濟(jì)南職業(yè)學(xué)院有哪些專業(yè) 濟(jì)南職業(yè)學(xué)院專業(yè)排名

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院專業(yè)排名 最好的專業(yè)有哪些

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院是2004年7月經(jīng)山東省人民*批準(zhǔn)、教育部備案，在濟(jì)南教育學(xué)院、濟(jì)南機(jī)械職工大學(xué)、濟(jì)南職工科技大學(xué)合并基礎(chǔ)上成立的集工、經(jīng)、管、藝等多學(xué)科為一體的市屬國辦全日制普通高等學(xué)校。

那么濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的優(yōu)勢專業(yè)都有哪些，下面七七網(wǎng)[]小編就給出濟(jì)南職業(yè)學(xué)院最好專業(yè)排行榜：

會計電算化專業(yè)

共有46人認(rèn)為濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的會計電算化專業(yè)不錯，推薦就讀指數(shù)為4.6[滿分5.0]。下面是會計電算化專業(yè)的詳細(xì)介紹：

專業(yè)介紹：會計電算化就是將計算機(jī)信息技術(shù)應(yīng)用到會計實務(wù)中，實現(xiàn)對會計信息的管理。會計電算化從20世紀(jì)50年代的借助計算機(jī)單純記賬，發(fā)展到了今天的與企業(yè)業(yè)務(wù)活動緊密結(jié)合，為企業(yè)提供財務(wù)計劃、分析和預(yù)測并協(xié)助管理者解決企業(yè)實際問題。

就業(yè)方向：主要面向企事業(yè)單位從事基層會計核算、會計分析、會計事務(wù)管理；可從事統(tǒng)計、稅收等方面工作；學(xué)生畢業(yè)后可在各類企事業(yè)單位、會計師事務(wù)所、資產(chǎn)評估事務(wù)所、會計咨詢公司、稅務(wù)代理公司、金融機(jī)構(gòu)等單位，從事出納、會計、審計、稅收、證券、投資、評估等工作，以及從事其他相關(guān)崗位的經(jīng)濟(jì)管理工作。

機(jī)械設(shè)計與*專業(yè)

共有45人認(rèn)為濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的機(jī)械設(shè)計與*專業(yè)不錯，推薦就讀指數(shù)為4.7[滿分5.0]。下面是機(jī)械設(shè)計與*專業(yè)的詳細(xì)介紹：

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生機(jī)電一體化技術(shù)的研究、分析、應(yīng)用能力，強(qiáng)調(diào)機(jī)電結(jié)合、應(yīng)用為先的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生機(jī)電一體化技術(shù)的實踐應(yīng)用能力。

就業(yè)方向：主要從事機(jī)械加工工作、機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)工作；機(jī)械*工藝規(guī)程編制及工藝裝備設(shè)計工作；機(jī)械加工技術(shù)管理及工藝實施的現(xiàn)場管理工作、機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量檢測與分析等；通用機(jī)械設(shè)備的管理、維護(hù)及修理工作；數(shù)控機(jī)床操作與程序編制工作；機(jī)械產(chǎn)品*及售后服務(wù)。

機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)

共有42人認(rèn)為濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)不錯，推薦就讀指數(shù)為4.4[滿分5.0]。下面是機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的詳細(xì)介紹：

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事機(jī)電一體化設(shè)備的使用和技術(shù)管理工作的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

就業(yè)方向：機(jī)械*工藝設(shè)計與實施、工裝設(shè)計與實施、機(jī)電一體化設(shè)備的管理和維護(hù)、數(shù)控機(jī)床的編程和操作等工作。

財務(wù)管理專業(yè)

共有40人認(rèn)為濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的財務(wù)管理專業(yè)不錯，推薦就讀指數(shù)為4.8[滿分5.0]。下面是財務(wù)管理專業(yè)的詳細(xì)介紹：

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及*部門從事財務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。

就業(yè)方向：財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)后大多數(shù)都是從事會計類職業(yè)，一般要花大量實踐工作才能得到運用，現(xiàn)在中國企業(yè)主很難真正理解財務(wù)管理的作用，還是一手抓，對于資金的管理沒有一整套管理來運作。

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

共有38人認(rèn)為濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)不錯，推薦就讀指數(shù)為4.3[滿分5.0]。下面是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的詳細(xì)介紹：

專業(yè)介紹：機(jī)械電子工程專業(yè)俗稱機(jī)電一體化，是機(jī)械工程與自動化的一種，也是最有前途的一種方向。機(jī)械電子工程專業(yè)包括基礎(chǔ)理論知識和機(jī)械設(shè)計*方法，計算機(jī)軟硬件應(yīng)用能力，能承擔(dān)各類機(jī)電產(chǎn)品和系統(tǒng)的設(shè)計、*、試驗和開發(fā)工作。機(jī)械電子系統(tǒng)早已在我們的日常生活中廣泛應(yīng)用。

就業(yè)方向：畢業(yè)生可進(jìn)入企業(yè)、科研院所、*機(jī)關(guān)、高等院校等部門,從事機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計、計算機(jī)輔助設(shè)計與*、電氣控制、工程設(shè)計與開發(fā)、控制系統(tǒng)設(shè)計等方向的理論研究、試驗測試、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)管理等工作。

動漫*技術(shù)專業(yè)

共有29人認(rèn)為濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的動漫*技術(shù)專業(yè)不錯，推薦就讀指數(shù)為4.6[滿分5.0]。下面是動漫*技術(shù)專業(yè)的詳細(xì)介紹：

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)熟悉動漫產(chǎn)業(yè)技術(shù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，熟練掌握扎實的動漫設(shè)計與*基礎(chǔ)理論知識，具有計算機(jī)動畫設(shè)計、數(shù)字聲像合成技術(shù)、計算機(jī)二維、三維動畫*及影視后期*能力，主要在動漫公司、電子音像出版部門、影視*部門以及其他廣告?zhèn)髅降葐挝粡氖露S動畫*、三維動畫*、影視廣告*、后期合成等工作的創(chuàng)新型高技能人才。

就要前景：從人才需求上看，動漫產(chǎn)業(yè)鏈下游的從業(yè)人員與前端的人才需求量的配比，影響著動漫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會動漫就業(yè)市場的人才需求缺口近40萬人，其中包括大量的動漫產(chǎn)業(yè)鏈下游的相關(guān)從業(yè)人員，直接從事動漫產(chǎn)業(yè)鏈前端的人才需求量約為10萬人。而其中緊缺人才可分為以下六類：故事原創(chuàng)人才、動畫網(wǎng)站開發(fā)人才、三維動畫*人才、動畫產(chǎn)品設(shè)計人才、游戲開發(fā)人才和動畫游戲營銷人才。我國動漫教育基本停留在產(chǎn)業(yè)鏈前端，動漫專業(yè)培養(yǎng)出來的畢業(yè)生大都從事動畫*，因此動漫專業(yè)真實就業(yè)口徑大約只有10萬人左右。因此，動漫人才結(jié)構(gòu)的單一性成為影響畢業(yè)生就業(yè)的重要因素。

網(wǎng)站技術(shù)專業(yè)

共有18人認(rèn)為濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的網(wǎng)站技術(shù)專業(yè)不錯，推薦就讀指數(shù)為4.6[滿分5.0]。下面是網(wǎng)站技術(shù)專業(yè)的詳細(xì)介紹：

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用技術(shù)，具備計算機(jī)網(wǎng)站編程、測試、系統(tǒng)支持等方面技能的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

就業(yè)方向：網(wǎng)站技術(shù)專業(yè)學(xué)生經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的網(wǎng)站分析、設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用能力，畢業(yè)后可成為從事系統(tǒng)分析、網(wǎng)站設(shè)計、網(wǎng)站管理及教學(xué)科研工作的高級人才，可以滿足軍事、安全、稅務(wù)、證券、*機(jī)關(guān)、電子商務(wù)、銀行、金融、中外企業(yè)等部門急需的計算機(jī)人才。

會計專業(yè)

共有18人認(rèn)為濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的會計專業(yè)不錯，推薦就讀指數(shù)為3.8[滿分5.0]。下面是會計專業(yè)的詳細(xì)介紹：

專業(yè)介紹：會計是商業(yè)的語言，可以通過公司的賬面和會計知識來了解一個公司的整體運營狀態(tài)。通常會計專業(yè)的畢業(yè)生都會在就讀期間或畢業(yè)后參加注冊會計師資格證的考試，美國的CPA和英國的ACCA是目前世界上最大的國際注冊會計師協(xié)會，很多畢業(yè)生都選擇考取這兩個協(xié)會的資格證。

會計專業(yè)畢業(yè)生可勝任各類工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、服務(wù)業(yè)、金融保險機(jī)構(gòu)等部門或單位的出納、會計核算、納稅申報、內(nèi)部審計、財務(wù)管理、物資管理、柜員、客戶經(jīng)理等工作；也可從事會計師事務(wù)所、代理記賬公司、財務(wù)公司的會計師助理、代理記賬、會計咨詢服務(wù)等職位。

汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)

共有16人認(rèn)為濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)不錯，推薦就讀指數(shù)為4.4[滿分5.0]。下面是汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的詳細(xì)介紹：

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體全面發(fā)展的，具備初步的汽車設(shè)計能力并能從事汽車*、檢測、維修、營銷、管理、服務(wù)等方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型工程技術(shù)人才。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生可在汽車*廠、汽車改裝廠及汽車維修企業(yè)從事汽車等各類機(jī)動車的檢測、運行、維修等技術(shù)與管理工作。

計算機(jī)信息管理專業(yè)

共有16人認(rèn)為濟(jì)南職業(yè)學(xué)院的計算機(jī)信息管理專業(yè)不錯，推薦就讀指數(shù)為4.3[滿分5.0]。下面是計算機(jī)信息管理專業(yè)的詳細(xì)介紹：

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)掌握信息處理和信息管理技術(shù)，具備程序設(shè)計、信息管理系統(tǒng)網(wǎng)站開發(fā)和維護(hù)能力的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

主要專業(yè)：信息處理和信息管理能力、信息管理系統(tǒng)網(wǎng)站開發(fā)和維護(hù)能力。核心課程：計算機(jī)組成原理、高級語言程序設(shè)計、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用、管理信息系統(tǒng)、統(tǒng)計學(xué)原理、辦公自動化原理及應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)信息處理綜合作業(yè)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用實訓(xùn)、管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)等，以及各校的主要特色課程和實踐環(huán)節(jié)。

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濟(jì)南職業(yè)學(xué)院歷年錄取分?jǐn)?shù)線2022參考（含各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線）

根據(jù)各省市考試院公開的數(shù)據(jù)，我們?yōu)榇蠹艺砹?021濟(jì)南職業(yè)學(xué)院分?jǐn)?shù)線相關(guān)信息，希望對大家有所幫助。

本文分?jǐn)?shù)線為濟(jì)南職業(yè)學(xué)院2021年在全國各省市投檔分?jǐn)?shù)線，不含征集志愿，投檔分?jǐn)?shù)線和錄取分?jǐn)?shù)線可能不同，正式填報志愿時需要與學(xué)校官網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對，確保無誤。

2021濟(jì)南職業(yè)學(xué)院投檔分?jǐn)?shù)線

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院介紹

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院位于山東省濟(jì)南市，是由濟(jì)南市人民*舉辦的全日制高等職業(yè)院校，是山東省示范高職院校，國家級骨干高職院校，第一批山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程立項建設(shè)單位。

學(xué)院前身是濟(jì)南教育學(xué)院，始建于1952年；2004年7月，濟(jì)南教育學(xué)院、濟(jì)南機(jī)械職工大學(xué)、濟(jì)南職工科技大學(xué)合并為濟(jì)南職業(yè)學(xué)院。立德樹人為根本，校園文化建設(shè)再提升。健全完善德育工作機(jī)制，堅持以社會主義核心價值觀的培育踐行為主導(dǎo)，著力構(gòu)建三全育人工作格局，以思政課為主渠道，各門課程協(xié)同協(xié)力，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，推進(jìn)實踐育人，使外在的道德原則和社會規(guī)范內(nèi)化為師生自身的道德信念和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)了品德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀、品位高雅的“三品”技術(shù)技能人才，提高了教師的師德水平和育人自覺。