定數(shù)量的考生在公平競(jìng)爭(zhēng)、全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取后自然落榜。

因此考生填報(bào)志愿仍然要準(zhǔn)確定位，統(tǒng)籌兼顧，慎重選擇。

并要及時(shí)了解省市縣招辦發(fā)布的有關(guān)信息，確保能在規(guī)定的時(shí)間規(guī)定的地點(diǎn)填報(bào)征求平行院校志愿。

風(fēng)險(xiǎn)一：專業(yè)志愿不愿意調(diào)劑

很多考生和家長(zhǎng)認(rèn)為平行志愿就是“保險(xiǎn)志愿”，只要考分考高了，學(xué)?？梢噪S便挑，這是完全錯(cuò)誤的。

高分考生仍然存在落榜可能。

假設(shè)某考生一本填報(bào)的4個(gè)志愿依次為復(fù)旦大學(xué)、上海財(cái)大、華東政法、上海大學(xué)，被投檔到復(fù)旦大學(xué)，但復(fù)旦大學(xué)根據(jù)招生計(jì)劃數(shù)，該考生因?yàn)榕琶亢?，同時(shí)不愿接受專業(yè)調(diào)劑，而沒(méi)有被錄取而被退檔，考生就直接落到了征求志愿檔，而無(wú)法投檔到填報(bào)的其他三所院校。

只要考生在每批次的首次投檔中被退檔，就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。

-建議：考生被高校退檔，主要原因是考生　　填報(bào)專業(yè)不當(dāng)，如考生填報(bào)的專業(yè)扎堆，又不愿意接受專業(yè)調(diào)劑等。

其次，還有可能是考生自身的條件不符合專業(yè)錄取要求的限制。

因此，考生填報(bào)志愿時(shí)，要正確評(píng)估自己的綜合實(shí)力，合理搭配平行志愿。

風(fēng)險(xiǎn)二：定位不準(zhǔn)排序不慎重

考前估分本身就存在一定風(fēng)險(xiǎn)。

其次，雖然一二批次的4個(gè)志愿和三批次的8個(gè)志愿全是1志愿，但是在操作上，A、B、C、D志愿是有順序的。

如某考生填報(bào)了A、B、C、D4所院校，投檔時(shí)先看A志愿院校的投檔情況，如果A院校額滿，再向B志愿院校投檔，如B院校額滿，再投向C志愿院校……依次類推。

有的考生不會(huì)準(zhǔn)確定位，為提高命中率選擇錄取分遠(yuǎn)低于自己高考成績(jī)的院校，或者選擇自己高考成績(jī)達(dá)不到錄取分的院校，都會(huì)產(chǎn)生錄取結(jié)果不理想的后果。

-建議：一是準(zhǔn)確把握自己的學(xué)業(yè)水平，具體要參照考生的成績(jī)?cè)谌后w中的位置。

從考生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要多和孩子的班主任溝通；二是要準(zhǔn)確估計(jì)考生的考試心理狀態(tài)。

有的考生平時(shí)看似不用功，但考試時(shí)往往能超常發(fā)揮，這就是比賽型的考試心理素質(zhì)。

風(fēng)險(xiǎn)三：專業(yè)和院校難兩全其美

在高考填報(bào)志愿中，究竟是選學(xué)校還是選專業(yè)是考生家長(zhǎng)最難把握的。

今年上海實(shí)行平行志愿填報(bào)，在選專業(yè)還是選學(xué)校的博弈中，這一難題將更為顯現(xiàn)。

這是因?yàn)?，院校的投檔比例降低，專業(yè)的匹配率也會(huì)降低。

復(fù)旦招辦副主任徐宏波老師告訴記者，從該校往年從實(shí)施平行志愿的地區(qū)招生情況來(lái)看，考生考分情況非常扁平：最高分和最低分一般只相差了10分左右。

各個(gè)專業(yè)的錄取分相差不大。

因此，如果學(xué)生同意調(diào)劑專業(yè)志愿，則被錄取的可能性就越大。

而那些不愿意調(diào)劑專業(yè)志愿的學(xué)生則被退檔的可能性越大。

-建議：市教育考試院院長(zhǎng)李瑞陽(yáng)表示，在平行志愿中，如果選學(xué)校，就要做好犧牲專業(yè)的準(zhǔn)備，如果選擇專業(yè)，則要做好學(xué)校要降一檔次的準(zhǔn)備。

考生要自己掌握其中的平衡問(wèn)題，因?yàn)楹玫拇髮W(xué)里面也有弱的專業(yè)，一般的大學(xué)里面有強(qiáng)的專業(yè)。

由于在平行志愿中，一、二、三批次填報(bào)的志愿都是第一志愿，這樣考生在填報(bào)前，要對(duì)每所院校各個(gè)專業(yè)的情況都有所了解，而且究竟是選專業(yè)還是選學(xué)校，在一二三批次志愿順序的填報(bào)中也要體現(xiàn)出來(lái)。

考生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿前就應(yīng)該有所規(guī)劃。

風(fēng)險(xiǎn)四：志愿之間坡度不合理

若考生在填報(bào)時(shí)沒(méi)有兼顧自身的實(shí)力，填報(bào)的志愿偏高，或沒(méi)有梯度等，也可能出現(xiàn)高分落榜。

如某考生填報(bào)志愿為復(fù)旦、上海交大、上外、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)，若其考分未達(dá)到復(fù)旦大學(xué)的最低錄取分?jǐn)?shù)線，這樣的填報(bào)方式，就可能高分落榜。

因?yàn)楦髟盒Ｊ峭瑫r(shí)投檔并錄取的。

-建議：為增加錄取機(jī)會(huì)，提高志愿的有效性，同一批次志愿中，院校之間要有坡度。

要把握這一坡度，要清楚了解院校往年的錄取平均分，它可以幫助考生大致了解該學(xué)校在考生中的定位并把自己的實(shí)際學(xué)業(yè)成績(jī)和之相對(duì)應(yīng)。

一般四個(gè)志愿的坡度應(yīng)根據(jù)“沖一沖”、“穩(wěn)一穩(wěn)”、“保一?！?、“墊一墊”來(lái)設(shè)計(jì)。

風(fēng)險(xiǎn)五：院?？挤挚赡苷w拔高

由于今年高考實(shí)施平行志愿，很可能產(chǎn)生各院校錄取分?jǐn)?shù)線整體拔高的情況。

另一方面，由于今年高考填報(bào)志愿不強(qiáng)求考生必須每一批次上填報(bào)一所外地院校，考生如報(bào)考外地院校反而擁有明顯優(yōu)勢(shì)。

-建議：考生要充分運(yùn)用好鼓勵(lì)填報(bào)外地院校的政策，踴躍報(bào)考外地院校。

今年，對(duì)第一、二、三批次填報(bào)外省市院校志愿的考生，當(dāng)規(guī)定分?jǐn)?shù)線上平行志愿投檔后仍有缺額，可在征求志愿前，在征得外省市招生院校同意的情況下，對(duì)一本、二本、三批高職(?？?線下20分之內(nèi)、填報(bào)有志愿的考生，加20分實(shí)行平行志愿投檔辦法，錄取與否由外省市招生院校決定。

此外，外省市院校降分投檔也將繼續(xù)實(shí)行。

編輯本段圖示

第一步:將所有滿足該批次分?jǐn)?shù)線的考生，分別按文科和理科從高分到低分排序，使每個(gè)考生都有自己的位置。

也就是排隊(duì)，文科一列隊(duì)伍，理科一列隊(duì)伍。

如果在文理科排序中出現(xiàn)總分相同，則看單科分?jǐn)?shù)，其順序?yàn)椋骸　∥目疲赫Z(yǔ)文、綜合、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)　　理科：數(shù)學(xué)、綜合、語(yǔ)文、外語(yǔ)　　第二步檢索分檔:將考生檔案分到學(xué)校的數(shù)據(jù)庫(kù)檔案中。

由計(jì)算機(jī)將排好序的考生從高分到低分逐個(gè)進(jìn)行檢索（圖二），檢索到的考生，對(duì)其所填的各志愿的高校依次進(jìn)行檢索判斷（圖三），當(dāng)某一高校已分得的檔案數(shù)小于應(yīng)投檔數(shù)時(shí)，則將檔案分到該校檔案數(shù)據(jù)庫(kù)。

如該校檔案庫(kù)中的檔案數(shù)已達(dá)到應(yīng)投檔數(shù)時(shí)，則對(duì)下一志愿高校進(jìn)行檢索判斷。

一旦檢索到有符合條件的高校，不再對(duì)其后志愿檢索。

第二步

第三步投檔:當(dāng)該批次所有滿足條件的考生的檔案檢索完畢后，通過(guò)網(wǎng)上對(duì)分好的檔案投往高校（圖四）。

這個(gè)過(guò)程是一次性、同時(shí)完成的。

高校只能看到考生填報(bào)自己高校的志愿，看不到考生填報(bào)的其他志愿情況，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，所有投檔來(lái)的考生都是一志愿報(bào)考本校。

第三步

第四步錄取:這個(gè)過(guò)程主要是在高校進(jìn)行。

高校根據(jù)已向社會(huì)公布的招生章程對(duì)考生進(jìn)行錄取。

第四步

■第五步確認(rèn):當(dāng)高校確定錄取名單，錄取結(jié)束以后，對(duì)已錄取的考生通過(guò)網(wǎng)上回傳給市教育考試院進(jìn)行確認(rèn)，并辦理錄取手續(xù)。

對(duì)未錄取考生的檔案?jìng)骰厥薪逃荚囋骸?

由市教育考試院通知本批次線上未錄取考生進(jìn)入征求志愿環(huán)節(jié)。

征求志愿也是平行志愿，其錄取過(guò)程和前面一樣。

編輯本段實(shí)行平行志愿省份

從2007年浙江等地實(shí)行平行志愿填報(bào)方式以后，2008年教育部又在湖南、江蘇、上海、安徽、遼寧等省市實(shí)施平行志愿投檔錄取模式的試點(diǎn)改革。

2009年又新增河北、吉林、江西、福建、海南、廣西、云南、貴州、四川、寧夏等10個(gè)省區(qū)進(jìn)行改革試點(diǎn)。

目前，全國(guó)實(shí)行平行志愿填報(bào)方式的?。ㄊ小^(qū)）有湖南、江蘇、浙江、上海、安徽、遼寧、河北、吉林、江西、福建、海南、廣西、云南、貴州、四川、寧夏16個(gè)；此外，還有一些省市實(shí)行了小平行，如北京、山東、河南、陜西、新疆、重慶等。

2010年天津的志愿填報(bào)也實(shí)行了平行志愿。

據(jù)悉，2010年廣東高考將推行“平行志愿”投檔錄取模式改革！省教育考試院發(fā)布消息，具體實(shí)施方案將在2010年春節(jié)后公布。

陜西2010高考首次實(shí)行平行志愿分?jǐn)?shù)公布后填報(bào)。

湖北省2010高考首次實(shí)行平行志愿分?jǐn)?shù)公布后填報(bào)。
2018遼寧省合并本科怎么填報(bào)志愿
2018遼寧省合并本科后，填報(bào)志愿時(shí)將只有一個(gè)本科批次，達(dá)到本科分?jǐn)?shù)線的考生將同時(shí)填報(bào)志愿，任意選擇自己喜歡的院校報(bào)考。

錄取批次合并后，雖然在本科批次錄取的高校數(shù)量增多，但在平行志愿的投檔錄取模式下，考生填報(bào)志愿的主要參考因素仍然是考生本人高考成績(jī)所處位次和高校錄取最低分所處位次（或稱分?jǐn)?shù)段）。

今年，普通類本科批設(shè)16個(gè)平行院校志愿，征集志愿設(shè)9個(gè)平行院校志愿，高職(專科)批設(shè)9個(gè)平行院校志愿，征集志愿設(shè)5個(gè)平行院校志愿。
太原科技大學(xué)校園面積
太原科技大學(xué)總占地面積77.2萬(wàn)平方米，坐落于山西省省會(huì)太原市。是一所以工為主，裝備*主流學(xué)科特色鮮明，理、工、經(jīng)、管、文、法、哲學(xué)、教育和藝術(shù)學(xué)九大學(xué)科門(mén)類相互支撐的本科高等學(xué)校。據(jù)學(xué)校官網(wǎng)2017年10月顯示，學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師1000余人，其中，具有高級(jí)職稱的510人，博士生導(dǎo)師24名，碩士生導(dǎo)師326名。

并不是取消，而是二、三本合并
4月11日，貴州省招生委員會(huì)公布2016年普通高等學(xué)?？荚囌猩ぷ鞯挠嘘P(guān)規(guī)定。按照教育部統(tǒng)一部署和貴州省考試招生制度改革規(guī)劃，貴州省2016年高考將實(shí)施合并文史類、理工類、體育類的二本、三本錄取批次、美術(shù)類招生部分批次實(shí)行平行志愿等5項(xiàng)改革。

五項(xiàng)變化

1、合并文史類、理工類、體育類的二本、三本錄取批次，將原來(lái)在三本批次招生的院校并入二本批次招生。

2、實(shí)施高職（?？疲┰盒７诸惪荚囌猩圏c(diǎn)工作。省內(nèi)高職（?？疲┰盒?0%的招生計(jì)劃用于分類考試招生。普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職（專科）院校實(shí)行“文化素質(zhì)職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)錄取方式。文化素質(zhì)使用普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，職業(yè)技能適應(yīng)性測(cè)試由高職（?？疲┰盒＝M織，兩項(xiàng)成績(jī)之和作為錄取依據(jù)。

3、調(diào)整專項(xiàng)計(jì)劃招生區(qū)域。今年貴州省面向貧困、農(nóng)村和民族地區(qū)招生的專項(xiàng)計(jì)劃分為三類，即國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃、地方專項(xiàng)計(jì)劃、高校專項(xiàng)計(jì)劃。按照教育部要求，國(guó)家專項(xiàng)計(jì)劃在貴州省的招生區(qū)域?yàn)?6個(gè)集中連片特殊困難縣、國(guó)家級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣。地方專項(xiàng)計(jì)劃和高校專項(xiàng)計(jì)劃招生區(qū)域?yàn)橘F州省民族、貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)等80個(gè)縣（市、區(qū)、特區(qū)）的農(nóng)村區(qū)域。農(nóng)村區(qū)域按照貴州省統(tǒng)計(jì)局發(fā)布的城鄉(xiāng)區(qū)域劃分標(biāo)準(zhǔn)確認(rèn)。

4、加強(qiáng)民漢雙語(yǔ)考試招生工作力度，擴(kuò)大招生院校、招生計(jì)劃及生源范圍，面向全省民族、貧困地區(qū)72個(gè)縣（市、區(qū)、特區(qū)）招生。

5、推進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)考試招生改革。合理設(shè)計(jì)藝術(shù)類考試評(píng)價(jià)方式，細(xì)化評(píng)卷環(huán)節(jié)；音樂(lè)類專業(yè)考試集中統(tǒng)一進(jìn)行；美術(shù)類招生部分批次實(shí)行平行志愿。

名師解答

合并錄取，不是“三本升二本”

今年合并二本、三本錄取批次，這一變化透露出哪些信息？記者采訪了貴陽(yáng)樂(lè)灣國(guó)際實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師陳龍。

陳龍認(rèn)為，將二本與三本合并錄取，實(shí)際體現(xiàn)了國(guó)家考試招生改革的一個(gè)設(shè)想，即逐步取消錄取批次、考生檔案一檔多投、逐步解決一考定終身的現(xiàn)象。

陳龍介紹，合并錄取并不會(huì)改變學(xué)校的性質(zhì)，在短時(shí)間內(nèi)也不可能影響學(xué)校的辦學(xué)水平。因此，合并并不代表三本院校集體升二本了。而對(duì)于二本、三本合并錄取這一變化，陳龍直言，可能會(huì)出現(xiàn)的最大困難是各學(xué)校錄取情況的判斷。“這種合并，我們完全可以斷定一個(gè)直接的影響就是二批次劃線分?jǐn)?shù)將大幅度下降，這種分?jǐn)?shù)線的變化將會(huì)給考生及家長(zhǎng)填報(bào)本批次志愿帶來(lái)極大難度，最直接的體現(xiàn)為部分學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)減少?！标慅堈f(shuō)，按原模式，這部分二批次的學(xué)生會(huì)在二批和三批錄取時(shí)有兩次機(jī)會(huì)，現(xiàn)在一個(gè)批次錄取實(shí)際就少了一次選擇機(jī)會(huì)。

相關(guān)政策

嚴(yán)查“高考移民”

今年貴州省高考實(shí)行“3文綜”和“3理綜”的考試科目設(shè)置。

同時(shí)，省招生委員會(huì)對(duì)2016年普通高等學(xué)?？荚囌猩ぷ魈岢鰢?yán)查“高考移民”、深入實(shí)施陽(yáng)光招生等要求：未經(jīng)公示的考生一律不予錄?。粐?yán)肅查處利用隨遷子女政策，通過(guò)非正常戶口學(xué)籍遷移、戶籍學(xué)籍造假、出具虛假證明材料等手段獲取高考資格的“高考移民”行為。

有反對(duì)憲法所確定的基本原則的言行或參加邪教組織，情節(jié)嚴(yán)重的或者觸犯刑法、治安管理處罰法，受到刑事處罰或治安管理處罰且情節(jié)嚴(yán)重、性質(zhì)惡劣的，考生有其中之一且未能提供對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)及改正錯(cuò)誤的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)等證明材料的，應(yīng)認(rèn)定為思想政治品德考核不合格。

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欠工資白道的解決方案如下：
1、向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)監(jiān)察部門(mén)投訴，或撥打熱線12333。
2、去人力資源與社會(huì)保障局申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁。
3、去當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ捍蚬偎荆暾?qǐng)支付令。
依據(jù)《勞動(dòng)合同法》
第三十條 用人單位應(yīng)當(dāng)按照勞動(dòng)合同約定和國(guó)家規(guī)定，向勞動(dòng)者及時(shí)足額支付勞動(dòng)報(bào)酬?！　∮萌藛挝煌锨坊蛘呶醋泐~支付勞動(dòng)報(bào)酬的，勞動(dòng)者可以依法向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ荷暾?qǐng)支付令，人民法院應(yīng)當(dāng)依法發(fā)出支付令。
第七十七條 勞動(dòng)者合法權(quán)益受到侵害的，有權(quán)要求有關(guān)部門(mén)依法處理，或者依法申請(qǐng)仲裁、提起訴訟。
第八十五條 用人單位有下列情形之一的，由勞動(dòng)行政部門(mén)責(zé)令限期支付勞動(dòng)報(bào)酬、加班費(fèi)或者經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償；勞動(dòng)報(bào)酬低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)當(dāng)支付其差額部分；逾期不支付的，責(zé)令用人單位按應(yīng)付金額百分之五十以上百分之一百以下的標(biāo)準(zhǔn)向勞動(dòng)者加付賠償金。
黑道的解決方案如下：
找?guī)讉€(gè)朋友設(shè)法弄到其人，問(wèn)其要還錢(qián)還是留下手腳，或者留下兩個(gè)耳朵做紀(jì)念也可以。
黑白解決方法各有其優(yōu)缺點(diǎn)。
白的解決方法優(yōu)點(diǎn)是安全，缺點(diǎn)是見(jiàn)效慢，麻煩，是否能夠三兩月解決還是未知數(shù)。
黑的解決方法是見(jiàn)效快，最多一天就可以完全解決，缺點(diǎn)是搞不好自己會(huì)有麻煩事。

孩子的教育對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的，自然學(xué)校就是教育孩子的地方，在十八年前可以說(shuō)貴州這所小學(xué)是不盡人意，但是在現(xiàn)在這樣全新的一所小學(xué)出現(xiàn)在自己的眼睛中。

學(xué)校的好壞也會(huì)決定我們孩子在受教育的心情，在以前我們教育可以說(shuō)是十分落后的，很多孩子可以說(shuō)連書(shū)都沒(méi)有地方讀，在那個(gè)時(shí)候?qū)τ诤⒆幼x書(shū)來(lái)說(shuō)就是十分難的事情，但是在現(xiàn)在我認(rèn)為我們的教育水平也是十分高的。

一、十八年間這所學(xué)校發(fā)生了什么變化

在十八年前記者到達(dá)這所學(xué)校采訪，但是在自己的眼睛里面看到的是孩子們?cè)诼┯甑姆块g里面學(xué)習(xí)，窗戶也沒(méi)有任何的遮擋，并且操場(chǎng)也沒(méi)有任何的硬化，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境可以說(shuō)是十分艱辛的，身上的衣服可以說(shuō)也是破破爛爛。對(duì)于山區(qū)來(lái)說(shuō)發(fā)展是十分慢的，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)自己是一定要受到教育的，在這里的孩子很多都是留守兒童，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)走出大山就是自己的夢(mèng)想。在現(xiàn)在這個(gè)地方可以說(shuō)發(fā)生了天翻地覆的變化，道路也通了，學(xué)校的房子也進(jìn)行了翻修，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)在現(xiàn)在就是一個(gè)現(xiàn)代化教育的學(xué)校，記者看到這樣的現(xiàn)象也是十分欣慰的。

二、為了這樣的變化我們做出了什么努力

對(duì)于這些山區(qū)來(lái)說(shuō)交通運(yùn)輸不方便，也就是說(shuō)我們?cè)谛藿ǖ缆返臅r(shí)候很多時(shí)候都要使用人工，雖然說(shuō)是十分累，但是能夠讓自己的地區(qū)得到發(fā)展就是十分好的事情，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)能夠讓孩子在全新的教室里面學(xué)習(xí)就是我們的動(dòng)力，孩子的成長(zhǎng)是一輩子的事情，對(duì)于老一輩的人來(lái)說(shuō)自己的教育水平就這樣了，但是對(duì)于新時(shí)代的孩子自己的教育才剛剛開(kāi)始。

即使每天都會(huì)進(jìn)行著重復(fù)的施工，即使每天都會(huì)汗流滿背，但是為了孩子這一切都是值得的。