投檔省排名墊底院校應(yīng)該比很多朋友對(duì)這方面很關(guān)心,大學(xué)路整理了相關(guān)文章,供大家參考,一起來(lái)看一下吧!
平時(shí)志愿填報(bào)的時(shí)候,考生可以根據(jù)“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保個(gè)底、墊個(gè)底”的原則,把握好所填報(bào)學(xué)校之間的梯度,也就是所報(bào)考學(xué)校的高低順序?!皼_一沖”指的是將分?jǐn)?shù)差不多,有可能上去也有可能上不去,但是自己又非常想去的學(xué)校放在第一位。
但是這個(gè)學(xué)校,也不能胡亂填報(bào),也是要根據(jù)自己的分?jǐn)?shù)。一般來(lái)說(shuō),分差在10分以?xún)?nèi)的學(xué)校是可以作為沖一沖的學(xué)校來(lái)沖一沖的,5分則是最佳的沖一沖的學(xué)校。沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一保、墊一墊,也就是說(shuō)要處理好“沖、穩(wěn)、保、墊”之間關(guān)系,注意梯度。在報(bào)志愿的時(shí)候,將有希望夠得著的學(xué)校作為A志愿,將符合成績(jī)的學(xué)校作為B志愿和C志愿,將D志愿選為保證能錄取的院校,將E志愿選為墊底的院校。
既然是沖一沖,就沒(méi)有安全一說(shuō)。沖一沖的學(xué)校,都是選擇的比自己的分?jǐn)?shù)高的學(xué)校,所謂的沖一沖,也就是“蒙一蒙”,誰(shuí)也不敢說(shuō),能“安全的”告敏的分?jǐn)?shù)。
一般情況下可沖擊的大學(xué)應(yīng)該排在第B位進(jìn)行填報(bào)即可。
正常來(lái)說(shuō)比較穩(wěn)妥的學(xué)校志愿應(yīng)該選擇在平行志愿A進(jìn)行填報(bào),沖擊的院校應(yīng)該放在后面。錄取時(shí),考生的最佳錄取順序是一批本科一志愿一專(zhuān)業(yè)。這種“三個(gè)一”的錄取方式將最大限度地發(fā)揮高考分?jǐn)?shù)的作用,不會(huì)出現(xiàn)任何失分。
所以這是最理想的錄取結(jié)果。當(dāng)然,這意味著考生在選擇第一所志愿學(xué)校時(shí)要更加謹(jǐn)慎小心。由于全國(guó)大多數(shù)省份采取平行志虧亂愿填報(bào)的方式,同年級(jí)學(xué)校的分?jǐn)?shù)線(xiàn)相對(duì)較近,高考分?jǐn)?shù)對(duì)考生報(bào)考的定向作用會(huì)減弱。
擴(kuò)展資料:
志愿填報(bào)的介紹如下:
改革開(kāi)放的第一年,如北京這樣的省份平行志愿報(bào)告和審查前報(bào)告。在第一次模擬考試和第二次模擬考試中,在第一次和第二次啟此模式考試中,要更加注意自己的排名。
“平行志愿”作為我國(guó)大多數(shù)省份采用的高考申請(qǐng)方式,必然具有順序志愿無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于高分考生,平行志愿提高了一次性投檔的成功率。在一定程度上避免了“高分考生不及格”、“高分低悄空迅分”等現(xiàn)象的發(fā)生。
參考資料來(lái)源:
新華網(wǎng)-今年高考志愿這樣填
參考資料來(lái)源: 人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)人民時(shí)評(píng):高考志愿,別迷信“大數(shù)據(jù)”填報(bào)
第一:拉開(kāi)平行志愿間學(xué)校的差距,控制風(fēng)險(xiǎn)。
這就是大家常說(shuō)的:“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保襪液枝一?!?,九字口訣。沖一沖是指錄取成功幾率較小,但還是有,因此冒險(xiǎn)嘗試一下,不過(guò)此類(lèi)志愿埋嘩也不能填太多,曾有考生全部填報(bào)“沖一沖”類(lèi)型的志愿,結(jié)果一個(gè)都沒(méi)錄上;穩(wěn)一穩(wěn)是指成功幾率較大的志愿,應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò);保一保是絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題的志愿,以防萬(wàn)一還是要填一兩個(gè)。
第二:合理估算填報(bào)院校的投檔線(xiàn)。
投檔分?jǐn)?shù)線(xiàn)在填報(bào)志愿前是不知道的,因此,在省控線(xiàn)出來(lái)后,需要我們合理估算。具體分?jǐn)?shù)可能出現(xiàn)誤差,但有一個(gè)穩(wěn)妥的方法是計(jì)算該校錄取線(xiàn)和省控線(xiàn)之間的差值。比如去年省控線(xiàn)520,某校錄取線(xiàn)550,高出省控線(xiàn)30分,這30分就是該校在該省的位置排名,為了提高準(zhǔn)確性可以多結(jié)合幾年的數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。
第三:了解填報(bào)院校的各項(xiàng)招生信息(招生比例、招生要求)
先簡(jiǎn)單介紹一下什么是招生比例,例如有的學(xué)校招生比例是1:1,計(jì)劃招生1000人,那么該校就會(huì)提檔1000人;但有的學(xué)校的招生比例可能是1:1.1或者1:1.2,計(jì)劃招生1000人,但這個(gè)學(xué)??赡軙?huì)多提100到200個(gè)人的檔案。如果你的成績(jī)恰好排在這多余的100到200人之間,你就可能存在提檔后被退檔的風(fēng)險(xiǎn)。
想要了解招生比例,可以去查一下填報(bào)院校的招生簡(jiǎn)章,里面都有明確說(shuō)明。還有的院校是聲明提檔后不會(huì)退檔,因此這都需要大家細(xì)心查證。
;保守來(lái)看1000名到2000名左右。 最終投檔線(xiàn)取決今年該院校報(bào)考人數(shù),遇熱分?jǐn)?shù)排名大漲,遇冷就會(huì)大跌。
對(duì)所選高校錄取分的估計(jì),僅參考某一年的錄取位次是不夠的,因?yàn)楦咝D骋荒甑匿浫∥淮位蚋呋虻?,可能具有偶然性。建議參考高校近年3至5年睜高的錄取位次。
高考的分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的位次高于學(xué)校的錄取位次,僅表明有被所選高校錄取的可能,能否被錄取到所填報(bào)的專(zhuān)業(yè),則要看所選專(zhuān)業(yè)的錄取位次,高校的專(zhuān)業(yè)錄取分,往往要高于學(xué)校錄取分,高出幾十分的情況并不鮮見(jiàn)。而對(duì)所選專(zhuān)業(yè)錄取分的估計(jì),也需參考近年3至5年的錄取位次。
擴(kuò)展資料:
注意事項(xiàng):
少?zèng)_多保。通常情況下,填報(bào)平行志愿講究拉開(kāi)梯度,分為沖,穩(wěn),保,墊四個(gè)層次,但今年的情況,建議考生少?zèng)_多保,減少?zèng)_一沖的高校,多填幾所穩(wěn)妥院校,同時(shí)注意墊底高校。
不要扎堆報(bào)市內(nèi)高校。取消三本,專(zhuān)科合并,二本線(xiàn)和專(zhuān)科線(xiàn)相對(duì)會(huì)走低,同時(shí)原本的三本線(xiàn)可能悉臘尺會(huì)走高,因此考生不要扎堆填報(bào)市內(nèi)院校,可考慮一些省外的二本或三本院校。
注意看招生章程。這是每一位考生都應(yīng)該注意的問(wèn)題,高校的錄取規(guī)局老則,特殊要求,招生計(jì)劃等都在《招生章程中》作了明確說(shuō)明,考生家長(zhǎng)一定要仔細(xì)閱讀,避免因成績(jī)之外的因素而退檔。
參考資料來(lái)源: 百度百科-高考位次
參考資料來(lái)源: 人民網(wǎng)-位次比分?jǐn)?shù)重要 填報(bào)志愿可參考
平行志愿投檔規(guī)則
一、高分優(yōu)先原則。每一批次每一階段院校錄取時(shí),高考總分高的考生先于總分較低的考生投檔。
二、遵循志愿原則。每個(gè)考生所填的院校志愿是有先后順序的,計(jì)算機(jī)投并哪衡檔時(shí)按考生填報(bào)的院校志愿順序依次進(jìn)行檢索。
三、多次絕做檢索原則。這里的多次檢索指的是在投檔前會(huì)多次檢索你的院校志愿,指的是投檔前的行為和操作,從第一個(gè)志愿開(kāi)始檢索,如果第一個(gè)志愿分?jǐn)?shù)夠就投檔,分?jǐn)?shù)不夠就檢索第二個(gè),依次類(lèi)推直到最后一個(gè)志愿。
四、一次投檔原則。這個(gè)原則和多次檢索是連接的動(dòng)作,檢索一旦成功,系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)把你的檔案投給高校,投檔后就不會(huì)再看你的其它院校志愿了,其它院校志愿都已經(jīng)作廢了。
高考平行志愿的好處:
一、提高考生志愿的有效性、錄取的可能性,志愿的滿(mǎn)意率會(huì)有所提高。
二、考生填報(bào)志愿的風(fēng)險(xiǎn)性會(huì)有所降低,減少高分考生的落選。
三、高校錄取“斷檔”和“大小年”的現(xiàn)象會(huì)有所緩和,生源的分布會(huì)比較均衡。
四、實(shí)行平行志愿相對(duì)減少考生填緩轎報(bào)志愿的盲目性和風(fēng)險(xiǎn)性,增加了考生的選擇機(jī)會(huì),有利于院校招收到更優(yōu)質(zhì)的生源,更有利于教育資源的合理配置??梢哉f(shuō),平行志愿投檔方式的推出,是一項(xiàng)以人為本、以考生為本的改革措施。
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