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信陽涉外職業(yè)技術(shù)學院簡介及院校概況
信陽涉外職業(yè)技術(shù)學院是經(jīng)省*批準、教育部備案的全日制高等??圃盒#嫦驀H、國內(nèi)就業(yè)市場需求培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型、管理型、創(chuàng)業(yè)型實用人才。自創(chuàng)辦以來,學院始終堅持"五大特色"辦學理念,得到了國家、省、市、縣各級領(lǐng)導和社會的高度認可。一是素質(zhì)教育教會學生做人做事的方法;二是技能教育讓學生有一技之長,終身無憂;三是實踐教育幫助學生更快的適應社會和企業(yè);四是國際就業(yè)為學生成功搭建快速積累資金和經(jīng)驗的平臺;五是創(chuàng)業(yè)教育圓學生創(chuàng)業(yè)夢想。
學院現(xiàn)有全日制大專生1800人,校園占地400畝,一期工程總投資近兩億元,建筑面積6萬多平方米。擁有校內(nèi)電商孵化基地、服裝公司、國家二級駕校、機械加工等實習實訓中心?,F(xiàn)開設(shè)商務管理、建筑工程管理、設(shè)施農(nóng)業(yè)技術(shù)和服裝工藝等24個??茖I(yè),同時開設(shè)日語、韓語、焊接等20余個短期培訓專業(yè),年培訓各類人才3000人以上。學院是全國出國就業(yè)扶貧教育示范基地,河南省唯一赴韓國就業(yè)考試派遣中心,通過學院可赴韓國、日本等發(fā)達國家高薪就業(yè),年收入15萬元左右,迅速實現(xiàn)脫貧致富,并為創(chuàng)業(yè)積累本錢和經(jīng)驗,實現(xiàn)人生轉(zhuǎn)折。學院是河南省職業(yè)教育品牌特色院校、河南省高校思想政治教育優(yōu)秀品牌院校,堅持大專教育+出國就業(yè)+回國創(chuàng)業(yè)并帶動就業(yè)的職教模式,培養(yǎng)技能型、管理型和創(chuàng)業(yè)型應用人才為主要目標的特色高職院校。
學院前身新縣外派勞務培訓中心,自1984年開始開設(shè)建筑、電子、服裝等技能短訓班,借國家扶貧開發(fā)東風,1994年開始向國外培訓派遣勞務人員,并獲得商務部批準的外派勞務經(jīng)營資質(zhì)。截止目前,已先后向日本、韓國、新加坡等20多個國家和地區(qū)外派學員3.2萬余人次,常年在外達7000人,年創(chuàng)外匯1.5億美元。出國人員在日本工作三年收入30多萬元,韓國工作五年收入50多萬元,讓許多貧困家庭迅速脫貧致富。經(jīng)過多年實踐,學院形成了"轉(zhuǎn)觀念、重技能、學外語、會創(chuàng)業(yè)"的辦學特色。許多回國學生以出國就業(yè)淘的第一桶金為起點,迅速實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)當老板的夢想!近年來,先后有3270多名回國學員投資創(chuàng)辦了商店、酒店、工廠和農(nóng)場等實體,帶動了8萬多人脫貧致富,正可謂"換了腦子,掙了票子,建了房子,辦了廠子,富了村子"。信陽涉外學院在涉外職業(yè)教育方面為廣大青年搭建了一座在國內(nèi)學習專業(yè)技術(shù)、到國外就業(yè)、再回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的立交橋和快速致富的高速路,在全省起到了較好的示范帶頭作用。
原*中央*、全國政協(xié)主席*,原*中央*、*書記*先后親臨學院視察,要求學院把涉外職業(yè)教育方面的成功經(jīng)驗向全省全國推廣,以帶動更多青年出國就業(yè)和回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。原國務院扶貧辦主任劉堅、范小建,歷任省委書記徐光春、盧展工、郭庚茂,省教育廳廳長朱清孟、副廳長尹洪斌等領(lǐng)導先后蒞臨學院視察指導,對學院的涉外職業(yè)教育工作給予了充分肯定和高度評價。中央電視臺《新聞聯(lián)播》、新華網(wǎng)、人民日報、河南電視臺、河南衛(wèi)視等主要媒體對信陽涉外職業(yè)教育做了大量宣傳報道,讓"信陽涉外"職教品牌享譽海內(nèi)外。
高考志愿填報選擇一所好的大學可謂是至關(guān)重要,全國2000多所高校中如何了解一所高校呢,本文將帶大家一起來了解關(guān)于信陽涉外職業(yè)技術(shù)學院的部分知識,包含信陽涉外職業(yè)技術(shù)學院校友評價、信陽涉外職業(yè)技術(shù)學院介紹、信陽涉外職業(yè)技術(shù)學院排名錄取數(shù)據(jù)等知識,希望對于選擇信陽涉外職業(yè)技術(shù)學院的考生和家長有參考作用。
信陽涉外職業(yè)技術(shù)學院(Xinyang International Vocation Institute)是由河南吉星對外勞務合作有限公司投建的民辦??圃盒#淝吧硎切驴h涉外培訓中心。是河南省首所全日制涉外高等??圃盒!V饕嫦蛉毡?、韓國等發(fā)達國家和國內(nèi)的外資企業(yè)培養(yǎng)高等應用型技術(shù)人才。學院分別與湖北工業(yè)大學、河南工業(yè)大學、鄭州輕工業(yè)學院、洛陽理工學院、信陽師范學院、韓國加耶大學、韓國中部大學、朝日國際學院、東京日語學院、城東日本語學院等高校簽訂了教師培訓和合作辦學協(xié)議。2012年5月10日上午,河南省*授予信陽涉外職業(yè)技術(shù)學院“河南省涉外勞務培訓示范基地”、先進基層黨組織、河南省教育廳授入學院為特色院校。
院長
戴啟潤,男,漢族,1949年10月生,河南省新縣人。1981年3月畢業(yè)于信陽師范學院物理系,即留校任教。1982年至1983年先后在上海師范大學、華中科技大學進修。1994年7月獲云南大學理學碩士學位。1992年起任信陽師院物理系副主任,1997年9月起任物理系主任、物理電子工程學院院長。1997年11月晉升為教授,現(xiàn)為信陽師院碩士生導師,河南省物理學會常務理事、副理事長。
名譽院長
為適應學院發(fā)展需要,我院聘請了兩位名譽院長。兩位院長分別是中華人民共和國駐尼泊爾王國原大使、中國駐日本大使館原總領(lǐng)事吳從勇先生和中國地質(zhì)大學博士生導師,長江學者特聘教授教授鄭有業(yè)先生。
吳從勇大使先生曾經(jīng)擔任過我國常駐外多國大使館領(lǐng)事職務,精通多國法律法規(guī),鄭有業(yè)先生現(xiàn)為中國地質(zhì)大學博士生導師,長江學者特聘教授教授。獲黃汲清青年地質(zhì)科學技術(shù)獎享“國務院*特貼”專家。在對我院學科設(shè)置師資培訓重點人才交流上給予傾力扶持。相信在兩位院長的悉心指導幫扶下一定會迎來涉外學院更加美好的明天。
2020年信陽涉外職業(yè)技術(shù)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表
序列 | 年份 | 招生省份 | 錄取批次 | 理科最低分 | 理科最低位次 | 文科最低分 | 文科最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2020 | 甘肅 | 專科批 | - | - | - | - |
2 | 2020 | 河南 | 高職???/td> | - | - | - | - |
3 | 2020 | 湖北 | ??婆?/td> | 200 | 186193 | 200 | 110969 |
4 | 2020 | 山西 | 專科批 | 130 | 97430 | 130 | 78696 |
5 | 2020 | 貴州 | 高職???/td> | - | - | - | - |
6 | 2020 | 河北 | 專科批 | 292 | 246586 | 246 | 169237 |
2019年信陽涉外職業(yè)技術(shù)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表
序列 | 年份 | 招生省份 | 錄取批次 | 理科最低分 | 理科最低位次 | 文科最低分 | 文科最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2019 | 陜西 | 高職???/td> | - | - | - | - |
2 | 2019 | 江西 | 高職???/td> | - | - | 300 | 103618 |
3 | 2019 | 安徽 | 專科批 | - | - | - | - |
4 | 2019 | 河南 | 高職???/td> | 143 | 407986 | 142 | 284606 |
5 | 2019 | 山西 | ??婆?/td> | 130 | 103081 | 130 | 85927 |
6 | 2019 | 河北 | 高職專科 | 236 | 242890 | 342 | 123595 |
7 | 2019 | 湖北 | ??婆?/td> | 200 | 184006 | 200 | 108815 |
2018年信陽涉外職業(yè)技術(shù)學院各省錄取分數(shù)線及錄取位次統(tǒng)計表
序列 | 年份 | 招生省份 | 錄取批次 | 理科最低分 | 理科最低位次 | 文科最低分 | 文科最低位次 |
---|---|---|---|---|---|---|---|
1 | 2018 | 河南 | 高職專科 | 180 | 397747 | 180 | 268708 |
現(xiàn)在的家長壓力普遍很大,在升學的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導機構(gòu)。為此,有家長呼吁:要全面禁止課
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2019年11月11日 22:19有人說,校外培訓機構(gòu)是校內(nèi)教育的完善和補充,然而也造成學生更多的學習壓力和家長們的經(jīng)濟負擔。社會上一
2019年11月11日 22:13其實這是一個系統(tǒng)性問題,家長由于大部分只有一個孩子,經(jīng)驗非常有限,也不做教育方面的研究,所以很多時候
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