湖南?？茖W校體育專業(yè)排名 體育高職專科學校排名

體育高職?？茖W校排名是：山西體育職業(yè)學院、湖南體育職業(yè)學院、廣東體育職業(yè)技術學院、北京體育職業(yè)學院。

山西體育職業(yè)學院

前身為省體育運動學校，省部級重點中專，始建于1956年，現(xiàn)校址在市高新技術開發(fā)區(qū)，占地面積300畝。

自1977年恢復建校以來，省體校學生由首批的100余名發(fā)展到現(xiàn)在2000多名，運動項目齊全，教學體系和育人環(huán)境不斷完善，培養(yǎng)了一大批運動人才。此次改制是山西省競技體育體制改革的一次嘗新。

湖南體育職業(yè)學院

湖南體育職業(yè)學院坐落于湖南省長沙市體育新城，占地面積689畝。學院前身為1984年12月成立的湖南職工體育運動技術學院，2002年5月，經(jīng)湖南省*批準，改制并更名為湖南體育職業(yè)學院，是湖南唯一一所全日制普通高等體育職業(yè)院校。

學校有在校高職學生2131人，擁有3個省級教學團隊、1個省級精品專業(yè)、1個省級特色專業(yè)和2個中央財政支持建設專業(yè)。

廣東體育職業(yè)技術學院

廣東省體育運動學校創(chuàng)建于1956年，是國家高水平體育后備人才基地，也是廣東省優(yōu)秀運動隊的重要后備人才基地。被國家教委、國家體委、國家勞動部評為全國職業(yè)技術教育系統(tǒng)工作先進學校：全國田徑高水平后備人才培訓基地：全國舉重高水平后備人才基地。

北京體育職業(yè)學院

北京體育職業(yè)學院是北京市人民*批準建立、由北京市體育局舉辦的一所高等體育職業(yè)院校。是消啟租在原北京市職工體育運動技術學院和北京市第二、第五體育運動學?；A上整合體育局所屬資源于2008年6月創(chuàng)建的。

通過體育和教育資源的全面整合，新的北京體育職業(yè)學院將深入改革訓練管理體制，探索集約化、職業(yè)化發(fā)展模式，形成以學院為龍頭的訓練、科研、醫(yī)務、教學、人才引進等一體化的辦學機構(gòu)，承擔首都競技體育拿兆人才的培養(yǎng)任務。

體育高職學校

體育高職旁晌學校是以培養(yǎng)從事體育教育、訓練、競賽、科研等各類工作的中級或初級專門人才為目標的高等職業(yè)教育學校。

主要課程包括體育教育學、體育訓練學、體育科學、社會體育、競技體育等方面的理論和實踐課程。目前我國的體育高職學校主要分布在各省市的體育學院、體育師范學校、職業(yè)技術學校等機構(gòu)中。

湖南?？茙煼秾W校排名棚正吵：清簡湖南幼兒師范高等?？茖W校、株洲師范高等?？茖W校、懷化師范高等專科學校。

湖南幼兒師范高等專科學校是經(jīng)省人民*批準、教育部備案的全日制公辦普通高等學校。其排名全國司法行政類警察院校前三的湖南司法警官職業(yè)學院是湖南幼兒師范高等專科學校唯一的指導基地。

學校開設有小學教育、學前教育、語文教育、數(shù)學教育、英語教育、科學教育、音樂教育、體育教育、美術教育、舞蹈教育、早期教育、計算機應用技術、等18個大專層次以及中專層次學前教育、小學教育師范類專業(yè)，舉辦旅游服務與管理、美術設計與*等中專層次職教專業(yè)5個。

株洲師范高等專科學校是隸屬于湖南省教育廳的一所普通高等師范院校，其前身為株洲師范學校，創(chuàng)辦于1958年，位于我國南方最大的鐵路交通樞紐城市——湖南省株洲市。學校分東、西兩院，占地530余畝，有建筑面積18萬6千多平方米。

懷化師范高等?？茖W校是經(jīng)國家教育部批準成立的全日制公辦普通高等師范院校，主要承擔懷化市及周邊省、市小學和幼兒園師資培養(yǎng)培訓工作。

?？浦驹笇W校怎么選：

1、畢業(yè)生質(zhì)量。就業(yè)狀況是最能反映職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標?？忌⒓议L不妨參看一些第三方調(diào)查機構(gòu)發(fā)布的各院校高職生薪酬調(diào)查、排行榜等資訊。

2、辦學歷史。有部分高職院校是從中專升格而來的，過去一批國家重點中專的底子相當不錯，這些中專轉(zhuǎn)為高職后，教學力量還是很強。而有些民辦的高職院校開辦歷史比較早，經(jīng)驗豐富，已經(jīng)適應了市場經(jīng)濟的變化需求，在就業(yè)市場有很高的口碑。

3、在校生規(guī)模。高職不同于普通本科，對教學設備要求非常高，在校生規(guī)模太大就會導致設備緊缺，影響培養(yǎng)質(zhì)量。但同時，如果學校規(guī)模過小，也可能有其他的問題存在，考生一定慎重考慮。

4、評估狀況。一所高職院校是否通過了國家教育部“高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估”非常重要。沒通過評估的，就進入“暫緩評估”序列，這起碼說明該學校辦學時間較短，硬件不一定達標。

5、校企合作、頂鏈侍崗實訓以及訂單式培養(yǎng)等項目的數(shù)量。從這幾種數(shù)量中，往往可以看出該學校從專業(yè)設置到人才培養(yǎng)模式是否足夠適應市場的需要，是否引起了行業(yè)業(yè)內(nèi)興趣，關系到學生在校期間有沒有足夠的培養(yǎng)動手能力的機會，從而推測就業(yè)前景。