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廣州職校排名前十名學(xué)校有哪些?

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院校專業(yè)：

濟南職業(yè)學(xué)院是由濟南市*舉辦的全日制高等職業(yè)院校，是山東省示范高職院校，國家級骨干高職院校，第一批山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程立項建設(shè)單位。學(xué)校成立碰基于 2004年，由原濟南教育學(xué)院、濟南機械職工大學(xué)、濟南職工科技大學(xué)三所成人高校合并組建。學(xué)校有66年的高等教育辦學(xué)史和20年的高職教育辦學(xué)史，培養(yǎng)畢業(yè)生10余萬人。學(xué)校面向全國10個?。▍^(qū)）招生，現(xiàn)有普通全日制高職在校生12500余人。,明晰質(zhì)量主線、內(nèi)涵發(fā)展辦學(xué)思路。學(xué)校持續(xù)探索發(fā)展的內(nèi)在動力，明確了從規(guī)模擴張到質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展的辦學(xué)思路，學(xué)校始終堅持 “立德樹人、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)”的辦學(xué)方向和“精益求精、追求卓越”的辦學(xué)理念，提出了“以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，確立了“特色立校、服務(wù)強校、合作興?！钡霓k學(xué)方針，明確了“立足省會，引領(lǐng)全省，示范全國”的辦學(xué)定位，凝練了“厚德博學(xué)、強能善技”的校訓(xùn)精神，制定了“品德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀、品味高雅”，“技強業(yè)精、知行合一、務(wù)實思新”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校適應(yīng)濟南區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，設(shè)立機械*學(xué)院、電子工程學(xué)院、計算機學(xué)院、財經(jīng)學(xué)院、商貿(mào)經(jīng)濟學(xué)院、旅游管理學(xué)院、文化傳播與藝術(shù)管理學(xué)院、學(xué)前教育學(xué)院、中德技術(shù)學(xué)院、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、國際交流學(xué)院11個二級學(xué)院及思政教研部、公共教學(xué)部2個教學(xué)部。開設(shè)與濟南經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)的機電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、物流管理、旅游管理等35個專業(yè)，形成了以裝備*、電子信息、財經(jīng)商螞顫貿(mào)、旅游等為主干大類的專業(yè)集群。為濟南市經(jīng)濟社會發(fā)展和“打造四個中心，建設(shè)現(xiàn)代泉城”輸送了大批專業(yè)人才。,立德樹人為根本，校園文化建設(shè)再提升。健全完善德育工作機制，堅持以社會主義核心價值觀的培育踐行為主導(dǎo)，著力構(gòu)建三全育人工作格局，以思政課為主渠道，各門課程協(xié)同協(xié)力，強化人文素養(yǎng)教育，推進實踐育人，使外在的道德原則和社會規(guī)范內(nèi)化為師生自身的道德信念和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)了品德高尚、品質(zhì)優(yōu)秀、品位高雅的 “三品”技術(shù)技能人才，提高了教師的師德水平和育人自覺。實施“3hé”（笑物謹(jǐn)核-合-和）特色文化，涵養(yǎng)“三品”技術(shù)技能人才。核：圍繞立德樹人“核心任務(wù)”，踐行“核心價值”，培養(yǎng)學(xué)生“核心素養(yǎng)”，讓學(xué)生學(xué)會“做人”，打造了“濟職好青年”、“濟職義工”等文化品牌。合：遵循產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合的高職教育規(guī)律，加強工匠精神培育，讓學(xué)生學(xué)會“做事”，聘請德國企業(yè)高層次人才擔(dān)任學(xué)校雙元教育大師，學(xué)校與濟南二機床集團的現(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)驗被《人民日報》整版刊載。和：實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校和衷共濟、和諧發(fā)展的目標(biāo)。通過聚焦思想政治教育、內(nèi)涵建設(shè)、美麗校園、魅力校園、幸福家園“三園”層遞環(huán)境提升等重點工作，輻射帶動其他工作，全面提高了辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，提升了工作的精細度和規(guī)范度，增強了師生員工的凝聚力和幸福感。學(xué)校堅持以社會主義核心價值觀培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，全校上下“合心合力”凝聚力量，構(gòu)建了全面、自由、發(fā)展、優(yōu)質(zhì)的人文環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校與社會所構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)和衷共濟、內(nèi)和外順、和諧發(fā)展的目標(biāo)。,完善設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)設(shè)優(yōu)越教學(xué)條件。學(xué)校占地面積 86.33萬平方米，其中教學(xué)科研及輔助用房面積18.2萬平方米；館藏紙質(zhì)圖書近百萬冊，固定資產(chǎn)總值7.4億元，其中教學(xué)儀器設(shè)備總值1.4億元，辦學(xué)條件居于全國領(lǐng)先地位。學(xué)校按照“五位一體”的建設(shè)思路，建成融教學(xué)實訓(xùn)、技能鑒定、社會培訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教師培訓(xùn)等五種功能為一體的實踐教學(xué)基地體系。聯(lián)合濟南二機床集團、海信集團、中創(chuàng)軟件等國內(nèi)知名企業(yè)組建了濟南職業(yè)學(xué)院校企合作理事會、13個二級院部校企合作理事會，在北京、上海、蘇州等地建立了6個校企合作聯(lián)絡(luò)工作站；濟南市市級綜合公共實訓(xùn)中心和山東省旅游人才培訓(xùn)基地落戶學(xué)校。由迅達（中國）電梯集團投入電梯實訓(xùn)設(shè)備，共建魯豫區(qū)電梯從業(yè)人員上崗、技能培訓(xùn)基地和院內(nèi)電梯類實訓(xùn)基地。校企共建校內(nèi)實訓(xùn)室167個，實訓(xùn)場地面積35180.69平方米，設(shè)備總數(shù)8721臺套（大型設(shè)備243臺套），設(shè)備總值8864.99萬元；與523家企業(yè)建立了長期合作關(guān)系，建成267家校外實習(xí)實訓(xùn)基地。學(xué)院投入千萬元，聯(lián)合社會資源搭建了以高性能服務(wù)器集群、萬兆校內(nèi)帶寬為基礎(chǔ)的校園信息化平臺，校園網(wǎng)主干帶寬和出口帶寬分別達到10000Mbps和4000Mbps、網(wǎng)絡(luò)信息點數(shù)7029個、管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)總量12500GB，實現(xiàn)了有線和無線雙通，建成了覆蓋全校的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。由于良好的信息化建設(shè)基礎(chǔ)，學(xué)校承擔(dān)了全國職業(yè)院校信息化大賽現(xiàn)場決賽，承辦了一系列省級和全國職業(yè)技能大賽，得到了教育部的高度評價和參賽教師的熱情點贊。,打造高水平教師隊伍，實施創(chuàng)新發(fā)展。學(xué)校專任教師具有碩士及以上學(xué)位比例為 63.13%、雙師素質(zhì)比為97.61%；高級職稱比為32.36%。全國優(yōu)秀教師2人，全國黃炎培職業(yè)教育杰出教師獎獲得者1人，省級教學(xué)名師7人，山東省突出貢獻專家1人，山東省第四屆“黃炎培職業(yè)教育獎”杰出教師獎2人，省級青年技能名師2人，省級教學(xué)團隊7個。在教育教學(xué)實踐中，取得了教育部現(xiàn)代學(xué)徒制首批試點單位、中央財政支持建設(shè)國家骨干專業(yè)、中央財政支持建設(shè)提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力項目、國家級教學(xué)資源庫項目、國家和省級精品課程、國家精品資源共享課程、國家教學(xué)成果二等獎、省級職業(yè)教育教學(xué)成果獎、省部級以上課題83項、為社會服務(wù)和企業(yè)技術(shù)研發(fā)課題107項、發(fā)表論文900篇、主編國家“十二五”規(guī)劃教材13部、全國職業(yè)院校技能大賽獲獎20多項、全省職業(yè)院校技能大賽獲獎56項、各級各類職業(yè)技能競賽獲獎460多項、山東省大學(xué)生綜合素質(zhì)大賽一等獎、全國首屆互聯(lián)網(wǎng)大賽一等獎等一系列教育教學(xué)成果。《2016-2017年度中國高職院校創(chuàng)新發(fā)展影響力系列報告》顯示，在2012-2015年期間，學(xué)校以共56項發(fā)明專利、實用新型專利和外觀設(shè)計專利位列全省高職院校前列。,創(chuàng)新培養(yǎng)模式，產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人。學(xué)校結(jié)合省會經(jīng)濟社會發(fā)展和行業(yè)企業(yè)對人才的需求，創(chuàng)新技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，形成了學(xué)校嵌入企業(yè)，企業(yè)嵌入學(xué)校，培養(yǎng)目標(biāo)與職業(yè)崗位對接、學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作過程對接、培養(yǎng)過程與生產(chǎn)實境對接，雙師校企共育、評價校企共施、雙證相融共取的 “校企互嵌、工學(xué)結(jié)合”的多樣化人才培養(yǎng)模式。結(jié)合產(chǎn)業(yè)調(diào)整和專業(yè)方向設(shè)置需要，校企聯(lián)合開展項目化課程體系改革，實現(xiàn)了“教學(xué)做一體”。學(xué)校堅持產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)體制機制，成立了濟南職業(yè)學(xué)院校企合作理事會和二級院部校企合作理事會，在北京、上海、蘇州、青島、濰坊等地建立校企聯(lián)絡(luò)工作站，創(chuàng)新實踐了“理事會+工作站”的校企合作模式，牽頭成立了濟南市裝備*、信息技術(shù)兩個職業(yè)教育集團，與山東省旅游局合作建立了“山東省旅游人才培訓(xùn)基地”，與蘇州工業(yè)園區(qū)合作建立了“蘇州高新區(qū)人才培養(yǎng)基地”。 學(xué)校與濟南二機床集團有限公司合作開展的國家級現(xiàn)代學(xué)徒制改革試點，登上央視六集大型紀(jì)錄片《五年規(guī)劃》，并被《人民日報》整版以《現(xiàn)代學(xué)徒制如何“出師”》為題給予報道，在全國引起強烈反響。,招生就業(yè)雙優(yōu)，社會美譽度不斷提高?？忌嗖A，學(xué)校是山東省錄取分?jǐn)?shù)和第一志愿報考率增幅最大的學(xué)校，上線率、新生報到率均居省內(nèi)同類院校前列。企業(yè)歡迎， 2013年以來，畢業(yè)生初次就業(yè)率均達到99%以上；2015年和2016年初次就業(yè)率均為100%，專業(yè)對口率分別達到82%、82.60%，雇主滿意度達到98.10%、99.87%，均高于全國平均水平。2016年畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書比例為95.99%，高于全省和全國平均水平，被評為“全國高職院校就業(yè)競爭力示范?！薄?構(gòu)建雙創(chuàng)體系，創(chuàng)新融入、創(chuàng)業(yè)培育。學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院，以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)為引領(lǐng)，創(chuàng)業(yè)見習(xí)和創(chuàng)業(yè)實踐為手段，以創(chuàng)造企業(yè)為目的，構(gòu)建雙創(chuàng)人才培養(yǎng)體系，通過 “政行企?！倍喾胶献髌脚_，共同發(fā)現(xiàn)并推動有*、有創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生，在優(yōu)秀青年企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師*指導(dǎo)下，真正投身創(chuàng)業(yè)實踐，成長成才。學(xué)?，F(xiàn)已成為全國高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)作會副會長單位，連續(xù)兩年榮獲全國高職高專創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進單位，開設(shè)山東省高職院校唯一一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類專業(yè)（中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營），2016年被共青團山東省委批準(zhǔn)為首批省級青年眾創(chuàng)空間，被省科協(xié)確定為第二批創(chuàng)客之家。,深化國際合作，開門開放、多層多元。 2011年，濟南職業(yè)學(xué)院將先進的德國“雙元制”職教模式引入校園，與德國工商大會上海代表處（“AHK上?！保┖偷聡⑷鸬淦髽I(yè)共同成立中德合作“雙元制”職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)濟南項目（簡稱AHK-濟南項目）。7年的時間，從中德“雙元制”合作辦學(xué)的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，到“雙元教育大師”的示范引領(lǐng)，到AHK—濟南中德中國北方職業(yè)培訓(xùn)基地的合作深化，再到構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)體系，濟南職業(yè)學(xué)院探索出了培養(yǎng)“大國工匠”成長的“濟南模式”，走出了一條培育高素質(zhì)、復(fù)合型“智造人才”的現(xiàn)代高職教育育人之路。學(xué)校還先后與西澳大利亞州理工學(xué)院、加拿大麥瑞·維多倫學(xué)院聯(lián)合舉辦酒店管理、計算機信息管理、財務(wù)管理“中澳”班及學(xué)前教育“中加”班，引進TAFE培訓(xùn)包和澳大利亞、加拿大通用能力標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源、優(yōu)良師資。學(xué)生畢業(yè)即可獲得澳方、加方認可的職業(yè)資格證書，目前已有3000學(xué)生合格畢業(yè)。服務(wù)“一帶一路”，莫桑比克30名職業(yè)院校教師到學(xué)校接受裝備*類專業(yè)培訓(xùn)，通過開展外籍教師職業(yè)技能培訓(xùn)，輸出學(xué)校先進的職業(yè)教育理念。,深厚的辦學(xué)底蘊，結(jié)出豐碩的辦學(xué)成果。學(xué)校先后榮獲全國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作先進單位、全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范校、高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級師資培訓(xùn)基地、全國高等職業(yè)教育 “校企一體化”創(chuàng)新聯(lián)盟主席團單位、山東省校企一體化辦學(xué)示范院校、國家級節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位、山東省德育工作優(yōu)秀高校、山東省高校文明校園、山東省高校思想政治教育工作先進單位、山東省節(jié)約型高校建設(shè)示范單位、全國職業(yè)教育先進單位等一系列榮譽稱號，連續(xù)10年獲評省級文明單位。

院校專業(yè)：

貴陽學(xué)院 普通本科 綜合類 公辦

官方網(wǎng)址： /

官方地址： 貴州貴陽市

官方*： 0851-85400560

電子郵箱： gyuzsb@163.com

貴陽學(xué)院是由貴陽師范高等專科學(xué)校和貴陽市金筑大學(xué)于 2004 年合并組建、省市共建以市為主的全日制普通高校。2009年，由李端 棻 先生 1902年倡導(dǎo)創(chuàng)辦的貴陽師范學(xué)校并入貴陽學(xué)院。學(xué)校2010年通過教育部本科教學(xué)工作合格評估，2017年接受教育部審核評估，2018年增列為碩士學(xué)位授予單位， 2 019 年自主招收碩士研究生。 學(xué)校坐落在貴州雙龍航空港經(jīng)濟區(qū)，校園規(guī)劃面積 1200畝，建筑面積28萬平方米，學(xué)校圖書館館藏中外文紙質(zhì)圖書100余萬冊，中外文電子書計200余萬種，數(shù)據(jù)庫資源5 2 個。 學(xué)校設(shè)有 17個教學(xué)院（含1個繼續(xù)教育學(xué)院）、 2 個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點（哲學(xué)、食品科學(xué)與工程）， 5 個專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點（生物與醫(yī)藥 、 電子信息、教育學(xué)、國際商務(wù)和體育學(xué)）。現(xiàn)有 4 7 個本科招生專業(yè)，有全國高等逗衡學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點 1個，省級一流專業(yè)建設(shè)點7個，省級特色專業(yè)2個，省級卓越人才教育培養(yǎng)計劃建設(shè)項目專業(yè)5個。 學(xué)校面向全國招生，現(xiàn)有普通全日制在校生 11000 余人，其中包括來自印度、老撾等國的留學(xué)生，碩士研究生 219 人。學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量不斷提高，服務(wù)地方的特色明顯。近年來，本科畢業(yè)生初次畢業(yè)去向落實率高于省內(nèi)同類本科院校平均值。畢業(yè)生在國有企業(yè)、機關(guān)事業(yè)單位、城鎮(zhèn)社區(qū)和科研設(shè)計單位就業(yè)占比逐年上升，在貴陽貴安就業(yè)人數(shù)占全省就業(yè)比例 6 0 %左右。 學(xué)?，F(xiàn)有教職工 973 人， 專任教師 736人，其中博士學(xué)位人數(shù)204人，博士學(xué)位專任教師占全體專任教師比例27.72%。 有享受國務(wù)院特殊津貼專家 2 人、教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才 2 人、享受省*特殊津貼專家 5 人、省管專家 4 人、省高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)術(shù)帶頭人 8 人、省優(yōu)秀青年科技創(chuàng)新人才 4人、省高層次創(chuàng)新型人才18人（其中百層次人才2人）、 省級教學(xué)名師 21人、 省塌或普通本科高校 “金師”4人、市管專家 9 人。有省級科技創(chuàng)新團隊 2個、省級教學(xué)團隊5個、省社科聯(lián)“十大創(chuàng)新團隊” 1 個、省 “學(xué)術(shù)先鋒號”團隊1個。 學(xué)校擁有 “國家科技企業(yè)孵化器”等國家級科技服務(wù)平臺5個；有教育部國別研究中心1個；有省級重點實驗室1個、省級協(xié)同創(chuàng)新中心2個、省高校人文社科研究基地1個、省級工程技術(shù)研究中心 2 個、省普通高等學(xué)校工程研究中心 5個、省普通高校特色重點實驗室6個；有省級產(chǎn)學(xué)研基地6個；有省級科技創(chuàng)新團隊2個、省高?？萍紕?chuàng)新團隊6個、實驗教學(xué)示范中心6個；有區(qū)域內(nèi)一流建設(shè)培育學(xué)科2個、區(qū)域內(nèi)一流建設(shè)學(xué)科（群）2個、省級特色重點學(xué)科1個、省級重點學(xué)科8個；有國家級大學(xué)生實習(xí)實踐基地2個、省級大學(xué)科技園1個；省級教師發(fā)展中心1個、省級專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地1個。 學(xué)校與加拿大魁北克大學(xué)、泰國加拉信大學(xué)、臺灣地區(qū)國立彰化師范大學(xué)、朝陽科技大學(xué)等 70 余所境外高校達成教育交流與辦學(xué)合作協(xié)議，已經(jīng)建立起了交換生、語言生和學(xué)歷生三個層次的國際化人才培養(yǎng)體系。留學(xué)生國別已涵蓋來自亞洲、美洲、非洲和山衫做歐洲的二十余個國家。 依據(jù)學(xué)校總體辦學(xué)定位，學(xué)校 辦學(xué)總目標(biāo)定位為：按照 “突出實用、服務(wù)本地”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，注重特色化、差異化發(fā)展，面向貴州省、貴陽貴安經(jīng)濟社會發(fā)展需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才，開展應(yīng)用型科技創(chuàng)新研究，弘揚地方文化傳承創(chuàng)新，把貴陽學(xué)院建設(shè)成為特色鮮明、比較優(yōu)勢明顯的區(qū)域高水平應(yīng)用型大學(xué)； 辦學(xué)類型定位為 ：應(yīng)用型； 辦學(xué)層次定位為 ： 以本科教育為主，穩(wěn)步開展研究生教育，適度開展職業(yè)教育和繼續(xù)教育，構(gòu)建多層次的教育體系； 學(xué)科專業(yè)定位為： 構(gòu)建以服務(wù)貴州省、貴陽貴安經(jīng)濟社會發(fā)展重大戰(zhàn)略、重點產(chǎn)業(yè)為重點的特色優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)群，建設(shè)形成以數(shù)字科技為主線，以工學(xué)、理學(xué)、社會學(xué)科（經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)）為主導(dǎo)，藝術(shù)學(xué)、管理學(xué)、人文學(xué)科（哲學(xué)、文學(xué)）等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)體系； 服務(wù)面向定位為 ： 立足貴陽貴安，面向貴州省，輻射西部乃至全國，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才資源和智力支撐 ； 人才培養(yǎng)總目標(biāo) 為： 圍繞 “立德樹人”的根本任務(wù)，面向經(jīng)濟社會發(fā)展需要，培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有社會責(zé)任感、人文情懷和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用型高素質(zhì)專門人才。

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濟南公立技校有哪些學(xué)校？濟南有哪些公辦技工學(xué)校？技工學(xué)校就是人們常說的技校，屬于中等職業(yè)教育階段。依據(jù)相關(guān)政策，技工學(xué)校歸人社部門管理，技工學(xué)校學(xué)生在畢業(yè)后可獲得人社部頒發(fā)的相關(guān)證書。技工學(xué)校作為我國培養(yǎng)中級技術(shù)工人的地方，受到了國家的重視。目前，社會上有很多技工學(xué)校。下面，就來為大家介紹幾所位于濟南的公辦技工學(xué)校吧。 一、濟南公立技校有哪些學(xué)校？ 1、濟南市技師學(xué)院 濟南市技師學(xué)院是經(jīng)山東省人民*批準(zhǔn)的公辦技師學(xué)院，以培養(yǎng)中級技工、高級技工、預(yù)備技師等中、高級技能人才為主的國家級重點技工院校。根據(jù)魯辦發(fā)【2019】9號文件規(guī)定，技工院校取得相應(yīng)等級職業(yè)資格（職業(yè)技能等級）證書的中級工班、高級工班、預(yù)備技師班畢業(yè)生在應(yīng)征入伍、參加公務(wù)員招考、專業(yè)技術(shù)職稱評審、執(zhí)業(yè)資格考試、企事業(yè)單位招聘、“三支一扶”招募、確定工資起點標(biāo)準(zhǔn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持等方面，分別按照中專、大專、本科畢業(yè)生享受相關(guān)待遇。 2、山東工貿(mào)技工學(xué)校 山東工貿(mào)技工學(xué)校是由濟南市人民*主管部門批準(zhǔn)成立的一所集中職教育、高中教育，職教高考于一體的全日制統(tǒng)招院校，學(xué)校坐落于“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的濟南百脈泉畔。學(xué)校地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美，教育教學(xué)設(shè)施完善。學(xué)校下設(shè)“普通高中部”、“職教高考部”等三大升學(xué)部門，畢業(yè)生可通過參加夏季高考、職教高考、單獨招生等途徑進入本?？圃盒＠^續(xù)深造。高中一年級下學(xué)期，按照分類培養(yǎng)考核標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生自身優(yōu)勢，統(tǒng)一編班，大程度保證學(xué)生個性發(fā)展和升學(xué)要求，進而實現(xiàn)學(xué)生的本科升學(xué)目標(biāo)。 3、萊蕪技師學(xué)院 萊蕪技師學(xué)院前身是原萊蕪市高級技工學(xué)校。學(xué)院是國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、國家級重點技工院校、國家級高技能人才培訓(xùn)基地、山東省文明單位、山東省職業(yè)教育先進單位、山東省示范性中等職業(yè)學(xué)校、山東省高級技師培訓(xùn)基地。焊接加工、電氣自動化設(shè)備安裝與維修、數(shù)控加工、汽車維修是國家中等職業(yè)教育改革示范性專業(yè)、同時焊接加工、電氣設(shè)備運行與控制、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用是山東省名牌重點專業(yè)、山東省百德專業(yè)，山東省示范專業(yè)群和山東省品牌專業(yè)。 二、技校畢業(yè)的學(xué)生能夠出國留學(xué)嗎？ 每當(dāng)身邊有人說起誰家的孩子真出息，已經(jīng)出國留學(xué)了。很多技校學(xué)生的家長總會默默嘆氣加羨慕。 其實，家長們并不知道，技校畢業(yè)的孩子也可以留學(xué)。 那么去哪個國家留學(xué)既能拿到國家認可的文憑又不用擔(dān)心語言問題呢？ 那就是新加坡。 首先，這個國家有74%的人口為華人，中文和英語都是當(dāng)?shù)氐墓俜秸Z言，所以語言關(guān)并不是大問題。其次，新加坡當(dāng)?shù)叵M基要遠遠低于英，美，澳等國家，所以花費相對便宜。第三，在新加坡就讀學(xué)校的學(xué)分可以轉(zhuǎn)到歐美大學(xué)。不用擔(dān)心以后去其他國家繼續(xù)深造。第四，簽證成功率高，一般2-6周即可拿到簽證。第五，新加坡的私立大學(xué)相對進入門檻低，中專學(xué)歷可以直接申請，沒有托福和雅思成績可以申請，有被其他國家拒簽的歷史也沒影響。第六，國內(nèi)中專學(xué)生通常對接的是當(dāng)?shù)氐谋究圃盒＃蟛糠之?dāng)?shù)厮搅⒃盒５奈膽{是通過我國國家教育部的認證的，因為這類學(xué)校往往采取與海外的高校合作的形式，畢業(yè)證上也是合作院校頒發(fā)，在中留服認證上可以正常認證。 三、讀技校有哪些優(yōu)勢？ 1、可以學(xué)到更多的專業(yè)知識，技校是針對專業(yè)技術(shù)的職業(yè)學(xué)校，對專業(yè)能力要求較高，他們不但要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，主要還學(xué)習(xí)一些專業(yè)的知識理論和實操，關(guān)鍵還會進行實際操作，把自己的所學(xué)運用到實際當(dāng)中。所以在技校，你不僅可以學(xué)到別人能學(xué)到的基礎(chǔ)知識，更可以比普通高中的同學(xué)更早的接觸專業(yè)，擁有更加豐富的專業(yè)知識技能和操作經(jīng)驗。 2、個人興趣可以得到很好的發(fā)揮，也有很好的發(fā)展空間，畢業(yè)之后是有技能。 3、畢業(yè)后有多種選擇，從技校畢業(yè)以后，可以享受與中專、大專、本科等同等學(xué)歷，你還可以選擇繼續(xù)深造，可以參加成人高考，一樣可以進入大學(xué)學(xué)習(xí)更深層的知識?；蛘?，你也可以選擇直接就業(yè)，因為你已經(jīng)充分掌握了專業(yè)知識和專業(yè)技能，已經(jīng)有了可以工作的資本，而且通常來說，技校畢業(yè)生比普高畢業(yè)生更加有就業(yè)競爭力，因為他們有一技之長，擁有著更加豐富的技術(shù)知識，更加可靠的工作能力。 4、有很好的發(fā)展前景，目前，國家需要大量的具有一定專業(yè)技能型的人才，尤其是高技能人才奇缺，因此對技工教育的重視程度也大大提高了，推出了很多有利于職業(yè)技能教育發(fā)展的政策。 同時，社會對于各類技能人才的需求增大，因為很多企業(yè)需要的是有豐富專業(yè)知識和專業(yè)技能的人才，而職業(yè)學(xué)校明顯比普高更加有競爭力，只要你能擁有過硬的技術(shù)技能，前途也并不會比普高畢業(yè)生差，甚至超過一般大學(xué)畢業(yè)生。 技校生有資格參加高考，通過單招可以升學(xué)。有些技校還會直接開設(shè)進修班，在這個班學(xué)習(xí)的學(xué)生會重點學(xué)習(xí)相關(guān)的文化課。想就業(yè)的同學(xué)可以想象一下，企業(yè)優(yōu)先考慮那些剛初中畢業(yè)，什么都不會的人。還是選擇專業(yè)技能和操作熟練的畢業(yè)生？一般來說，我更喜歡后者。 濟南公立技校有哪些學(xué)校？在濟南想到技工學(xué)校學(xué)習(xí)一門技術(shù)的話，可以把上述三所學(xué)校列為參考。這三所學(xué)校都具有師資雄厚、設(shè)施齊全、管理嚴(yán)格等特點，且關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展，積極為學(xué)生拓寬未來發(fā)展道路，如開設(shè)升學(xué)班、就業(yè)班等班級，幫助學(xué)生升學(xué)、就業(yè)。如果想了解更多濟南公立技工學(xué)校的信息，請關(guān)注我們吧。