等。成考醫(yī)學(xué)門類專業(yè)報考條件概括:具有中專學(xué)歷、純舉報卜褲纖考護理專業(yè)需執(zhí)業(yè)護士證書、報考醫(yī)學(xué)類需為在職專業(yè)技術(shù)人員、考生報考的專業(yè)原則上應(yīng)與所從事的專業(yè)對口。
根據(jù)最新的發(fā)布的《2018年中國大學(xué)排名》，文科類專業(yè)和理工類專業(yè)的排名分別是：文科類專業(yè)排名第一的是人文科學(xué)專業(yè)，其次是社會科學(xué)專業(yè)；理工類專業(yè)排名第一的是工程學(xué)專業(yè)，其次是計算機科學(xué)專業(yè)。上大學(xué)的學(xué)生選擇專業(yè)時，應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛好和能力來選擇，而不是受別人的影響。
山東中醫(yī)藥大學(xué)部分專業(yè)：序號專業(yè)名稱所屬類別1應(yīng)用心理學(xué)理學(xué)2針灸推拿學(xué)醫(yī)學(xué)3中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)4制藥工程工學(xué)5計算機科學(xué)與技術(shù)工學(xué)6中藥資源與開發(fā)醫(yī)學(xué)7市場營銷管理學(xué)8社會體育指導(dǎo)與管理教育學(xué)9公共事業(yè)管理管理學(xué)10康復(fù)治療學(xué)醫(yī)學(xué)11眼視光醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)12藥學(xué)醫(yī)學(xué)13英語文學(xué)14護理學(xué)醫(yī)學(xué)15藥物制劑醫(yī)學(xué)16生物醫(yī)學(xué)工程工學(xué)17運動人體科學(xué)教育學(xué)18中草藥栽培與鑒定醫(yī)學(xué)19法學(xué)法學(xué)20信息管理與信息系統(tǒng)管理學(xué)山東中醫(yī)藥大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)介紹Q1：你將要成為什么樣的人才？（信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標）
學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)比較系統(tǒng)地掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)理論與基本知識，掌握必備的中醫(yī)藥背景知識和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)知識，系統(tǒng)掌握信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)知識和設(shè)計與開發(fā)方法，具備能勝任醫(yī)學(xué)及其他領(lǐng)域信息管理與信息系統(tǒng)規(guī)劃、分析、設(shè)計、實施、管理和評價工作初步能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
Q2：你將要學(xué)習哪些內(nèi)容？（信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)體系）
信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程體系設(shè)置包括管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、醫(yī)藥背景等四大模塊。主干課程包括管旦做虧理學(xué)原理、組織行為學(xué)、衛(wèi)生管理學(xué)、微觀經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)原理、信息管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、信息經(jīng)濟學(xué)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、醫(yī)學(xué)信息學(xué)、醫(yī)藥信息數(shù)據(jù)庫設(shè)計與應(yīng)用、中醫(yī)藥信息工程學(xué)、中醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)診療基礎(chǔ)、中醫(yī)臨床概論、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)概論等課程。
在教學(xué)過程中不斷滲透和完善包括知識學(xué)習、實踐驗證和實習實訓(xùn)在內(nèi)的“三階段滲透”的教學(xué)模式。在人才培養(yǎng)過程中，按照專業(yè)要求和學(xué)校學(xué)院特色，將高年級學(xué)生分為中醫(yī)文獻導(dǎo)向型、中醫(yī)藥信息資源導(dǎo)向型、信息技術(shù)導(dǎo)向型和信息管理導(dǎo)向型四個方向，利用學(xué)科科研優(yōu)勢、大型科研平臺以及課外科技活動、社團活動、職業(yè)培訓(xùn)等加以引導(dǎo)培養(yǎng)，滿足社會以及中醫(yī)藥信息化建設(shè)對不同類型應(yīng)用型人才的需求，形成“多元導(dǎo)向?qū)嵺`教學(xué)模式”。同時深化以實驗課程、專業(yè)見習、實習為主體，大學(xué)生課外科技創(chuàng)新和假期社會實踐為輔的“一體兩翼”實踐教學(xué)體系建設(shè)。
Q3：信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習的難點以及解決方式？
本專業(yè)屬管理學(xué)科,主要培養(yǎng)信息時代各行業(yè)管理人才。學(xué)生除了掌握管理學(xué)、計算機技術(shù)和經(jīng)濟學(xué)核心知識和技能外，還要學(xué)習3門介紹中醫(yī)學(xué)的課程，以豐富背景知識。這些中醫(yī)學(xué)課程深受中國傳統(tǒng)哲學(xué)和思維方式影響，學(xué)生理解存在一定困難。為了幫助學(xué)生解決這些困難，我們還同時開設(shè)了一系列傳統(tǒng)文化相關(guān)的選修課程和學(xué)術(shù)講座，以提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。同時，在課程教學(xué)工作中注重形成性教學(xué)的應(yīng)用，通過師生課堂交流和互動的方式，加深理解，增強記憶，促進中醫(yī)背景課程的學(xué)習。
Q4：你為什么要報信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)？（專業(yè)的發(fā)展前景與人才需求狀況）
隨著經(jīng)濟社會發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進步，信息科學(xué)與技術(shù)已滲透到各個領(lǐng)域，整個醫(yī)藥體系對信息管理和信息技術(shù)應(yīng)用的程度也越來越高。各級醫(yī)療機構(gòu)、各級衛(wèi)生行政管理機構(gòu)、制藥企業(yè)、高等醫(yī)藥院校、科研院所、專門的醫(yī)藥科技情報研究機構(gòu)、新聞媒體、醫(yī)藥圖書館等在信息化建設(shè)中，急需大量既有信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)知識和技能，又具備醫(yī)藥背景的復(fù)合型人才。
Q5：你為什么選擇學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)？（信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的優(yōu)勢與特色）胡嫌
學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)源于1990年經(jīng)國家教委批準設(shè)立的面向全國招模神生的中醫(yī)文獻學(xué)專業(yè)。2006年，為適應(yīng)學(xué)術(shù)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，經(jīng)教育部批準，設(shè)立“信息管理與信息系統(tǒng)”本科專業(yè)并開始招生。經(jīng)過多年建設(shè)，學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)2012年列入“山東省名校工程”重點建設(shè)專業(yè)，2013年入選“山東省本科高校特色專業(yè)”。2015年入選山東中醫(yī)藥大學(xué)名科工程“特色名科（專業(yè)）”。目前全國有42所醫(yī)學(xué)院校開辦信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)，其中中醫(yī)院校有9所；據(jù)艾瑞深中國校友會網(wǎng)《2016中國大學(xué)本科專業(yè)評價報告》最新發(fā)布2016山東省大學(xué)三星級以上專業(yè)排行榜，我校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)排名為“三星級”，辦學(xué)層次為“中國區(qū)域一流專業(yè)”。
近年來，本專業(yè)與山大地緯軟件股份有限公司、濟南高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、山東省中醫(yī)院、中國中醫(yī)藥出版社、人民軍醫(yī)出版社等多家單位達成合作意向并展開合作，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研、醫(yī)教研結(jié)合的協(xié)作體系。本專業(yè)充分利用各種平臺資源優(yōu)勢，加強教學(xué)建設(shè)和改革，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程14門，其中有2門課程分別入選國家級精品資源共享課及國家精品視頻公開課。近3年獲山東省高等教育教學(xué)成果二等獎2項；山東中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)成果特等獎2項、一等獎1項、二等獎2項。本專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高。近年來，學(xué)生累計英語四級通過率達100%，多名學(xué)生參加省級及以上部門組織的各種教學(xué)類競賽（數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計競賽等），并在比賽中獲獎。2011年獲得山東省第十二屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽三等獎。2012年獲山東省第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽三等獎。2013年，獲第四屆齊魯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽省級一等獎。2015年有2支代表隊參加“全國中醫(yī)院校大學(xué)生程序設(shè)計”競賽，喜獲三等獎和優(yōu)秀獎。近年來，本專業(yè)學(xué)生在國家級核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇。有6項學(xué)生SRT項目獲國家資助。
學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)生分布于醫(yī)藥企業(yè)、信息技術(shù)、圖書情報等行業(yè)，社會反映良好。至2016年底，本專業(yè)已招收11屆學(xué)生，有8屆畢業(yè)生，就業(yè)率均超過92%。2016就業(yè)率為95.7%。近5年本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位滿意率均在90%以上，用人單位普遍認為學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的畢業(yè)生具備較高的社會責任感、了解本專業(yè)的發(fā)展前沿、專業(yè)知識扎實、團隊合作能力和工作能力強，具有一定的創(chuàng)新能力。
山東中醫(yī)藥大學(xué)英語介紹Q1：英語專業(yè)培養(yǎng)什么樣的人才？
英語專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要的，德、智、體全面發(fā)展的，具備較高人文素養(yǎng)的，系統(tǒng)扎實地掌握英語語言基礎(chǔ)知識和基本技能，掌握必備的英語語言文化知識和初步的中醫(yī)藥知識，具有一定的英語語言綜合運用能力，能勝任在教育、醫(yī)藥衛(wèi)生、經(jīng)貿(mào)、外事、新聞出版等行業(yè)從事翻譯、教學(xué)、研究、管理等工作的高素質(zhì)應(yīng)用型英語專業(yè)人才。
Q2：英語專業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢和特色是什么？
2003年，經(jīng)教育部批準設(shè)立本科英語專業(yè)，學(xué)制4年，授予文學(xué)學(xué)士學(xué)位，至今已招生14屆。2012年，英語專業(yè)被列為山東省應(yīng)用基礎(chǔ)型特色名校校級重點建設(shè)專業(yè)。英語專業(yè)不斷強化內(nèi)涵建設(shè)，充分利用學(xué)校中醫(yī)藥資源優(yōu)勢，突出專業(yè)發(fā)展特色，提升專業(yè)教育教學(xué)水平，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，逐步確定了以社會需求為導(dǎo)向，以英語語言文學(xué)為基礎(chǔ)，以中醫(yī)英語為特色，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力為目標的應(yīng)用型英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式。貫徹以學(xué)生為中心的教育理念，開展多元化人才培養(yǎng)。為滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，在強化英語專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)上，設(shè)置中醫(yī)英語、英語教育和跨境電商三個方向的課程模塊供學(xué)生自由選擇，拓展學(xué)生的職業(yè)發(fā)展空間。
Q3：英語專業(yè)開設(shè)哪些課程？
英語專業(yè)構(gòu)建了“一專+一能”的課程體系，“一專”是指英語專業(yè)，“一能”是指職業(yè)發(fā)展能力。
英語專業(yè)以英語語言文學(xué)學(xué)科知識為基礎(chǔ)，圍繞“聽、說、讀、寫、譯”綜合能力運用，開設(shè)了英語專業(yè)知識系列課程和英語專業(yè)技能系列課程。在此基礎(chǔ)上，為增強專業(yè)辦學(xué)特色和活力，拓展學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力，開設(shè)了中醫(yī)英語、英語教育和跨境電商三個方向的課程模塊供學(xué)生自由選擇。
英語專業(yè)核心課程：英語精讀、英語泛讀、英語視聽、英語口語、英語語法、英語語音、基礎(chǔ)英語寫作、高級英語寫作、口譯、英漢互譯、英語語言學(xué)、英美文學(xué)、英美概況、跨文化交際。
特色課程：中醫(yī)英語、中藥英語、醫(yī)學(xué)英語。
中醫(yī)英語課程模塊：中醫(yī)學(xué)導(dǎo)論（中文）、中醫(yī)英語視聽說、中醫(yī)英語翻譯、醫(yī)學(xué)英語寫作。
英語教育課程模塊：英語課程與教學(xué)論、教育學(xué)、心理學(xué)。
跨境電商課程模塊：（引進電商企業(yè)相關(guān)課程）
Q4：英語專業(yè)師資力量如何？
英語專業(yè)注重加強師資隊伍及教學(xué)團隊建設(shè)，貫徹學(xué)校人才強?；巨k學(xué)方略，積極引進高層次人才，著力培養(yǎng)中青年骨干教師，先后有十余
名教師赴國內(nèi)外知名大學(xué)訪學(xué)進修，逐步建成了一支師德高尚、綜合素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)能力強、業(yè)務(wù)水平精湛的教師隊伍?，F(xiàn)有教師13人，外籍專家2名，其中教授3名，副教授7名，校級教學(xué)名師2名，校級優(yōu)秀教學(xué)團隊1個。
Q5：英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量怎么樣？
英語專業(yè)堅持“厚重基礎(chǔ)，突出特色”的辦學(xué)理念，在人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)措施、培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)與發(fā)展等方面積極探索，勇于創(chuàng)新，學(xué)生的綜合素質(zhì)有了很大提升。
——英語專業(yè)四級通過率達75%，英語專業(yè)八級通過率達60%，均高于全國平均水平。
——近三年，完成SRT項目15項，參加“挑戰(zhàn)杯”策劃4項、獲“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽校一等獎1項、三等獎2項。
——多名學(xué)生曾在全國CCTV希望之星英語風采大賽、“21世紀?可口可樂杯”——全國英語演講比賽、“外研社杯”全國英語演講大賽、山東省大學(xué)生科技外語大賽、山東省大學(xué)生英語風采大賽等專業(yè)競賽中獲獎。
——2007級焦蕙妮同學(xué)擔任校學(xué)生會主席，并在“十一運會”期間擔任“火炬手”；2010級梁曉虹、2011級高曉艷等多名學(xué)生通過孔子學(xué)院總部、國家漢辦赴泰菲等國漢語教師志愿者的選拔分別于2014、2015年赴泰國、菲律賓等國任教；2011級學(xué)生劉福文當選為2014-2015年山東省學(xué)生聯(lián)合會駐會執(zhí)行主席。
——考研率達30%以上，其中不乏
北京大學(xué)、
北京外國語大學(xué)、
首都師范大學(xué)、
武漢大學(xué)、
浙江大學(xué)、
暨南大學(xué)等211、985國內(nèi)名校及格里菲斯大學(xué)等國際名校。
Q6：就業(yè)前景、去向如何？
英語專業(yè)2016屆畢業(yè)生年底就業(yè)率達93%以上，專業(yè)對口率達72.8%,畢業(yè)生考研、就業(yè)勢頭良好，畢業(yè)生從事職業(yè)有：省市及基層公務(wù)員、英語教師、醫(yī)藥出版社編輯、英語翻譯、外貿(mào)營銷員、外企職員、醫(yī)藥專員等。
高質(zhì)量的教育使我專業(yè)的畢業(yè)生贏得了社會的廣泛贊譽，學(xué)生優(yōu)秀的思想品德和較高的專業(yè)能力，使許多學(xué)校、企業(yè)、公司連續(xù)多年到我院招聘畢業(yè)生，如東營瑞德國際學(xué)校、輝瑞公司、山東松達橡塑有限公司、山東國信國際有限公司等。伴隨學(xué)院的快速發(fā)展,學(xué)院招生工作穩(wěn)步推進,生源質(zhì)量不斷提高。同時，學(xué)院健全畢業(yè)生信息反饋制度，及時對近年來的畢業(yè)生工作情況進行調(diào)查追蹤。調(diào)查結(jié)果表明，英語專業(yè)畢業(yè)生在工作單位受到了普遍好評。
山東中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)介紹Q1：你將要成為什么樣的人才？
培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具有扎實的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識和基本技能，較為系統(tǒng)的中醫(yī)藥、公共衛(wèi)生和預(yù)防醫(yī)學(xué)知識，良好的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識，適應(yīng)國家衛(wèi)生服務(wù)體系，滿足個性發(fā)展需要，社會責任感強，具備初步臨床能力、終身學(xué)習能力和良好職業(yè)素質(zhì)的高素質(zhì)應(yīng)用型臨床醫(yī)學(xué)人才。
Q2：你將要學(xué)習哪些內(nèi)容？
1.核心課程
人體解剖學(xué)、細胞生物學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、流行病學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、傳染病學(xué)、臨床技能訓(xùn)練、問題整合案例、臨床整合案例
2.特色課程
中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)臨證概要、中醫(yī)臨床概論、臨床常用中成藥、中醫(yī)外治學(xué)
3.實驗實踐類課程
機能學(xué)實驗、生物化學(xué)實驗、形態(tài)學(xué)實驗、診斷學(xué)實驗、手術(shù)學(xué)實驗。鼓勵學(xué)生參加綜合性和設(shè)計性實驗，可獲得創(chuàng)新學(xué)分。
主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括臨床見習、社區(qū)實踐和臨床實習。
Q3：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習的難點及解決方式
國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推進醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展的意見》指出“要加快構(gòu)建標準化、規(guī)范化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量?！睒酥局t(yī)學(xué)教育正逐步向精英教育的方向邁進，臨床醫(yī)學(xué)的學(xué)習過程中首先要明確方向、端正態(tài)度，著重解決的基本問題有：
1.提升醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)
醫(yī)學(xué)是自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)的統(tǒng)一體，在臨床專業(yè)的學(xué)習中，要把思想政治教育和醫(yī)德培養(yǎng)貫穿教育教學(xué)全過程，推動人文教育和專業(yè)教育有機結(jié)合。要發(fā)揮中醫(yī)藥文化的人文優(yōu)勢，學(xué)好人文類課程設(shè)置，培養(yǎng)自身深厚的人文素養(yǎng)，學(xué)會從生物醫(yī)學(xué)、倫理心理學(xué)和社會科學(xué)等不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。
2.突出臨床綜合運用
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)就有很強的綜合性，在高等中醫(yī)藥院校學(xué)習臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，還要突出中醫(yī)藥特色，要注重中西醫(yī)課程之間、理論課程之間、理論課與實踐實驗課之間的綜合，堅持以問題導(dǎo)向，以臨床能力提升為目標，主動參與臨床實踐，不斷提高臨床綜合素質(zhì)和專業(yè)意識的培養(yǎng)。
3.強化實踐學(xué)習能力
臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的特點就是“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，在實踐教學(xué)中學(xué)習是成為一名卓越醫(yī)生的重要途徑，要把實踐學(xué)習貫穿于入學(xué)到畢業(yè)的大學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手意識、科研素養(yǎng)和臨診能力。
4.養(yǎng)成自主學(xué)習模式
樹立“以學(xué)生為中心，以學(xué)習為中心”的學(xué)習理念，培養(yǎng)自身獨立的分析、探索、實踐、創(chuàng)造等能力，能結(jié)合“學(xué)分制”特點，明確自己的學(xué)業(yè)目標，主動擴大學(xué)生自主學(xué)習和參與輔修專業(yè)實踐，積極參與選修課學(xué)習，充分利用學(xué)?！耙苿?互動”的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習平臺，優(yōu)化學(xué)習模式。
Q4：你為什么要報臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)？
中西醫(yī)并重是我國的衛(wèi)生方針，在高等中醫(yī)藥院校學(xué)習臨床醫(yī)學(xué)有著其獨特的優(yōu)勢和廣闊的發(fā)展前景。
經(jīng)過長期的發(fā)展，我國已經(jīng)建立了由醫(yī)院、基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)、專業(yè)公共衛(wèi)生機構(gòu)等組成的覆蓋城鄉(xiāng)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系，但醫(yī)療衛(wèi)生資源總量不足、質(zhì)量不高、結(jié)構(gòu)與布局不合理、服務(wù)體系碎片化等問題依然突出。因此，急需優(yōu)化醫(yī)療衛(wèi)生資源配置，構(gòu)建與國民經(jīng)濟和社會發(fā)展水平相適應(yīng)、與居民健康需求相匹配、體系完整、分工明確、功能互補、密切協(xié)作的整合型醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。構(gòu)建新醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系的決定性因素在人才，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才為社會所急需。
本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景良好，在推進健康中國進程中大有作為。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，可報考臨床醫(yī)學(xué)各專業(yè)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士研究生繼續(xù)深造，可在各級各類醫(yī)療機構(gòu)、高等醫(yī)學(xué)院校、衛(wèi)生行政管理部門、有關(guān)科研院所從事醫(yī)療、教學(xué)、管理、科研等工作。
Q5：你為什么選擇我校中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)？
社會需求的多樣性，決定了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的多元性，醫(yī)學(xué)教育必須體現(xiàn)和符合我國醫(yī)療衛(wèi)生改革的實際。從人才需求來，目前中醫(yī)醫(yī)療機構(gòu)平均大約有40%上醫(yī)師是畢業(yè)于臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)；綜合醫(yī)院除所含的中醫(yī)類科室外，對中醫(yī)認可和應(yīng)用程度也越來越高。在高等中醫(yī)院校學(xué)習臨床臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，可以搭建中醫(yī)、西醫(yī)共同發(fā)展的平臺，實現(xiàn)中醫(yī)、西醫(yī)優(yōu)勢互補，學(xué)校立足卓越醫(yī)師培養(yǎng)，穩(wěn)定臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)規(guī)模，集中優(yōu)勢辦學(xué)資源，培養(yǎng)具有中國特色的臨床醫(yī)學(xué)人才。
學(xué)校擁有中醫(yī)和西醫(yī)兩套完整的教學(xué)體系，于2004年建成影像醫(yī)學(xué)與核醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，于2006年建成眼科學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，于2010年建成臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)一級學(xué)科，并于2011年開始招收臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生，通過研究生培養(yǎng)進一步推動了臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科的建設(shè)。學(xué)?，F(xiàn)擁有中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)、中西醫(yī)結(jié)合臨床、眼科學(xué)、兒科學(xué)、周圍血管病學(xué)、生殖與遺傳醫(yī)學(xué)、骨科學(xué)、腫瘤內(nèi)科學(xué)等省部級重點學(xué)科。
山東中醫(yī)藥大學(xué)社會體育指導(dǎo)與管理介紹Q1：你將要成為什么樣的人才？（社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標）
社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)主要是培養(yǎng)具備體育與中醫(yī)結(jié)合的科學(xué)健身指導(dǎo)能力及社會體育活動策劃與組織能力，具有體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營與管理能力的“體醫(yī)結(jié)合”的應(yīng)用型人才。
整個培養(yǎng)體系體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，專業(yè)培養(yǎng)目標明確、定位準確，為學(xué)生的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
Q2：你將要學(xué)習哪些內(nèi)容？（社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的培養(yǎng)體系）
主干學(xué)科體育學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)。核心課程包括社會體育導(dǎo)論、健身理論與指導(dǎo)、體育市場營銷、體育管理學(xué)、體育經(jīng)濟學(xué)、體適能與運動處方、傳統(tǒng)健身功法、運動項目理論與實踐等。
我們在培養(yǎng)中設(shè)置了中醫(yī)基礎(chǔ)課程，為學(xué)生更科學(xué)地從事體育工作奠定了一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)；將課程體系分為通識教育模塊、學(xué)科基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊和專業(yè)拓展模塊以及實踐教學(xué)模塊等，突出學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，加強實踐教學(xué)。學(xué)生在校期間通過參加各種體育比賽、系列實訓(xùn)、科學(xué)創(chuàng)新、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、見習、實習等內(nèi)容，不斷強化學(xué)生的實踐能力。
課程體系緊緊圍繞“以學(xué)生為中心”的培養(yǎng)理念，為體現(xiàn)個性化培養(yǎng)，最大程度挖掘?qū)W生潛質(zhì)，社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)為學(xué)生搭建了實踐平臺，建立第二課堂。我院人才培養(yǎng)按照“人無我有，人有我精”的培養(yǎng)理念，注重學(xué)生的專業(yè)知識、人文素質(zhì)的和綜合能力培養(yǎng)。
Q3：社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的難點以及解決方式？
社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)是體育學(xué)專業(yè)的一個分支，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展,人民生活水平的不斷提高,越來越多的人認識到運動健身的價值,使我國社會體育出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的大好局面。我國的社會體育專業(yè),就是在這樣的背景下創(chuàng)建并發(fā)展起來的。如何培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、實踐操作能力，突出專業(yè)特色是該專業(yè)難點。為此，我們深刻挖掘中醫(yī)與體育的歷史淵源，結(jié)合中醫(yī)養(yǎng)生、中醫(yī)保健知識，讓學(xué)生從醫(yī)學(xué)的角度研究體育，學(xué)習體育健身指導(dǎo)的知識與技能，在體育健身行業(yè)突顯我們的特色。為此，我們盡量多的為學(xué)生安排實習、實踐的機會，讓學(xué)生在課余時間到俱樂部、體育公司進行實習、見習，為畢業(yè)后順利適應(yīng)工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
Q4：你為什么要報社會體育指導(dǎo)與專業(yè)？（專業(yè)的發(fā)展前景與人才需求狀況）
近年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，社會對該專業(yè)的需求量大。畢業(yè)生就業(yè)面廣，主要在體育健身俱樂部、體育公司以及社區(qū)服務(wù)機構(gòu)等部門從事體育俱樂部經(jīng)營與管理、體育產(chǎn)業(yè)開發(fā)與應(yīng)用的管理、體育市場營銷管理、社會體育指導(dǎo)員等工作。學(xué)生畢業(yè)后供不應(yīng)求，該專業(yè)具有較廣闊的就業(yè)前景和發(fā)展空間。
Q5：你為什么選擇學(xué)校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)？（社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的優(yōu)勢與特色）
學(xué)校社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)充分利用中醫(yī)院校的特色與優(yōu)勢，以學(xué)校中醫(yī)專業(yè)、針灸專業(yè)、推拿專業(yè)、中醫(yī)康復(fù)專業(yè)、中醫(yī)飲食與營養(yǎng)等強勢專業(yè)為依托，與社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)緊密結(jié)合，開設(shè)中醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)、推拿學(xué)、運動醫(yī)學(xué)等特色課程。注重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，使其在體育產(chǎn)業(yè)和大眾體育健康促進領(lǐng)域中具有較強的操作能力，課程的設(shè)置強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐性和功能實用性，同時要求具有中醫(yī)基本理論知識、養(yǎng)生保健康復(fù)知識和技能并具有體育特長，以適應(yīng)社會發(fā)展需要。
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