成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)怎么樣(公辦還是民辦院校)很多朋友對這方面很關(guān)心,大學(xué)路整理了相關(guān)文章,供大家參考,一起來看一下吧!
上世紀80年代,川劇藝術(shù)為學(xué)校創(chuàng)辦者余開源和老一輩革命家之間搭建了橋梁,為實現(xiàn)老一輩革命家*同志“辦一所藝術(shù)大學(xué),把藝術(shù)還給人民”的囑托,余開源在1999年成立了四川開元藝術(shù)學(xué)院。其后,又分別與四川美術(shù)學(xué)院、四川師范大學(xué)合作辦學(xué),建立了四川美術(shù)學(xué)院成都分院、四川師范大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院,開展全日制普通本、??扑囆g(shù)人才培養(yǎng)。2002年4月經(jīng)四川省人民*批準,教育部備案,正式組建全日制普通學(xué)歷教育的成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院;2018年12月18日,教育部正式批準學(xué)校升格為本科院校,暫定名為成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院(本科);2019年5月27日,教育部下文批復(fù)成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院(本科)正式更名為成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)。歷經(jīng)近20年的開拓奮進,學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為四川乃至西南地區(qū)規(guī)模最大的以設(shè)計藝術(shù)類專業(yè)為主體的藝術(shù)院校,為社會培養(yǎng)了近3萬名藝術(shù)類為主的高層次技能人才,被譽為西部地區(qū)應(yīng)用型設(shè)計師的搖籃。
學(xué)校以“巴蜀文化的創(chuàng)新與傳承”為長期發(fā)展的基本定位,以服務(wù)四川建設(shè)“文化強省”戰(zhàn)略目標(biāo)為發(fā)展任務(wù),立足成都、服務(wù)四川、輻射西南,面向區(qū)域文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展和城市化建設(shè)發(fā)展,堅持立德樹人為根本任務(wù),培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和藝術(shù)素養(yǎng)的適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、城市化建設(shè)和現(xiàn)代高端服務(wù)業(yè)第一線需要的高層次職業(yè)技能型人才。
學(xué)校貫徹**“一個國家、一個民族的強盛,總是以文化興盛為支撐的,中華民族偉大復(fù)興需要以中華文化發(fā)展繁榮為條件?!钡闹匾甘?,將藝術(shù)與生活和諧統(tǒng)一,讓每一個學(xué)生增強對中華文化的自信。一大批文化底蘊深厚、藝術(shù)造詣高的專家教授帶領(lǐng)學(xué)生們暢游藝海,培育新時代大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
一批教授專家和非遺傳承人領(lǐng)銜的師資隊伍,是成藝不斷發(fā)展的文化核心競爭力。建校初期,學(xué)校的創(chuàng)始人、著名表演藝術(shù)家、一級演員、“川劇”非遺國家級代表性傳承人余開源就禮聘著名電影藝術(shù)家謝晉出任學(xué)院首任校長,先后還聘請了知名高等教育專家冉昌光教授、刁純志教授擔(dān)任學(xué)校執(zhí)行校長。學(xué)?,F(xiàn)有專任教師總數(shù)423人,其中,校內(nèi)專任教師402人,專任教師中,具有研究生學(xué)歷的132人,占專任教師總數(shù)的31.2%;具有副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)以上的專任教師人數(shù)為132人,有國家級省市級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人4人。
學(xué)校主動參與“一帶一路”建設(shè)。近年來,學(xué)校著力推進國內(nèi)外教學(xué)、科研合作與交流,先后與聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際培訓(xùn)中心共建“非遺”培訓(xùn)基地,與中國藝術(shù)研究院共建“中國藝術(shù)研究院西部創(chuàng)作基地(西部分院)”。成藝將先進的教學(xué)理念,開闊的教育視野,國際化的教學(xué)模式融入到教育教學(xué)中,先后與英國、韓國、馬來西亞等國家的相關(guān)高校建立了校際合作關(guān)系,開展師生之間的學(xué)術(shù)交流。近幾年,學(xué)校獲得一批社科、教研成果獎,學(xué)生和指導(dǎo)老師在國家、省部級各種專業(yè)競賽中捷報頻傳,獎級和數(shù)量在四川高職院校中名列前茅。學(xué)校藝術(shù)團是西部藝術(shù)院校中最為活躍的表演團隊,先后參加了建國60周年獻禮北京專場演出、2016年受調(diào)北京釣魚臺中國—歐盟教育部長論壇匯報演出。
2018年學(xué)校通過了教育部的“升格本科”評審,是全國首批開展本科層次職業(yè)教育改革試點學(xué)校,2018年5月31日教育部公示學(xué)校升格為本科院校,2018年12月18日,教育部正式批準學(xué)校升格為本科院校,暫定名為成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院(本科),2019年5月27日,教育部下文批復(fù)成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院(本科)正式更名為成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)。首批設(shè)置環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)、美術(shù)、舞蹈表演、音樂表演、播音與主持、社會體育指導(dǎo)與管理、財務(wù)管理、工程造價10個本科專業(yè)。同時,繼續(xù)開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、建筑設(shè)計、廣告設(shè)計與*等43個專業(yè)與專業(yè)方向的高職??迫瞬排囵B(yǎng)。乘著國家大力支持職業(yè)教育發(fā)展的東風(fēng),成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)將向綜合性藝術(shù)大學(xué)邁進。
學(xué)校將以主動對接四川“文化強省”戰(zhàn)略,服務(wù)巴蜀文化傳承與創(chuàng)新,設(shè)定中高端文化藝術(shù)人才培養(yǎng)發(fā)展方向。精準把握成都建設(shè)國家中心城市、西部文創(chuàng)中心發(fā)展規(guī)劃,全面推進學(xué)校重點建設(shè)工程,提升辦學(xué)實力,“夯實”學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展基礎(chǔ)。堅持“演學(xué)創(chuàng)一體化”“創(chuàng)意工作室”等教學(xué)模式改革創(chuàng)新,打造更多巴蜀特色藝術(shù)精品,擴大巴蜀文化影響力。在黨的十九大精神指引下,堅持走非營利性公益辦學(xué)道路,努力加強內(nèi)涵建設(shè),不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,服務(wù)四川乃至全國社會經(jīng)濟文化建設(shè),為爭創(chuàng)一流藝術(shù)高校譜寫新的篇章!
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成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)特色優(yōu)勢專業(yè)有哪些、各專業(yè)排名情況怎樣是廣大考生和家長朋友們十分關(guān)心的問題,以下是本站小編為大家整理的成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)王牌專業(yè)名單以及根據(jù)本校學(xué)長學(xué)姐推薦人數(shù)多少整理出的比較好的專業(yè)排名,希望對大家有所幫助。
一、成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)專業(yè)排名(按推薦人數(shù)排名)
以下是成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)學(xué)長學(xué)姐實名推薦的比較好的專業(yè):
專業(yè)推薦人數(shù)Top10
序號專業(yè)名稱專業(yè)推薦人數(shù)
1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計4.5 (228人)
2室內(nèi)設(shè)計技術(shù)4.2 (162人)
3工程造價4.2 (138人)
4建筑設(shè)計4.0 (136人)
5廣告設(shè)計與*4.4 (104人)
6藝術(shù)設(shè)計4.3 (58人)
7動漫*技術(shù)4.0 (52人)
8服裝設(shè)計3.9 (44人)
9家具設(shè)計與*3.8 (35人)
10影視動畫4.1 (32人)
二、成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)簡介
成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)位于四川省成都市,是經(jīng)中華人民共和國教育部批準成立的一所全日民辦普通本科職業(yè)大學(xué)。
2019年5月27日,教育部下文批復(fù)成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院(本科)正式更名為成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)。首批設(shè)置環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)、美術(shù)、舞蹈表演、音樂表演、播音與主持、社會體育指導(dǎo)與管理、財務(wù)管理、工程造價10個本科專業(yè)。同時,繼續(xù)開展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、建筑設(shè)計、廣告設(shè)計與*等43個專業(yè)與專業(yè)方向的高職??迫瞬排囵B(yǎng)。乘著國家大力支持職業(yè)教育發(fā)展的東風(fēng),成都藝術(shù)職業(yè)大學(xué)將向綜合性藝術(shù)大學(xué)邁進。
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