幼兒戲劇教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景 學(xué)戲劇教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后可以從事什么工作,有前途嗎 - ...

工資待遇

截止到 12月24日，48908位藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為 4397 元，其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3666元，0-2年工資4153元，10年以上工資1000元，3-5年工資5236元，6-7年工資6660元，8-10年工資8285元。

招聘要求

針對(duì)藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，招聘企業(yè)給出的工資2000-2999最多，占比52%；不限工作經(jīng)驗(yàn)要求的最多，占比100%；不限學(xué)歷要求的最多，占比86%。

就業(yè)方向

藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事中、小學(xué)的藝術(shù)教育工作，亦可在藝術(shù)研究單位從事研究工作，或在各級(jí)文化單位和業(yè)余藝術(shù)學(xué)校從事藝術(shù)訓(xùn)練工作。

就業(yè)崗位

美術(shù)老師、課程顧問(wèn)、鋼琴教師、平面設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)師、幼兒教師、美術(shù)教師、平面設(shè)計(jì) 廣告設(shè)計(jì) 淘寶美工 平面設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)生 平面設(shè)計(jì)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)進(jìn)修、廣告設(shè)計(jì)學(xué)徒、世界名表*導(dǎo)購(gòu)、少兒美術(shù)教師、早教老師等。

城市就業(yè)指數(shù)

藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位最多的地區(qū)是上海。薪酬最高的地區(qū)是舟山。

就業(yè)崗位比較多的城市有：上海[557個(gè)]、北京[556個(gè)]、廣州[383個(gè)]、武漢[242個(gè)]、深圳[198個(gè)]、杭州[145個(gè)]、朝陽(yáng)[117個(gè)]、南京[112個(gè)]、成都[110個(gè)]、東莞[90個(gè)]等。

就業(yè)薪酬比較高的城市有：舟山[7783元]、滄州[6999元]、常州[5665元]、上海[5535元]、北京[5170元]、杭州[5158元]、呼和浩特[4999元]、廣州[4928元]、青島[4727元]、牡丹江[4533元]、南昌[4378元]等。

同類(lèi)專(zhuān)業(yè)排名

藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)學(xué)科中屬于教育學(xué)類(lèi)中的教育學(xué)類(lèi)，其中教育學(xué)類(lèi)共10個(gè)專(zhuān)業(yè)，藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)在教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中排名第6，在整個(gè)教育學(xué)大類(lèi)中排名第7位。

在教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，毀笑就業(yè)前景比較好的專(zhuān)業(yè)有：教育學(xué)，教育技術(shù)學(xué)，小學(xué)教育，科學(xué)教育，學(xué)前教育，藝術(shù)教育，人文教育，特殊教育，華文教育等。
藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景怎么樣，藝術(shù)教育纖檔含專(zhuān)業(yè)的就業(yè)蠢亂前景在所有專(zhuān)業(yè)中排行怎么樣，下面高三網(wǎng)小編為大家詳細(xì)介紹一下藝術(shù)教育的就業(yè)前景。

藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景如何？藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景是否廣泛？對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)的大學(xué)生而言，就業(yè)前景和其他專(zhuān)業(yè)相比怎么樣吶。藝術(shù)教育若從和美育的關(guān)系而言，可視為美育的核心，同時(shí)又是實(shí)施美育的主要手段。并成為審美教育的主要內(nèi)容和方法。在現(xiàn)代社會(huì)中狹義的“藝術(shù)教育”可理解為培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才或藝術(shù)家所進(jìn)行的理論和技法的教育和訓(xùn)練；

廣義的藝術(shù)教育則是強(qiáng)調(diào)一般意義上的藝術(shù)知識(shí)原理的普及和提高，且通過(guò)優(yōu)秀的藝術(shù)作品的展示，評(píng)論讓人們的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞水平得以提高，培育高尚，健康的審美情趣與審美能力，從而對(duì)人的道德的完善，智力的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景還不錯(cuò)。畢業(yè)生適宜從事中、小學(xué)的藝術(shù)教育工作，亦可在藝術(shù)研究單位從事研究工作，或在各級(jí)文化單位和業(yè)余藝術(shù)學(xué)校從事藝術(shù)訓(xùn)練工作。按藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)相關(guān)職位統(tǒng)計(jì)，藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)是：上海。在"教育學(xué)類(lèi)"中排名第 6。

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2藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向有哪些，畢業(yè)后藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生會(huì)去哪里工作？畢業(yè)后學(xué)生都找了什么工作？以下是藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)的幾個(gè)就業(yè)方向，供參考。

藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向：藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地掌握音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)學(xué)科基本理 論與技能，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)人文社會(huì)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論。畢業(yè)生適宜從事中、小學(xué)的藝術(shù)教育工作，亦可在藝術(shù)研究單位從事研究工作，或在各級(jí)文化單位和業(yè)余藝術(shù)學(xué)校從事藝術(shù)訓(xùn)練工作。

藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事中、小學(xué)的藝術(shù)教育工作，亦可在藝術(shù)研究單位從事研究工作，或在各級(jí)文化單位和業(yè)余藝術(shù)學(xué)校從事藝術(shù)訓(xùn)練工作。擔(dān)任美術(shù)老師、課程顧問(wèn)、鋼琴教師、平面設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)師、幼兒教師、美術(shù)教師、平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、淘寶美工、平面設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)生、平面設(shè)計(jì)強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)進(jìn)修、廣告設(shè)計(jì)學(xué)徒、世界名表*導(dǎo)購(gòu)、少兒美術(shù)教師、早教老師等崗位工作。

3藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)介紹

藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)

專(zhuān)業(yè)類(lèi)別 畢業(yè)五年平均薪資 工作地點(diǎn) 男女比例
教育學(xué)類(lèi) ￥5105
薪酬超過(guò)11%的專(zhuān)業(yè) 北京市
14%在北京市工作 女生較多
男31%-女69%
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，并具有先進(jìn)教育理念，綜合藝術(shù)特長(zhǎng)的人才，為學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、特殊教育學(xué)校與機(jī)構(gòu)輸送從事兒童綜合藝術(shù)教育的教師和社會(huì)工作者。

主要課程：藝術(shù)概論、學(xué)前教育概論、特殊教育概論、藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、中外音樂(lè)史、中外美術(shù)史、藝術(shù)欣賞、中外文學(xué)名篇欣賞、綜合藝術(shù)創(chuàng)作原理與實(shí)踐、藝術(shù)康復(fù)與治療、樂(lè)理、視唱練耳、聲樂(lè)基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、鋼琴合奏、和聲學(xué)、曲式學(xué)、歌曲伴奏寫(xiě)作、歌曲創(chuàng)作、樂(lè)器基礎(chǔ)、合唱與指揮、學(xué)校樂(lè)隊(duì)編配與排練、舞蹈、兒童舞蹈表演與創(chuàng)作、素描、色彩、中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、寫(xiě)生、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生適宜從事中、小學(xué)的藝術(shù)教育工作，亦可在藝術(shù)研究單位從事研究工作，或在各級(jí)文化單位和業(yè)余藝術(shù)學(xué)校從事藝術(shù)訓(xùn)練工作。