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武漢大學(xué)本科生教學(xué)管理系統(tǒng) 武漢大學(xué)工商管理專業(yè)本科生培養(yǎng)方案

更新:2023年06月19日 07:42 大學(xué)路

今天,大學(xué)路小編為大家?guī)?lái)了武漢大學(xué)本科生教學(xué)管理系統(tǒng) 武漢大學(xué)工商管理專業(yè)本科生培養(yǎng)方案,希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng),一起來(lái)看看吧!武漢大學(xué)本科生教學(xué)管理系統(tǒng) 武漢大學(xué)工商管理專業(yè)本科生培養(yǎng)方案

武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院,知道的介紹下吧!

武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

從2002年開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn),武漢大學(xué)的遠(yuǎn)程教育經(jīng)過(guò)7年的風(fēng)雨歷程,已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段。武漢大學(xué)提出,下一步繼續(xù)教育工作的總體目標(biāo)是,積極穩(wěn)妥發(fā)展學(xué)歷教育,大力發(fā)展非學(xué)歷教育。

要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),就要解決遠(yuǎn)程教育中存在的諸多問(wèn)題。8月4日在太原召開(kāi)的武漢大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中心年會(huì),將遠(yuǎn)程教育如何穩(wěn)妥發(fā)展、怎樣發(fā)展列為會(huì)議重點(diǎn)議題。出席這次會(huì)議的有武漢大學(xué)副校長(zhǎng)周創(chuàng)兵教授、繼續(xù)教育學(xué)院全體黨政院領(lǐng)導(dǎo)、各辦學(xué)院(系)分管書(shū)記、院長(zhǎng)和主任及來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員。山西省副省長(zhǎng)張平率省教育廳副廳長(zhǎng)王李金、太原市人大副主任傅建榮、太原市教育局副局長(zhǎng)于振龍等眾多領(lǐng)導(dǎo)特意到會(huì)祝賀,表明了當(dāng)?shù)?對(duì)武漢大學(xué)在山西省開(kāi)展遠(yuǎn)程教育的重視和堅(jiān)定支持。

7年建設(shè) 成果輝煌

對(duì)武漢大學(xué)遠(yuǎn)程教育,繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)周曉琴將其劃分為初創(chuàng)、調(diào)整和發(fā)展三個(gè)階段。

從2002年到2003年為初創(chuàng)階段。這個(gè)階段可以說(shuō)是摸著石頭過(guò)河,人員、資金、設(shè)備、經(jīng)驗(yàn)等都嚴(yán)重不足,招生專業(yè)比較少,辦學(xué)規(guī)模也較小,辦學(xué)以近距離為主,遠(yuǎn)程校外學(xué)習(xí)中心也沒(méi)有建立,辦學(xué)形式仍以脫產(chǎn)全日制為主。

從2004到2006年為調(diào)整時(shí)期。武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在2004年建立,2006年開(kāi)展校內(nèi)體制改革,進(jìn)行機(jī)構(gòu)重組與調(diào)整,網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院合并組建成為武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院(網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院),從而形成了武漢大學(xué)獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)教育管理體制即二級(jí)管理體制:網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院負(fù)責(zé)全校網(wǎng)絡(luò)教育的招生、學(xué)籍、統(tǒng)考、教學(xué)計(jì)劃、課件*、技術(shù)保障、教學(xué)管理監(jiān)督和畢業(yè)辦證、學(xué)位等工作,各辦學(xué)學(xué)院則負(fù)責(zé)組織教學(xué)。在辦學(xué)方向上也進(jìn)行了調(diào)整,辦學(xué)形式由全日制轉(zhuǎn)入非全日制,辦學(xué)重點(diǎn)以湖北為中心,輻射全國(guó)11個(gè)省,辦學(xué)規(guī)模逐漸上升,校外學(xué)習(xí)中心建設(shè)不斷拓展。這一時(shí)期,網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)基本建設(shè)完成,為開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)和管理活動(dòng)提供了基本條件。

2007年開(kāi)始進(jìn)入發(fā)展期,招生工作的定位和方向更加明確,招生規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,各學(xué)院辦學(xué)積極性高漲,紛紛要求開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)。學(xué)校重視依法依規(guī)開(kāi)展辦學(xué)活動(dòng),建章立制,前后共建立網(wǎng)絡(luò)教育管理各項(xiàng)規(guī)章制度33項(xiàng)。資源建設(shè)也得到重視,網(wǎng)絡(luò)課件的*速度加快。在這一時(shí)期,武漢大學(xué)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)得到發(fā)揮,開(kāi)始面向西部、邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)如山西、云南、貴州等地開(kāi)展辦學(xué),為促進(jìn)我國(guó)教育公平均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

七年發(fā)展,可謂輝煌?!暗牵錆h大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)規(guī)模、資源建設(shè)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等諸多方面仍然存在很多問(wèn)題?!敝軙郧俑痹洪L(zhǎng)將這些問(wèn)題歸納為一句話:發(fā)展不夠快,步伐不夠大。

找出問(wèn)題、分析原因并提出解決的辦法是這次大會(huì)的鮮明特點(diǎn),在會(huì)上,參會(huì)代表從招生、教學(xué)、導(dǎo)學(xué)、學(xué)生管理等方面開(kāi)展了廣泛交流與探討,對(duì)武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育今后的發(fā)展思路達(dá)成了共識(shí)。

辦學(xué)模式將向多元化拓展

一組數(shù)字反映了武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的辦學(xué)規(guī)模:從2002—2008年,武漢大學(xué)累計(jì)招生26699人,培養(yǎng)15000余名專門(mén)人才,目前在冊(cè)學(xué)生10000 余人。這樣的規(guī)模與其它試點(diǎn)高校在冊(cè)學(xué)生動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)人的數(shù)字相比,相差較大,也與武漢大學(xué)這所著名高校的地位很不相稱。

網(wǎng)絡(luò)教育要發(fā)展,辦學(xué)規(guī)模是基礎(chǔ)。武漢大學(xué)副校長(zhǎng)周創(chuàng)兵就此談到,發(fā)展是硬道理,發(fā)展對(duì)繼續(xù)教育而言首先就是要有一定的辦學(xué)規(guī)模,沒(méi)有規(guī)模就談不上發(fā)展,沒(méi)有發(fā)展也談不上辦學(xué)效益。因此,積極拓展辦學(xué)渠道,促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)規(guī)模和效益的提高,是武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的首要任務(wù)。

辦學(xué)規(guī)模較小與武漢大學(xué)學(xué)習(xí)中心數(shù)量少有關(guān),這直接制約了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展。目前武漢大學(xué)僅建有25個(gè)校外學(xué)習(xí)中心,而且學(xué)習(xí)中心發(fā)展也不平衡,累計(jì)招生達(dá)到400人以上的只有6個(gè),年招生達(dá)到200人以上的只有5個(gè)。在布局上也不太合理,湖北省只有一個(gè)學(xué)習(xí)中心,導(dǎo)致湖北的招生和學(xué)生管理工作壓力過(guò)大。

對(duì)此,武漢大學(xué)由校辦牽頭,正在積極籌劃建立新的校外學(xué)習(xí)中心,包括繼續(xù)面向中西部地區(qū)辦學(xué),此舉將為網(wǎng)絡(luò)教育注入新的活力。學(xué)校還將采取一系列措施,如評(píng)選優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)教師、優(yōu)秀校外學(xué)習(xí)中心等獎(jiǎng)勵(lì)辦法,充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)習(xí)中心的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)中心辦學(xué)的積極性。

行業(yè)蘊(yùn)藏著廣大的生源,這一生源富礦將得到進(jìn)一步挖掘。武漢大學(xué)提出,鼓勵(lì)校內(nèi)學(xué)院、學(xué)習(xí)中心積極面向行業(yè)系統(tǒng)開(kāi)展辦學(xué)。在這方面,水利水電學(xué)院、電氣工程學(xué)院、土建學(xué)院、法學(xué)院、測(cè)繪學(xué)院、經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的很多學(xué)科專業(yè)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),許多學(xué)院在面向行業(yè)系統(tǒng)辦學(xué)方面已經(jīng)做了很多工作,并受到了行業(yè)系統(tǒng)的歡迎。

充分利用社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源,通過(guò)共建合作,達(dá)到互惠互贏,成為武漢大學(xué)拓展辦學(xué)渠道的另一重要思路。武漢大學(xué)將嘗試和公共服務(wù)體系合作,除了自建學(xué)習(xí)中心外,將發(fā)展一些共建學(xué)習(xí)中心,以多種形式、多種模式加快網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展步伐。

網(wǎng)絡(luò)教育招生中發(fā)生的一些問(wèn)題已引起學(xué)校的警覺(jué)?!皵U(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的前提是規(guī)范招生,規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)?!敝軇?chuàng)兵副校長(zhǎng)告誡,必須牢牢把握網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的方向,明確發(fā)展定位,堅(jiān)持面向在職從業(yè)人員開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育。要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育招生工作的管理,堅(jiān)持招生工作“四統(tǒng)一原則”,即統(tǒng)一招生計(jì)劃申報(bào)審批、統(tǒng)一印制招生簡(jiǎn)章、統(tǒng)一組織入學(xué)考試、統(tǒng)一印發(fā)入學(xué)通知書(shū),堅(jiān)決杜絕個(gè)人和代理機(jī)構(gòu)代理招生。

以資源建設(shè)促進(jìn)持續(xù)發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)教育要保持持續(xù)發(fā)展,資源建設(shè)是關(guān)鍵,但武漢大學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)是資源建設(shè)較為滯后。以網(wǎng)絡(luò)課件為例,經(jīng)過(guò)5年艱辛建設(shè),累計(jì)完成各類網(wǎng)絡(luò)課程548門(mén),涉及16個(gè)院系、30個(gè)專業(yè)、有500余位教師參與建設(shè)工作。雖然武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)門(mén)數(shù)較多,但是由于招生專業(yè)較多、教學(xué)計(jì)劃和課程變更、技術(shù)更新等多種原因,造成網(wǎng)絡(luò)教育資源仍不能滿足學(xué)生日常在線學(xué)習(xí)的需求。而且,由于各學(xué)院分散辦學(xué),課件資源共享也有一定難度。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,武漢大學(xué)提出,要重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育文本資源的建設(shè),各學(xué)院要重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育課程體系的設(shè)計(jì),網(wǎng)絡(luò)教育課程要符合成人在職人員的更新知識(shí)、增強(qiáng)技能、不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的需求,課程設(shè)計(jì)要體現(xiàn)針對(duì)性和實(shí)用性。

此外,還將重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字資源的建設(shè)與開(kāi)發(fā)。將盡快組織對(duì)優(yōu)質(zhì)課件以及網(wǎng)絡(luò)教材的出版,在課件*上還要加快速度,將課件*與招生掛鉤,在明年以前,所有老專業(yè)的課件*,不僅*率包括完成率都要達(dá)到100%;力爭(zhēng)在一兩年內(nèi)所有專業(yè)課件覆蓋率達(dá)到100%。武漢大學(xué)還將加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育精品課程建設(shè),積極申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程,爭(zhēng)取在今年的全國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)課程的評(píng)審當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)國(guó)家級(jí)精品課程零的突破。

硬件系統(tǒng)也將升級(jí)。武漢大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)系統(tǒng)建于2004年,到現(xiàn)在已經(jīng)有5年的時(shí)間。當(dāng)年建設(shè)平臺(tái)的時(shí)候,是以全日制辦學(xué)、近距離為主來(lái)設(shè)計(jì)的,隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展和招生對(duì)象的變化,以及遠(yuǎn)程教育向省外的擴(kuò)展,局部的平臺(tái)改造已經(jīng)很難滿足遠(yuǎn)程教育發(fā)展的需要。武漢大學(xué)將對(duì)現(xiàn)在的平臺(tái)系統(tǒng)實(shí)行徹底地改造更新,繼續(xù)教育學(xué)院技術(shù)部門(mén)正在進(jìn)行調(diào)研,調(diào)研之后,將拿出具體的改造方案,并爭(zhēng)取學(xué)校的支持。

為促進(jìn)資源共享,繼續(xù)教育學(xué)院已經(jīng)出臺(tái)了管理辦法,正在和學(xué)校的有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)、溝通,并反復(fù)征求辦學(xué)學(xué)院的意見(jiàn),這個(gè)管理辦法將進(jìn)一步完善,以切實(shí)推動(dòng)資源共享工作。

強(qiáng)化學(xué)習(xí)支持服務(wù)

向?qū)W生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù)是網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分,是保證網(wǎng)絡(luò)教育辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。周曉琴副院長(zhǎng)說(shuō):“現(xiàn)實(shí)的情況是,網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)現(xiàn)在是我校最為薄弱的環(huán)節(jié)。”

據(jù)繼續(xù)教育學(xué)院的統(tǒng)計(jì),從2006年至2008年,針對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)使用技術(shù)的支持服務(wù)記錄中,用戶不熟悉學(xué)習(xí)平臺(tái)使用方法而無(wú)法打開(kāi)所需資源和學(xué)習(xí)課程的占比30%,因教師未做導(dǎo)學(xué)而無(wú)法打開(kāi)在線課程的情況占比30%。這一數(shù)據(jù)說(shuō)明,學(xué)生和教師對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用能力急需提高,同時(shí)也反映出導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的嚴(yán)重不到位。

對(duì)此,武漢大學(xué)將強(qiáng)化辦學(xué)學(xué)院和學(xué)習(xí)中心的職責(zé),發(fā)揮學(xué)院和學(xué)習(xí)中心的作用,各學(xué)院和中心要落實(shí)專門(mén)的人員負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作。對(duì)于各辦學(xué)學(xué)院,學(xué)校提出統(tǒng)一要求,要加強(qiáng)對(duì)教師網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的檢查,并將檢查結(jié)果作為網(wǎng)絡(luò)教育年終教學(xué)考核的重要指標(biāo)之一,對(duì)導(dǎo)學(xué)活動(dòng)差的教師予以堅(jiān)決撤換。學(xué)校將建立教師信息庫(kù),要求各學(xué)院把那些責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、導(dǎo)學(xué)工作好的教師,作為網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)依靠的主要師資力量,學(xué)校還將繼續(xù)通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)教師的評(píng)選,進(jìn)一步推動(dòng)網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)活動(dòng)的落實(shí)。

對(duì)于各學(xué)習(xí)中心,要求認(rèn)真做好學(xué)生集中學(xué)習(xí)的考勤,以及學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)完成的檢查和統(tǒng)計(jì),并將其結(jié)果作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)。繼續(xù)教育學(xué)院將盡快編印網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生學(xué)習(xí)指南,幫助學(xué)生輕松入門(mén),掌握學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用方法,提高學(xué)生的自學(xué)能力。

在開(kāi)展教師導(dǎo)學(xué)方面,有的辦學(xué)學(xué)院已經(jīng)形成了成熟的做法。土木建筑學(xué)院將所有教師的教學(xué)工作都納入了年終考核,不論是研究生教育、本科生教育、成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育都統(tǒng)一實(shí)行年終獎(jiǎng)酬分配、崗位津貼的發(fā)放。學(xué)院還進(jìn)行定期檢查,對(duì)未按規(guī)定及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)的教師予以提醒和批評(píng),對(duì)教師教學(xué)導(dǎo)學(xué)過(guò)程中間存在的問(wèn)題提出學(xué)院的管理意見(jiàn),對(duì)比較嚴(yán)重的停止其導(dǎo)學(xué)工作。

學(xué)習(xí)中心的經(jīng)驗(yàn)將得到推廣

在招生宣傳、學(xué)生學(xué)習(xí)支持、學(xué)籍和日常管理等方面,武漢大學(xué)分布在各地的學(xué)習(xí)中心做出了辛勤的努力,其卓有成效的經(jīng)驗(yàn)也將得到推廣。

武昌學(xué)習(xí)中心在校生規(guī)模在武漢大學(xué)學(xué)習(xí)中心中名列前茅,現(xiàn)有5000多人,已畢業(yè)的4000多名學(xué)生中,本科畢業(yè)率為98%,授予學(xué)士學(xué)位的占91%,參加研究生統(tǒng)考達(dá)到國(guó)家錄取線的占14%。取得這樣的成績(jī),與學(xué)習(xí)中心采取的獨(dú)特的教學(xué)舉措有關(guān)。中心按照學(xué)歷教育與職業(yè)教育相結(jié)合的全程培養(yǎng)方案,在專業(yè)課程教學(xué)的同時(shí),根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際需要,開(kāi)設(shè)職業(yè)技能培訓(xùn)課程,目的是讓學(xué)生既有專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),又有就業(yè)技能。在管理育人上中心注重細(xì)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生,不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜,而且參差不齊,難于管理,中心就此提出多條舉措,對(duì)于差生,絕不輕言放棄,這不但感動(dòng)了學(xué)生家長(zhǎng),也給學(xué)習(xí)中心樹(shù)立了良好的口碑。

在06年春的首次招生過(guò)程中,山西學(xué)習(xí)中心曾創(chuàng)下了零的記錄,而現(xiàn)在,無(wú)論是在校人數(shù)還是注冊(cè)人數(shù),均已成為山西省內(nèi)所有網(wǎng)絡(luò)高校之首。之所以發(fā)生這樣的變化,與中心的招生策略有關(guān)。在護(hù)理學(xué)專業(yè)的招生中,他們首先到衛(wèi)生廳溝通,爭(zhēng)取*部門(mén)的支持,衛(wèi)生廳領(lǐng)導(dǎo)在電視媒體中明確指出,武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育文聘是國(guó)家承認(rèn)的。接著,中心又在省內(nèi)發(fā)行量最大的《山西晚報(bào)》上刊出題為“成人充電新時(shí)尚”的報(bào)道,從不同的側(cè)面給社會(huì)公眾解釋網(wǎng)絡(luò)教育是為國(guó)家和地方所認(rèn)可的。同時(shí),中心又在市內(nèi)各大媒體投放了近15萬(wàn)元的廣告,大大提高了武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的社會(huì)影響,從而為招生的順利開(kāi)展鋪平了道路。

杭州學(xué)習(xí)中心強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。中心根據(jù)課程教學(xué)要求,幫助學(xué)生擬定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,配合集中輔導(dǎo),在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間安排及學(xué)習(xí)方法上給出建議。由于遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)形式多樣,學(xué)習(xí)中心會(huì)建議學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣和情況,選擇適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。中心根據(jù)入學(xué)考試的水平測(cè)試和學(xué)生本人的意愿,將每個(gè)專業(yè)的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,每組有專門(mén)的學(xué)習(xí)組長(zhǎng),在網(wǎng)上建立QQ學(xué)習(xí)交流群,給學(xué)生學(xué)習(xí)交流提供現(xiàn)代化的平臺(tái),使學(xué)生能多方面多渠道地融入到遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的氣氛中來(lái)。中心還采取組織學(xué)生座談會(huì)以及去茶室喝茶、登山等活動(dòng),加強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)習(xí)中心的聯(lián)系以及學(xué)生與學(xué)生之間的交往和溝通。

武漢大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院黨委書(shū)記張民憲說(shuō):“有為才能有位。繼續(xù)教育學(xué)院將進(jìn)一步做好服務(wù)工作,以自己優(yōu)秀的成績(jī),優(yōu)秀的政績(jī),優(yōu)秀的運(yùn)作,來(lái)吸引全校師生乃至全國(guó)高校的目光。相信在解決了前進(jìn)中的問(wèn)題之后,武漢大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教育將迎來(lái)大發(fā)展的新階段?!?

武漢大學(xué)專業(yè)有哪些

武漢大學(xué) 專業(yè)有:理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、馬克思主義理論、化學(xué)、地球物理學(xué)、生物學(xué)、測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、礦業(yè)工程、口腔醫(yī)學(xué)等。

武漢大學(xué)(Wuhan University)簡(jiǎn)稱“武大”,是中華人民共和國(guó)教育部直屬的綜合性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué);位列“ 世界一流大學(xué)和一流學(xué)科 ”、“ 985工程 ”、“ 211工程 ”。

學(xué)科建設(shè)

截至2020年7月,武漢大學(xué)有10個(gè)世界一流學(xué)科建設(shè)學(xué)科,5個(gè)一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科,17個(gè) 二級(jí)學(xué)科 國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科(不含一級(jí)學(xué)科覆蓋),6個(gè)國(guó)家重點(diǎn)(培育)學(xué)科。

36個(gè)一級(jí)學(xué)科被認(rèn)定為湖北省重點(diǎn)學(xué)科;有42個(gè) 博士后科研流動(dòng)站 ,47個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科,5個(gè)博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別,58個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科,37個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別;17個(gè)學(xué)科進(jìn)入ESI全球排名前1%。

以上內(nèi)容參考 百度百科-武漢大學(xué)

武漢大學(xué)申請(qǐng)重修的具體流程是什么?

武漢大學(xué) 申請(qǐng)重修的具體流程:

一、“不及格重修”申請(qǐng)僅限于本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程,非本學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程不允許進(jìn)行任何操作,否則將引起系統(tǒng)沖突;

二、“不及格重修”申請(qǐng)務(wù)必進(jìn)入武漢大學(xué)本科生教學(xué)管理系統(tǒng)“成績(jī)與重修查詢”→“重修申請(qǐng)”,點(diǎn)擊“重修”,選擇正確的課頭號(hào)方可進(jìn)行;不能從“在線選課”進(jìn)入“選課”,否則成績(jī)狀態(tài)將出錯(cuò);

三、公共課的重修以各公共課部(大學(xué)英語(yǔ)、公共數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、公共物理、工程圖學(xué)、體育)公布的課頭代碼為準(zhǔn),具體見(jiàn)附件;

四、四、不單獨(dú)開(kāi)重修課頭的公共課,應(yīng)加入低年級(jí)相應(yīng)專業(yè)的課頭重修;

五、在系統(tǒng)中無(wú)法正確操作的同學(xué)(多因上學(xué)期在系統(tǒng)中誤點(diǎn)擊“重修”按鈕所致)請(qǐng)于3月18日之后到開(kāi)課學(xué)院登記,3月29日之前務(wù)必完成;

六、目前已經(jīng)在教務(wù)部登記處理好的“重修”課頭會(huì)顯示在“本人課表”中,即表示操作成功,對(duì)“重修申請(qǐng)”中仍然出現(xiàn)的該門(mén)課程可不予理會(huì),數(shù)據(jù)更新后將會(huì)消除。

出現(xiàn)下列情況之一者,學(xué)生須以課程重修方式取得相應(yīng)課程學(xué)分:

1、學(xué)生課程考試中出現(xiàn)不及格的情況,在下一學(xué)期初給予一次補(bǔ)考機(jī)會(huì),補(bǔ)考仍不及格者;

2、未辦理緩考手續(xù)而擅自缺考者;

3、無(wú)故缺課累計(jì)超過(guò)該課程總學(xué)時(shí)的三分之一及以上者;

4、因嚴(yán)重違反考場(chǎng)紀(jì)律或考試作弊而取消考試資格者;

5、其他原因應(yīng)予重修者。

6、在規(guī)定的最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限內(nèi),學(xué)生重修的課程門(mén)數(shù)不限,每門(mén)課程重修次數(shù)為1次。

7、具有補(bǔ)修資格的學(xué)生在規(guī)定的最長(zhǎng)學(xué)習(xí)年限內(nèi)可申請(qǐng)補(bǔ)修1次。

8、有插班重(補(bǔ))修與跟班重修兩種方式,當(dāng)重修課程時(shí)間與申請(qǐng)者正常上課時(shí)間沖突,可申請(qǐng)跟班重修,沖突時(shí)間學(xué)生可不跟班聽(tīng)課。

武漢大學(xué)院校代碼多少?

校代碼是10486。

學(xué)院簡(jiǎn)介:

武漢大學(xué) (Wuhan University)簡(jiǎn)稱“武大”,是中華人民共和國(guó)教育部直屬的綜合性全國(guó)重點(diǎn)大學(xué);位列“ 世界一流大學(xué)和一流學(xué)科 ”、“ 985工程 ”、“ 211工程 ”;入選學(xué)位授權(quán)自主審核單位、“珠峰計(jì)劃”、“強(qiáng)基計(jì)劃”、“2011計(jì)劃”、“111計(jì)劃”、卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃、卓越法律人才教育培養(yǎng)計(jì)劃、卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃、國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目、國(guó)家級(jí)新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目、一流網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院建設(shè)示范項(xiàng)目高校、中國(guó)*獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)華留學(xué)生接收院校、全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校、國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地、大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新示范基地、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地,為歐亞-太平洋大學(xué)聯(lián)盟、大學(xué)通識(shí)教育聯(lián)盟、中國(guó)高校行星科學(xué)聯(lián)盟、法學(xué)教育創(chuàng)新聯(lián)盟、醫(yī)學(xué)“雙一流”建設(shè)聯(lián)盟成員。

截至2021年3月,學(xué)校占地面積5195畝,建筑面積273萬(wàn)平方米;設(shè)六大學(xué)部34個(gè)學(xué)院(系)及3所三級(jí)甲等附屬醫(yī)院;有49個(gè)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn),59個(gè)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn),127個(gè)本科專業(yè);有專任教師3808人,普通本科生29504人,各類研究生27805人,另有外國(guó)留學(xué)生1830人。

開(kāi)辦之初,設(shè)方言、算學(xué)、格致、商務(wù)四門(mén),由此揭開(kāi)了近代湖北高等教育的序幕。

1896年,礦務(wù)、化學(xué)學(xué)堂并入自強(qiáng)學(xué)堂,后者增加自然、工程教育。方言一門(mén)逐步擴(kuò)大為英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)、東文(日語(yǔ))5種語(yǔ)言。

1902年10月,自強(qiáng)學(xué)堂遷往武昌東廠口,改名方言學(xué)堂。課程設(shè)有地理、歷史、算術(shù)、公法、交涉等。

1911年 辛亥革命 前夕,方言學(xué)堂因緊張被迫暫停辦學(xué)。此后湖北時(shí)局動(dòng)蕩,同年10月,武昌起義爆發(fā),清朝迅速滅亡,方言學(xué)堂無(wú)法立即復(fù)校,武漢大學(xué)辦學(xué)中斷。

1913年,北洋*教育部成立后,規(guī)劃在全國(guó)設(shè)立六所高等師范學(xué)校,決定以原方言學(xué)堂的校舍、圖書(shū)、師資為基礎(chǔ),改建國(guó)立武昌高等師范學(xué)校。

1922年,改四部為8系,即教育哲學(xué)系、國(guó)文系、英語(yǔ)系、數(shù)學(xué)系、理化系、歷史社會(huì)學(xué)系、生物系、地質(zhì)系。

1923年9月,國(guó)立武昌高等師范學(xué)校改名國(guó)立武昌師范大學(xué)。

1924年,國(guó)立武昌師范大學(xué)改名為國(guó)立武昌大學(xué)。

1926年,國(guó)立武昌大學(xué)與國(guó)立武昌商科大學(xué)、湖北省立醫(yī)科大學(xué)、湖北省立法科大學(xué)、湖北省立文科大學(xué)、私立武昌中華大學(xué)等合并為 國(guó)立武昌中山大學(xué) (又稱 國(guó)立第二中山大學(xué) ),設(shè)有大學(xué)部和文、理、法、經(jīng)、醫(yī)、預(yù)6科、17個(gè)系、2個(gè)部。

1928年,南京國(guó)民*以原國(guó)立武昌中山大學(xué)為基礎(chǔ),改建國(guó)立武漢大學(xué),下設(shè)文、法、理、工4個(gè)學(xué)院。

1929年2月,法學(xué)家王世杰成為國(guó)立武漢大學(xué)首位正式校長(zhǎng)。他認(rèn)為國(guó)立武漢大學(xué)不能滿足于擁有的4大學(xué)院,提出要把學(xué)校辦成擁有文、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)6大學(xué)院的萬(wàn)人大學(xué)。

1930年3月,國(guó)立武漢大學(xué)新校舍一期工程正式開(kāi)工。

1932年3月,學(xué)校由東廠口遷入珞珈山新校舍。

1932年,由武昌東廠口遷入珞珈山新校舍。

1935年,學(xué)校開(kāi)辦研究生教育。

1936年,學(xué)校成立農(nóng)學(xué)院,從而發(fā)展成為有文、法、理、工、農(nóng)5個(gè)學(xué)院15個(gè)系2個(gè)研究所的綜合大學(xué)。

1937年,國(guó)立武漢大學(xué)與中央大學(xué)(1949年更名南京大學(xué))、清華大學(xué)、 國(guó)立北京大學(xué) 和國(guó)立浙江大學(xué)統(tǒng)一進(jìn)行招生考試,從而躋身“民國(guó)五大名校”。

1938年,因武漢會(huì)戰(zhàn)爆發(fā),國(guó)立武漢大學(xué)被迫西遷四川樂(lè)山繼續(xù)辦學(xué),農(nóng)學(xué)院并入中央大學(xué)。

武漢淪陷后,日軍將武大校園辟為其中原司令部。

1945年8月15日,日本宣布無(wú)條件投降。同年9月1日,國(guó)立武漢大學(xué)成立復(fù)校委員會(huì)。

1946年,武漢大學(xué)恢復(fù)農(nóng)學(xué)院,設(shè)立醫(yī)學(xué)院,并遷回武昌珞珈山,設(shè)有文、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)6個(gè)學(xué)院21個(gè)系8個(gè)研究所。

1947年,學(xué)校設(shè)立醫(yī)學(xué)院及其附屬醫(yī)院,形成了文、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)6大學(xué)院21個(gè)系8個(gè)研究所。

新中國(guó)成立之后

1949年武漢解放時(shí),國(guó)立武漢大學(xué)被中國(guó)*接管并更名為武漢大學(xué),繼續(xù)辦學(xué)。

1950年,湖南大學(xué)水利系劃歸武漢大學(xué),與土木系水利組合并,成立水利系;武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院從武漢大學(xué)分出,與上海同濟(jì)大學(xué)醫(yī)學(xué)院合并成中南同濟(jì)醫(yī)學(xué)院(今華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院)。

1952年,南昌大學(xué)、河南大學(xué)等校的水利系劃歸武漢大學(xué),與武漢大學(xué)水利系合并成水利學(xué)院;武漢大學(xué)農(nóng)學(xué)院從武漢大學(xué)分出,與湖北農(nóng)學(xué)院合并成華中農(nóng)學(xué)院(今華中農(nóng)業(yè)大學(xué));哲學(xué)系并入北京大學(xué),礦冶系調(diào)入 中南礦冶學(xué)院 (今 中南大學(xué) )。

1953年,武漢大學(xué)工學(xué)院電機(jī)系電信部分,土木系建筑設(shè)計(jì)部分并入 華南工學(xué)院 (今 華南理工大學(xué) ),武漢大學(xué)土木系并入中南土木建筑學(xué)院(今湖南大學(xué));武漢大學(xué)機(jī)械系從武漢大學(xué)分出,參與組建 華中工學(xué)院 (今華中科技大學(xué));武漢大學(xué)外文系英文組并入中山大學(xué)。

1954年,水利學(xué)院從武漢大學(xué)分出,成立武漢水利學(xué)院(后更名為 武漢水利電力大學(xué) )。

1956年,恢復(fù)哲學(xué)系。

1958年,恢復(fù)外文系。

1960年,被*中央確定為全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。

1966年,在鄂西北襄陽(yáng)隆中建立襄陽(yáng)分校。

1970年,在湖北荊州地區(qū)建立沙洋分校。

1978年,從理科中分出三個(gè)新系,即計(jì)算機(jī)科學(xué)系、空間物理學(xué)系、病毒學(xué)及分子生物學(xué)系。

武漢大學(xué)的校園建筑

武漢大學(xué)的校園建筑

1980年5月,武漢大學(xué)與法國(guó)*代表團(tuán)在武漢簽署 《會(huì)談紀(jì)要》 ,武漢大學(xué)成為當(dāng)時(shí)與法國(guó)同行合作的唯一指定院校,由此拉開(kāi)了武漢大學(xué)與法國(guó)相關(guān)部門(mén)、機(jī)構(gòu)和組織在各領(lǐng)域多方位合作交流的序幕。

1984年,成為中國(guó)首批成立研究生院的院校之一;成立經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院、圖書(shū)情報(bào)學(xué)院。

1986年,經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院分為經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院,并成立法學(xué)院。

1988年,成立成人教育學(xué)院、建筑學(xué)系。

1990年,成立外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院。

1992年,成立政治與行政學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院。

1993年,舉行百年校慶盛典。

1994年,空間物理學(xué)系與無(wú)線電信息工程學(xué)系合并成立電子信息學(xué)學(xué)院。

1995年,武漢大學(xué)成為首批進(jìn)入中國(guó)“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)之一。同年,成立新聞學(xué)院。

1996年,成立旅游學(xué)院、律師進(jìn)修學(xué)院、哲學(xué)學(xué)院。

1997年,成立文學(xué)院、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、理學(xué)院、化學(xué)學(xué)院。

1998年,成立歷史文化學(xué)院、留學(xué)生教育學(xué)院。

1999年,院系重組,由16個(gè)學(xué)院、3個(gè)直屬系改組為9大學(xué)院,即:人文科學(xué)學(xué)院、法學(xué)院、商學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)院、大眾傳播與知識(shí)信息管理學(xué)院、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院學(xué)院、物理與電子信息科學(xué)學(xué)院、化學(xué)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院。

2000年8月2日,武漢大學(xué)與其周邊的武漢水利電力大學(xué)、 武漢測(cè)繪科技大學(xué) 、湖北醫(yī)科大學(xué)合并組建新的武漢大學(xué)。(武漢水利電力大學(xué)和武漢測(cè)繪科技大學(xué),均為全國(guó)首批博士學(xué)位授予單位,均通過(guò)了“211工程”的評(píng)審。

教育教學(xué):截至2020年10月,武漢大學(xué)有珞珈山主校區(qū)、醫(yī)學(xué)部校區(qū),國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院校區(qū),設(shè)有人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、信息科學(xué)和醫(yī)學(xué)六大學(xué)部34個(gè)學(xué)院(系),開(kāi)設(shè)有123個(gè)本科專業(yè)。

國(guó)家級(jí)特色專業(yè)(28個(gè)):國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、核工程與核技術(shù)、環(huán)境工程、歷史學(xué)、物理學(xué)、遙感科學(xué)與技術(shù)、思想政治教育、法語(yǔ)、法學(xué)、新聞學(xué)、信息安全、通信工程、軟件工程、水利水電工程、口腔醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、漢語(yǔ)言文學(xué)、化學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、地理信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、圖書(shū)館學(xué)、核工程與核技術(shù)、環(huán)境工程、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物技術(shù)。

湖北省品牌專業(yè)(14個(gè)):信息安全、漢語(yǔ)言文學(xué)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、遙感科學(xué)與技術(shù)、新聞學(xué)、法學(xué)、圖書(shū)館學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、地理信息系統(tǒng)、物理學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、水利水電工程、測(cè)繪工程。

2021年12月10日,教育部關(guān)于公布2021年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果,武漢大學(xué)新增備案本科專業(yè)6個(gè)。

學(xué)科建設(shè):截至2020年7月,武漢大學(xué)有10個(gè)世界一流學(xué)科建設(shè)學(xué)科,5個(gè)一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科,17個(gè)二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科(不含一級(jí)學(xué)科覆蓋),6個(gè)國(guó)家重點(diǎn)(培育)學(xué)科;36個(gè)一級(jí)學(xué)科被認(rèn)定為湖北省重點(diǎn)學(xué)科;有42個(gè)博士后科研流動(dòng)站,47個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科,5個(gè)博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別,58個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科,37個(gè)碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)類別。

2013年1月,教育部第三輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果公布,武漢大學(xué)4個(gè)一級(jí)學(xué)科中國(guó)第一,總數(shù)中國(guó)第6位;9個(gè)學(xué)科中國(guó)前三位、14個(gè)一級(jí)學(xué)科中國(guó)前五位、23個(gè)一級(jí)學(xué)科中國(guó)前十位。

師資隊(duì)伍:截至2020年7月,學(xué)校有專任教師3771人,其中正副教授2930余人,有9位中國(guó)科學(xué)院院士、6位中國(guó)工程院院士、3位歐亞科學(xué)院院士、7位人文社科資深教授、22人次“973項(xiàng)目”(含國(guó)家重大基礎(chǔ)研究計(jì)劃)首席科學(xué)家、6位“863項(xiàng)目”計(jì)劃領(lǐng)域?qū)<摇?個(gè)國(guó)家創(chuàng)新研究群體、65位國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、15位國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、23位國(guó)家新世紀(jì)“百千萬(wàn)人才工程”入選者;共有國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)13個(gè)。

2022年5月消息,武漢大學(xué)2022年新增6個(gè)專業(yè),分別是:大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用,智能*工程,儲(chǔ)能科學(xué)與工程,智能建造,中國(guó)*歷史,政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與哲學(xué)(弘毅學(xué)堂PPE試驗(yàn)班)。

科研平臺(tái):截至2015年9月,武漢大學(xué)共有4個(gè)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)國(guó)家工程技術(shù)研究中心、2個(gè)國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站、10個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、5個(gè)教育部工程研究中心、16個(gè)湖北省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、5個(gè)湖北省工程研究中心;還擁有7個(gè)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、10個(gè)國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)研究與人才培養(yǎng)基地、13個(gè)湖北省人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地。

2011計(jì)劃協(xié)同創(chuàng)新中心(3個(gè)):司法文明協(xié)同創(chuàng)新中心(主要協(xié)同)、國(guó)家領(lǐng)土*與海洋權(quán)益協(xié)同創(chuàng)新中心(牽頭)、地球空間信息科學(xué)協(xié)同創(chuàng)新中心(牽頭)。

國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(4個(gè)):測(cè)繪遙感信息工程、水資源與水電工程科學(xué)、病毒學(xué)(聯(lián)合)、雜交水稻(共建)。

國(guó)家工程技術(shù)研究中心(2個(gè)):國(guó)家多媒體軟件、國(guó)家衛(wèi)星定位系統(tǒng)

國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站(2個(gè)):湖北梁子湖湖泊生態(tài)系統(tǒng)、武漢大氣遙感。

教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(10個(gè)):地球空間環(huán)境與大地測(cè)量、植物發(fā)育生物學(xué)、口腔生物醫(yī)學(xué)工程、生物醫(yī)用高分子材料、地理信息系統(tǒng)、人工微結(jié)構(gòu)、水力機(jī)械過(guò)渡過(guò)程、生物醫(yī)學(xué)分析化學(xué)、水工巖石力學(xué)、組合生物合成與新藥發(fā)現(xiàn)。

教育部工程研究中心(5個(gè)):有機(jī)硅化合物及材料、建筑物檢測(cè)與加固、植物生物技術(shù)與遺傳資源利用、雷電防護(hù)與接地技術(shù)、時(shí)空數(shù)據(jù)智能獲取技術(shù)與應(yīng)用。

教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地(7個(gè)):環(huán)境法研究所、國(guó)際法研究所、社會(huì)保障研究中心、信息資源研究中心、經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究中心、中國(guó)傳統(tǒng)文化研究中心、媒體發(fā)展研究中心。

科研成就:2010年至2013年,武漢大學(xué)歸一化影響因子達(dá)到世界平均水平的3.38倍,篇均被引次數(shù)達(dá)到16.8次,超過(guò)同期斯坦福大學(xué)化學(xué)領(lǐng)域的表現(xiàn)(該校化學(xué)領(lǐng)域影響因子達(dá)到世界平均水平2.8倍,篇均被引12.1次);自主創(chuàng)新方面,新增主持973計(jì)劃(含重大科學(xué)研究計(jì)劃)13項(xiàng),獲教育部人文社科重大攻關(guān)項(xiàng)目13項(xiàng),國(guó)家社科基金重大招標(biāo)項(xiàng)目21項(xiàng),新增以第一完成人獲國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)3項(xiàng),國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)9項(xiàng),國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)1項(xiàng),國(guó)際科技合作獎(jiǎng)1項(xiàng),教育部人文社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)43項(xiàng)。

據(jù)2019年4月學(xué)校官網(wǎng)顯示,2000年以來(lái),學(xué)校獲得國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)和國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)三大獎(jiǎng)69項(xiàng),SCI論文數(shù)和國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目數(shù)均位列全國(guó)高校前列,在教育部人文社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)評(píng)選中獲獎(jiǎng)數(shù)居全國(guó)高校前三位,國(guó)家社科基金課題、教育部社科課題均居全國(guó)高校前列,并有數(shù)十項(xiàng)成果獲得國(guó)家“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)。學(xué)校連續(xù)十余次榮獲深圳國(guó)際高新技術(shù)成果交易會(huì)優(yōu)秀產(chǎn)品獎(jiǎng)(成交獎(jiǎng))和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

2020年“中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)布會(huì)”于12月29日舉行。會(huì)上發(fā)布了《中國(guó)卓越論文統(tǒng)計(jì)報(bào)告》,并且評(píng)選出“中國(guó)百篇最具影響國(guó)際學(xué)術(shù)論文”。其中,題目為Bridging the academic and industrial metrics for next-generation practical batteries的論文入選2019年“中國(guó)百篇最具影響國(guó)際學(xué)術(shù)論文”名錄。

形象標(biāo)識(shí):

校名

武漢大學(xué)之前的名字是“國(guó)立武漢大學(xué)”(1928年)。舊時(shí)漢語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)順序是從右向左,所以按如今的從左到右的習(xí)慣就成了“學(xué)大漢,武立國(guó)”,讀來(lái)慷慨大氣,意味深長(zhǎng),甚是巧妙。關(guān)于“學(xué)大漢武立國(guó)”的理解一般有兩種。“學(xué)大漢,武立國(guó)”即像漢朝那樣以武立國(guó),使人想到那句“犯我強(qiáng)漢者,雖遠(yuǎn)必誅”的豪邁宣言。另一種就是把“大漢武”連起來(lái)就成了“像漢武帝那樣立國(guó)”,漢武帝是位雄才大略的皇帝自不必說(shuō)。

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現(xiàn)行武漢大學(xué)?;諡?993年慶祝百年校慶時(shí)設(shè)計(jì)的圖案。?;?qǐng)D式為圓形,上方為武漢大學(xué)英文校名,呈弧形,表達(dá)學(xué)校國(guó)際化辦學(xué)理念和成為國(guó)際一流大學(xué)的奮斗目標(biāo)與價(jià)值追求;中居學(xué)校老圖書(shū)館造形,表達(dá)學(xué)校獨(dú)有地標(biāo)特征和文化標(biāo)志;中間下書(shū)*數(shù)字“1893”,表明學(xué)校建校年代;下方為中文漢字毛體校名。

校園環(huán)境:武漢大學(xué)作為中國(guó)最古老的大學(xué)之一,被譽(yù)為“中國(guó)最美的大學(xué)校園”,校內(nèi)26棟早期建筑被列為“全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位”。

武漢大學(xué)校園以櫻花最為聞名,有櫻花城堡、櫻花大道、櫻頂、珞珈廣場(chǎng)等相關(guān)景點(diǎn)。每年春季3月中旬,櫻花盛開(kāi)的時(shí)候,武漢大學(xué)校園都會(huì)吸引全國(guó)數(shù)百萬(wàn)游客前來(lái)賞花。校園內(nèi)有種子植物120科、558屬、800多種,其中屬于珍稀瀕危的植物有11科17種,古樹(shù)名木13株;此外,還有大量小灌木、野生花卉、藥用植物和巖生植物,如盤(pán)龍參、紫芝、海金沙、金雞菌、挖耳草、江南毛莨等,珞珈山被譽(yù)為全國(guó)樹(shù)木園。擁有多種國(guó)家一級(jí)保護(hù)樹(shù)種的武漢大學(xué)校園是中國(guó)植物學(xué)會(huì)植物園分會(huì)。

建筑

武漢大學(xué)環(huán)繞東湖水,坐擁珞珈山,校園內(nèi)中西合璧的宮殿式早期建筑群古樸典雅,巍峨壯觀,堪稱“近現(xiàn)代中國(guó)大學(xué)校園建筑的佳作與典范”,一批武漢大學(xué)早期建筑(群)被國(guó)務(wù)院列為“全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位”如:宋卿體育館、櫻園老齋舍、老圖書(shū)館、理學(xué)樓、半山廬、十八棟。武漢大學(xué)法學(xué)大樓、經(jīng)管大樓、外語(yǔ)大樓等標(biāo)志性建筑群氣勢(shì)雄偉,新老建筑交相輝映,相得益彰。

武漢大學(xué)校園內(nèi)先后建有“六一紀(jì)念亭”、“聞一多先生紀(jì)念塑像”、“鯤鵬展翅”、“李達(dá)塑像”、“愛(ài)因斯坦塑像”、“阿蘭·佩雷菲特塑像”、“李四光塑像”、“王世杰塑像”、“孔子銅像”等人文景觀。

武漢大學(xué)積極利用自身的科技、智力資源優(yōu)勢(shì),通過(guò)科技成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化的方式,與企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展多層次、多領(lǐng)域的合作,共同建設(shè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的平臺(tái),聯(lián)合創(chuàng)辦了70多家高新技術(shù)企業(yè),取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校參與了三峽工程、南水北調(diào)、西電東輸?shù)葒?guó)家重點(diǎn)工程項(xiàng)目的科學(xué)研究和工程建設(shè),在南北極科學(xué)考察、重大傳染性疾病防治等科技攻關(guān)中不斷取得新的突破,馬協(xié)型、紅蓮型雜交稻、高頻地波監(jiān)測(cè)雷達(dá)、GPS全球衛(wèi)星定位與導(dǎo)航、高性能混合動(dòng)力電池等應(yīng)用型科技成果不僅具有重大的科學(xué)理論價(jià)值,還產(chǎn)生了巨大的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

人文社會(huì)科學(xué)的專家學(xué)者充分發(fā)揮“智囊團(tuán)”和“思想庫(kù)”的作用,積極探索關(guān)系國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步的重大理論與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,取得了一批具有重大理論意義與應(yīng)用價(jià)值的科研成果,為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供了強(qiáng)大的理論保證和智力支持。

求知在武大,成才在珞珈。武漢大學(xué)率先提出“創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”教育的新理念,培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、創(chuàng)新型”復(fù)合人才,積極探索適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。學(xué)?,F(xiàn)有普通本科生29450人,碩士研究生20085人,博士研究生8616人,另有外國(guó)留學(xué)生1623人。建校以來(lái),學(xué)校共培養(yǎng)了50多萬(wàn)名各類高級(jí)專門(mén)人才,僅兩院院士就有100余人,為國(guó)家建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。

令人矚目的高水平辦學(xué)成就,為武漢大學(xué)贏得了廣泛的國(guó)際聲譽(yù),國(guó)際交流與合作日益頻繁,學(xué)校與53個(gè)國(guó)家和地區(qū)的310所大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系。

百余年的風(fēng)雨,百余年的砥礪,百余年的輝煌。武漢大學(xué)將以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引,不忘初心,牢記使命,以立德樹(shù)人為根本,以辦人民滿意的大學(xué)為宗旨,以謀求人類福祉、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)為己任,凝心聚力,求真務(wù)實(shí),開(kāi)拓進(jìn)取,追求卓越,全面開(kāi)啟創(chuàng)建中國(guó)特色世界一流大學(xué)的新征程!

武漢大學(xué)工商管理專業(yè)本科生培養(yǎng)方案

1、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展,具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及工商管理專業(yè)知識(shí)的高級(jí)專門(mén)人才。畢業(yè)后可在企、事業(yè)單位及*部門(mén)從事管理以及教學(xué)、科研等方面工作。
2、專業(yè)培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)工商管理方面的基本理論和基本知識(shí),得到管理理論和管理方法的基本訓(xùn)練,具有分析和解決工商管理問(wèn)題的基本能力,畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力。
1. 掌握一定的工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)知識(shí)和人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
2. 掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為科學(xué)等方面的基本理論、基本知識(shí)。
3. 掌握工商管理的定性和定量分析方法。
4. 具有較強(qiáng)的人際溝通以及分析和解決管理實(shí)際問(wèn)題的基本能力。
5. 熟悉我國(guó)有關(guān)企業(yè)管理、政策與法規(guī)及了解國(guó)際工商管理的慣例和規(guī)則。
6. 了解本學(xué)科的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)。
7. 具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和外語(yǔ)能力;具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
3、專業(yè)主干課程
管理學(xué)基礎(chǔ)、管理信息系統(tǒng)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、*管理、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、人力資源管理、組織行為學(xué)、生產(chǎn)與運(yùn)行管理、財(cái)務(wù)管理學(xué)
4、畢業(yè)合格標(biāo)準(zhǔn)
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到學(xué)校對(duì)本科畢業(yè)生提出的德、智、體、美等各方面的要求,完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程的學(xué)習(xí)及實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)答辯合格,方可準(zhǔn)予畢業(yè)。
5、授予學(xué)位類別
管理學(xué)學(xué)士

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