孩子學(xué)單詞常見誤區(qū)，0-12歲實(shí)用單詞學(xué)習(xí)書籍推薦

高考是一個(gè)是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了孩子學(xué)單詞常見誤區(qū)，0-12歲實(shí)用單詞學(xué)習(xí)書籍推薦相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

? ?孩子背單詞應(yīng)該避免哪些誤區(qū)呢？首先，我們先看看國內(nèi)家長在對待孩子背單詞的問題上，往往會(huì)陷入的以下3個(gè)誤區(qū)。 ? ? ? 1、過分重視輸出 ? ? ? 在學(xué)英語初期或者還未到火候時(shí)便要求孩子開口說英語，或者過度強(qiáng)調(diào)單詞記憶在英語學(xué)習(xí)初期的地位，拔苗助長，容易造成孩子的挫敗感，影響孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。 ? ? ? 2、標(biāo)注音標(biāo)，中英互譯，脫離語境 ? ? ? 受到傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)方法的影響，在英語學(xué)習(xí)初期就幫助孩子在英語單詞上面標(biāo)注音標(biāo)或?qū)懼形淖⑨?，認(rèn)為“念經(jīng)”式的記憶，就可以有效記憶單詞。 ? ? ? 中英互譯的方法，會(huì)造成孩子依賴母語的習(xí)慣，阻礙孩子建立積累英語語言信號系統(tǒng)。另外，不管是低年級還是高年級，語言記憶都是成群類記憶的，脫離語境學(xué)習(xí)單詞，會(huì)造成單詞記憶效率低，或者即使知道海量單詞，卻無法情景對應(yīng)的“啞巴英語”。 ? ? ? 3、單詞越長越好，越難越好 ? ? ? 功利心作怪，認(rèn)為孩子能夠記憶住大量長難單詞，比如學(xué)科類的Myrmecophagidae(食蟻獸），并且說出來，尤其在外人面前展示的時(shí)候，很有 “面兒”，容易讓孩子“自我膨脹”，或者認(rèn)為長難單詞記憶能力就等同于孩子的英語綜合能力。 ? ? ? 然后，我們回到開頭提到的實(shí)際問題，中國孩子到底該怎樣學(xué)習(xí)單詞？孩子記不住單詞咋辦？ ? ? ? 其實(shí)是因?yàn)檩斎氩粔?，脫離了語境記憶，那怎么提高單詞記憶的效果呢，其實(shí)就是要多聽多讀，放入語境中記單詞。 ? ? ? ?1、海量聽力輸入 ? ? ? “磨耳朵”階段，允許有“沉默期”，積累正確語音信號 ? ? ? 美國語言學(xué)家 Krashen 認(rèn)為輸入是成功語言習(xí)得的第一步。輸入分為聽力和閱讀輸入。聽力輸入，即“磨耳朵”，不必等到孩子上幼兒園就可以在家中設(shè)置一個(gè)英語氛圍。 ? ? ? 三歲以前，以聽為主，聽大量英語原版童謠。英國一位學(xué)者發(fā)現(xiàn)，如果孩子在九個(gè)月以內(nèi)能夠接觸到兩種語言以上的語言信號，那么這些語言信號會(huì)讓孩子形成記憶，對以后外語學(xué)習(xí)會(huì)有長遠(yuǎn)的幫助。 ? ? ? 孩子到了三歲以后，就可以在父母的陪伴下，通過“磨耳朵”和“情景對應(yīng)”相結(jié)合的方式，增加大量有意義的英語語音信號輸入。比如閱讀英語繪本（最好自帶有聲光碟），看英語動(dòng)畫片，聽有視頻的英語原版歌曲。 ? ? ? 在此推薦幾本在歐美家庭教育中經(jīng)久不衰的繪本： ? ? ?0-3歲： ? ? ?Red balloon ? ?紅氣球 ? ?Brown Bear, Brown Bear, what do you see? ? ?棕熊，棕熊，你看到了什么？ ? ?The very hungry Caterpillar ? ?好餓的毛毛蟲 ? ?No! David! ? ?大衛(wèi)，不可以！
? ? ?3-6歲： ? ? ? My Mummy ? ?我的媽媽 ? ?Guess How much I love you ? ?猜猜我有多愛你？ ? ? Five little Monkeys ? ?五只小猴子 ? ?We're going on a Bear Hunt ? ?我們要去捉狗熊
? ? ? 聽音跟讀階段，不要求看單詞，聽和看圖片為主 ? ? ?這個(gè)階段也是家長可以初享“收獲” 的階段。當(dāng)孩子有了海量正確語言信號的積累之后，細(xì)心的家長會(huì)發(fā)現(xiàn)，在某些場景下孩子會(huì)“不經(jīng)意”的蹦出一些單詞。 ? ? ? 比如和玩具鴨子一起洗澡時(shí)，會(huì)模仿鴨子“quack, quack”的叫聲；粑粑麻麻說 “*ile” 等動(dòng)詞，在不需要大人提示的情況下，孩子會(huì)自然獨(dú)立地的做出相應(yīng)動(dòng)作；當(dāng)孩子熟悉的歌曲響起時(shí)，即使不去看視頻內(nèi)容，也可以根據(jù)聽到的做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作；去動(dòng)物園，孩子看到猴子，大象等動(dòng)物，會(huì)說“monkey, elephant...” ? ? ? 這些就是孩子量變到質(zhì)變的初期表現(xiàn)。說明孩子已經(jīng)初步完成了英語語言內(nèi)化的過程，并有自主欲望在特定場景下進(jìn)行情景對應(yīng)。 ? ? ? 在磨耳朵階段的基礎(chǔ)上，爸爸媽媽可以選擇合適的自然拼讀教材（最好有配套DVD動(dòng)畫光碟）鼓勵(lì)孩子聽音跟讀。 ? ? ?除了專攻自然拼讀的教材，可以選擇一些將自然拼讀融入到故事里的英語原版繪本，親子共讀。共讀過程中，有重點(diǎn)的將字母和字母組合的發(fā)音和圖畫進(jìn)行對應(yīng)，并和孩子在故事的場景下進(jìn)行自然的有意義的互動(dòng)。 ? ? ?在此給爸爸媽媽推薦幾本自然拼讀輔助教材： ? ? ?Now I am Reading：我的第一本自然拼讀故事書 ? ?安妮花自然拼讀 ? ?培養(yǎng)孩子的英文耳朵（這本更適合家長閱讀）
? ? ?2、大量閱讀輸入 ? ? ?單詞和聽力對應(yīng)階段 ? ? ?任何語言的學(xué)習(xí)都不是一蹴而就的。兒童期學(xué)第二語言，從“磨耳朵”到“聽音跟讀”，都需要相當(dāng)一段時(shí)間的積累。當(dāng)孩子表現(xiàn)出，已經(jīng)可以根據(jù)發(fā)音來區(qū)分相近單詞，比如 “cat/hat/fat”時(shí)，就說明孩子已經(jīng)具備了一定“辨音”的能力，就可以進(jìn)入單詞和聽力對應(yīng)階段。 ? ? ?這個(gè)時(shí)候，孩子已經(jīng)看了大量原版繪本，鼓勵(lì)他們選擇自己最喜歡的故事，再次拿出來共讀。邊共讀邊讓孩子用手指指著對應(yīng)單詞，使其關(guān)注單詞的讀音和在句子中的位置。當(dāng)孩子對故事熟爛于心的時(shí)候，可以合上書，通過互動(dòng)問題引導(dǎo)孩子復(fù)述故事。 ? ? ?讀完抄寫階段 ? ? ?讓孩子找出自己喜歡的繪本，以相同字母和字母組合發(fā)音為基礎(chǔ)，將繪本中的關(guān)鍵詞*成單詞卡片，訂成小本子，隨時(shí)拿出來復(fù)習(xí)。最好先以能夠按照自然拼讀的發(fā)音規(guī)律來拼讀的單詞為主，之后再單獨(dú)整理高頻詞詞匯。 ?? ? ?分級閱讀階段 ? ? ?在孩子準(zhǔn)備進(jìn)入小學(xué)或者剛進(jìn)入小學(xué)一年級時(shí)，可以購*附有閱讀理解和詞匯練習(xí)的分級閱讀材料，為小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)準(zhǔn)備相應(yīng)閱讀材料。 ? ? ?進(jìn)入小學(xué)三年級，孩子已經(jīng)養(yǎng)成良好的自主英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的自主英語學(xué)習(xí)能力之后，爸爸媽媽就可以慢慢放手了。讓孩子準(zhǔn)備英文美文美句摘抄本，鼓勵(lì)孩子在閱讀中勾出自己喜歡的句子和單詞，將其整句抄寫在本子中。 ? ? ?適合高年級小朋友的閱讀材料： ? ? ?Diary of a Wimpy Kid 小屁孩日記 ? ?Harriet the Spy 小偵探哈里特
? ? ? 總之呢，單詞這件事，是一個(gè)長期循序漸進(jìn)的過程，不僅困擾孩子，也是成人英語學(xué)習(xí)中常會(huì)碰到的一個(gè)難題。家長不要心急，可以通過一些互動(dòng)游戲，幫助孩子提高背單詞的興趣，再配合以上的學(xué)習(xí)資源，幫孩子試試看。 ?

以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼暮⒆訉W(xué)單詞常見誤區(qū)，0-12歲實(shí)用單詞學(xué)習(xí)書籍推薦，希望能幫助到廣大考生！