杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線2022年是多少分?杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院的最低分位次在全省排名多少?
杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院的王牌專業(yè)有哪些?這些專業(yè)的最低分排名如何?
本文將為大家展示答案,奉上杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院所有專業(yè)在浙江省的招錄數(shù)據(jù)。
一、杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線2022是多少分?
綜上可知,杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院2022年在浙江招生時(shí),錄取分?jǐn)?shù)線最低的專業(yè)為:機(jī)械設(shè)計(jì)*及其自動(dòng)化。其對應(yīng)的最低分為520分,最低分排名為143161名。
二、杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院的王牌專業(yè)排名
根據(jù)杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線,本站為大家整理出了:2022年在浙江錄取分?jǐn)?shù)線最高的前五個(gè)專業(yè)。
這些專業(yè)在浙江考生家長心中的認(rèn)可度非常高,也可被稱之為杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院的王牌專業(yè)。
杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院的王牌專業(yè)排名
TOP1.會(huì)計(jì)學(xué)
TOP2.英語
TOP3.財(cái)務(wù)管理
TOP4.工商管理類
TOP5.國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易
以上王牌專業(yè)的評(píng)價(jià)僅以錄取分?jǐn)?shù)線為標(biāo)準(zhǔn),如果你想看:教育部官方認(rèn)定的杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院王牌專業(yè)名單,請直接下載五米高考進(jìn)行查看(各大*應(yīng)用市場,均可下載五米高考)
為了讓各位2020屆高考生和高考家長能夠更好的了解杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院2020年最新概況、2020年杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院校園環(huán)境、杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院本科招生專業(yè)、杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院本科辦學(xué)實(shí)力等杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院2020年最新相關(guān)信息。已經(jīng)幫各位2020屆高考生和高考家長準(zhǔn)備好了2020年杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院最新概況,各位2020高考生和家長趕快查看吧!
想查詢更多心儀院校信息?想要一鍵輕松了解高校風(fēng)光么?掃一掃下方二維碼,讓你告別無謂的搜索,帶你即刻領(lǐng)略實(shí)景校園風(fēng)采!
杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院簡介及院校概況
杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院是1999年由杭州電子科技大學(xué)舉辦、經(jīng)浙江省人民*批準(zhǔn)、2004年由教育部確認(rèn)的第一批獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院地處杭州市臨安區(qū)美麗的青山湖畔,學(xué)院一期占地500畝,二期占地200畝。
學(xué)院秉承杭州電子科技大學(xué)"團(tuán)結(jié)勤奮、求實(shí)創(chuàng)新"的優(yōu)良傳統(tǒng),弘揚(yáng)"團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、求實(shí)、創(chuàng)新"的學(xué)院精神,本著"立足區(qū)域、貼近行業(yè)、服務(wù)浙江"的服務(wù)宗旨,確立"面向行業(yè)企業(yè)需求、產(chǎn)教融合校企合作"的發(fā)展理念,堅(jiān)持以學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)為導(dǎo)向,培養(yǎng)適合行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要的高層次綜合性職業(yè)技術(shù)人才,致力于建成省內(nèi)有一定影響力的教學(xué)為主的多科性應(yīng)用型大學(xué)。
學(xué)院以行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向,學(xué)科布局涉及工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)五類,建設(shè)與形成機(jī)械自動(dòng)化類、計(jì)算機(jī)類、電子信息類、經(jīng)濟(jì)管理類、外語、藝術(shù)設(shè)計(jì)五大類專業(yè)群,建設(shè)與發(fā)展計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、網(wǎng)站工程、網(wǎng)絡(luò)工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、通信工程、電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、自動(dòng)化、電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)*及自動(dòng)化、信息管理、電子商務(wù)(含專升本)、物流管理、工商管理、人力資源、市場營銷、會(huì)計(jì)學(xué)(含專升本)、財(cái)務(wù)管理、金融學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工業(yè)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、英語等27個(gè)全日制本科專業(yè)。
學(xué)院面向15個(gè)省、市、區(qū)招生,全日制在校本科生8200余人,學(xué)生在學(xué)院規(guī)定的修讀年限內(nèi),修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)分,德、智、體達(dá)到畢業(yè)要求的,頒發(fā)杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院畢業(yè)證書,符合學(xué)士學(xué)位授予條件的,頒發(fā)杭州電子科技大學(xué)信息工程學(xué)院學(xué)士學(xué)位證書。
學(xué)院遵循"結(jié)構(gòu)優(yōu)化、重點(diǎn)建設(shè)、持續(xù)推進(jìn)"原則,重點(diǎn)建設(shè)電子科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械工程、電路與系統(tǒng)省一流學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科;重點(diǎn)建設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)*及其自動(dòng)化專業(yè)、網(wǎng)站工程專業(yè)、工商管理專業(yè)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)4個(gè)省新興特色專業(yè);培育電子信息工程專業(yè)、電器工程及其自動(dòng)化、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、電子商務(wù)等院級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。近幾年,獲省教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng),獲省教育教學(xué)改革項(xiàng)目50余項(xiàng),獲省課堂教學(xué)改革項(xiàng)目近20項(xiàng),獲教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目2項(xiàng):JavaEE Web應(yīng)用實(shí)踐基地、網(wǎng)中網(wǎng)產(chǎn)學(xué)合作財(cái)會(huì)實(shí)踐基地。
學(xué)院堅(jiān)持"以學(xué)生為本"、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)。近5年,學(xué)院共獲省級(jí)及以上學(xué)科競賽獎(jiǎng)項(xiàng)623項(xiàng),涵蓋電子設(shè)計(jì)、多媒體、服務(wù)外包、案例分析、財(cái)會(huì)信息化等40余個(gè)項(xiàng)目及類別,參與學(xué)科競賽學(xué)生達(dá)8300人次,累計(jì)獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)2164人次。全國高等教育學(xué)會(huì)發(fā)布的《中國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)暨學(xué)科競賽評(píng)估結(jié)果》中,學(xué)院在2012-2016年全國普通高校競賽評(píng)估本科組中位列全國獨(dú)立學(xué)院第三。2015-2017年浙江省教育評(píng)估院對全省畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)研,學(xué)院位列全省獨(dú)立學(xué)院前三。
學(xué)院積極開展國際交流與合作,拓展學(xué)生國際視野,與美國、加拿大、英國、愛爾蘭、韓國、澳大利亞、新西蘭、港澳臺(tái)等10余個(gè)國家和地區(qū)30多所高校建立了友好關(guān)系。重點(diǎn)開展新西蘭林肯大學(xué)3+2本碩連讀項(xiàng)目、Passages赴美調(diào)研游學(xué)項(xiàng)目、中外服青年師生赴美調(diào)研項(xiàng)目、俄羅斯國立高等經(jīng)濟(jì)研究大學(xué)交流學(xué)習(xí)項(xiàng)目、美國西俄勒岡大學(xué)交流項(xiàng)目、英國BPP大學(xué)"ACCA"交流項(xiàng)目等六大精選項(xiàng)目。
學(xué)院不斷加強(qiáng)教師培養(yǎng)與能力提升,加強(qiáng)引進(jìn)與聘請高層次教師,學(xué)院高級(jí)職稱教師占30%以上,86%以上教師具有碩博學(xué)位,其中引進(jìn)博士學(xué)位教師40余人。學(xué)院教師科研水平與社會(huì)服務(wù)能力不斷提高。近幾年,學(xué)院教師獲省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)3項(xiàng);縱向課題30余項(xiàng),國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目4項(xiàng),企業(yè)*橫向課題近80項(xiàng),成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目5項(xiàng),高質(zhì)量論文80余篇,其中一級(jí)權(quán)威期刊收錄3篇、一級(jí)期刊收錄12篇、SCI收錄21篇、EI收錄38篇、CSSCI收錄3篇,出版專著近20部,發(fā)明和實(shí)用新型專利22項(xiàng),網(wǎng)站著作權(quán)24項(xiàng)。
現(xiàn)在的家長壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長呼吁:要全面禁止課
2021年08月03日 11:56課外報(bào)班,每個(gè)家長心里都有自己的想法:“我家孩子數(shù)學(xué)不行,是不是得補(bǔ)補(bǔ)???”又或是“別的孩子都報(bào)輔導(dǎo)
2019年11月11日 22:18課外輔導(dǎo)是一種較為常見的課外學(xué)習(xí)活動(dòng),也是一種組織化的校外活動(dòng)形式。特別是在中國的基礎(chǔ)教育階段,學(xué)校
2019年11月11日 22:19有人說,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是校內(nèi)教育的完善和補(bǔ)充,然而也造成學(xué)生更多的學(xué)習(xí)壓力和家長們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。社會(huì)上一
2019年11月11日 22:13其實(shí)這是一個(gè)系統(tǒng)性問題,家長由于大部分只有一個(gè)孩子,經(jīng)驗(yàn)非常有限,也不做教育方面的研究,所以很多時(shí)候
2019年11月11日 22:08教育培訓(xùn)行業(yè),在我的認(rèn)知里是從2010年1月29日開始的。那時(shí)我剛剛進(jìn)入新東方天津?qū)W校。面試、試講、
2019年11月11日 22:00打開大學(xué)錄取通知書,是高考考生們夢想成真的瞬間。同樣的,在大洋彼岸的小島國新加坡,每一年也有一群又一
2019年11月12日 13:14不經(jīng)歷一次小升初,我還以為九年義務(wù)教育沒我啥事。小升初讓我明白,家長需要經(jīng)歷的最嚴(yán)峻的義務(wù)可能來了,
2019年11月12日 13:05有很多家長們反應(yīng)說,不知道為什么孩子對一些數(shù)學(xué)法則總是張冠李戴很是讓人頭疼,總是感覺是因?yàn)樘{(diào)皮,所
2019年11月12日 13:02今日寄語"讓孩子愛上閱讀,必將成為你這一生最劃算的教育投資"——畢淑敏前段時(shí)間看
2019年11月12日 12:59教育部:推動(dòng)有條件的地方優(yōu)化學(xué)前教育班額和生師比
時(shí)間:2024年11月12日教育部:嚴(yán)格幼兒園教師資質(zhì)條件,把好教師入口關(guān)
時(shí)間:2024年11月12日教育部:教職工存在師德師風(fēng)問題、侵害幼兒權(quán)益要依法嚴(yán)肅追究責(zé)任
時(shí)間:2024年11月12日教育部:教師存在師德師風(fēng)問題,損害幼兒身心健康的,要依法追究責(zé)任
時(shí)間:2024年11月12日教育部:2023年全國普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)90.8%
時(shí)間:2024年11月12日上海海洋大學(xué)排名全國第幾名(2021-2022最新排名表)
時(shí)間:2024年06月20日上海第二工業(yè)大學(xué)全國排名(2021-2022最新排名)
時(shí)間:2024年06月20日上海健康醫(yī)學(xué)院排名全國第幾名(2021-2022最新排名表)
時(shí)間:2024年06月20日中國人民解放軍海軍軍醫(yī)大學(xué)排名全國第幾名(2021-2022最新排名表)
時(shí)間:2024年06月20日上??萍即髮W(xué)全國排名(2021-2022最新排名)
時(shí)間:2024年06月20日2020大學(xué)路版權(quán)所有 All right reserved. 版權(quán)所有
警告:未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載、摘編或利用其它方式使用上述作品