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杰青本科畢業(yè)院校排名從南京大學“杰青”校友訪談看本科人才培養(yǎng)策略:南...

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更新：2023年06月14日 16:25 大學路

今天，大學路小編為大家?guī)砹私芮啾究飘厴I(yè)院校排名從南京大學“杰青”校友訪談看本科人才培養(yǎng)策略:南...，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！杰青本科畢業(yè)院校排名從南京大學“杰青”校友訪談看本科人才培養(yǎng)策略:南...

院校專業(yè)：

學校創(chuàng)立于 1946年，前身是國立北平高級工業(yè)職業(yè)學校，新中國成立后曾先后隸屬于冶金工業(yè)部和中國有色金屬工業(yè)總公司，1985年更為現(xiàn)名，1998年劃轉(zhuǎn)北京市管理?，F(xiàn)已發(fā)展成為一所以工為主，理、工、文、經(jīng)、管、法、藝七大學科門類協(xié)調(diào)發(fā)展，工科優(yōu)勢突出、特色鮮明的高等院校。在76年的辦學歷程中，學校堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，傳承“工業(yè)報國、工業(yè)興國、工業(yè)強國”精神，投身于新中國從傳統(tǒng)工業(yè)到現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展歷程，已成為服務地方經(jīng)濟社會、培養(yǎng)高級創(chuàng)新人才和先進技術(shù)研發(fā)的中堅力量。步入新時代，學校繼續(xù)發(fā)揚改革創(chuàng)新精神，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，構(gòu)建新發(fā)展格局，主動對接國家和北京市經(jīng)濟社會發(fā)展新要求，開啟全面建設高水平應用型大學的新征程。,美麗校園,學校位于北京市石景山區(qū)，占地 452畝，建筑面積40萬平方米。學校環(huán)境雅致，人文氣息濃厚，1986年建立了全國理工科院校第一所藝術(shù)館，1992年被評為北京市首家文明校園。學校獲評“北京高校十佳美麗校園”，是全國綠化美化先進單位和北京市平安校園示范校，連續(xù)五次被授予“首都文明單位”稱號。學校扎實推進智慧校園、綠色校園、健康校園建設，2019年獲評“全國節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位”。,師生員工,學?，F(xiàn)有全日制在校學生 15065人，其中本科生11879人、研究生3036人、留學生333人、二學位150人，另有繼續(xù)教育學生4500多人。,學?，F(xiàn)有教職工 1173人，其中專任教師906人，擁有雙聘院士、長江、杰青、萬人領軍等國家級高層次人才14人，省部級高層次人才和教學名師81人。現(xiàn)有博士生導師32人，專任教師博士比例為65.2%，高級職稱比例為56.7%。擁有市級學術(shù)創(chuàng)新團隊、優(yōu)秀教學團隊6個、優(yōu)秀本科育人團隊3個。,人才培養(yǎng),學校建立了從本科生到碩士生、博士生，從全日制到成人高等教育、留學生教育的多層次、廣覆蓋的教育體系。建有 1個“服務國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目”，17個碩士學位一級學科，10個碩士專業(yè)學位類別，53個本科專業(yè)。學校獲批國家級一流本科專業(yè)建設點13個、北京市級一流本科專業(yè)建設點7個、北京高校（重點建設）一流專業(yè)2個，通過工程教育專業(yè)認證專業(yè)3個，獲批國家一流課程1門、北京高校優(yōu)質(zhì)本科課程及教材課件（含重點）24門。建有21個國家級和省部級教學科研平臺，獲教育部新工科研究與實踐項目2項，北京高等教育“本科教學改革創(chuàng)新項目”9項。近年來，獲國家教育教學成果二等獎2項，北京市高等教育教學成果特等獎1項，一等獎10項、二等獎22項。,學校是國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、國家和北京市大學生人文素質(zhì)教育基地、國家級大學生校外實踐教育基地、國家級實驗教學示范中心，建有 6個北京市實驗教學示范中心。大力推進“雙創(chuàng)”建設，建有“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”累計入駐團隊93個，先后獲評“京西創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”“北京地區(qū)高校示范性創(chuàng)業(yè)中心”“北京高校大學生創(chuàng)業(yè)園高校分園”。五年來，本科生年均2000余人次獲得省部級及以上學科競賽獎項，近1/3的畢業(yè)生升學深造，就業(yè)率連年穩(wěn)定在96%左右。研究生招生規(guī)模逐年增長，1000名研究生獲得省部級及以上學科競賽獎勵。,學科特色,工程學學科進入 ESI全球排名前1%，計算機科學與技術(shù)進入全國第四輪學科評估B層?？刂瓶茖W與工程學科進入2020年軟科中國最好學科排名前20%，獲批北京高校高精尖學科。電力電子工程學科進入2020年軟科世界一流學科排名全球前400名，居北京市屬高校首位。服務國家特殊需求博士人才培養(yǎng)項目通過教育部驗收，學校整體達到申報博士學位授權(quán)單位條件。積極推進學科交叉融合，初步形成了涵蓋“智能信息”“智能控制”“智能*”“智能建造”的“智能+”的學科特色；打造了“城市風險防控與應急管理”“城市綜合治理與智慧服務”的“城市治理”應用特色。,科學研究,學校緊密圍繞北京 “四個中心”功能建設、國際科技創(chuàng)新中心建設，緊扣首都特大城市的運行與治理，發(fā)揮技術(shù)研發(fā)和智庫支撐作用，在智能交通、節(jié)能環(huán)保、風險防控與災害預警、新型材料、綠色電源等領域形成了領先優(yōu)勢，在經(jīng)濟管理、法律服務、綠色宜居等方面發(fā)揮了重要智庫作用。擁有16個省部級重點實驗室、工程技術(shù)研究中心以及1個國家重點實驗室聯(lián)合共建基地，參與建設3個省部級協(xié)同創(chuàng)新中心。建成高精尖創(chuàng)新研究院、儲能工程中心、新興風險研究院等13個校屬研發(fā)機構(gòu)。立足區(qū)位優(yōu)勢，建成“北方工業(yè)大學科技園”。獲批北京市哲學社會科學研究基地。學?？蒲谐晒@國家科技進步二等獎7項，魯迅文學獎1項，省部級獎勵80多項。,國際交流,學校是中國*獎學金來華留學生培養(yǎng)任務院校，獲批北京市 “一帶一路”國家人才培養(yǎng)基地，獲批籌建人文交流經(jīng)世國際學院。已與40個國家（地區(qū)）的117所高校建立了校際合作關(guān)系，開展多種形式的學生交流學習項目80余項，學歷留學生規(guī)模達到400余人。獲批北京高校首家本科中英合作辦學機構(gòu)——北方工業(yè)大學倫敦布魯內(nèi)爾學院。與烏茲別克斯坦安集延機械*大學合作成立“現(xiàn)代工程學院”，為“一帶一路”建設培養(yǎng)國際人才。,黨建與思想政治工作,堅持以*新時代中國特色社會主義思想為指導，扎實推進 “兩學一做”學習教育常態(tài)化，推動“不忘初心、牢記使命”主題教育入腦入心。以黨的政治建設為統(tǒng)領，壓實全面從嚴治黨主體責任，兩次接受市委巡視并完成整改任務，校內(nèi)巡察實現(xiàn)全覆蓋。深化思想政治理論課改革創(chuàng)新，入選教育部高校示范馬克思主義學院和優(yōu)秀教學科研團隊建設重點項目，獲批北京高校思政課教育教學改革示范點。1項成果入選教育部高校思想政治工作精品項目，多次獲北京高校黨的建設和思想政治工作優(yōu)秀成果獎、首都大學生思想政治工作實效獎，獲評北京市征兵工作先進單位。以高度的政治責任感和使命感開展各項服務保障工作，在國慶70周年系列活動、慶祝中國*成立100周年大會、北京2022冬奧會冬殘奧會、扶貧攻堅、對口支援等專項重點工作做出了積極貢獻，取得了多項榮譽。

院校專業(yè)：

安徽大學 (Anhui University)坐落于素有“三國故地、包拯家鄉(xiāng)，江淮首郡、吳楚要沖”美譽的歷史文化名城、安徽省省會合肥市。學校是世界“雙一流”和國家“211工程”建設首批入列高校，是安徽省人民*與教育部、與國家國防科技工業(yè)局共建高校，是安徽省屬重點綜合型大學。,1928年，安徽大學肇基于時為省會的安慶市，開啟安徽現(xiàn)代高等教育之先河，賡續(xù)襟江帶淮崇教文化之菁華。幾經(jīng)易址，于1956年遷建合肥；數(shù)度更名，1958年9月16日*主席親筆題寫“安徽大學”校名，這一天被定為校慶日。作為一所具有紅色革命傳統(tǒng)的高等學府，安徽大學辦學近百年來，勇?lián)褡鍙团d大任，執(zhí)著“文化丕成、民族是昌”的辦學理想，秉承“至誠至堅、博學篤行”校訓精神，為黨育人、為國育才，累計培養(yǎng)了32萬余名優(yōu)秀畢業(yè)生，是安徽省內(nèi)畢業(yè)生人數(shù)最多、分布最廣、影響最大的高校，被譽為省屬高校的“排頭兵、領頭雁”。,學校堅持立德樹人根本任務，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學校堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，著力構(gòu)建文理交融、理工互通、寓教于研的人才培養(yǎng)機制，努力培養(yǎng)具有社會責任感，富于人文情懷、科學精神和國際視野，服務國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的各行各業(yè)的高素質(zhì)創(chuàng)新人才；建有保障一流人才培養(yǎng)的辦學條件體系，四區(qū)一園面積 3200余畝、建筑面積127萬平方米，教學科研儀器設備總值12.81億余元，館藏紙質(zhì)圖書380萬余冊；擁有本碩博完整的高等教育人才培養(yǎng)層次體系，28個學院，87個在招本科專業(yè)（其中38個為國家級一流本科專業(yè)建設點，總數(shù)并列全國地方高校賽道第1位），18個博士學位授權(quán)一級學科以及1個博士專業(yè)學位授權(quán)類別，33個碩士學位授權(quán)一級學科和1個碩士學位授權(quán)二級學科、以及24個碩士專業(yè)學位授權(quán)類別，13個博士后科研流動站；建有14門國家級一流課程、2個國家級和26個省級大學生校外實踐教育基地，4個國家級和9個省級實驗教學（實訓）示范中心、5,個省級虛擬仿真實驗教學中心；承建全國首個省級高校網(wǎng)絡思想政治工作中心，成功入選國家智能社會治理實驗基地（特色教育基地）；現(xiàn)有本科生,25303人、博碩士研究生10509人；近年來，本科畢業(yè)生升學率平均保持在35%以上，本科生與研究生獲省部級以上競賽獎2200余項，位列全國“雙一流”高校第63位，畢業(yè)校友獲得“國家杰青”數(shù)位居全國高校第29位。,學校堅持走科研強校之路，不斷增強科技創(chuàng)新實力。學校學科門類齊全，綜合性特色顯著，覆蓋理學、工學、文學、歷史學、哲學、經(jīng)濟學、法學、管理學、教育學、藝術(shù)學等 10大門類，擁有2個國家級重點學科、25個省級重點學科；材料科學、化學、工程學、計算機科學、數(shù)學等5個學科進入ESI排名前1%（4個學科進入前5‰）；堅持“人才強?！睉?zhàn)略，現(xiàn)有教職工3100余人，其中專任教師2149人，副高以上專業(yè)技術(shù)職務者1018人；實質(zhì)雙聘院士4名；國家杰出青年科學基金獲得者等國家級人才23人次；教育部新世紀優(yōu)秀人才、安徽省“海外高層次人才”“學術(shù)和技術(shù)帶頭人”等地方領軍人才365人次。已形成了以兩院“院士”、國家“杰青”“優(yōu)青”“萬人計劃”領軍人才等為引領，師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務精良、國際化程度較高的師資隊伍；科學研究聚焦集成電路先進材料與技術(shù)主攻方向，建設了“強光磁集成實驗設施”“信息材料與智能感知”實驗室等世界一流研究平臺，產(chǎn)出了金屬團簇材料、新型量子功能材料、磁斯格明子（skyrmion）存儲材料等一批原創(chuàng)性成果，在高靈敏傳感裝備、毫米波芯片、水性聚氨酯等“卡脖子”關(guān)鍵技術(shù)領域取得重要突破；學校2021年獲批國家自然科學基金項目111項，資助率高于全國平均水平，穩(wěn)居省屬高校首位；“雙一流”建設以來，共獲國家及省部級科研獎勵94項。學校自然指數(shù)排名位居全國第59名，材料科學與工程學科發(fā)展指數(shù)在一流學科年度發(fā)展指數(shù)評價中位居全國第2；北京外國語大學發(fā)布中國大學全球影響指數(shù)，我校位列第54位；軟科“雙一流”高校教學實力排名，我校位列第69位。,學校堅持以貢獻求發(fā)展，不斷提升社會服務能力。學校與安徽省 16個市簽訂了多層次的校市合作協(xié)議，與合肥市共建綠色產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新研究院，與合肥市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)共建三創(chuàng)學院，與50多家大中型企業(yè)建立了緊密的合作關(guān)系，與600多家企業(yè)保持多種形式的產(chǎn)學研合作關(guān)系；大學智庫指數(shù)排名進入前50名，已成為研究與解決安徽經(jīng)濟建設、社會發(fā)展重大問題的主要基地之一；創(chuàng)新發(fā)展研究院連續(xù)入選“高校智庫百強”，連續(xù)9年編撰《安徽社會發(fā)展報告》藍皮書，成為服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的重要智庫產(chǎn)品；圍繞三農(nóng)問題、長三角一體化、長江生態(tài)環(huán)境保護修復等研究報告獲得省部級以上領導人肯定性批示77次（國家領導人批示17次）；學校深化科教、產(chǎn)教、校地、軍民“四個融合”，廣匯人才培養(yǎng)資源，與中國科學院合肥物質(zhì)科學研究院共建“學術(shù)共同體”,合作開設“物質(zhì)科學英才班”等5個英才班；聚焦集成電路、人工智能、新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，與長鑫存儲、科大訊飛、江淮汽車等共建校企互嵌式創(chuàng)新平臺、研發(fā)機構(gòu)和大學生校外實踐教育基地；圍繞“合肥綜合性國家科學中心”建設、“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求、“新工科”改革發(fā)展，與合肥市人民*共建互聯(lián)網(wǎng)學院；與兵器工業(yè)集團214所共建“產(chǎn)教融合示范基地”。,學校堅持內(nèi)涵式發(fā)展，不斷彰顯文化傳承創(chuàng)新水平。學校人文社會科學優(yōu)勢明顯，近 3年獲批國家社科基金重大項目、國家社科基金中華學術(shù)外譯項目等立項數(shù)連續(xù)位居全省首位，其中2021年獲批國家社會科學基金年度項目和青年項目共30項，立項總數(shù)位列全國第26位；建有教育部首批人文社會科學重點研究基地徽學研究中心，收藏徽州文書近7萬件，牽頭成立省高校創(chuàng)新聯(lián)盟，協(xié)同省內(nèi)高校成立新安醫(yī)學、徽派建筑、徽州文獻等分中心，引領帶動全省高?；瘴幕芯?、保護和傳承；獲批教育部首批國家語言文字推廣基地，獲教育部人文社科一等獎等5項；2個項目入選教育部首批新文科研究與改革實踐項目立項名單；建成戰(zhàn)國竹簡珍稀文獻研究與保護中心，“安大簡”首期成果成書目前最早《詩經(jīng)》版本；《群舒文化研究》入選國家哲學社會科學成果文庫；與清華大學、北京大學等12家單位一同入選第一批“古文字與中華文明傳承發(fā)展工程”協(xié)同攻關(guān)創(chuàng)新平臺；建成方以智研究中心，整理出版《方以智全書》填補相關(guān)領域重大空白。學校入選首屆全國文明校園（全國39所）。,學校堅持開放辦學，不斷擴大國際交流合作影響。學校是國家公布的華文教育基地和接收*獎學金留學生的高校之一，與美、英、德、日等國家和地區(qū)的 152所高校和科研機構(gòu)建立了交流合作關(guān)系；學校與美國紐約州立大學石溪分校共建安徽省首個本科層次中外合作辦學機構(gòu)“安徽大學紐約石溪學院”，由楊振寧院士擔任名譽院長并親題院名；與智利圣托馬斯大學、烏克蘭哈爾科夫大學、阿塞拜疆巴庫大學、白俄羅斯布列斯特國立大學合作建立4所孔子學院，其中智利圣托馬斯大學孔子學院先后榮獲“全球先進孔子學院”“示范孔子學院”榮譽稱號，*主席訪智期間曾親切接見學校派駐的中方院長及教師代表；與俄羅斯、法國、波蘭、日本、韓國、墨西哥合作高校共建有9個“中國中心”；國際交流水平在省內(nèi)高校領先、在全國高校居于先進地位、在國際上具有一定影響。,新時代，新目標，新征程。站在 “兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯點上，學校正精心組織好“十四五”規(guī)劃實施，謀劃好2028建校100周年和2035遠景發(fā)展，學校將以*新時代中國特色社會主義思想為指導，進一步落實好立德樹人根本任務，“調(diào)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)功能、增體量、提質(zhì)量”，以一流學科建設催生更多世界一流成果，以一流的人才培養(yǎng)體系、一流的人才培養(yǎng)質(zhì)量、一流的原始創(chuàng)新能力、一流的人才隊伍努力躋身一流大學方陣，為高等教育強國和現(xiàn)代化美好安徽建設貢獻更大力量。

安徽有?？频谋究圃盒Ｓ心男?安徽本科院校招?？频?..

17所本科院校名單

17所院校有安徽大學、安徽農(nóng)業(yè)大學、皖南醫(yī)學院、安徽中醫(yī)藥大學、黃山學院、皖西學院、滁州學院、宿州學院、淮南師范學院、安徽三聯(lián)學院、合肥學院、蚌埠學院、池州學院、安徽新華學院、安徽文達信息工程學院、安徽外國語學院和合肥師范學院。

有些本科院校的專科生是和本科生一起上課的，共享教學資源，畢業(yè)后還能升本校的本科，可謂是一舉兩得。

部分院校簡介

安徽大學于1928年4月始建，坐落于安徽省合肥市，由教育部、國家國防科技工業(yè)局與安徽省人民*共建省屬重點綜合性大學，國家“雙一流”世界一流學科建設高校、“211工程”重點建設高校。

有教職工2800余人，其中教學科研人員1800余人，具有副高以上職稱者900余人；國家杰出青年基金獲得者1名，國家級教學名師1名，省級教學名師24名，入選“國家百千萬人才工程”3名，入選教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃12名。

安徽農(nóng)業(yè)大學于1928年始建，坐落于安徽省合肥市，是安徽省屬重點大學，由中國農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、國家林業(yè)和草原局和安徽省人民*三方共同建設，是中國*獎學金來華留學生接收院校，卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃實施高校；其前身是省立安徽大學。

共有在職教職工1766人，其中教授、副教授等高級專業(yè)技術(shù)職務698人，博士生、碩士生導師800多人；現(xiàn)有“國家杰青”等國家級人才10名；設有“皖江學者獎勵計劃”4個特聘教授崗位和3個講席教授崗位。

安徽中醫(yī)藥大學為安徽省高等教育振興計劃“地方特色高水平大學建設”高校、安徽省屬重點大學；于1959年建立，是國家中醫(yī)臨床研究基地、國家中藥現(xiàn)代化科技產(chǎn)業(yè)基地、國家中醫(yī)藥國際合作基地、國家藥品臨床研究基地、碩士研究生推薦免試單位。

有教職工2500多人（含兩所附院），其中副高以上職稱人員500余人。國醫(yī)大師1人，皖江學者·講席教授2人，博士生導師22人，碩士生導師333人；享受國務院特殊津貼35人、省*特殊津貼5人；安徽省學術(shù)與技術(shù)帶頭人、后備人才18人等。

淮南師范學院是省屬全日制普通本科高校，碩士研究生培養(yǎng)省級立項建設單位；始建于1958年，時為淮南師范?？茖W校。2000年，經(jīng)教育部批準，原淮南師范?？茖W校、淮南教育學院、淮南師范學校合并組建淮南師范學院。

共有在職教職工1037人，專任教師817人，其中，具有高級職稱者248人；具有碩博士學位人員645人；有全國優(yōu)秀教師4人，省級優(yōu)秀教師12人，省級教學名師9人，省級教壇新秀19人等。

安徽三聯(lián)學院坐落于安徽省省會合肥，是國家教育部批準建立的、擁有學士學位授予權(quán)的省屬普通本科高校；由安徽三聯(lián)投資集團于1997年投資創(chuàng)辦；2008年，學校獲批升格為本科高校；2011年，學校通過學士學位授予權(quán)評審。
（一）.2022年安徽民辦本科院校排名安徽民辦本科院校有哪些（二）.安徽分數(shù)線最低的本科大學安徽錄取分數(shù)線最低的本科大學有哪些（三）.2022年安徽有哪些師范類本科公辦大學附名單和錄取分數(shù)線（四）.2021年安徽高考本科批錄取結(jié)果及錄取時間查詢什么時候出來（五）.2022年安徽高考分數(shù)線較低的公辦本科院校名單（六）.2021年安徽高考本科線附近的大學有哪些,壓線怎么填志愿（七）.2022年安徽高考壓線生在本科線附近錄取的大學有哪些（八）.2022年安徽高考今年本科錄取人數(shù)多少人及錄取率（九）.2022年安徽高考最低分數(shù)線是多少,本科?？谱畹头纸y(tǒng)計（十）.2022年安徽分數(shù)線最低的本科大學,附一本二本分數(shù)線統(tǒng)計名單
共有專任教師776人（其中自有專任教師475人、外聘教師折合301人），其中教授56人、副教授226人；博士50人、碩士530人。

合肥學院是一所國家和地方共同舉辦，省市共建，以市為主的普通高等學校。前身合肥聯(lián)合大學，由時任合肥市委書記鄭銳和中國科大副校長、居里夫人長女中國籍徒弟、新中國放射化學奠基人楊承宗先生創(chuàng)辦；2002年3月，經(jīng)教育部批準，原合肥聯(lián)合大學和合肥教育學院、合肥師范學校合并組建合肥學院。

該校共有專任教師919人，其中高級職稱365人。常年在校外籍教師20多人，4人獲得中國*“友誼獎”，11人獲得“黃山友誼獎”。

安徽新華學院地處合肥市國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)大蜀山森林公園南麓，是安徽省首家經(jīng)教育部批準，擁有學士學位授予權(quán)的省屬普通本科高校。該校前身是安徽新華集團投資有限公司于2000年投資創(chuàng)辦的安徽新華職業(yè)學院。

該校有專任教師1300余人，其中副高以上職稱教師占33.8%；有省級教學名師、省級教壇新秀多名；有11個二級學院和2個教學部，開設62個本科專業(yè)和22個高職?？茖I(yè)。

其他信息：

安徽的二本大學排名：排名第一的是皖南醫(yī)學院，排名第二的是安徽工程大學，排名第三的是合肥師范學院。排名第四的是蚌埠醫(yī)學院，排名第五的是安慶師范大學等。

安徽的二本大學有：合肥師范學院、安慶師范大學、蚌埠醫(yī)學院、合肥學院、銅陵學院、安徽中醫(yī)藥大學、淮北師范大學、阜陽師范學院、黃山學院、皖西學院、皖南醫(yī)學院、淮南師范學院。

滁州學院、巢湖學院、蚌埠學院、池州學院、宿州學院、安徽財經(jīng)大學商學院、亳州學院、安徽大學江淮學院、安徽師范大學皖江學院、安徽工業(yè)大學工商學院、安徽農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟技術(shù)學院。

安徽建筑大學城市建設學院、淮北師范大學信息學院、河海大學文天學院阜陽師范學院、信息工程學院、安徽外國語學院、安徽新華學院、安徽文達信息工程學院、安徽三聯(lián)學院安徽科技學院。

合肥師范學院位于安徽省合肥市，是全國首批服務國家特殊需求專業(yè)學位研究生培養(yǎng)試點單位，國培計劃示范性培訓項目實施單位，卓越教師培養(yǎng)計劃試點單位，應用型產(chǎn)教融合工程實施高校。

安徽工程大學是一所以工為主的省屬多科性高等院校，是安徽省高校綜合改革首批試點院校、安徽省系統(tǒng)推進全面創(chuàng)新改革試驗高校創(chuàng)新自*改革試點單位，入選教育部新工科研究與實踐項目。

皖南醫(yī)學院位于安徽省蕪湖市，是一所公辦全日制普通高等學校。該校有銀湖校區(qū)、濱江校區(qū)、赭麓校區(qū)三個校區(qū)，占地700余畝，各類建筑35萬平方米。

從南京大學“杰青”校友訪談看本科人才培養(yǎng)策略:南...

摘　要　國家杰出青年為目前各個學科領域的領軍人物和科學研究骨干力量，對整個自然科學的人才隊伍具有重要的導向、示范和帶動作用。本科階段的學習經(jīng)歷對其成長成才有著很重要的作用，本文以本科在南京大學畢業(yè)的“杰青”教師為研究對象，探訪他們在南京大學學習的親身經(jīng)歷，概括出南京大學學術(shù)專業(yè)類本科人才培養(yǎng)的優(yōu)點與不足，希望能為南京大學及其兄弟院校進一步的教學改革給出參考。
關(guān)鍵詞　南京大學　本科人才培養(yǎng)　策略
中圖分類號：G64　　文獻標識碼：A　　文章編號：1002-7661（2012）17-0002-02
南京大學作為一所百年名校，一貫秉承著優(yōu)良的校風和學風，在科研和教學上都獲得了豐碩的成果。自1994年至2010年，南京大學培養(yǎng)出的國家杰出青年科學基金獲得者共計121人，目前執(zhí)教于南京大學的國家杰出青年95人，兩者數(shù)量均居全國領先地位，形成了頗具特色的“南大杰青現(xiàn)象”。因此，以本科在南京大學畢業(yè)的“杰青”教師為研究對象，探訪他們在南京大學學習的親身經(jīng)歷，概括出南京大學學術(shù)專業(yè)類本科人才培養(yǎng)的優(yōu)點與不足，為南京大學及其兄弟院校進一步的教學改革作出參考。
一、調(diào)查數(shù)據(jù)的來源情況
(一）調(diào)查對象與抽樣方法
本研究調(diào)查對象為本科在南京大學畢業(yè)的“國家杰出青年”，經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)資料的查詢與搜集，共整理出從1994年至2010年，本科從南大畢業(yè)成為“國家杰出青年”者共計121人，其中女性7人。本科就讀院系如圖1所示。本研究采取隨機抽樣的方法，按照從網(wǎng)上搜集到的信息通過郵件給盡可能多的“杰青”發(fā)出訪談邀請，最終接受訪談的“杰青”有11人，其中南京8人，上海1人，北京2人。
（二）調(diào)查工具與調(diào)查內(nèi)容
本研究采用結(jié)構(gòu)式訪談提綱進行訪談，內(nèi)容包括①南京大學初印象；②專業(yè)學習；③科研活動；④業(yè)余生活；⑤南京大學經(jīng)歷小結(jié)；⑥對南京大學人才培養(yǎng)的建議及展望。訪談內(nèi)容還包括家人對其影響及“杰青”工作后的狀況，但本研究不涉及此。
（三）研究方法
本次研究主要采用了個別訪談法，訪談時間約為1個小時，研究視角點面結(jié)合，即從宏觀整體分析入手并結(jié)合典型個案進行分析。
二、調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果分析
對于“杰青”而言，他們體會到的南京大學本科學習經(jīng)歷對他們影響比較大的主要涉及以下幾個方面：
（一）小班教學
相較于大班教學而言，小班教學有著相當多的優(yōu)勢。小班教學可以使老師有充分的時間了解每一個學生的情況，包括學習、生活，只有充分地了解了這些，才能更好地教學。此外，小班教學可以使學生擁有足夠的教育硬件資源，比如實驗的場地器材等。
我們通過訪談發(fā)現(xiàn)，當時南京大學的招生規(guī)模是很小的，可以說小班教學和當時整個的招生形勢是一致的。1978年那一屆，南大物理系招了約140人；1985年那一屆，南大物理系招了約120人，其中女生16人?，F(xiàn)在物理系的招生都遠遠超過了這個數(shù)，但是相應的教學質(zhì)量呢？談及此時，甚至有“杰青”發(fā)出了學生質(zhì)量一年不如一年這樣的感慨。
（二）名師上講臺，教學質(zhì)量過硬
教學并不是單純的知識傳授，甚至可以說，教學本身就不應該是知識傳授，而是導師們的一言一行去影響和感化學生，這并非立竿見影，而是在“潤物細無聲”中去實現(xiàn)價值的傳承。教師是學生學習的參與者、指導者與監(jiān)督者，教師的行為舉止與愛好習慣直接或者間接地影響著學生。
名師是指有豐富教學經(jīng)驗的老師，他能把自己的學識以通俗易懂的語言表達出來讓學生更容易理解，這就需要老師自身有高素質(zhì)。大部分被訪者都表示當時本領域的名師，十有八九都給他們上過課，他們的成功可部分歸因于南大的名師效應，名師的影響主要體現(xiàn)在兩個方面：
1．名師上講臺：所謂的名師上講臺在當時是非常常見的，比如在物理學界很有威望的龔昌德老師、力學的俞超老師、量子力學的柯善哲老師、固體物理胡安老師等一直忙碌在講臺上，且當時的老師沒有現(xiàn)在的“科研壓力”，真正做到了一心撲在了教學上，所以老師教學、輔導也非常盡心。有被訪者回憶道：“當時本科老師大部分搞教學，另外只有少部分搞科研，他們上課上得非常好。這可能跟南大物理的基礎比較好有關(guān)。上課的老師都很有經(jīng)驗，大課、習題課都是老師帶，而不是研究生?！毕鄬Χ裕F(xiàn)在的很多教授都覺得教師的科研壓力比較大，人的精力是有限的，這樣勢必會影響教師在教學上投入的時間精力，不利于師生間的交流。
2．名師開講座：學術(shù)報告是名師展現(xiàn)自己研究精華的重要形式，可以涉及很多最前沿的東西，彌補一些在課堂上無法展開或沒時間展開的知識，其意義比起開設一門課程一點都不差，這也是南大的特色。某教授對此感觸頗深：“老師做講座一方面會讓你覺得物理很有意思，另一方面老師的風采會吸引你。從入校起就喜歡聽講座，尤其是周末時的一些講座，眾多名師的講座讓我們流連忘返。實際上，很多內(nèi)容是本科生聽不太懂的，但不管聽得懂聽不懂我都去聽，漸漸也就能聽出點門道了，最重要的是內(nèi)心里對科學研究的熱情被激發(fā)了，夢想自己也能做點有意義的事?！泵麕熼_講座這一傳統(tǒng)，一直到現(xiàn)在南大都保持著，很多老師都會針對全校師生開展一系列的講座，這對于知識的碰撞、思想的升華都是很有意義的。
（三）學風淳樸，學習氛圍濃厚
一個學校的學習氛圍對學生的學習影響非常大，同學之間你追我趕的學習競爭也使學生不敢放松對自己的要求。被訪“杰青”在南大讀本科的經(jīng)歷集中于1978年到1985年之間，當時整個南大的學習氛圍都是比較濃厚的，學生大部分是“一心只讀圣賢書”。某教授回憶說：“（學習）很緊張，早上7：30上課，一天上6個小時課，晚上還有很多同學在通宵教室上自習。”有教授更是回憶了他自己當時的一個星期的學習狀態(tài)“課業(yè)還是蠻緊張的，大部分時間都在學習。白天上課，晚上做實驗或做作業(yè)、看書，周六上午要上課，下午政治學習，這樣就只有周日有空。”對于當時淳樸的學風，有教授總結(jié)道：“南大呢就是比較踏實一些，不是很張揚，低調(diào)。我個人也比較低調(diào)，所以這個可能就正好跟南大的風氣比較（吻合），所以在這樣的土壤里面才能發(fā)展起來比較好。如果它的風氣是很張揚的話，你自己低調(diào)，在那里面可能就反而不合，配合不起來?！?