復(fù)旦卡務(wù)中心在哪里 文科學(xué)習(xí)方法,希望考復(fù)旦

以下都 是轉(zhuǎn)載（ 太高人欲妒 ）過(guò)來(lái)的 自我感覺(jué)不錯(cuò) 希望對(duì)你 有用~~
我也是學(xué)文的，在年組能排前五名，但我學(xué)起來(lái)并不累，學(xué)文科是有方法的，我個(gè)人有一些還不錯(cuò)的方法，例如學(xué)語(yǔ)文你可以把錯(cuò)的題和正確答案對(duì)比一下，看看錯(cuò)在那里，而且要經(jīng)常的翻看總結(jié)亂鏈納經(jīng)驗(yàn)，下次遇到相應(yīng)的問(wèn)題好用上，還有例如說(shuō)，有一些經(jīng)常用到的典型話，例如說(shuō)渲染了什么，反襯了什么，烘托了什么的，答題規(guī)范點(diǎn)，盡量用文學(xué)語(yǔ)言。數(shù)學(xué)方面把定義多理解幾遍，有時(shí)候我們只是去機(jī)械的背，要弄懂它才能在作題中甬道，還有就是把不會(huì)的題分題型記下來(lái)，最好經(jīng)?？纯?，那樣能更好一些，副科你就得盡量的理解著背了，最住要是上課聽(tīng)老師的講解，英語(yǔ)方面很主要的是單詞和語(yǔ)法，你把單詞每五背一個(gè)單元，也許會(huì)忘的很快，建議你每天早上和睡覺(jué)之前背，那樣效果會(huì)更好的，還要經(jīng)?？纯幢尺^(guò)的單詞，那樣才會(huì)記得牢一些，我相信如喚衫果你常此以往這么做的話，會(huì)收獲很多的，記住一定要堅(jiān)持哦，祝你學(xué)文成功
對(duì)于歷史，我想說(shuō)的是：關(guān)鍵在平時(shí)，臨時(shí)抱佛腳是沒(méi)有用的。尤其對(duì)考小綜合或大綜合的同學(xué)來(lái)說(shuō)，平時(shí)的基礎(chǔ)是決定勝敗的關(guān)鍵。我自己就曾經(jīng)吃過(guò)這樣的虧。教我歷史的魏獻(xiàn)策老師是一位非常盡職盡責(zé)的好老師。他的課仿佛有一種魔力能把你緊緊地吸引住，浩浩歷史長(zhǎng)河在他的講解下仿佛一下子就與我們拉近了。更重要的是，他總能引導(dǎo)我們透過(guò)紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象去思考它們背后的聯(lián)系與實(shí)質(zhì)。這是學(xué)習(xí)歷史的最重要的嘩沒(méi)方法。在他的指導(dǎo)下，高一時(shí)我的歷史學(xué)得很順利。也許是讓勝利沖昏了頭腦，高二時(shí)我開(kāi)始偷懶了，不再注重基礎(chǔ)知識(shí)的及時(shí)掌握。只是到了考試前才臨時(shí)背一背。到高三下學(xué)期總復(fù)習(xí)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己是多么愚蠢。高一的知識(shí)由于有扎實(shí)的基本功，我不用再費(fèi)多少力就能輕松地回憶起全部?jī)?nèi)容。而高二的課文我即使讀了好幾遍還是有忘的可能。我這才知道為什么老師總讓我們“抓基礎(chǔ)、重平時(shí)”。?

高中歷史的學(xué)習(xí)與初中完全不同，并不是靠死記硬背就能解決問(wèn)題的。高中歷史更需要的還是理解。最好是能每星期復(fù)習(xí)一次，每個(gè)月再總復(fù)習(xí)一次。復(fù)習(xí)時(shí)關(guān)鍵是要反復(fù)地看書(shū)，在反復(fù)中提高。書(shū)才是最根本的。離開(kāi)書(shū)本談能力是不現(xiàn)實(shí)的。?

在讀每一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，要想想在一個(gè)歷史事件之前之后都發(fā)生了些什么事，它們之間有沒(méi)有什么內(nèi)在的聯(lián)系，能夠說(shuō)明什么歷史道理。也可進(jìn)行歷史事件間的橫向縱向的比較。例如，某兩場(chǎng)政變或兩種政策之間有什么異同點(diǎn)，為什么會(huì)有這樣的異同，說(shuō)明了什么。分析異同點(diǎn)也很簡(jiǎn)單，無(wú)非就是從背景、性質(zhì)、影響等幾個(gè)固定的版塊去想。有的書(shū)上說(shuō)，要把歷史學(xué)成“立體”的。我想，所謂的“立體”，大概也就是這種橫向與縱向的聯(lián)系吧。經(jīng)常這樣思考，對(duì)不同的歷史現(xiàn)象，我們就可以較準(zhǔn)確地分析出它們的實(shí)質(zhì)，無(wú)論碰到什么題都能迎刃而解。這是讀書(shū)時(shí)要注意的問(wèn)題。書(shū)本決不僅僅是讀過(guò)即可的，光記住一些時(shí)間、地點(diǎn)、事件是沒(méi)有用的，最重要的是要學(xué)會(huì)用歷史思維去思考去研究，去探索事件背后的東西。相信你不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷史是越讀越有味的。?

其次，做題當(dāng)然也很重要。做題的過(guò)程實(shí)際上也是再回顧再思考的過(guò)程?，F(xiàn)在的歷史題，單純考知識(shí)本身的已經(jīng)很少了。往往都是考你對(duì)某一事件的分析。這就需要用到讀書(shū)時(shí)積累的那套功夫，此外也有一些技巧。例如做選擇題時(shí)，常常碰到一些諸如問(wèn)“根本原因”、“實(shí)質(zhì)”之類(lèi)的問(wèn)題，這通常要從生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑等方面去分析。只要是有關(guān)于這幾方面的選項(xiàng)，一般來(lái)說(shuō)就是正確的。再如“直接”與“間接”這樣的問(wèn)題，在我看來(lái)，其實(shí)也很簡(jiǎn)單。答“直接”時(shí)，你就讓頭腦變簡(jiǎn)單些，一開(kāi)始想到什么就是什么，完全不必拐什么彎。除了“直接”之外的就都可放心地歸入“間接”那部分去了。?

至于問(wèn)答題，則更需要你的思考與分析能力。不要指望考卷上的題目是你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的，更不必費(fèi)心去背某道題，只要掌握了方法，問(wèn)答題也是很好解決的。首先是分析。通過(guò)回想老師在講這部分內(nèi)容時(shí)的介紹，盡量從更多的角度去思考這個(gè)問(wèn)題。不要擔(dān)心想太多，只要你覺(jué)得有道理的，都有可能是正確的。更何況現(xiàn)在的考試一再?gòu)?qiáng)調(diào)“要鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，要有創(chuàng)新，有自己的觀點(diǎn)”，所以你就要盡可能地多想一些。?

其次是表達(dá)。最好是分條闡述，一點(diǎn)寫(xiě)一兩行，不必太嗦，關(guān)鍵是把要點(diǎn)寫(xiě)出，因?yàn)樵u(píng)卷時(shí)也是按點(diǎn)給分的，寫(xiě)得太多，一個(gè)要點(diǎn)繞了好幾個(gè)彎才講完，不僅會(huì)喧賓奪主，使老師因找不到要點(diǎn)而扣分，還會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間，以致來(lái)不及做完考卷。在分條時(shí)也有一個(gè)技巧，即根據(jù)所給的分?jǐn)?shù)決定要分幾條。一般一個(gè)要點(diǎn)是兩到三分，如果一道題是八分，那么很可能它的要點(diǎn)就有四個(gè)。用這種方法可以有效地減少漏答的可能，即使你實(shí)在想不出還要答些什么，也要盡可能寫(xiě)滿那個(gè)推算出的條數(shù)。同時(shí)，還要注意序列號(hào)的安排。大點(diǎn)小點(diǎn)用不同的序列號(hào)標(biāo)出，就會(huì)顯得層次分明，邏輯性強(qiáng)，這樣也就不容易丟分。最后，字跡一定要工整。想想看，一個(gè)老師要在那么短的時(shí)間內(nèi)改完那么多的試卷，如果字跡潦草，有哪個(gè)閱卷老師會(huì)有好心情給你高分呢？?

最后，多與老師同學(xué)交流對(duì)學(xué)習(xí)歷史也很有幫助。一個(gè)人無(wú)論怎樣細(xì)心都會(huì)有疏忽的地方，通過(guò)與同學(xué)交流筆記、與老師探討習(xí)題，往往會(huì)有許多意想不到的收獲。也可讀一讀像《歷史學(xué)習(xí)》這樣的雜志，了解一些課本上沒(méi)有的東西，提高自己思維的深度和廣度，對(duì)解題很有幫助。到高三下學(xué)期的時(shí)候，要爭(zhēng)取每天都花一至兩個(gè)小時(shí)在歷史上。因?yàn)闅v史有一個(gè)特點(diǎn)，容易忘。今天記得滾瓜爛熟的東西很可能第二天就忘得一干二凈了。所以復(fù)習(xí)歷史更要注意計(jì)劃性。除了跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度外，自己還應(yīng)有自己的計(jì)劃，給自己定一個(gè)時(shí)間表，哪段時(shí)間復(fù)習(xí)哪段內(nèi)容，注意科學(xué)合理，確保能夠按時(shí)完成。可以雙條線同時(shí)進(jìn)行。一條是老師的，一條是你自己的。例如老師在復(fù)習(xí)世界史，你掌握好世界史的同時(shí)，還可再看看中國(guó)史。不僅記住了更多的內(nèi)容，還有利于進(jìn)行中外比較，使自己對(duì)高中三年的歷史知識(shí)有一個(gè)總體上的把握，效果要比單獨(dú)復(fù)習(xí)世界史好上幾倍。另外，專(zhuān)題復(fù)習(xí)也很重要。可以幫助你掌握好歷史線索，可以深入地研究一些歷史規(guī)律之類(lèi)的東西，增加自己思考的深度和廣度。其實(shí)，歷史是一門(mén)很有意思的科目，不用擔(dān)心學(xué)不好它，只要肯用心，掌握方法之后，歷史會(huì)變得很簡(jiǎn)單了。數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中數(shù)與形關(guān)系的學(xué)科。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚教授有這么一段名言：“數(shù)與形，本是相倚依，焉能分作兩邊飛。數(shù)缺形時(shí)少直覺(jué)，形少數(shù)時(shí)難入微。數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬(wàn)事非。切莫忘，幾何代數(shù)成一體，永遠(yuǎn)聯(lián)系，切莫分離！”揭示了數(shù)與形的辯證關(guān)系，并指出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方法：“數(shù)形結(jié)合法”。
數(shù)學(xué)并不神秘，不是只有天才才能學(xué)好數(shù)學(xué)，只要通過(guò)努力，人人都能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難不難呢？這就要看你對(duì)待它的態(tài)度如何，如果你不肯下功夫，容易的也會(huì)變得難，要想不難，就得勤奮刻苦，要有鍥而不舍的精神，要有獨(dú)立思考的習(xí)慣，要有靈活的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)家華羅庚的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)是：學(xué)數(shù)學(xué)一定要由淺入深，循序漸進(jìn)。對(duì)于數(shù)學(xué)的基本要領(lǐng)、基本原理、基本運(yùn)算技能一定要牢固掌握、熟練運(yùn)用，一定要有決心，有恒心，堅(jiān)持下去，努力練好基本功，工夫到了自然有所收獲，只有把基礎(chǔ)打好了，才可能向高精尖的方向邁進(jìn)。另一條經(jīng)驗(yàn)是：要求把“厚書(shū)”讀成“薄書(shū)”。他說(shuō)：“一本書(shū)當(dāng)未讀之前你會(huì)感到書(shū)是那么厚，但是當(dāng)我們對(duì)書(shū)的內(nèi)容真正有了透徹的理解，抓住了全書(shū)的要點(diǎn)，掌握了全書(shū)的精神實(shí)質(zhì)以后，就會(huì)感到書(shū)本變薄的感覺(jué)，這由‘厚’變‘薄’的變化也是吃透、消化書(shū)本內(nèi)容的標(biāo)志?！?
著名科學(xué)家高士其先生總結(jié)的學(xué)習(xí)方法：首先，要有遠(yuǎn)大理想，明確生活的目的和學(xué)習(xí)的目的，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，學(xué)習(xí)要專(zhuān)心，不能思想開(kāi)小差。第三，學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)、由遠(yuǎn)及近，由小而大，由簡(jiǎn)而繁，由低而高，第一步不搞清楚就不要搞第二步。第四，不要好高騖遠(yuǎn)，急于求成。第五，不能自滿，不能驕傲。第六，要有勇氣去克服一切困難和阻力，攻克科學(xué)的堡壘。
數(shù)學(xué)是一門(mén)具有嚴(yán)密性的學(xué)科。前面的沒(méi)有學(xué)好，學(xué)習(xí)后面的知識(shí)就有困難，而學(xué)習(xí)后面的，反過(guò)來(lái)可以鞏固前面學(xué)過(guò)的，使同學(xué)們對(duì)這些知識(shí)加深理解。學(xué)習(xí)中，必須注意知識(shí)的連續(xù)性，把舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以從已有的知識(shí)出發(fā)，提出問(wèn)題，探討解決問(wèn)題的途徑，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)予以解決，從而獲得新的知識(shí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中還應(yīng)有意識(shí)地聯(lián)想學(xué)過(guò)的知識(shí)，把舊知識(shí)綜合起來(lái)進(jìn)行小結(jié)、系統(tǒng)化，是掌握并鞏固所學(xué)知識(shí)的最有效的手段，初一著重培養(yǎng)初步自學(xué)能力、運(yùn)算能力、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力、書(shū)寫(xiě)規(guī)范及良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
每節(jié)課上完后，應(yīng)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，完成每次的練習(xí)題，看些課外內(nèi)容，歸納總結(jié)解題方法，多方位、多層次地培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)意志和策略。現(xiàn)在我們將一起進(jìn)入到奇妙的數(shù)學(xué)世界中，領(lǐng)略一下數(shù)學(xué)的風(fēng)采與她的魅力。將在豐富多彩的數(shù)學(xué)世界中漫游、探索，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察周?chē)墓で?，克服思維障礙，直至解決各種問(wèn)題，“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)創(chuàng)

文科學(xué)習(xí)方法 （ heb0楊逢春 ）

文科涉及較廣,只學(xué)好地歷 政是不夠的,最重要的積累和理解,并非死記硬背課本就能搞定. 最好能多看一些相關(guān)的課外書(shū),會(huì)有幫助的.其實(shí)多積累知識(shí)是要學(xué)會(huì)解題分析的一種思維,這種東西不好說(shuō),主要就是一種感覺(jué),你拿到題,腦中就會(huì)有解題概要,需要一定時(shí)間來(lái)培養(yǎng)這種思維,看書(shū)時(shí)重點(diǎn)要思考要點(diǎn)和聯(lián)系相關(guān)事件 如果不想看課外書(shū),那就看教材,不說(shuō)學(xué)好吧,對(duì)教材熟悉了,考試就沒(méi)問(wèn)題了 文科的東西,不需要每個(gè)字都相同,要點(diǎn)踩到了,答題就算成功了,其他的就看評(píng)卷人了,希望我的建議對(duì)你有幫助,自己也要多思考,總結(jié)出自己的方法,才能成功

祝好運(yùn)!

一、綜述

（一）要點(diǎn)與誤區(qū)

1．處理好單科與綜合的關(guān)系

原則：搞好單科，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換

誤區(qū)：大搞跨學(xué)科綜合

搞好單科，是指把95%的精力放在單科的學(xué)習(xí)上。為什么呢？分析近年文科綜合高考題，基本是單科拼盤(pán)。所以，要把主要精力放在單科學(xué)習(xí)上，切忌好大喜功，搞很多跨學(xué)科的專(zhuān)題。 學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換，是指思維能夠在各學(xué)科間迅速切換。這是對(duì)付“拼盤(pán)”的技術(shù)要求。技術(shù)問(wèn)題都不難解決，只要多做套題練習(xí)就可以了。當(dāng)然，由于政、史、地具有天然的聯(lián)系，分析一些問(wèn)題，要以單科為主，其他學(xué)科可起輔助作用（比如政治問(wèn)題常涉及歷史）。但這不可以過(guò)分強(qiáng)調(diào)。

2．處理好知識(shí)與能力的關(guān)系

原則：夯實(shí)基礎(chǔ)，注重能力

誤區(qū)：拋開(kāi)知識(shí)搞“能力”

夯實(shí)基礎(chǔ)，是指要非常重視知識(shí)的學(xué)習(xí)。第一，這是文科的特點(diǎn)決定的。文科的記憶性很強(qiáng)，不背書(shū)，搞能力就是空中樓閣。第二，這是文科綜合高考的實(shí)踐證明的。2004年的《考試大綱》，最突出的特點(diǎn)，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)科骨干知識(shí)的考查。從今年試卷看，許多人押寶的“熱點(diǎn)能力題”都未出現(xiàn)；相反，諸如“如何堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則”這種典型的知識(shí)題，卻提到了突出位置。

注重能力，是指要在知識(shí)學(xué)習(xí)中有意識(shí)地鍛煉能力。文科綜合考試畢竟不同于單科考試，最明顯的一點(diǎn)，就是疏于考查低能級(jí)的背記內(nèi)容，注重考查分析性、開(kāi)放性的內(nèi)容。這就是“能力”的含義。怎樣提高能力呢？第一，要著重掌握課本中的分析性、論述性內(nèi)容（而不是純記憶內(nèi)容）；第二，注意應(yīng)用因果分析法、分析與綜合，尤其是多因素綜合分析的方法，這是高考的能力熱點(diǎn)。

關(guān)于背記，補(bǔ)充說(shuō)明幾點(diǎn)。第一，絕對(duì)要背書(shū)。這是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，不下苦功不行。第二，要有重點(diǎn)地背。一是注重主干知識(shí)，反對(duì)繁瑣哲學(xué)；二是注重分析性知識(shí)。第三，要在理解的基礎(chǔ)上背，反對(duì)死記硬背?？傊瑢W(xué)文科，背記要刻苦；學(xué)文綜，背記要?jiǎng)幽X。

3．處理好熱點(diǎn)與知識(shí)的關(guān)系

原則：精煉材料，整合落實(shí)

誤區(qū)：沒(méi)有重點(diǎn)，忽視落實(shí)

文科綜合考試的重要特點(diǎn)，是以問(wèn)題為中心，而這些中心問(wèn)題，多是社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。熱點(diǎn)問(wèn)題學(xué)習(xí)，是近年來(lái)文科生很頭疼的事，集中反映在：背了很多都不考；考的東西似曾相識(shí)，但又都拿不準(zhǔn)。為什么呢？就是沒(méi)有做到精煉落實(shí)。

（1）精煉材料

精煉材料，是處理熱點(diǎn)材料的原則。復(fù)習(xí)時(shí)期，各校都會(huì)發(fā)很多熱點(diǎn)問(wèn)題的補(bǔ)充材料（主要是政治）。這些材料的處理步驟有：

第一步，分清主次材料。所謂主要材料，包括教育部和考試中心的權(quán)威發(fā)布，以及《考試大綱》明確規(guī)定的時(shí)政材料（例如2003年的十六大報(bào)告）。其他的一切內(nèi)容，都是次要的，是用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明主要材料的。切忌喧賓奪主，或主次顛倒。

第二步，研讀主要材料。例如研讀2003年的十六大報(bào)告，要認(rèn)真看原文，并結(jié)合教育部的《指導(dǎo)意見(jiàn)》學(xué)習(xí)。這一步驟與學(xué)習(xí)課本很相似。同時(shí)，有選擇地看一些輔助材料。注意，參考書(shū)的作者再有名，他也不是出高考題的，他也在猜測(cè)考試中心的思路。所以，一定不要被參考書(shū)束縛住思路，更不可以用參考書(shū)代替最主要的材料。

第三步，總結(jié)主要材料的核心內(nèi)容。這是高考復(fù)習(xí)中容易缺失的一步。例如十六大報(bào)告，核心內(nèi)容有：物質(zhì)文明，核心是建設(shè)全面小康社會(huì)，包括所有制、分配制、管理制等內(nèi)容；政治文明，核心是政治文明的概念、建設(shè)要求，以及黨的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)。實(shí)際操作中，對(duì)核心內(nèi)容的總結(jié)，還要更細(xì)致些。以上是精煉原則的體現(xiàn)。

（2）整合落實(shí)

整合落實(shí)，是將熱點(diǎn)轉(zhuǎn)化為能力，切實(shí)掌握的過(guò)程。

第一是整合，就是把上面一步的總結(jié)內(nèi)容，與課本基礎(chǔ)知識(shí)融合在一起。換言之，就是針對(duì)當(dāng)年的熱點(diǎn)，對(duì)課本進(jìn)行一次“修訂”。整合結(jié)果，在本書(shū)《政治導(dǎo)學(xué)》一章中。

第二是落實(shí)，就是把整合完畢的內(nèi)容，一體背記掌握。注意，熱點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)習(xí)，最終的成果應(yīng)該是整合好的總結(jié)，而不是一堆別人寫(xiě)的或印的材料。關(guān)鍵是要把知識(shí)提煉出來(lái)，變成自己的。

（3）關(guān)于熱點(diǎn)問(wèn)題的補(bǔ)充說(shuō)明

第一，注意長(zhǎng)期熱點(diǎn)。環(huán)境、*、科技等問(wèn)題，關(guān)乎人類(lèi)發(fā)展的根本，在任何時(shí)候都是熱點(diǎn)。這種長(zhǎng)期熱點(diǎn)，是高考的主要內(nèi)容（見(jiàn)考試中心2004年的《文科綜合能力測(cè)試試題設(shè)計(jì)》）。我們學(xué)習(xí)熱點(diǎn)，要把主要精力，放在這些長(zhǎng)期問(wèn)題上。一是掌握基本的知識(shí)和判斷依據(jù)（在課本中），二是了解分析長(zhǎng)期熱點(diǎn)的新表現(xiàn)（在時(shí)政中）。

第二，怎樣處理當(dāng)年的熱點(diǎn)。其一，不要去背，也不要管細(xì)節(jié)。近年的高考，當(dāng)年熱點(diǎn)基本都是作為背景材料出現(xiàn)，沒(méi)有正面考查的（這完全不同于前些年政治高考的時(shí)事題），因此只要“臉熟”就可以。其二，要放在長(zhǎng)期熱點(diǎn)的大背景下分析。例如，美國(guó)不簽署《京都議定書(shū)》，大背景是全球環(huán)境問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題，我們的著力點(diǎn)在于對(duì)環(huán)境問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題基本知識(shí)的把握，并運(yùn)用它來(lái)分析美國(guó)的行為。千萬(wàn)不要就事論事，脫離了宏觀的背景?，F(xiàn)在總強(qiáng)調(diào)的“人文關(guān)懷”，就是指這些關(guān)乎人類(lèi)前途和命運(yùn)的大背景。

（二）幾點(diǎn)建議

1．踏下心來(lái)，研讀以下內(nèi)容

（1）《考試大綱》；

（2）歷年高考題（近年為主，文綜為主）。

2．關(guān)于復(fù)習(xí)時(shí)間分配、建議

（1）用50%的時(shí)間復(fù)習(xí)文綜。文綜復(fù)習(xí)容易攤子鋪得過(guò)大，把三門(mén)主課擠了，這從分?jǐn)?shù)上講是不合算的。

（2）抓住零碎時(shí)間，進(jìn)行知識(shí)背記。

二、歷史

（一）歷史復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1．熟記史實(shí)

歷史是最強(qiáng)調(diào)背記的學(xué)科。為什么呢？歷史背記的內(nèi)容，主要有兩部分，一是史實(shí)，二是分析。而政治的背記，主要是分析，對(duì)事實(shí)的記憶則很少，所以遠(yuǎn)沒(méi)有歷史難記。不背行不行呢？不妨分析幾次歷史試卷，看看有多少分是記憶不清丟失的，答案不言自明。事實(shí)上，史實(shí)不清、審題不細(xì)，是歷史丟分的兩大原因。怎樣背記史實(shí)呢？

第一，精細(xì)讀書(shū)。要一個(gè)句號(hào)一個(gè)句號(hào)讀，包括導(dǎo)言、注解、圖示在內(nèi)。2002年高考，有一題問(wèn)蔥嶺的地理位置，得分率很低。其實(shí)，“帕米爾高原和喀喇昆侖山”，答案就在古代史課本的小注里。這啟示我們一定要細(xì)心讀書(shū)，尤其是在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)。

第二，動(dòng)手總結(jié)。一定要落實(shí)到筆頭上，因?yàn)榭春蛯?xiě)的感覺(jué)完全不同，而考試是寫(xiě)，不是看。尤其是第一輪復(fù)習(xí)，寧可羅嗦些，也要把總結(jié)寫(xiě)全。以下給出分析歷史事件的通用格式，具體操作時(shí)，應(yīng)有所取舍：

1． 名稱(chēng)及其含義（例如：早期維新思想，維新思想）

2． 背景

（1） 原因（事物發(fā)生的必要性）：主要原因（主要矛盾）、次要原因（次要矛盾），根本原因（社會(huì)主要矛盾）、具體原因（根本原因的具體表現(xiàn)），直接原因、間接原因，導(dǎo)火線

（2） 條件（事物發(fā)生的可能性）：政治、經(jīng)濟(jì)、階級(jí)、思想、時(shí)代、其他

（3） 目的（原因和條件是客觀的，而目的是主觀的）

3．經(jīng)過(guò)：力量、領(lǐng)導(dǎo)、階段及階段特點(diǎn)等

4．意義：性質(zhì)、作用、影響，特點(diǎn)（極其重要!特點(diǎn)=不同點(diǎn)=考點(diǎn)），經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)

第三，注意特點(diǎn)。特點(diǎn)就是不同點(diǎn)，例如《農(nóng)政全書(shū)》的特點(diǎn)主要是介紹西方水利技術(shù)。特點(diǎn)就是考點(diǎn)，所以要非常重視，尤其是時(shí)代特點(diǎn)，往往是答題隱含的大背景。

第四，定期背記。讀—寫(xiě)—記是一個(gè)完整的鏈條，所以在平時(shí)就要有計(jì)劃地逐步背記。例如一星期背一章，或與老師的復(fù)習(xí)同步。不要到考試前再背，那樣很不牢固；也不要考什么背什么，那樣很不系統(tǒng)。

2．把握聯(lián)系

高中歷史的特點(diǎn)，是注重前因后果，注重分析知識(shí)的相關(guān)性，而反對(duì)孤立的知識(shí)點(diǎn)背記。其實(shí)，出題的過(guò)程，就是建立新的聯(lián)系的過(guò)程；做題的過(guò)程，就是剖析聯(lián)系的過(guò)程。把握聯(lián)系，主要有兩個(gè)步驟：

第一，縱橫結(jié)合。一方面要注重縱的聯(lián)系（時(shí)間聯(lián)系），另一方面重視橫的聯(lián)系（比如地域聯(lián)系）。特別注意因果聯(lián)系，這是所有聯(lián)系的核心。

第二，編織網(wǎng)絡(luò)?？v橫結(jié)合，經(jīng)緯交錯(cuò)，就成為知識(shí)網(wǎng)。

3．加強(qiáng)審題

近年的高考，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)從題目中獲取信息（尤其是材料題），與課本知識(shí)結(jié)合，共同構(gòu)成答案。這樣，審題的重要性凸顯出來(lái)。審題要注意三點(diǎn)：

第一，準(zhǔn)。就是問(wèn)什么答什么，切忌答非所問(wèn)。一道大題設(shè)多問(wèn)，不僅要審大題題干，還要審每一問(wèn)的題干；一組選擇題有多道，不僅要審每道的題干，而且要審總的題干。

第二，全。就是問(wèn)的都要答，切忌答漏。題干的每一句話（尤其是材料題），一般都包括至少一個(gè)信息點(diǎn)，答案上每個(gè)點(diǎn)都有分。

第三，注意“弦外之音”。近年文綜高考的答案，常有些是“既在意料之外，又在情理之中”，而這些分都愛(ài)丟。例如2002年高考?xì)v史大題，考查旅大*的變遷，如果僅按上面要求審題，會(huì)丟掉“不尊重中國(guó)領(lǐng)土*”“背著中國(guó)拿中國(guó)*和利益作交易”等要點(diǎn)。這些要點(diǎn)，來(lái)自題干的“弦外之音”：本題的主旨是*問(wèn)題，故應(yīng)圍繞此點(diǎn)答題。這種分很不好拿，但是如果做題時(shí)想一下每題的宏觀主旨（而不是單純就題論題），就有希望得分。

（二）誤區(qū)辨析

第一，不可以做代記?？孔鲱}記知識(shí)點(diǎn)，永遠(yuǎn)不夠系統(tǒng)，會(huì)割裂聯(lián)系。做題這個(gè)手段很好，但不可濫用。

第二，不可濫搞聯(lián)系。要以把握基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為主，專(zhuān)題史不要太多（今年考試范圍大為縮減，許多專(zhuān)題已不成系統(tǒng)，應(yīng)該舍去）。

三、政治

（一）政治復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1．注重方法

由于政治的學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意一些特殊方法：

第一，矛盾普遍性和特殊性的結(jié)合。經(jīng)濟(jì)常識(shí)各章（第一章除外），都是先講普遍的經(jīng)濟(jì)原理，再推進(jìn)到中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特殊性。政治常識(shí)各章，都是先講普遍的政治學(xué)原理，再推進(jìn)到中國(guó)特色社會(huì)主義政治理論的特殊性。在學(xué)習(xí)時(shí)，一定要既分清普遍性與特殊性，又搞清二者的聯(lián)系。

第二，世界觀與方法論的結(jié)合。哲學(xué)常識(shí)闡述一個(gè)原理，都是先講世界觀，后講方法論。在學(xué)習(xí)時(shí)，一定不要把兩者混淆，要搞清對(duì)應(yīng)關(guān)系。

第三，主次結(jié)合，突出重點(diǎn)。通過(guò)做題可以發(fā)現(xiàn)，政治考查的內(nèi)容非常集中，這些就是重點(diǎn)。把主要精力放在掌握重點(diǎn)知識(shí)上，可收事半功倍之效。

2．注重?zé)狳c(diǎn)

3．注重做題思路

政治題的顯著特點(diǎn)，是題型清晰、思路相對(duì)固定。例如：一看到環(huán)境問(wèn)題，我們就有如下哲學(xué)思考，答題時(shí)很少出圈。這種東西要多總結(jié)。建議大家只用一本權(quán)威練習(xí)冊(cè)（比如《最新五年高考真題匯編》、《十年高考試題匯編》），把每道題都搞透，每種問(wèn)題的套路都總結(jié)出來(lái)。

唯物論：承認(rèn)自然界的客觀性是人有意識(shí)地處理人與自然界關(guān)系的基本前提

辯證法：聯(lián)系：處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；矛盾：一分為二地看待人對(duì)自然的影響；量變：適度開(kāi)發(fā)。

認(rèn)識(shí)論：發(fā)揮主觀能動(dòng)性與尊重規(guī)律的統(tǒng)一；

價(jià)值觀：樹(shù)立正確的生態(tài)價(jià)值觀。

四、地理

（一）地理復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1．注意分析性、綜合性問(wèn)題

高中地理區(qū)別于初中的顯著特點(diǎn)，是從強(qiáng)調(diào)知識(shí)的識(shí)記，過(guò)渡到強(qiáng)調(diào)知識(shí)的分析和綜合。比較多的是因果分析，尤其是多因素共同作用的分析。例如2002年地理大題，考查巴爾喀什湖一半淡、一半咸的原因，是氣候、徑流共同作用的結(jié)果；2003年全國(guó)卷的地理大題，考查10度等溫線的成因，是緯度、地形共同作用的結(jié)果?？梢?jiàn)高考出題的連續(xù)性!一定要把主要精力放在研究聯(lián)系上，注意全面分析，不要陷入繁瑣哲學(xué)。

2．注意圖文結(jié)合和轉(zhuǎn)化

高中地理區(qū)別于政治、歷史的顯著特點(diǎn)，是圖文結(jié)合。由于圖像問(wèn)題可以綜合考查學(xué)生獲取信息、轉(zhuǎn)化信息、分析信息的能力，所以這幾年一直是熱點(diǎn)。學(xué)好圖像問(wèn)題要注意幾點(diǎn)：

第一，認(rèn)真學(xué)好常見(jiàn)圖像。包括課本中的圖（統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖等），以及練習(xí)冊(cè)中的常見(jiàn)圖。如晨昏線圖的基本形式在書(shū)中，而練習(xí)冊(cè)中有很多種變式，要一一掌握。

第二，掌握分析圖像的共性方法。高考題很少出以前見(jiàn)過(guò)的圖，但是分析圖像是有通法的，比如折線圖一定要注意坐標(biāo)名稱(chēng)，注意走向、交點(diǎn)、數(shù)值水平。這一點(diǎn)應(yīng)多咨詢老師。

第三，學(xué)會(huì)作圖。2001年的高考，考查了畫(huà)剖面圖，在2003年春季高考中再次出現(xiàn)，因此不可忽視作圖。尤其要會(huì)畫(huà)比較難的圖，如剖面圖、等值線圖等。

3．注意“撿起來(lái)”

高中地理復(fù)習(xí)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)，是在高二暫停學(xué)習(xí)一年后，要把知識(shí)撿起來(lái)。建議在高二暑假通讀課本，詳細(xì)總結(jié)，并復(fù)習(xí)高一的練習(xí)冊(cè)和《會(huì)考說(shuō)明》。通過(guò)自學(xué)完成第一遍復(fù)習(xí)，這樣就贏得了高三的主動(dòng)權(quán)。

（二）幾點(diǎn)說(shuō)明

1．關(guān)于做題

（1）建議大家研讀近十年的高考題。因?yàn)榈乩砀呖蓟謴?fù)較晚（九十年代曾經(jīng)取消過(guò)），出題規(guī)律尚未完全定型，所以特別要注意分析近年的命題思路。

（2）建議大家做王樹(shù)聲老師主編的《高中地理圖導(dǎo)圖練》，突出對(duì)圖像的學(xué)習(xí)。

2．關(guān)于復(fù)習(xí)輪次

（1）高二暑假，自學(xué)完成第一遍復(fù)習(xí)。主要是：撿起知識(shí)，提出問(wèn)題。

（2）高三上學(xué)期，與老師同步完成第二遍復(fù)習(xí)。主要是：落實(shí)知識(shí)，解決問(wèn)題。

（3）高三下學(xué)期，完成第三遍復(fù)習(xí)。主要是：演練知識(shí)，形成能力。

1.文科離不開(kāi)記憶，想學(xué)好，就要有心理準(zhǔn)備

2.學(xué)完要做題，尤其要注意大題的答題技巧

3。不斷地看書(shū)，起碼四五次

4。做好筆記的總結(jié)，可以通過(guò)對(duì)比，列表的方式幫助記憶

全是轉(zhuǎn)載的

復(fù)旦大學(xué) 想必大家都知道吧，有很大的名聲。可以說(shuō)復(fù)旦大學(xué)在全國(guó)的排名是很靠前的，985和 211工程 的大學(xué)。也許有很多的莘莘學(xué)子們都有一個(gè)復(fù)旦大學(xué)的夢(mèng)吧。一提起上海的大學(xué)，腦海中首指叢先閃現(xiàn)的就會(huì)是復(fù)旦大學(xué)了吧。

其實(shí)我也有個(gè)復(fù)旦夢(mèng)，只不過(guò)分?jǐn)?shù)沒(méi)有達(dá)到復(fù)旦的 錄取分?jǐn)?shù)線 ，我現(xiàn)在在 上海海事大學(xué) 上。復(fù)旦大學(xué)我也去過(guò)好幾次滑氏，去感受那里的學(xué)習(xí)氛圍，感受那里的氣氛，真的是非常的濃厚，而且真的有那種名校的風(fēng)采，歷史的底蘊(yùn)真的沒(méi)話說(shuō)，是一所絕對(duì)你值得去的大學(xué)。

我印象最深的應(yīng)該是它的綠化面積了，綠化還是很好的，嗯，他們學(xué)校有個(gè)樓叫光華樓，很高，而且校史館和博物館都不錯(cuò)，我當(dāng)時(shí)去了還參觀了參觀。給人的感覺(jué)，這個(gè)大學(xué)就像一個(gè)搖籃，太美了，真的令人夢(mèng)寐以求啊。

這所學(xué)校的交通很便利，大部分的學(xué)生都集中在 楊浦區(qū) ，可以說(shuō)周?chē)脑O(shè)施很健全，由體育中心還有醫(yī)院，而且離著 上海同濟(jì)大學(xué) 還有財(cái)經(jīng)大學(xué)都很近。信逗散

這所大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線基本上都是一本，而且分?jǐn)?shù)都得是很高的，應(yīng)該雖然不及清華北大，但是也差不了多少吧。如果學(xué)弟們想感受這座美麗的復(fù)旦，感受百年復(fù)旦的話，那么你就來(lái)復(fù)旦讀書(shū)吧。來(lái)實(shí)現(xiàn)你的復(fù)旦夢(mèng)吧，來(lái)享受復(fù)旦百年文化的熏陶吧！

1、復(fù)旦大學(xué)國(guó)際關(guān)謹(jǐn)搏寬系與公共事務(wù)學(xué)院院長(zhǎng)是陳志敏。
2、2012年10月起擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)國(guó)際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院院長(zhǎng)。
法學(xué)博士，1995年9月－1998年12月，復(fù)旦大學(xué)國(guó)際政治系，國(guó)際關(guān)系專(zhuān)業(yè)
法銀饑學(xué)碩士，1987年9約－1990年7月，復(fù)旦大學(xué)國(guó)際政治系，國(guó)際關(guān)系專(zhuān)業(yè)祥亮
法學(xué)學(xué)士，1983年9月－1987年7月，復(fù)旦大學(xué)國(guó)際政治系，國(guó)際政治專(zhuān)業(yè)

當(dāng)別人都還只是牽著女朋友的手參加博士畢業(yè)典禮的時(shí)候，復(fù)旦大學(xué)一名29歲的歷史學(xué)博士卻可以左擁四歲兒，右抱一歲子地帶著自己的兩個(gè)孩子參加畢業(yè)儀式。此舉吸引了無(wú)數(shù)艷羨的目光，被大贊是真正的人生贏家，但同時(shí)也招來(lái)了不少責(zé)罵，被批為不負(fù)責(zé)任的"甩手掌柜"。

在我看來(lái)，更多地應(yīng)該理解為人生贏家。自己學(xué)業(yè)有成，家庭幸福，父母健康，妻子賢惠，雙兒繞膝，盡享天倫之樂(lè)，還有比這些更幸福的嗎？

對(duì)于有些人所說(shuō)的"甩手掌柜"，我并不敢茍同。的確，該博士一直忙于學(xué)業(yè)，沒(méi)有太多的時(shí)間去照顧家庭，照顧幼兒，這些家庭的重?fù)?dān)都落到了妻子和父母身上。在這一點(diǎn)上，該博士確實(shí)對(duì)于家庭的責(zé)任分擔(dān)的少了一些，但并不能說(shuō)是"甩手掌柜"。

每個(gè)家庭有每個(gè)家庭的實(shí)際情況，每個(gè)家庭成員有每個(gè)家庭成員的分工。一個(gè)家庭最重要的是，心往一處想，勁兒往一處使，大家同心協(xié)力找出路、謀發(fā)展。發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，分工合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這無(wú)疑是一種明智的選擇。

妻子愿意在碩士畢業(yè)后結(jié)婚生子，而不是繼續(xù)讀博，相信這也是她自己的愿望。在這個(gè)階段生育，對(duì)于女性的身體來(lái)說(shuō)，也凱游鬧是比較容易恢復(fù)的。如果等到博士畢業(yè)再選擇生育，也基本錯(cuò)過(guò)了最佳生育年齡，對(duì)于母子來(lái)說(shuō)，都不是最好的選擇。

而正好父母的年齡還不算太大，還有能力、有意愿發(fā)揮余熱，幫忙帶帶孫子，這樣一則可以盡享天倫之樂(lè)，二則可以讓自己的兒子有更多的精力投入學(xué)業(yè)，取得好的成就，不也是一舉幾得的事情嗎？畢竟，哪個(gè)父母不望子成龍，望女成鳳？看看他們?cè)趨⒓觾鹤硬┦慨厴I(yè)典禮的時(shí)候，臉上洋溢著發(fā)自內(nèi)心的自豪笑容就說(shuō)明了，在他們心中一切磨汪付出都值了。

并且就算是"甩手掌柜"，這位博士也是去干正事了，也并不是不管一家老小，自己跑出去吃喝玩樂(lè)花天酒地。并且，即使不是博士爸爸，就算是是正常上班或創(chuàng)業(yè)的爸爸，難道就沒(méi)有"甩手掌柜"了嗎？現(xiàn)在許多人掛在嘴邊的"喪偶式育兒"中，又折射出了多少"甩手掌柜"爸爸呢？盯罩而且，有很多甩手掌柜即使"甩了手"，也不一定是去"掌柜"，去為這個(gè)家庭努力！并且也并不是哪個(gè)二孩媽媽都有公婆幫忙帶孩子的這份福氣的！

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我是香草珠兒，

心理成長(zhǎng)，心靈提升，我們一路同行！