聯(lián)合培養(yǎng)博士發(fā)哪里的畢業(yè)證 聯(lián)合培養(yǎng)的本科生畢業(yè)證書和總部的一樣嗎?

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例如：聯(lián)合培養(yǎng)的本科院校北京郵電大學(xué)（宏福校區(qū)）

1、地點：北京市昌平區(qū)

2、學(xué)校性質(zhì)：211

3、和主體學(xué)校關(guān)系：北京郵電大學(xué)宏福校區(qū)本是北京郵電大學(xué)響應(yīng)國家關(guān)于建設(shè)38個國家軟件教育基地的號召而建立的提供給軟件學(xué)院專門使用的校區(qū)，后來為了應(yīng)對北京日益緊張的住宿空間，擴(kuò)展學(xué)校容量而安排國際學(xué)院、民族教育學(xué)院*差和繼續(xù)教育學(xué)院所有學(xué)生學(xué)習(xí)、住宿在此分校區(qū)。

4、文憑：國際學(xué)院設(shè)有三個中外合作辦學(xué)專業(yè)——電信工程及管理、電子商務(wù)及法律、旁配清物聯(lián)網(wǎng)工程，學(xué)費為6萬元/年，學(xué)生畢業(yè)后獲得北京郵電大學(xué)本科畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書，并同時獲得英國瑪麗女王大學(xué)學(xué)士學(xué)位證書。

三個中外合作辦學(xué)專業(yè)招收理工類考生，這三個專業(yè)用“北京郵電大學(xué)（宏福校區(qū)）”的名稱在本科一批招生，而該校其他專業(yè)用“北京郵電大學(xué)”的名稱在本科一批招生。

“北京郵電大學(xué)（宏福校區(qū)）”這個名稱僅限平行志愿省份有意向報考中外合作辦學(xué)專業(yè)的考生填報志愿和該校錄取時使用，中外合作辦學(xué)專業(yè)的入學(xué)錄取通知書、畢業(yè)證和學(xué)位證均與該校其他普通本科專業(yè)一樣，由北京郵電大學(xué)頒發(fā)，沒有不同。

填原來招生的那一所。
聯(lián)合培養(yǎng) 是扶持一些高校的方式，就是地方高校負(fù)責(zé)招生，好的大學(xué)代為培養(yǎng)，但是畢業(yè)證書還是原高校的。
聯(lián)合培養(yǎng)深化合作內(nèi)涵： 著眼于未來，通過提升研究生教育質(zhì)量，培養(yǎng)造就一批頂尖科技人才的重要性毋庸置疑。

聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生的學(xué)歷學(xué)位證書和普通碩士證書是一樣的，畢業(yè)時只發(fā)放自己學(xué)校的畢業(yè)證和學(xué)位證，不會發(fā)放聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)學(xué)校的證書。

二者的關(guān)系與其說是合作關(guān)系，不如雇用關(guān)系更貼切。本學(xué)校因資源不足等原因，將部分研究生課程委托其他學(xué)校教學(xué)，學(xué)生雖然去了合作學(xué)校學(xué)習(xí)，但是往往得不到相應(yīng)的補(bǔ)助和實驗報酬，可以看成是被當(dāng)做廉價勞動力。

但是合作學(xué)校往往水平要比本學(xué)校高的多，能夠在更高水平的平臺學(xué)習(xí)，對于學(xué)生來說，也是受益匪淺的。

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聯(lián)合培養(yǎng)主要分為兩種：

1、中外聯(lián)合培養(yǎng)

對于中外聯(lián)合培養(yǎng)的學(xué)生，首先是中方導(dǎo)師、外國導(dǎo)師與研究生一起共同制定凳襪仿聯(lián)合培養(yǎng)方案，雙方共同指導(dǎo)研究生完成學(xué)位論文的研究工作。研究生的理論學(xué)習(xí)和基本實驗及部分課題研究在國內(nèi)實驗室進(jìn)行，對課題中的難點和國內(nèi)無法測試的數(shù)據(jù)則利用國外先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備來完成。

研究生進(jìn)入課題組后，著重培養(yǎng)他們對理論知識的學(xué)習(xí)和實驗基本技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把理論知識融會到實踐中去，研究生針對所制定的課題對國際上相關(guān)前沿研究進(jìn)行充分的文獻(xiàn)檢索、查閱、分析、綜述，明確所研究方向的國內(nèi)外趨勢和科學(xué)意好早義，確定研究課題的科研思路和解決問題的基本方法。

通過課題組內(nèi)定期的學(xué)術(shù)交流，不同課題階段進(jìn)展交流等，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取，激發(fā)學(xué)生的探索熱情和創(chuàng)新精神。

由于學(xué)生在中方課題組掌握了較好的實驗技能和科研方法，在國外學(xué)習(xí)期間能很快便能融入國外實驗室良好的科研環(huán)境和秩序中，同時在國外導(dǎo)師的指導(dǎo)下，提高獨立分析和解決問題的科研能力，并借助國外先進(jìn)的科研條件，高質(zhì)量地完成學(xué)位論文研究。

2、國內(nèi)高校聯(lián)合培養(yǎng)

國內(nèi)高校的聯(lián)合培養(yǎng)解決了許多現(xiàn)實的問題，使高校之間的師資、學(xué)生、教學(xué)設(shè)備和資源得到充分的交流利用。有了這樣的后盾，高?？梢怨餐袚?dān)一些大型的、有難度的課題，學(xué)生也就有機(jī)會參與到課題中來。

培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新思維的習(xí)慣，增強(qiáng)收集處理信息、獲取知識、分析和解決問題的能力。研究生通過多參與課題、棗纖多實踐，自身科研水平得到提高的同時，各方面的能力也得到了鍛煉。

參考資料來源： 百度百科-聯(lián)合培養(yǎng)

1、聯(lián)合培養(yǎng)就是兩個學(xué)校的相同專業(yè)一起培養(yǎng)的研究生，一般研究生畢業(yè)證上會注明聯(lián)合培養(yǎng)。

2、正常研究生是哪個學(xué)校就是哪個學(xué)校的，跟別的學(xué)校沒關(guān)系。畢業(yè)證就是正常的畢業(yè)證。

聯(lián)合培養(yǎng)是一種新的教育理念和模式，簡單的講，就是雙方或者多方一起培養(yǎng)的教育模式，在這種模式中，你接受的教育是多方面的，知識面也是更加寬泛的，是滿足社會對復(fù)合型人才要求的全新教育模式。

為了更好的培養(yǎng)符合時代要求的人才，使研究生具有創(chuàng)新思維和多元化視角，很多高校開始與國內(nèi)高校及國外高校開展聯(lián)合培養(yǎng)項目，以此來加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的溝通、學(xué)生之間的溝通以及中外文化的交流。

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聯(lián)合培養(yǎng)也是國內(nèi)高校之間一種重要的交流合作方式。國內(nèi)高校的聯(lián)合培養(yǎng)解決了許多現(xiàn)實的問題，使高校之間的師資、學(xué)生、教學(xué)設(shè)備和資源得到充分的交流利用。有了這樣的后盾，高?？梢怨餐袚?dān)一些大型的、有難度的課題，學(xué)生也就有機(jī)會參與到課題中來。

培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)新思維的習(xí)慣，增強(qiáng)收集處理信息、獲取知識、分析和解決問題的能力。研究生通過多參與課題、多實踐，自身科研水平得到提高的同時，各方面的能力也得到了鍛煉。

參考資料： 百度百科-聯(lián)合培養(yǎng)

一樣的。

跟普通本科畢業(yè)證一樣。如果學(xué)得好可以拿國外合作大學(xué)的學(xué)士學(xué)位證。根據(jù)不同學(xué)校的不同規(guī)定，有的學(xué)校不用出國就能拿到國外的學(xué)位，有的學(xué)校則規(guī)定必須出國。

外國教育機(jī)構(gòu)同中國教育機(jī)構(gòu)在中國境內(nèi)合作舉辦的以中國公民為運前主要招生對象的教育機(jī)構(gòu)，目前所稱的中外合作辦學(xué)一般是指國家鼓勵的在高等教育、職業(yè)教育領(lǐng)域開展的中外合作辦學(xué)。

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