廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院王牌專業(yè)名單有哪些及專業(yè)排名情況怎樣是廣大考生和家長朋友們十分關(guān)心的問題,為了方便大家查詢,本站小編已經(jīng)為大家整理好了廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院王牌專業(yè)名單以及歷屆學(xué)長學(xué)姐實(shí)名推薦專業(yè)排名,希望對大家填報(bào)志愿有所幫助。
1、廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院王牌專業(yè)名單
《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃(2015—2018 年)》項(xiàng)目認(rèn)定骨干專業(yè):移動(dòng)通信技術(shù)
省級重點(diǎn)建設(shè)專業(yè):金融管理、工商企業(yè)管理
現(xiàn)代學(xué)徒制-國家第一批試點(diǎn)專業(yè):工商企業(yè)管理
省級實(shí)訓(xùn)基地:計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)(通信方向)
2、廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)排名(推薦人數(shù))
以下是廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)長學(xué)姐實(shí)名推薦的比較好的專業(yè):
序號(hào)專業(yè)名稱推薦人數(shù)
1移動(dòng)通信技術(shù)4.2 (206人)
2通信技術(shù)4.2 (195人)
3計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)4.1 (145人)
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廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介及院校概況
廣東郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱"學(xué)校")始建于1949年,前身是被譽(yù)為"廣東郵電黃埔軍校"的廣東省郵電學(xué)校,2002年經(jīng)廣東省人民*批準(zhǔn),升格為普通高等職業(yè)院校,是廣東省內(nèi)唯一的一所公辦全日制通信類高職院校,入選全國首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、首屆全國高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)、廣州市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(孵化)示范基地。
學(xué)校地處廣州市天河高校文化區(qū),交通便利,環(huán)境幽雅,條件優(yōu)越?,F(xiàn)有教職員工400多人,校園面積10萬多平方米,建筑面積9萬多平方米,擁有與信息通信行業(yè)企業(yè)同步的現(xiàn)代化教學(xué)、科研設(shè)備和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái),以及配套完善的培訓(xùn)、教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、會(huì)議、食宿、文體等軟硬件資源。
學(xué)校依托信息通信行業(yè),秉承產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新的辦學(xué)理念,致力倡導(dǎo)和踐行終身教育理念,以"培養(yǎng)通信英才、提升客戶價(jià)值、服務(wù)終身教育"為使命,營造學(xué)歷教育及在職培訓(xùn)共生共榮、融合發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng),強(qiáng)化自身造血功能,做強(qiáng)做優(yōu)學(xué)歷教育,做強(qiáng)做大在職培訓(xùn),構(gòu)建了以學(xué)歷教育為基礎(chǔ)、在職培訓(xùn)為支撐的"雙驅(qū)雙軌"辦學(xué)模式,逐步建成集教育、培訓(xùn)、服務(wù)為一體的高技術(shù)技能人才培養(yǎng)基地和在職人員終身教育培訓(xùn)服務(wù)新高地。
學(xué)校學(xué)歷教育以新一代信息技術(shù)為核心,建設(shè)新一代信息技術(shù)專業(yè)群、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群、信息服務(wù)專業(yè)群等三大專業(yè)群,設(shè)有移動(dòng)通信學(xué)院、信息與通信工程學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、現(xiàn)代學(xué)徒制教育學(xué)院及創(chuàng)業(yè)學(xué)院六個(gè)學(xué)院,培養(yǎng)"敬業(yè)度高、執(zhí)行力強(qiáng)、技術(shù)精湛、學(xué)習(xí)勤勉、善于溝通"的高素質(zhì)技術(shù)技能人才,構(gòu)建"校企一體,工學(xué)一家"、技術(shù)技能與綜合素質(zhì)并重、獨(dú)具行業(yè)特色的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。學(xué)校深化校政企行合作及跨區(qū)域合作,牽頭成立中國通信服務(wù)職業(yè)教育聯(lián)盟和廣東通信職業(yè)教育集團(tuán),與企業(yè)共同進(jìn)行人才培養(yǎng),實(shí)施"2+1"訂單式培養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)徒制、中高職"3+2"、專本"3+2"及中法、中芬"3+1"專本合作,與國內(nèi)名牌高校開展"專升本"、"本升碩"成人學(xué)歷教育提升合作等人才培養(yǎng)模式,積極拓展國際化人才培養(yǎng)通道。
學(xué)校充分發(fā)揮高職院校服務(wù)社會(huì)的功能,構(gòu)建以在職培訓(xùn)為主的多元化社會(huì)服務(wù)模式,大力開展在職培訓(xùn)、在線學(xué)習(xí)、學(xué)歷繼續(xù)教育及技術(shù)研發(fā)服務(wù),致力搭建服務(wù)在職人員職業(yè)學(xué)習(xí)的終身教育平臺(tái),助力客戶價(jià)值提升。多年來,學(xué)校立足信息通信行業(yè),面向社會(huì)各行業(yè),立足廣東,輻射全國,組織開展多元化培訓(xùn)服務(wù)。培訓(xùn)業(yè)務(wù)課程門類齊全,培訓(xùn)形式多樣,策劃能力突出,師資陣容強(qiáng)大,2001年通過ISO9001國際質(zhì)量管理體系認(rèn)證。學(xué)校多次承辦國家級、省級大項(xiàng)目,除信息通信行業(yè)外,合作客戶還涵蓋*、教育、銀行、保險(xiǎn)、電力、煙草、交通、郵政等企事業(yè)單位,長期合作客戶超450家,年服務(wù)培訓(xùn)量達(dá)66.5萬人日。
辦學(xué)以來,學(xué)校共培養(yǎng)全日制畢業(yè)生近5萬人,函授教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程信息教育學(xué)員4萬多人,聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)在職研究生近7000人,社會(huì)服務(wù)培訓(xùn)量超過500萬人日,為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級提供了強(qiáng)有力的人才輸出和服務(wù)支撐。
現(xiàn)在的家長壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長呼吁:要全面禁止課
2021年08月03日 11:56課外報(bào)班,每個(gè)家長心里都有自己的想法:“我家孩子數(shù)學(xué)不行,是不是得補(bǔ)補(bǔ)???”又或是“別的孩子都報(bào)輔導(dǎo)
2019年11月11日 22:18課外輔導(dǎo)是一種較為常見的課外學(xué)習(xí)活動(dòng),也是一種組織化的校外活動(dòng)形式。特別是在中國的基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校
2019年11月11日 22:19有人說,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是校內(nèi)教育的完善和補(bǔ)充,然而也造成學(xué)生更多的學(xué)習(xí)壓力和家長們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。社會(huì)上一
2019年11月11日 22:13其實(shí)這是一個(gè)系統(tǒng)性問題,家長由于大部分只有一個(gè)孩子,經(jīng)驗(yàn)非常有限,也不做教育方面的研究,所以很多時(shí)候
2019年11月11日 22:08教育培訓(xùn)行業(yè),在我的認(rèn)知里是從2010年1月29日開始的。那時(shí)我剛剛進(jìn)入新東方天津?qū)W校。面試、試講、
2019年11月11日 22:00打開大學(xué)錄取通知書,是高考考生們夢想成真的瞬間。同樣的,在大洋彼岸的小島國新加坡,每一年也有一群又一
2019年11月12日 13:14不經(jīng)歷一次小升初,我還以為九年義務(wù)教育沒我啥事。小升初讓我明白,家長需要經(jīng)歷的最嚴(yán)峻的義務(wù)可能來了,
2019年11月12日 13:05有很多家長們反應(yīng)說,不知道為什么孩子對一些數(shù)學(xué)法則總是張冠李戴很是讓人頭疼,總是感覺是因?yàn)樘{(diào)皮,所
2019年11月12日 13:02今日寄語"讓孩子愛上閱讀,必將成為你這一生最劃算的教育投資"——畢淑敏前段時(shí)間看
2019年11月12日 12:59教育部:推動(dòng)有條件的地方優(yōu)化學(xué)前教育班額和生師比
時(shí)間:2024年11月12日教育部:嚴(yán)格幼兒園教師資質(zhì)條件,把好教師入口關(guān)
時(shí)間:2024年11月12日教育部:教職工存在師德師風(fēng)問題、侵害幼兒權(quán)益要依法嚴(yán)肅追究責(zé)任
時(shí)間:2024年11月12日教育部:教師存在師德師風(fēng)問題,損害幼兒身心健康的,要依法追究責(zé)任
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