今天，大學(xué)路小編為大家?guī)砹巳绾蝿?chuàng)業(yè)大學(xué)教育專業(yè)人才 大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)的話,該如何提升個(gè)人能力?，希望能幫助到廣大考生和家長，一起來看看吧！
大學(xué)生如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)
(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在校期間有意識(shí)的做好準(zhǔn)備
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須有著投身創(chuàng)業(yè)的理想和志向，否則，往往被創(chuàng)業(yè)中的困難、挫折所嚇倒。有創(chuàng)業(yè)志向的大學(xué)生在校期間就應(yīng)樹立崇高的理想和志向，有意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的意志品質(zhì)。在樹立崇高理想的基礎(chǔ)上，和實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)過程中不怕困難和挫折，嚴(yán)于律幾，出色的完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，應(yīng)積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在確立目的、制定計(jì)劃、選擇方法、執(zhí)行決定和開始行動(dòng)的整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)意志目的，鍛煉意志品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)加強(qiáng)意志的自我鍛煉，注意培養(yǎng)提高自我認(rèn)識(shí)、自我檢查、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)、自我命令、自我鼓勵(lì)的能力。此外，培養(yǎng)健全的體魄，積極參加體育活動(dòng)，也是鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的重要途徑。
(二)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中不斷完善提高
大學(xué)生要想培養(yǎng)商業(yè)意識(shí)，就應(yīng)用心去鉆研有關(guān)商業(yè)知識(shí)。特別是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中善于觀察分析，把握事物的本質(zhì)，善于收集和利用信息，摸清市場運(yùn)行的基本規(guī)律，積極主動(dòng)去尋找和創(chuàng)造商業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí)，大學(xué)生要想挖掘自己智慧潛能，就必須認(rèn)識(shí)智慧潛能是一個(gè)內(nèi)涵十分豐富而又極其復(fù)雜的綜合概念。因此，在鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)才能時(shí)，不能局限于單純從成才的方面去尋求提高的捷徑，而必須在多方面打好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，既有通過學(xué)習(xí)增長知識(shí)和智力，還要通過創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐來增長才能，也要通過創(chuàng)業(yè)過程中的競爭和自我否定增長才能，以求得創(chuàng)業(yè)才慶頃枝能得綜合性提高。
(三)掌握伴隨創(chuàng)業(yè)過程的進(jìn)展創(chuàng)業(yè)者心理的變化
在整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一般都將經(jīng)歷如下歷程：首先，不甘學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展現(xiàn)狀――建立創(chuàng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)―組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)―為目標(biāo)實(shí)現(xiàn)奮斗;接下來，不考慮任何物質(zhì)利益的嘗試―挫敗―
失敗
―再嘗試―挫折―局部成功;最后，成功點(diǎn)逐步增多―成功量的累積到階段性的飛躍――最終走向成功。伴隨這樣的進(jìn)展過程，乎漏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者心態(tài)也將發(fā)生變化：由起初的興趣、特長和愛好――目標(biāo)和熱情―團(tuán)隊(duì)工作的樂趣―夢想和理想化的前景激烈;接下來是挫折、懷疑和信心的反復(fù)摧殘和重建;最后是重新評(píng)估和隊(duì)目標(biāo)和譽(yù)敏自身的再認(rèn)識(shí)―責(zé)任―新的樂趣和興奮點(diǎn)。
(四)根據(jù)學(xué)習(xí)過程積極準(zhǔn)備，不斷完善提高創(chuàng)業(yè)能力、素質(zhì)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在校期間有意識(shí)做好準(zhǔn)備。有創(chuàng)業(yè)志向的大學(xué)生在校期間應(yīng)在樹立崇高理想的基礎(chǔ)上，和實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來，不怕困難和挫折，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)意志鍛煉，培養(yǎng)健全的體魄。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要在創(chuàng)業(yè)過程中不斷完善提高。大學(xué)生在鍛煉和培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)才能時(shí)，要通過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來增長才能，也要通過在創(chuàng)業(yè)過程中的競爭和自我否定增長才能，以求得創(chuàng)業(yè)才能的綜合性提高。
與創(chuàng)業(yè)進(jìn)程心態(tài)變化相對應(yīng)的學(xué)習(xí)過程;起初，被動(dòng)盲目學(xué)習(xí)和積累―專注目標(biāo)直接相關(guān)內(nèi)容――擴(kuò)大目標(biāo)外延――理解目標(biāo)的社會(huì)背景和真實(shí)
必要條件
;接下來在嘗試、失敗、總結(jié)、調(diào)整的循環(huán)中發(fā)現(xiàn)缺陷(包括知識(shí)、能力甚至目標(biāo)本身)并改進(jìn)――領(lǐng)悟隱藏在市場、技術(shù)、商業(yè)背后的秘密即規(guī)律性---有的放矢的學(xué)習(xí);最后，形成自己的觀點(diǎn)和思維體系---有選擇的補(bǔ)充和提升知識(shí)水平。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必備條件
(1)價(jià)值優(yōu)越性
核心能力應(yīng)當(dāng)有利于企業(yè)效率的提高，能夠使企業(yè)在創(chuàng)造價(jià)值和降低成本方面比競爭對手更優(yōu)秀。
(2)異質(zhì)性
一個(gè)企業(yè)擁有的核心能力應(yīng)是獨(dú)一無二的，這是企業(yè)成功的關(guān)鍵因素。核心能力的異質(zhì)性決定了企業(yè)之間的異質(zhì)性和效率差異。
(3)不可仿制性
核心能力是在企業(yè)長期的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)過程中積累形成的，深深地印上了該企業(yè)特殊組成、特殊經(jīng)歷的烙印，其它企業(yè)難以復(fù)制。
(4)不可交易性
核心能力與企業(yè)相伴而生，雖然可為人們感受到，但卻無法像其它
生產(chǎn)要素
一樣通過市場交易進(jìn)行**。
(5)難以替代性
和其它企業(yè)資源相比，核心能力受到替代品的威脅相對較小。沒有核心能力的創(chuàng)業(yè)不過是曇花一現(xiàn)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要培養(yǎng)什么樣的人才
親親，希望我的回答能幫助到你。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。
既然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要培養(yǎng)的是創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，那么，它就是一個(gè)持續(xù)不斷的過程，應(yīng)貫穿于學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育、繼續(xù)教育等各階段，而不能指望在高等教育階段畢其功于一役。從國際看，英國、法國、日本、印度等國家都非常重視中小學(xué)階段的創(chuàng)業(yè)教育。
重視從孩提時(shí)代就培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力、商業(yè)和經(jīng)濟(jì)意識(shí)等。可見，我國不僅應(yīng)開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，而且應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于各級(jí)各類教育之中，并對不同階段、不同類型學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行分工禪侍，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
創(chuàng)業(yè)教育的三大難點(diǎn)：
1、最突出的難點(diǎn)就是缺乏足夠的合格的師資。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)基本要求是教師必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和素質(zhì)，如果教師不具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，很難培養(yǎng)學(xué)生具有相應(yīng)的素質(zhì)。然而不少教師教學(xué)觀念陳舊，不愿意走出灌輸式教學(xué)的“舒適圈”。
教師是一切教育活動(dòng)的核心，教師要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，就必須首先使自身“具有解決實(shí)際問題的能力、具備對現(xiàn)實(shí)問題的敏感意識(shí)，能夠面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要思考自己的科研課題與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)”，然而當(dāng)前的師資隊(duì)伍素質(zhì)很難滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求。
2、在于高校難以提供足夠的合格的課程。
目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多以公共選修課或通識(shí)課程的形式游離于專業(yè)課程體系之外，作為零星點(diǎn)綴，這部分課程大多是為學(xué)生普及一些創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。而在實(shí)質(zhì)性的創(chuàng)新教學(xué)中，也只能通過個(gè)別案例來開展。賀蠢吵完善的、有層次的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的構(gòu)建是嚴(yán)重缺乏的。
課程是教學(xué)活動(dòng)的基本載體，建立和推行系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)檔渣業(yè)教育課程是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。此外，目前也缺乏衡量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成功與否的有效指標(biāo)體系。如何判定高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是有成效的，不能夠僅僅看創(chuàng)業(yè)成功的少數(shù)學(xué)生個(gè)案。
3、在于高校難以與社會(huì)開展有效的合作。
雙創(chuàng)教育就是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)其用創(chuàng)業(yè)思維與行動(dòng)解決社會(huì)問題的能力。目前，社會(huì)對于大學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的能力與成效還持懷疑態(tài)度，而企業(yè)在與高校合作過程中仍然多以盈利導(dǎo)向?yàn)橹?，關(guān)注校企合作是否能夠?yàn)樗麄兘鉀Q技術(shù)問題、帶來直接收益。
對深度參與人才培養(yǎng)工作的積極性并不高。出現(xiàn)這種現(xiàn)象在一定程度上是由高校長期以來的封閉式辦學(xué)模式所致，因?yàn)槊撾x社會(huì)實(shí)際需求，從而不屑于也不擅長從事與生產(chǎn)一線關(guān)系密切的應(yīng)用型科研。這就導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)缺乏共同育人的氛圍和長效機(jī)制。
如何加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
創(chuàng)業(yè)教育是聯(lián)合國教科文組織在研討面向21世紀(jì)國際教育發(fā)展趨勢時(shí)提出的一個(gè)全新的教育理論。1989年11月底至12月初在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會(huì)”，會(huì)議報(bào)告在論述21世紀(jì)的教育哲學(xué)問題時(shí)，提出了一個(gè)全新的概念：“enterprise education”（事業(yè)心和開拓技能教育），我們稱之為“創(chuàng)業(yè)教育”，又稱“第三本教育護(hù)照”。也就是說，面向21世紀(jì)的人除具備文化知識(shí)證書、職業(yè)技能證書，還需要獲得“第三本學(xué)習(xí)證書”，即創(chuàng)業(yè)教育證書。并且進(jìn)一步指出“這要求把事業(yè)心和開拓技能教育提高到目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)性教育護(hù)照所享有的同等地位”。由此，學(xué)術(shù)能力、職業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)業(yè)能力，這三種能力成為一個(gè)有機(jī)的整體，并得到普遍重視。教科文組織指出：從廣義上講，創(chuàng)業(yè)教育是為了培養(yǎng)具有開拓性的個(gè)人。創(chuàng)業(yè)教育對于培養(yǎng)個(gè)人的首創(chuàng)和冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)和獨(dú)立工作的能力以及技術(shù)、社交、管理技能非常重要。教科文組織要求高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，要求將它提高到與學(xué)術(shù)研究和職業(yè)教育同等重要的地位。從本質(zhì)上說，創(chuàng)業(yè)教育就是指培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動(dòng)，即培養(yǎng)學(xué)生如何適應(yīng)社會(huì)生存，提高能力，以及進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑。在大學(xué)生中開展創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)際上是大學(xué)生素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的一部分，是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、拓寬學(xué)生就業(yè)門路和構(gòu)建國家創(chuàng)新體系的長遠(yuǎn)大計(jì)，也是高等教育功能的擴(kuò)展。
二、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義
（一）開展創(chuàng)業(yè)簡頌中教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的迫切需要
提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。建設(shè)創(chuàng)新型國家的首要問題是在全社會(huì)培育創(chuàng)新精神，造就大批創(chuàng)新型人才，這些在很大程度上都依賴于創(chuàng)業(yè)教育。從國際和國內(nèi)歷史經(jīng)驗(yàn)來看，企業(yè)在創(chuàng)新體系中櫻帶具有重要的作用，特別是隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和逐步完善，企業(yè)在自主創(chuàng)新中發(fā)揮著越來越重要的作用。而企業(yè)的創(chuàng)立和發(fā)展，是離不開創(chuàng)業(yè)教育的。
（二）開展創(chuàng)業(yè)教育是深化高等教育改革的需要
國外的經(jīng)驗(yàn)表明：有效實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，可以培養(yǎng)和造就數(shù)以百萬計(jì)有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的小型企業(yè)家，這既可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又可以優(yōu)化人力資源配置，緩解社會(huì)就業(yè)壓力。深化高等教育改革就是要改變傳統(tǒng)的就業(yè)教育的思維模式，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，更是工作崗位的創(chuàng)造者，這樣的創(chuàng)業(yè)教育是大眾化背景下深化高等教育改革的迫切要求。
（三）開展創(chuàng)業(yè)教育是緩解當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢的需要
我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)每年都在增加，就業(yè)形勢仍然很嚴(yán)峻，在這種嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)方式。另外，由于近年來我國實(shí)施了一系列支持民營中小企業(yè)發(fā)展的金融政策，各行各業(yè)都涌現(xiàn)出了一股創(chuàng)業(yè)熱潮，“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”已成為時(shí)代的選擇，*也出臺(tái)了多項(xiàng)政策和措施鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在這些形勢下，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為必要。
三、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑
（一）要營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍
首先，要在校園里形成一種濃厚的、寬松的學(xué)術(shù)氛圍，以有利于學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展，要營造一個(gè)資源優(yōu)化配置的氛圍，要在精神上和輿論上將創(chuàng)業(yè)教育上升到為社會(huì)*財(cái)富、為社會(huì)分憂的高度，讓創(chuàng)業(yè)成功者成為新時(shí)代大學(xué)生心目中的榜樣。其次，高校要構(gòu)建科學(xué)合理、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)有效的組織管理體系，建立縱向和橫向的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制，要有教務(wù)處、學(xué)生處、就業(yè)辦、校團(tuán)委、科技處、校友會(huì)等部門以及各院系的支持和參與。各個(gè)相關(guān)部門都要圍繞創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，分工協(xié)作，各負(fù)其責(zé)，真正把創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來抓。再次，要建立適合創(chuàng)業(yè)教育需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。要定期進(jìn)行培訓(xùn)，召開學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育任課教師的素質(zhì)和水平。
（二）攔山要加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)
一要通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)理論教育課程，幫助學(xué)生搭建合理的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備，教育和引導(dǎo)學(xué)生全面理解創(chuàng)業(yè)的深刻含義，了解創(chuàng)業(yè)所需要的各種能力和素質(zhì)，將創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育課程融為一體，全面滲透創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合知識(shí)能力。二要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課教育。實(shí)踐課是大學(xué)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，但從落實(shí)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型的培養(yǎng)目標(biāo)上看，目前的實(shí)踐教學(xué)急需加強(qiáng)。首先，要建立校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地，變終結(jié)性實(shí)習(xí)為過程性實(shí)習(xí)，有條件的學(xué)校應(yīng)與實(shí)習(xí)基地一起搞項(xiàng)目，并帶著項(xiàng)目所需要的問題一起聽課，使上課更有針對性。其次，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生參與到教師的科研工作中，使學(xué)生更早地進(jìn)入科研工作，盡早接觸實(shí)際。再次，請企業(yè)和實(shí)習(xí)單位的科研人員到校講本單位的前沿問題、科研方向、主要思考的問題，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放到發(fā)現(xiàn)問題上，讓學(xué)生從各個(gè)方面充實(shí)和豐富大學(xué)生的知識(shí)容量和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)*，形成并深化創(chuàng)業(yè)能力。
（三）要搭建平臺(tái)，服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
一是要通過大力開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽是以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的重要組成部分，是中國大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的新載體。通過開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的科技競賽活動(dòng)，通過宣傳風(fēng)險(xiǎn)投資理念，傳播自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為廣大青年學(xué)生提供了一個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、鍛煉和提高自我的平臺(tái)，同時(shí)也是一條促進(jìn)學(xué)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的有效途徑。二要實(shí)現(xiàn)校企合作，致力于打造創(chuàng)業(yè)孵化器新平臺(tái)。高校創(chuàng)業(yè)孵化器是一種類似企業(yè)孵化器的組織機(jī)構(gòu)，通過提供研發(fā)、經(jīng)營場地，通信、網(wǎng)絡(luò)與辦公等方面的共享設(shè)施，系統(tǒng)地培訓(xùn)和咨詢，政策、融資、法律和市場推廣等方面的支持，降低學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)成本，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，為社會(huì)孵化未來的創(chuàng)業(yè)型人才和企業(yè)家。高校創(chuàng)業(yè)孵化器可以表現(xiàn)為大學(xué)科技園、校外實(shí)踐基地等模式，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的重要載體。積極建設(shè)校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地、社會(huì)實(shí)踐基地、社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育基地、青年創(chuàng)業(yè)基地等創(chuàng)業(yè)教育基地，可以充分利用社會(huì)資源加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生在職業(yè)實(shí)踐中得到創(chuàng)業(yè)熏陶，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
（四）重視“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合
推動(dòng)科技成果轉(zhuǎn)化企業(yè)可以依托高校創(chuàng)業(yè)中心，通過它與社會(huì)建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，還包括各創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)等等，形成了一個(gè)高校、社區(qū)、企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)，有效地開發(fā)和整合社會(huì)各類創(chuàng)業(yè)資源。做技術(shù)研究的學(xué)生，可以把自己的專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓，或者以技術(shù)入股方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)行市場實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)，使在校學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，具有創(chuàng)業(yè)技能、主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境和改造社會(huì)的能力。這樣有利于實(shí)現(xiàn)科技成果產(chǎn)業(yè)化，提高我國的科技創(chuàng)新能力，從而實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要途徑
途徑一：學(xué)習(xí)途徑
創(chuàng)業(yè)者通過課堂學(xué)習(xí)能擁有過硬的專業(yè)知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮;大學(xué)圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的報(bào)刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識(shí)，大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗(yàn)必不可少的實(shí)踐過程。
途徑二：媒體資訊
一是紙質(zhì)媒體，人才類、經(jīng)濟(jì)類媒體是首要選擇。例如比較專業(yè)的
《21世紀(jì)人才報(bào)》
、《
21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道
》、《IT經(jīng)理人世界》
二是網(wǎng)絡(luò)媒體，管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇。例如《中國營銷傳播網(wǎng)》、《
中華英才網(wǎng)》
、《
中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》
、《人才中國網(wǎng)》、《
校導(dǎo)網(wǎng)》
等。此外，從各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、知名的民營企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
途徑三：與人交流
商業(yè)活動(dòng)無處不在。你可以在你生活的周圍，找有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流。在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，更多的時(shí)候這比看書本的收獲更多。你甚至還可以通過
電子郵件
和*拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有密切聯(lián)系的商業(yè)團(tuán)體，你的謙遜總能得到他們的支持。
途徑四：曲線創(chuàng)業(yè)
先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多學(xué)生的選擇。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗(yàn)都不夠，能夠到實(shí)體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)業(yè)也不遲。
先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通常也是在過去的工作中密切接觸的。而在準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的過程中，你可以利用與專業(yè)人士交流的機(jī)會(huì)獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。
途徑五：創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開始于創(chuàng)業(yè)意識(shí)萌發(fā)之時(shí)。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的最好途徑。
間接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可借助學(xué)校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。例如積極參加校內(nèi)外舉辦的各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、工業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，對知名企業(yè)家成長經(jīng)歷、知名企業(yè)經(jīng)營案例開展系統(tǒng)研究等也屬間接學(xué)習(xí)范疇。
直接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可通過課余、假期在外的*打工、試辦公司、試申請專利、試辦著作權(quán)登記、試辦商標(biāo)申請等事項(xiàng)來完成;也可通過舉辦創(chuàng)意項(xiàng)目活動(dòng)、創(chuàng)建電子商務(wù)網(wǎng)站、謀劃書刊出版事宜等多種方式來完成。
途徑六：校園代理
大學(xué)生由于經(jīng)驗(yàn)、能力、資本等方面都存在不足，直接創(chuàng)業(yè)存在很大困難，既不現(xiàn)實(shí)成功率也很低，而校園代理對經(jīng)驗(yàn)、資金等方面一般沒有太高要求，可以利用課余時(shí)間代理校園暢銷產(chǎn)品，積累市場經(jīng)驗(yàn)、鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，做校園代理沒有成敗之分，對于大學(xué)生來說多多益善，如果做得較好，還可以積累一定的資金，總之，通過校園代理可以為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)之路準(zhǔn)備必要的物質(zhì)和精神條件。
總之，創(chuàng)業(yè)知識(shí)廣泛存在于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活的視野之中，只要善于學(xué)習(xí)，總能找到施展才華的途徑，但在信息泛濫的社會(huì)里，“去粗取精，去偽存真”也是很重要的。善于學(xué)習(xí)和總結(jié)永遠(yuǎn)是贏者的
座右銘
。
途徑七：個(gè)人網(wǎng)店
大學(xué)生是最具活力的群體，也是新技術(shù)和新潮流的引導(dǎo)者和受益方。隨著網(wǎng)絡(luò)購物的方便性、直觀性，使越來越多的人在網(wǎng)絡(luò)上購物。一些人即使不*，也會(huì)去網(wǎng)上了解一下自己將要*的商品的市場價(jià)。此時(shí)，一種點(diǎn)對點(diǎn)、消費(fèi)者對消費(fèi)者之間的網(wǎng)絡(luò)購物模式開始興起，以國外的ebay為開始，國內(nèi)的淘寶為象征，吸引了越來越多的個(gè)人在網(wǎng)上開店，在線*商品，引發(fā)了一股個(gè)人開網(wǎng)店的風(fēng)潮。而大學(xué)生正是這一群里的主要力量，不少大學(xué)生看到這一潮流紛紛投身個(gè)人網(wǎng)店，成功者比比皆是，更有不少大學(xué)生選擇輟學(xué)而投身網(wǎng)店。
網(wǎng)店之所以成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱衷的領(lǐng)域，自然有其天然的優(yōu)勢。除*范圍廣、推廣成本低、投資成本低外，日益增長的龐大網(wǎng)購消費(fèi)群讓眾多大學(xué)生看好網(wǎng)絡(luò)購物市場從而欲罷不能。
目前，除了知名的淘寶網(wǎng)、
拍拍網(wǎng)
和易趣網(wǎng)等大的平臺(tái)外，不斷有新的和更細(xì)分的網(wǎng)店平臺(tái)出現(xiàn)。從無所不包的淘寶到專售鉆飾的愛鉆新天地，大學(xué)生都可以自由選擇的網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)平臺(tái)?？梢灶A(yù)見，在將來，即使個(gè)人在網(wǎng)上開店*汽車也是有可能的。
地方高校女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)及其培養(yǎng)策略問題,是地方高校創(chuàng)業(yè)教育理論研究中的關(guān)鍵內(nèi)容,也是理論研究的薄弱環(huán)節(jié)。下面是由我分享的大學(xué)生如何培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，希望對你有用。
大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)的話,該如何提升個(gè)人能力?
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要具備的能力其實(shí)和畢業(yè)后個(gè)人創(chuàng)業(yè)需要的能力差不多，不過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有國家政策和學(xué)校扶持，所以相對于畢業(yè)后的個(gè)人創(chuàng)業(yè)要簡單一些。一下我列舉幾個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備的能力及如何提升的方法。
1.獨(dú)立思考能力
作為創(chuàng)業(yè)者，不管有沒有合伙人，一定要具備獨(dú)立思考租鬧的能力，這樣能保證你的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有著明確的前進(jìn)路線，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)存在的問題。創(chuàng)業(yè)初期哪怕走了彎路也不要緊，及時(shí)陵老組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的核心人物進(jìn)行策略調(diào)整。鍛煉的方法我比較推薦尋找當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)或
國際形勢
，在不翻閱評(píng)論的情況下進(jìn)行自己的分析，然后選擇點(diǎn)贊較高的評(píng)論或者是名家點(diǎn)評(píng)進(jìn)行比對，他為什么要這樣說，尺型升依據(jù)是什么。找出自己客觀忽視的方面，然后進(jìn)行下一個(gè)時(shí)事的分析。切記不要去找過去的事件，因?yàn)檫^去事件容易出現(xiàn)過度解讀，歪曲解讀等迷惑點(diǎn)評(píng)。如果需要書籍參考和提高自我
思維方式
，個(gè)人建議選擇經(jīng)濟(jì)哲學(xué)類的書籍，對創(chuàng)業(yè)時(shí)的其他方面也有很大的幫助。
2.戰(zhàn)略計(jì)劃定制能力
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)找好創(chuàng)業(yè)目標(biāo)后就需要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略計(jì)劃定制。這個(gè)關(guān)系到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以后的發(fā)展及運(yùn)營路線等。培養(yǎng)該能力個(gè)人推薦多學(xué)習(xí)《
馬克思主義哲學(xué)
》和《企業(yè)戰(zhàn)略定義》
3.管理能力
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能否成功創(chuàng)業(yè)除了定制一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和計(jì)劃外，最重要的就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理能力，團(tuán)隊(duì)社交，
產(chǎn)品設(shè)計(jì)
等工作都可以按照創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)各人的長處進(jìn)行工作分配，但是如何管理好各個(gè)部門就需要出色的管理能力。提升管理能力個(gè)人推薦閱讀
曾仕強(qiáng)
老師的
《中國式管理》
。
最后祝你創(chuàng)業(yè)成功。
如何結(jié)合自己所學(xué)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)
隨著
高校擴(kuò)招
和每年畢業(yè)生人數(shù)的大量增加，如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，是各高校現(xiàn)在都普遍面蘆搏臨和思考的問題。
武漢科技大學(xué)中南分校
在畢業(yè)生就業(yè)工作中開展了創(chuàng)業(yè)方面的探索，并取得了顯著成效，畢業(yè)生中已涌現(xiàn)出了一個(gè)“創(chuàng)業(yè)群”———
現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成了一個(gè)熱度很高的詞，不少大學(xué)生畢業(yè)時(shí)也有意加入自主創(chuàng)業(yè)的大軍，高校近些年來一直把畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)生就業(yè)的重要途徑，*部門也出臺(tái)多種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。但是，如何鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，是各高校現(xiàn)在都普遍面臨和思考的問題。
武漢科技大學(xué)中南分校作為一所近年來快速發(fā)展的新興高校，在畢業(yè)生就業(yè)工作中積極開展了創(chuàng)業(yè)方面的探索，并取得了顯著成效，畢業(yè)生中已涌現(xiàn)出了一個(gè)“創(chuàng)業(yè)群”。
結(jié)合專業(yè)背景：熟悉專業(yè)利于創(chuàng)業(yè)
創(chuàng)辦新疆博時(shí)房地產(chǎn)
營銷管理
有限公司的盧大慶，是中南分校
工商管理專業(yè)
2003級(jí)的畢業(yè)生；創(chuàng)辦武漢蔡甸親親水世界保健中心的魯平，是中南分校高級(jí)護(hù)理專業(yè)2002級(jí)的畢業(yè)生；創(chuàng)辦濟(jì)南泰特新產(chǎn)品營銷有限公司的安煜坷，是中南分校
國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)
2003級(jí)畢業(yè)生；創(chuàng)辦南京建瑞廣告有限公司的錢海兵，是中南分校廣告策劃專業(yè)2001級(jí)的畢業(yè)生；創(chuàng)辦宜昌市廣順保健品商行的胡景韜，是中南分校
市場營銷專業(yè)
2003級(jí)的畢業(yè)生；創(chuàng)辦美嘉國際英文教育機(jī)構(gòu)的何川，是中南分校英語專業(yè)2001級(jí)的畢業(yè)生；創(chuàng)辦武漢星時(shí)空傳媒機(jī)構(gòu)的楊爭國，是中南分校廣告策劃專業(yè)2001級(jí)的畢業(yè)生……以上這些結(jié)合自己大學(xué)就讀的專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，目前的公司從業(yè)人數(shù)從數(shù)十人到數(shù)百人不等，資金也從數(shù)十萬元到數(shù)百萬元不等。
在武漢科技大學(xué)中南分校涌現(xiàn)出的這個(gè)“創(chuàng)業(yè)群”中，每個(gè)創(chuàng)業(yè)者身上最鮮明的特點(diǎn)都是有濃厚的專業(yè)背景，幾乎每名創(chuàng)業(yè)者都把自己在大學(xué)期間接受的專業(yè)教育直接應(yīng)用于自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐當(dāng)中。
高等教育
是以專業(yè)教育為主的準(zhǔn)職業(yè)教育。中國有句俗話說“隔行如隔山”，武漢科技大學(xué)中南分?！皠?chuàng)業(yè)群”帶來的啟示之一就是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如能結(jié)合自己大學(xué)時(shí)所學(xué)的專業(yè)進(jìn)行，更有利于自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。對于高校而言，如何根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，有針對性地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方面的教育和指導(dǎo)，是高校做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育首先需要思考和解決的問題之一。
結(jié)合實(shí)踐經(jīng)歷：掌握形勢了解行情
創(chuàng)辦新疆博時(shí)房地產(chǎn)營銷管理有限公司的盧大慶，在讀大學(xué)期間曾連續(xù)3年對武漢房地產(chǎn)中的年度十大樓盤進(jìn)行
市場調(diào)研
，調(diào)研中獲得的認(rèn)知，不僅讓盧大慶覺得家鄉(xiāng)
新疆*
的房地產(chǎn)市場發(fā)展空間巨大，也最終讓他畢業(yè)時(shí)放棄到*部門工作的機(jī)會(huì)，義無反顧地投身于房產(chǎn)的策劃和營銷中。創(chuàng)辦宜昌市廣順保健品商行的胡景韜，大學(xué)期間就與他人合資創(chuàng)辦武漢拓維文化教育發(fā)展有限責(zé)任公司，從事旁櫻教育培訓(xùn)和
職業(yè)資格
培訓(xùn)，這一經(jīng)歷對他畢業(yè)后能主動(dòng)、勇敢地進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)同樣具有積極作用。創(chuàng)辦美嘉國際英文教育機(jī)構(gòu)的何川，大學(xué)期間也在多家國內(nèi)知名的語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任職，而這對他日后自己投資創(chuàng)辦語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同樣具有重要影響。創(chuàng)辦濟(jì)南泰特新產(chǎn)品營銷有限公司的安煜坷，如果沒有大三寒假時(shí)在濟(jì)南、深圳、廣州等做市場調(diào)查的經(jīng)歷，可以說今天也很難走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。
對于任陪啟祥何一名大學(xué)生，如果在畢業(yè)時(shí)一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)歷都沒有，無論*部門如何支持，高校的創(chuàng)業(yè)教育開展的如何有效，他在畢業(yè)的時(shí)候也很難有創(chuàng)業(yè)的計(jì)劃、勇氣和信心。武漢科技大學(xué)中南分?！皠?chuàng)業(yè)群”帶來的又一啟示是，大學(xué)期間引導(dǎo)學(xué)生積極結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)行
社會(huì)實(shí)踐
和鍛煉，有利于他們畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。
結(jié)合畢業(yè)就業(yè)：減少風(fēng)險(xiǎn)積累經(jīng)驗(yàn)
創(chuàng)辦武漢星時(shí)空傳媒機(jī)構(gòu)的楊爭國，自2004年10月創(chuàng)辦武漢星時(shí)空廣告文化傳播有限公司以來，到2007年年底，已累計(jì)在武漢、長沙和南昌創(chuàng)辦了6家公司，直接解決了數(shù)百人的就業(yè)問題，僅其2005年4月創(chuàng)辦的武漢星空時(shí)尚文化藝術(shù)有限公司就有近300人。而楊爭國畢業(yè)的時(shí)候并沒有急于創(chuàng)業(yè)，而是先找了一份與自己專業(yè)相對口的工作來解決自己的就業(yè)問題。在武漢晨報(bào)汽車工作室做了半年多的策劃師和業(yè)務(wù)經(jīng)理之后，楊爭國才真正開始自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)辦南京建瑞廣告有限公司的錢海兵，2004年7月畢業(yè)之后首先在南京一家裝飾公司從事文案、策劃和設(shè)計(jì)等方面的工作。工作出色的錢海兵，連續(xù)4個(gè)月被公司評(píng)為“優(yōu)秀員工”，并在半年里得到了晉升，擔(dān)任部門經(jīng)理。在工作了8個(gè)月之后，在錢海兵各方面的積累都達(dá)到一定程度之后，他才開始著手創(chuàng)辦屬于自己的公司。創(chuàng)辦武漢蔡甸親親水世界保健中心的魯平，更是在從事醫(yī)護(hù)等方面的工作兩年之后，才開始屬于自己的創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)能夠帶來的豐厚回報(bào)固然令人欣喜，但創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)也同樣值得警醒。要?jiǎng)?chuàng)業(yè)必須對準(zhǔn)備涉足的行業(yè)有足夠的認(rèn)識(shí)和充分的了解。對大學(xué)生中有意畢業(yè)時(shí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)者而言，畢業(yè)時(shí)先就業(yè)，等自己積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)和能力之時(shí)再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，是武漢科技大學(xué)中南分?！皠?chuàng)業(yè)群”帶來了又一個(gè)啟示。一個(gè)準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，如果能在前期的就業(yè)中，成為自己就職公司中的“佼佼者”，也會(huì)為他在創(chuàng)業(yè)時(shí)，管理好、帶領(lǐng)好自己的公司積累經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)后在第一個(gè)公司中工作成績卓著的錢海兵，自己創(chuàng)辦公司時(shí)，第二年?duì)I業(yè)額就突破了300萬元，這一業(yè)績與他“先就業(yè)”時(shí)的各方面的積累和鍛煉密切相關(guān)。同樣，高校鼓勵(lì)大學(xué)生畢業(yè)時(shí)“先就業(yè)、再擇業(yè)”，同樣也具有一定的道理，值得每一位大學(xué)生認(rèn)真思考。
創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)：促進(jìn)創(chuàng)業(yè)群體壯大
武漢科技大學(xué)中南分?！皠?chuàng)業(yè)群”的涌現(xiàn)，是主觀與客觀、內(nèi)因與外因等共同作用的結(jié)果。鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，重在發(fā)揮高校畢業(yè)生的
主觀能動(dòng)性
，而高校必要的創(chuàng)業(yè)教育和引導(dǎo)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中同樣必不可少。在“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”的指導(dǎo)思想之下，武漢科技大學(xué)中南分校把對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育融入整個(gè)教育教學(xué)的全過程。這成為中南分校近些年來創(chuàng)業(yè)個(gè)體不斷涌現(xiàn)的重要原因之一。
一是明確提出“就業(yè)成功”的概念。武漢科技大學(xué)中南分校在“成功
素質(zhì)教育
”的教育理念之下，把接受高等教育者的成功劃分為四個(gè)階段，首先是大學(xué)畢業(yè)時(shí)的學(xué)業(yè)成功和就業(yè)成功，其次是若干年之后的創(chuàng)業(yè)成功和事業(yè)成功。四個(gè)成功尤其是創(chuàng)業(yè)成功的提出，不僅在高校中較為少見，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行廣義的就業(yè)形勢與政策教育的一種手段，有利于從大學(xué)一進(jìn)校就引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在心中樹立創(chuàng)業(yè)亦就業(yè)的新觀念。
二是創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案。高校的就業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，僅僅依靠高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心一個(gè)部門的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。武漢科技大學(xué)中南分校把創(chuàng)業(yè)教育納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)之中，群策群力，做到創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)計(jì)劃、進(jìn)課堂和有實(shí)踐、有指導(dǎo)、有學(xué)分，這在高校中同樣也不多見。中南分校在聘請
華中師范大學(xué)
陶宏開教育等向?qū)W生開設(shè)《成功學(xué)》和《創(chuàng)造學(xué)》等課程的同時(shí)，把學(xué)生在校期間必須完成“創(chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)新”兩方面的實(shí)踐作為其能否畢業(yè)的硬性要求。此外，中南分校也鼓勵(lì)和要求學(xué)生在校期間，利用課余實(shí)踐積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并對實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀者給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
三是完善的就業(yè)指導(dǎo)同樣也必不可少。武漢科技大學(xué)中南分校已形成了以100多名素質(zhì)導(dǎo)師為就業(yè)指導(dǎo)基本力量、非專業(yè)素質(zhì)教育學(xué)院等教育教學(xué)機(jī)構(gòu)積極參與的就業(yè)指導(dǎo)格局。學(xué)生在校4年期間，學(xué)校分學(xué)年開設(shè)和實(shí)施提升學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)等方面的課程和實(shí)訓(xùn)，如《生涯設(shè)計(jì)與就業(yè)指導(dǎo)》
《創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)》
《人際溝通與交往》
《應(yīng)用文寫作》
《演講與口才》《國學(xué)》《社會(huì)學(xué)》《學(xué)習(xí)學(xué)》《心理學(xué)》《書法》等。讓學(xué)生在扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)之外，具備寬廣和厚實(shí)的非專業(yè)素質(zhì)，對大學(xué)生就業(yè)同樣具有重要意義。
■數(shù)據(jù)說話
2008年全國高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)將達(dá)532萬，創(chuàng)歷史新高。2007年12月在湖北省教育廳舉行的首屆全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果展上，在全省高校120余位創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的優(yōu)秀大學(xué)生代表中，武漢科技大學(xué)中南分校占了8位，中南分校入選創(chuàng)業(yè)成果展人數(shù)位居全省百余所高校的前列。武漢科技大學(xué)中南分?！皠?chuàng)業(yè)群”的涌現(xiàn)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注和深思。對這一群體現(xiàn)象的剖析，無論是對于想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，還是高校開展創(chuàng)業(yè)教育都有積極意義。
以上就是大學(xué)路整理的如何創(chuàng)業(yè)大學(xué)教育專業(yè)人才 大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)的話,該如何提升個(gè)人能力?相關(guān)內(nèi)容，想要了解更多信息，敬請查閱大學(xué)路。
全面禁止課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)？別誤解了，要整頓的是這類培訓(xùn)班
課外輔導(dǎo)真的能提高孩子高考成績嗎？
?中國父母在子女課外輔導(dǎo)上花了多少錢
全面禁止課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，你支持嗎？
深度解讀：課外輔導(dǎo)1對1，在線課，小班課，大班課，家長該如何選擇？
我們?yōu)槭裁催x擇課外輔導(dǎo)？
小升初沒考好，我的人生好像完蛋了
小升初重塑了我的靈魂，還有肉體
小升初數(shù)學(xué)17條法則，做題一定會(huì)用到！
小升初最重要的能力，現(xiàn)在開始準(zhǔn)備一點(diǎn)也不晚！
