英語專業(yè)大學生如何生存 我是個學英語專業(yè)的大學生，在大學我應該怎么做？

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【外語專業(yè)大學生如何走出就業(yè)困境】如何走出人生困境

摘 要： 學生生涯的終點為事業(yè)生涯的起點，大學生就業(yè)向來是熱門話題。本文針對我國外語專業(yè)大學生就業(yè)形勢出現(xiàn)的“熱中有降”的現(xiàn)象，分析時下外語專業(yè)大學生就業(yè)特點與面臨的挑戰(zhàn)，并建議高校、學生兩方面共同努力走出就業(yè)困境。
關(guān)鍵詞： 外語專業(yè)大學生 就業(yè)特點 就業(yè)困境
自我國高校大規(guī)模擴招以來，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻，近幾年，外語專業(yè)招生過熱，市場人才日漸飽和，外語專業(yè)學生不再是“皇帝的女兒不愁嫁”，在人才市場中也直面著“就業(yè)難”的困境。但在各個專業(yè)就業(yè)情況都不理想的大環(huán)境下，相較而言，外語專業(yè)也有其優(yōu)勢，還是“有路可走”的。
一、當前外語專業(yè)大學生的就業(yè)特點
教育部關(guān)于高校學生的數(shù)據(jù)顯示，2010年、2011年我國英語專業(yè)錄取人數(shù)連續(xù)排名第一，2010年高達10.4萬人，高出第二位會計專業(yè)一半以上，2011年招生近11萬人，占全國計劃招生人數(shù)1.6%以上。據(jù)麥可思研究院（MyCOSInstitute）的《2011年中國大學生就業(yè)報告》，大學生主要本科專業(yè)就業(yè)率的前50名中，外語類專業(yè)，僅法語專業(yè)畢業(yè)半年后的就業(yè)率居37位，就業(yè)率達93.2%。而在2011年度本科專業(yè)失業(yè)量排行榜中，外語類專業(yè)中占比最大的英語專業(yè)排名榜首。另外，女大學生在就業(yè)中處于較弱勢地位，在女性比例較大的主要本科專業(yè)10大排行中，法語、英語、朝鮮語、德語、日語分居3、6、7、9、10名，外語專業(yè)占一半。
從中看出，外語專業(yè)大學生就業(yè)現(xiàn)狀有四大特點：一是專業(yè)學生總數(shù)多；二是整體就業(yè)率不高；三是失業(yè)人數(shù)多；四是女性比例大。就業(yè)形勢不容樂觀，其總體發(fā)展趨勢是：普通外語人才趨于飽和，復合型人才越來越走俏。
二、外語專業(yè)大學生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)
除了無法回避擴招與市場需求的矛盾之外，外語專業(yè)大學生在就業(yè)中還受到多方面的挑戰(zhàn)與沖擊。
1.外語教育普及使專業(yè)學生面臨更多強勁對手。隨著英語教育的逐漸普及，國民自覺學習外語的意識不斷增強，學習環(huán)境不斷改善，能夠自如應用的人與日俱增。許多非外語專業(yè)學生也具有較高的外語水平，為了就業(yè)或出國，許多學生通過了CET-6、托福，甚至專業(yè)級別的外語考試。同時，許多企業(yè)家或管理者掌握了外語技能，不再需要專門翻譯從旁協(xié)助，這樣對純粹的外語人才需求會逐漸減少。
2.改革開放的不斷深入對外語專業(yè)要求越來越高。隨著改革開放的持續(xù)深入，我國與世界各國的政治、經(jīng)濟、文化交流中，領域不斷拓寬，專業(yè)劃分越來越精細，行業(yè)競爭加劇，單純的外語知識難以滿足需求，外語專業(yè)學生需有寬廣的知識面，也就是要在打好外語語言基本功和牢固掌握外語專業(yè)知識的前提下，豐富人文學科知識和科技知識，掌握與畢業(yè)后從事工作有關(guān)的專業(yè)基礎知識。
3.傳統(tǒng)教學模式導致學生語言應用能力差。在我國應試教育的推動下，尤其是受中、高考“指揮棒”的驅(qū)使，學校、學生一貫輕視英語“說”的技能的培養(yǎng)與練習，出現(xiàn)了龐大的考試能得高分而正常交流中難于或羞于啟齒的“啞巴英語族”，對成功就業(yè)構(gòu)成了致命的威脅。
另外，高校專業(yè)設置與市場脫軌，教學內(nèi)容與教學方法陳舊，畢業(yè)生期望值過高等因素也給就業(yè)帶來了一定的壓力。
三、走出就業(yè)困境之路
隨著我國社會、經(jīng)濟快速發(fā)展，我國對外語類人才的需求是與年俱增的，應該說當前既存在就業(yè)難問題，又普遍存在外語人才招工難的現(xiàn)象，高素質(zhì)、高層次、復合型的外語人才炙手可熱，筆者認為，前景是樂觀的，關(guān)鍵要堅定信心，認清形勢，找準方向。外語專業(yè)大學生走出就業(yè)困境，關(guān)鍵靠高校、學生兩方面的共同努力。
1.加大復合型人才的培養(yǎng)。高校要適應市場需求，靈活設置專業(yè)方向，在外語專業(yè)的設置與調(diào)整上爭取主動性，依據(jù)自身特點與市場需求，在類別、層次、任務及目標上設立獨具特色的培養(yǎng)方案與學術(shù)發(fā)展計劃，并大力鼓勵外語專業(yè)學生學習第二專業(yè)。如構(gòu)建“語言+專業(yè)”的新型培養(yǎng)模式，使學生畢業(yè)后能適應對口崗位的工作要求。
2.強化校企合作，實現(xiàn)訂單培養(yǎng)。學校從外企、跨國公司獲取人才需求訂單，直接為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)復合型緊缺人才，校企雙方共同制訂培養(yǎng)計劃，組織實施教學與實踐，優(yōu)勢互補，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3.大力拓寬就業(yè)渠道。外語專業(yè)具有外向性，除了傳統(tǒng)就業(yè)方式外，為外語專業(yè)畢業(yè)生開拓國際就業(yè)市場也是提高就業(yè)率的有效途徑。
4.加強就業(yè)指導。加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，進一步完善集教育、管理、指導和服務功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系，將就業(yè)指導貫穿學生教育的全過程，為外語專業(yè)畢業(yè)生和用人單位提供全方位、多層次的優(yōu)質(zhì)服務。
面對就業(yè)困境，英語專業(yè)大學生首先應樹立兩個新觀念。一是現(xiàn)代社會中的外語僅是一種工具。外語不是社會上的一個行業(yè)，因而外語專業(yè)的畢業(yè)生可以進入任何行業(yè)，但是進入任何行業(yè)是有前提條件的，單純熟悉語言不夠，要將英語跟所處行業(yè)融會貫通；二是“我”找工作而非“外語”專業(yè)找工作。一些外語專業(yè)畢業(yè)生抱怨沒有趕上好時代，不能根據(jù)自身的弱點進行調(diào)整，“充電”學習，“外語”專業(yè)找工作難并不代表“我”找工作難。
5.刻苦學習，提高綜合能力。外語專業(yè)大學生應該從以單純學好語言技能為目標轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)語言技能加專業(yè)知識為主要目標，成為實用型、復合型的專業(yè)人才。在專業(yè)基礎上，可以結(jié)合自身的興趣，選擇偏社會性和職業(yè)性專業(yè)作為第二專業(yè)進行輔修或適當參加相關(guān)技能的培訓和資格考試，做好未來的職業(yè)規(guī)劃。對語言有偏愛的同學也可多掌握幾門外語，拓寬專業(yè)領域。
6.認清形勢，迎合社會需求?！氨鄙蠌V”等經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)以其豐厚的薪酬待遇和良好的事業(yè)發(fā)展前景形成了英語人才集聚效應，而中西部地區(qū)、農(nóng)村基層則少人問津，導致一邊外語人才過剩，造成人才浪費，一邊人才不足，外語人才緊缺。在高等教育大眾化階段，英語專業(yè)學生的擇業(yè)觀念要適應時代要求，正視現(xiàn)實，調(diào)整心態(tài)，打破“精英”光環(huán)的束縛，勇于到英語人才匱乏的農(nóng)村、基層去，參加服務型崗位工作，走與社會發(fā)展、高等教育大眾化發(fā)展相結(jié)合的道路，為社會作出更大貢獻。
參考文獻：
［1］沈景泰.外語專業(yè)學生就業(yè)形勢分析及應對措施［C］.理工高教研究.武漢：武漢理工大學高教所，2003，（3）.
［2］梁姣.高職高專旅游外語專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀探析［J］.世紀橋，2012，（5）.

我是個學英語專業(yè)的大學生，在大學我應該怎么做？

首先要了解自己的興趣愛好，再根據(jù)自己的職業(yè)技能，找一個相關(guān)的工作方向。
利用假期去正規(guī)的企業(yè)打一份工，了解社會需要什么樣的人才。了解在真正的社會關(guān)系中的人與人之間的相處。
了解了上面這些，就知道該怎么打磨自己了。
認真談一次戀愛。
以上這些都請注意安全，謹防被騙。 來自職Q用戶：李先生
要學好本專業(yè)，證都拿到，多參加活動，然后去中外合資公司投簡歷 來自職Q用戶：方先生

英語專業(yè)大學生的出路有哪些？

當英語教師，好一個大學英語教師我想應該會很不錯，但是估計條件要很高啊。
當翻譯，有很多公司需要和外國交互數(shù)據(jù)什么的，都需要翻譯。
當播音員，當然口語要很棒。
還有出國等等了，現(xiàn)在干什么工作不一定就只要本專業(yè)技能，所以也不一定畢業(yè)就非得做英語專業(yè)的工作，所以不要想那么多，英語好肯定是好處大大的啊。
個人感覺，希望能對你有幫助啊。

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