雅思高手談閱讀部分是怎樣拿滿分的 雅思閱讀全題型解題辦法 劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’SSPORTINGSUCCESS及答案解析

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本文目錄一覽：

• 1、雅思高手談閱讀部分是怎樣拿滿分的
• 2、雅思閱讀全題型解題辦法
• 3、劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’SSPORTINGSUCCESS及答案解析

雅思高手談閱讀部分是怎樣拿滿分的

在備考雅思閱讀過程中有哪些提分技巧嗎？環(huán)球教育老師為同學(xué)們總結(jié)如下，希望對您的備考有所幫助~

◆ 夯實基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)語言最重要的基礎(chǔ)就是對單詞的掌握，同學(xué)們在備考階段一定要制定計劃，每天積累一定的詞匯量。雅思閱讀在考察詞匯量的同時也在考察考生的理解、分析、語言表達(dá)能力，不管雅思閱讀考題如何轉(zhuǎn)變，對我們的語言表達(dá)能力考查的本質(zhì)是不會變的。環(huán)球教育張老師建議同學(xué)們手里一定備有一本雅思真題高頻詞匯書每天進(jìn)行記憶。

備考雅思閱讀還要做到的一點就是對復(fù)雜句的分析，學(xué)會剖析句子成分， 抓住句子主干。

◆ 分析雅思閱讀機(jī)經(jīng)

在備考過程中對雅思閱讀機(jī)經(jīng)進(jìn)行分析是非常有必要的，對機(jī)經(jīng)的練習(xí)應(yīng)將注意力集中于答題技巧而非單純僅限于對雅思閱讀內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的記憶，備考過程中可以參考《雅思閱讀官方題庫》一書，是很好的備考材料。

◆ 探尋出題規(guī)律

在備考過程中當(dāng)基礎(chǔ)做好后可以將注意力集中于出題的規(guī)律上，而不是盲目進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。建議定期對做過的閱讀題進(jìn)行復(fù)習(xí)，這里的復(fù)習(xí)并不是指把做過的題再做一遍，而是總結(jié)錯誤的原因，總結(jié)答題的技巧，總結(jié)題型是規(guī)律，同時也要對文中是生詞與同義詞再次進(jìn)行復(fù)習(xí)。

◆ 擊破各類題型

雅思閱讀與雅思其他科目考試的最大區(qū)別就是題型種類多，同學(xué)們在備考過程中要針對不同題型總結(jié)不同的答題方法，以做到高效備考。

◆ 豐富背景知識

由于雅思閱讀的背景繁多，同學(xué)們在備考過程中一定要根據(jù)類別對不同文章的背景進(jìn)行了解，增加相關(guān)閱讀。由于雅思閱讀取材廣泛，考生在備考過程中一定要注意一些?？荚挘绕涫亲约合鄬δ吧尘暗脑掝}。

不知道以上內(nèi)容能否對您的雅思備考有些許幫助，如有雅思備考相關(guān)問題可以隨時在線咨詢我們的環(huán)球教育老師~~第一時間為您制定計劃解答疑問，希望同學(xué)們都可以取得理想的雅思分?jǐn)?shù)~

環(huán)球教育秉持教育成就未來的理念，專注于為中國學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的出國語言培訓(xùn)及配套服務(wù)。環(huán)球教育在教學(xué)中采用“九步閉環(huán)法”，幫助學(xué)生快速提升學(xué)習(xí)效能，同時提供優(yōu)質(zhì)的課后服務(wù)，跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供堅強(qiáng)的保障。目前，環(huán)球教育北京學(xué)校已構(gòu)建了包含語言培訓(xùn)、出國咨詢、國際課程、游學(xué)考察、在線課程等在內(nèi)的一站式服務(wù)教育生態(tài)圈。相關(guān)問題可在線免費(fèi)咨詢，或撥打免費(fèi)熱線400-616-8800~~

雅思閱讀全題型解題辦法

IELTS閱讀考試中常常以混合題形式出現(xiàn)，不能單單以一種答題方法進(jìn)行答題，要掌握各種題型的答題要領(lǐng)，具體運(yùn)用到組合題中。下面八種題型的答題步驟只能作為答題時的參考，考生在實際考試過程中可根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用。下面是我給大家?guī)淼?，希望能幫到大?

一、paragraph headings段落標(biāo)題最頻繁的題型之一

在閱讀文章的后面給出list of headings,一般是10個左右選項，其中含一到兩個段落及其標(biāo)題的例子。要求對題目中給出的段落，根據(jù)其內(nèi)容找出與其相匹配的段落標(biāo)題。盡管題目說明中提示一個選項可能會適用多個，但正式考試中一般一個選項只能用于一個段落。

段落標(biāo)題類答題步驟：

1. 首先在list of headings中劃去做為例子的heading 或headings，以免在根據(jù)段落內(nèi)容在list of headings中找出與其相匹配的段落標(biāo)題時，它它們會干擾考試者對其他headings的選擇。

2. 在文章中把做為例子的段落劃掉，以免對例子段落進(jìn)行不必要的精讀。

3. 對題目中給出的段落，按照首句、二句、末句和中間句尋找主題句的方法，在list of headings中找出與其相匹配的段落標(biāo)題。

4. 如果時間允許，按照文章的段落順序，對非題目中給出的段落及例子段落進(jìn)行快速閱讀，而對題目中給出并要求找出與其相匹配的段落標(biāo)題的段落進(jìn)行精讀。找出其中心意思后，再在list of headings中找出與其相匹配的段落標(biāo)題。

5. 選出幾個可能匹配的題目進(jìn)行比較通常兩至三個，當(dāng)然其中只能有一個為正確答案。

6. 對于種匹配題型可以將最難的題留在進(jìn)行匹配，不要在較難的題上花費(fèi)更多的時間，而應(yīng)選擇較易回答的題目進(jìn)行匹配，所剩即為該難題的答案。

7. 要仔細(xì)檢察答案，特別是題型，因為答錯一題，就意味著答錯兩道題。

二、辨別正誤題型True / false /not given

該題型還涉及到：not given / not mentioned沒有提到，有時還會出現(xiàn)下列提法accurat / inaccurat 精確/不精確;supported / contradicted 一致/不一致。 correct / incorrect 正確與不正確。辨別正誤題型屬于難度較大的題型。通常在閱讀測試中的第三或第四部分出現(xiàn)。

在規(guī)定的時間內(nèi)如不能完成某一組題，留出一分鐘，用邏輯方法猜測答案做答。這一方法在回答辨別正誤True; false; not given題型時很有效。邏輯猜題在IELTS測試中是答題的一個很關(guān)鍵的方法。事實上由于時間的限制，很多題是通過此方法求出的。

辨別正誤題答題步驟：

1. 詳細(xì)閱讀并理解答題指引部分，確定答題方式。

2. 確切理解問句的含義，嚴(yán)格按照文章本身意思理解和推斷，不要想當(dāng)然。

3. 找出問句中的關(guān)鍵詞語。

4. 利用關(guān)鍵詞語在文章中確定答案位置。

5. 仔細(xì)檢視文章中關(guān)鍵詞語所在句子中的含義。必要時應(yīng)檢視關(guān)鍵詞語所在句子前后句子的含義。認(rèn)真區(qū)分false和not given，false與原文相反、相沖突;not give則不相沖突，但未提及。

6.可利用語法、詞法判斷答案所在相關(guān)句子的肯定與否定含義。

三、回答問題short-answer question tasks

回答問題是根據(jù)所給文章或圖表回答問題。在IELTS閱讀測試中通常是用下列單詞提問：. what、which、when、where、who、whose、whom、why、 how 等。除了利用上述單詞進(jìn)行提問外，有時會在答題指引中將所提問題列出。

回答問題答題步驟：

1. 仔細(xì)檢視答題指引，了解回答何種問題。

2. 檢視例句，確定答題方式。

3. 要確定問句的種類，一般疑問句可按正常形式回答例如：yes/no，如果是選擇疑問句或者是以wh/how開頭的問句就一定要具體回答。

4. 仔細(xì)理解問句所提問題。

5. 特別要注意問句中所提問題的關(guān)鍵詞語例如：單數(shù)、復(fù)數(shù)，以及問句中表明數(shù)量、時間、地點的詞語。

6. 將問句中的關(guān)鍵詞語與文章中相關(guān)句子中的詞語進(jìn)行匹配。

7. 確定問句與文章中相關(guān)句子含義是否一致，得出答案。

四、完成圖表、示意圖題型table、chart or diagram pletion

這部分題型是要根據(jù)文章所給出的資訊，將圖表內(nèi)缺失的內(nèi)容或資料填補(bǔ)出來。在IELTS閱讀測試中，有很多種圖表及示意圖。這些圖表中雖然詞/語不多，但卻能夠明確說明問題的答案。通常這些圖表會附在所給閱讀文章之內(nèi)，作為文章的一部分。切記不可忽略這些圖表。圖表填空的關(guān)鍵在于分析圖表中已存在的文字資訊點所在，然后根據(jù)已給出的資訊點尋找對應(yīng)的資訊。

完成圖表、示意圖題答題步驟：

1. 詳細(xì)檢視答題指引，以確定圖表為何種資訊。

2. 檢視例句，了解圖表內(nèi)容及答題方式。

3. 檢視圖表題目欄中詞語及數(shù)字符號。

4. 檢視圖表中的說明及注釋部分。

5. 利用問句中的關(guān)鍵詞語，在所給圖表中尋找答案。

五、配對題matching

此種題型是IELTS閱讀考試a類中比較普遍的題型，配對的范圍主要在：事件和事件的發(fā)展過程;原因和結(jié)果;文章中的概念和概念的解釋;某種標(biāo)志性事物和其所在的時代;新產(chǎn)品和發(fā)明家、時間等。

配對題答題步驟：

1. 仔細(xì)檢視答題指引，了解回答何種問題。

2. 檢視例句，確定答題方式。

3. 弄清那些選項是同義選項，那些選項是反義選項，那些選項是有關(guān)數(shù)字選項。

4. 根據(jù)在題目中自己劃出的中心詞在原文中尋找資訊點，注意以大寫、斜體、括號和引號方式出現(xiàn)的概念。

5. 對于有關(guān)人名與理論、新產(chǎn)品和發(fā)明家、時間的配對題，首先要快速找出人名、公司名和時間，然后在附近的上下文中找答案。

六、摘要summary、填空題型 gapfill

填空題通常有兩種形式：一種是根據(jù)文章內(nèi)容選擇詞或短語填空，一般是為閱讀文章的縮寫內(nèi)容進(jìn)行填空;另一種則無參考文章，只是一篇短文。種題型相對第二種題型較難，所花費(fèi)時間較多，因為要將兩篇文章進(jìn)行語句、詞語的比較。不過這種縮寫形式對于理解所給閱讀文章有所幫助。第二種形式是利用所給單詞或短語進(jìn)行填空。上述兩種形式填空題都需要借助語法、詞法知識，分析所需填空文章中相關(guān)句子的含義。

如果在填空題中所需填空的詞為名詞，還要確定其單數(shù)或復(fù)數(shù)形式。如果是動詞，還要檢視其動詞的主語。如該主語為單數(shù)形式，應(yīng)確定其動詞是否為現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式?！∫_定填空所需單詞在句中的作用，是肯定還是否定的。連線詞通常會決定詞意的性質(zhì)。例如："however"、"but"、"on the other hand"它們會改變句子的性質(zhì);而"also"、"and"、"to"、"as well as"則仍保持句子的性質(zhì)不變。

有時所需填空單詞會在填空文章的后面出現(xiàn)，這一點值得注意。要特別注意填空題中的代詞，每個代詞都會表明它所代表的名詞或名詞短語。因此一定要找出填空后面的代詞，以確定它所代表的名詞，這在回答填空題時有很大幫助。

摘要、填空題答題步驟：

1. 首先閱讀答題指引部分，確定填空文章是所給閱讀文章的全篇還是部分的縮寫，而且還要了解所給單詞是否可以多次使用。

2. 利用例句確定答案在文章中的位置，如能在一組題內(nèi)先檢視例句及一個問題，并確定例句的關(guān)鍵詞語與一個問題的關(guān)鍵詞語在文章中的位置，即可確定其它各題的答案一定是處在它們之間的段落內(nèi)，從而縮小了搜尋答案的范圍，而不必通篇閱讀。

3. 快速掃描填空文章了解其大致含義。

4. 判別所給單詞表中單詞的詞性。如果為短語，還須確定其相應(yīng)的詞性功能，通過判別詞性可以縮小選詞目標(biāo)，從而縮短答題時間。

5. 檢視填空前后的詞語及該填空所在句子，并理解其含義。

6. 將單詞表中選出的目標(biāo)詞語與所要填空的前后單詞進(jìn)行相互聯(lián)絡(luò)比較，利用語法及詞法知識確定其準(zhǔn)確性。

7. 如果屬于種題型，還可以利用關(guān)鍵詞語與所給閱讀文章的相關(guān)句子進(jìn)行匹配。

8. 填空所需詞性如果為名詞，而單詞表中并無名詞，僅有形容詞，就必須將該形容詞轉(zhuǎn)換成名詞形式進(jìn)行填空，但這種情況并不多見。

七、完成句子題型 sentence pletion tasks

完成句子題型就是先給出句子的一部分，未給出部分在文章中找出，或者給出2-3個答案，由你選擇一個。這種題型較難，要花一點時間仔細(xì)檢視文章中的有關(guān)部分。

完成句子題答題步驟：

1. 詳細(xì)閱讀答題指引，獲取必要的答題資訊。

2. 參考例句，確定答題形式。

3. 利用語法知識確定句子缺失部分。

4. 仔細(xì)檢視所給句子的含義，并找出關(guān)鍵詞語。

5 利用所給部分的關(guān)鍵詞語在文章中找出相關(guān)句子。

6. 在文章中的相關(guān)句子里，選取缺失部分即答案。

如果完成句子題型是以多重選擇的形式出現(xiàn)，那么則要將選擇答案部分列為問句的一部分，從中選取所需的關(guān)鍵詞語，逐個與文章中相關(guān)句子進(jìn)行匹配。

八、多重選擇題型 maltiple-choice tasks

IELTS閱讀測試中多重選擇題型與toefl測試中的多重選擇題型雖然類似，但實質(zhì)上差別很大。ielt閱讀測試中的多重選擇題型更多側(cè)重于對文章的理解，而非強(qiáng)調(diào)語法、詞法的運(yùn)用。

多重選擇題答題步驟：

1. 詳細(xì)閱讀答題指引，盡量找出相關(guān)答題資訊。

2. 按所給問題順序答題。

3. 首先剔出例句答案所在部分，緊隨其后從上至下開始答題。

4. 在問句中找出關(guān)鍵詞語。

5. 在所給選擇答案中找出關(guān)鍵詞語。

6. 依次將問句及選擇答案中的關(guān)鍵詞語與文章中的相關(guān)詞語進(jìn)行匹配。

7. 依據(jù)三點相符原則確定答案，既如果在匹配過程中找出三個邏輯上相同點既可確信答案正確無疑;兩點相同，準(zhǔn)確率也應(yīng)在80%以上;一點相同，就須根據(jù)語法知識及相關(guān)資訊加以判斷。但有些題只需一點或兩點相同即可找出答案。

注意多重選擇題型下列情況：

1. all of the above. 上述全部

2. either a. or b. or c. or above. 或者上面的a.或b.或c.

3. it depends on. 視 ... 而定

如果出現(xiàn)上述三種情況，就要對所有的選擇答案進(jìn)行分析對比。

雅思閱讀之如何增加*量

商店如何利用人們的從眾心理，以增加*

1。一趟超市似乎并不像一個行使心理戰(zhàn)，但它是。店主知道，填補(bǔ)店新鮮出爐的面包的香氣，使人感到饑餓，并說服他們購*更多的糧食比他們本來打算。在眼睛水平放養(yǎng)最貴的產(chǎn)品，使它們比便宜的*得更快，但不太明顯的競爭對手?，F(xiàn)在，研究人員正在研究如何“群智慧”也就是說，螞蟻，蜜蜂或任何社會性的動物，包括人類，在人群中的行為可以用來影響人們購*什么。

2。Zeeshan-UL-哈桑U *** ani，從佛羅里達(dá)理工學(xué)院的電腦科學(xué)家，在羅馬，在最近的一次釋出會上適應(yīng)行為的模擬，描述了一個新的方式來增加沖動性購*，使用這一現(xiàn)象。超市已經(jīng)鼓勵消費(fèi)者購*的東西，他們不知道他們想要的東西：例如，通過在商店后面，迫使消費(fèi)者走過去其他誘人的商品達(dá)到他們放置日常用品，如牛奶和雞蛋。主席U *** ani，羅納爾多的梅內(nèi)塞斯，還佛羅里達(dá)理工學(xué)院，以增強(qiáng)此購*更多玩一哄而起的傾向。我們的想法是，如果某一產(chǎn)品被看作是流行的，消費(fèi)者可能選擇。目前的挑戰(zhàn)是讓客戶了解別人*。

3。輸入智慧車技術(shù)。U *** ani議員超市每個產(chǎn)品都有一個射頻識別標(biāo)簽，條碼的一種，使用無線電波來傳送資訊，并且每一個帶輪有一個掃描器，讀取此資訊并將其中繼到中心計算機(jī)。作為一個客戶走過去的商品貨架，貨架上一個螢?zāi)桓嬖V他有多少人目前在店內(nèi)選擇特定產(chǎn)品。如果數(shù)字是高，他更可能選擇它太。

4。U *** ani先生的“一窩蜂移動”模式上訴到超市，因為它增加了*，而不需要給人們折扣。它給消費(fèi)者知道，他們*的是“正確”的產(chǎn)品，其他人*的滿意度。該產(chǎn)品型號尚未被廣泛測試在現(xiàn)實世界中，無線射頻識別技術(shù)，主要是因為是新的，只被安裝在某些超市實驗。但U *** ani先生說，這兩個沃爾瑪在美國和特易購在英國有興趣在他的作品中，測試將得到正在進(jìn)行的春天。

5。另一項研究表示*，的確，以這種方式推動的社會影響力的力量。馬修·薩爾甘尼克在紐約的哥倫比亞大學(xué)和他的同事所描述的建立一個人造的音樂市場中，有14000人下載先前未知的歌曲。研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們可以看到有多少次，他們已被下載的歌曲排名，他們跟著人群。當(dāng)歌曲沒有下令按職級，但他們已被下載次數(shù)的數(shù)量顯示，社會影響力的效果是仍然存在，但不太明顯。因此，人們隨大流，當(dāng)他們這樣做很容易。

6。連鎖便利店在日本被稱為排名RanQueen已訂購其產(chǎn)品，根據(jù)*資料百貨公司和研究公司。商店里*的每個產(chǎn)品類別中，的專案，排名每周更新。Icosystem，在馬薩諸塞州劍橋市的公司，旨在利用社交網(wǎng)路的知識，以提高*。

7。而在實體店工作的心理是一樣強(qiáng)在網(wǎng)際網(wǎng)路上。線上零售商如亞馬遜善于告訴消費(fèi)者哪些產(chǎn)品是流行與志同道合的消費(fèi)者。即使在您的家庭隱私，你仍然可以群的一部分。

644字

問題1-6　　完成下面的句子的話取自讀取通道。使用NO MORE THAN三個字，每個答案。

1。店主意識到，_______________的氣味可以增加*的食物產(chǎn)品。

2。在商店，擱置水平有較明顯的產(chǎn)品*得更好，即使他們更_______________。

3。據(jù)U *** ani先生，利用“群智慧”的現(xiàn)象，一種新的方法可以應(yīng)用到鼓勵_______________。

4。在路上，在商店后面的日常用品，購物者可能會受到誘惑，*_______________。

5。如果*家的數(shù)量顯示在_______________高，其他客戶往往會跟著他們。

6。店主使用“群動作”的模式，沒有給客戶增加*_______________。

問題7-12　　下面的語句是否同意在讀通道的資訊?7-12問題寫

如果該語句是同意的資訊

NO當(dāng)語句contraicts資訊

沒有給予，如果沒有在這個問題上的資訊通道

7。無線射頻識別技術(shù)已安裝在沃爾瑪?shù)却蟪械膶嶒灐?

8。人們往往會比他們熟悉的歌曲下載更多的未知的歌曲。

9。歌曲被下載的次數(shù)由數(shù)量位居高，深受客戶青睞。

10。人們跟隨其他無論是方便的或不相同的程度。

11。在日本的一些商店*的物品只是選擇其他商店的*資料。

12。群體智慧，也可以在日常生活中觀察到。

接聽鍵：

1。答案：新鮮出爐的面包。第1段第2行：使用者知道，填補(bǔ)店新鮮出爐的面包的香氣，使人感到饑餓，并說服他們購*更多的食物比他們打算。

2。答案：價格昂貴。第1段第4行：放養(yǎng)在眼睛水平最貴的產(chǎn)品，使它們比便宜的*得更快，但不太明顯的競爭對手。

3。答案：沖動性購*。第2段第1句：，??Zeeshan-UL-哈桑U *** ani，從佛羅里達(dá)理工學(xué)院的電腦科學(xué)家，在羅馬，在最近的一次會議上的模擬自適應(yīng)行為描述了一個新的方式來增加沖動性購*，使用這一現(xiàn)象。

4。答案：誘人的貨物/東西/產(chǎn)品的。第2段第2句：超市已經(jīng)鼓勵消費(fèi)者購*的東西，他們不知道他們想要的東西：例如，通過放置在商店后面的日常用品，如牛奶和雞蛋，迫使消費(fèi)者走過去其他誘人的商品達(dá)到這些目標(biāo)。

5。答案：螢?zāi)簧?。?段第4行：作為一個客戶走過去的商品貨架，貨架上一個螢?zāi)桓嬖V他有多少人目前在店內(nèi)選擇特定產(chǎn)品。如果數(shù)字為高，他更可能選擇這一點。

6。答案：折扣。第4段第第1句：U *** ani先生的“一窩蜂移動”模式上訴到超市，因為它增加了*，而不需要給人們折扣。

7。答案：NO。第4段第3,4句：模型尚未被廣泛測試在現(xiàn)實世界中，主要是因為無線射頻識別技術(shù)是新的，只被安裝在一些超市的實驗，但U *** ani先生說，兩個沃爾瑪在美國一個在英國的特易購interestd在他workd，測試將得到正在進(jìn)行的春天短語“正在進(jìn)行”的意思是“開始進(jìn)行”，在沃爾瑪?shù)脑囼炓鹊酱禾觳砰_始。

8。答案：沒有給出。在文中沒有提及該資訊

9。答案：是的。第5段第3句：的reseachers發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們可以看到有多少次，他們已下載的歌曲排名，他們跟著人群。

10。答案：NO。第5段兩句：當(dāng)歌曲沒有下令按職級，但他們已被下載次數(shù)的數(shù)量顯示，社會影響力的效果是仍然存在，但不太明顯。于是人們按照牛群時，很容易讓他們這樣做。明顯的的詞義是“顯著的，明顯的”

11。答案：是的。第6段第1句：連鎖便利店在日本被稱為排名RanQueen已訂購其產(chǎn)品到百貨公司和研究公司的*資料。

12。答案：是的。一段一句：即使在您的家庭隱私，你仍然可以群的一部分。家應(yīng)該算是日常生活中的一部分

劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’SSPORTINGSUCCESS及答案解析

做好雅思的閱讀題除了掌握對的 方法 ，也離不開我們?nèi)粘５男燎诰毩?xí)，下面我給大家?guī)韯蜓潘奸喿xAUSTRALIA’S SPORTING SUCCESS及答案解析，一起加油吧！

劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’S SPORTING SUCCESS

READING PASSAGE 1

You should spend about 20 minutes on Questions 1-13, which are based on Reading Passage 1 below.

AUSTRALIA’S SPORTING SUCCESS

A They play hard, they play often, and they play to win. Australian sports teams win more than their fair share of titles, demolishing rivals with seeming ease. How do they do it? A big part of the secret is an extensive and expensive network of sporting academies underpinned by science and medicine. At the Australian Institute of Sport (AIS), hundreds of youngsters and pros live and train under the eyes of coaches. Another body, the Australian Sports Commission (ASC), finances programmes of excellence in a total of 96 sports for thousands of sport*en and women. Both provide intensive coaching, training facilities and nutritional advice.

B Inside the academies, science takes centre stage. The AIS employs more than 100 sports scientists and doctors, and collaborates with scores of others in universities and research centres. AIS scientists work across a number of sports, applying skills learned in one — such as building muscle strength in golfers — to others, such as swimming and squash. They are backed up by technicians who design instruments to collect data from athletes. They all focus on one aim: winning. ‘We can’t waste our time looking at ethereal scientific questions that don’t help the coach work with an athlete and improve performance,’ says Peter Fricker, chief of science at AIS.

C A lot of their work comes down to measurement — everything from the exact angle of a swimmer’s dive to the second-by-second power output of a cyclist. This data is used to wring improvements out of athletes. The focus is on individuals, tweaking performances to squeeze an extra hundredth of a second here, an extra millimetre there. No gain is too slight to bother with. It’s the tiny, gradual improvements that add up to world-beating results. To demonstrate how the system works, Bruce Mason at AIS shows off the prototype of a 3D *ysis tool for studying swimmers. A wire-frame model of a champion swimmer slices through the water, her arms moving in slow motion. Looking side-on, Mason measures the distance between strokes. From above, he *yses how her spine swivels. When fully developed, this system will enable him to build a biomechanical profile for coaches to use to help budding swimmers. Mason’s contribution to sport also includes the development of the SWAN (Swimming Analysis) system now used in Australian national competitions. It collects images from digital cameras running at 50 frames a second and breaks down each part of a swimmer’s performance into factors that can be *ysed individually — stroke length, stroke frequency, average duration of each stroke, velocity, start, lap and finish times, and so on. At the end of each race, SWAN spits out data on each swimmer.

D ‘Take a look,’ says Mason, pulling out a sheet of data. He points out the data on the swimmers in second and third place, which shows that the one who finished third actually swam faster. So why did he finish 35 hundredths of a second down? ‘His turn times were 44 hundredths of a second behind the other guy,’ says Mason. ‘If he can improve on his turns, he can do much better.’ This is the kind of accuracy that AIS scientists’ research is bringing to a range of sports. With the Cooperative Research Centre for Micro Technology in Melbourne, they are developing unobtrusive sensors that will be embedded in an athlete’s clothes or running shoes to monitor heart rate, sweating, heat production or any other factor that might have an impact on an athlete’s ability to run. There’s more to it than simply measuring performance. Fricker gives the example of athletes who may be down with coughs and colds 11 or 12 times a year. After years of experimentation, AIS and the University of Newcastle in New South Wales developed a test that measures how much of the immune-system protein immunoglobulin A is present in athletes’ saliva. If IgA levels suddenly fall below a certain level, training is eased or dropped altogether. Soon, IgA levels start rising again, and the danger passes. Since the tests were introduced, AIS athletes in all sports have been remarkably successful at staying healthy.

E Using data is a complex business. Well before a championship, sports scientists and coaches start to prepare the athlete by developing a ‘competition model’, based on what they expect will be the winning times.’ You design the model to make that time,’ says Mason.’ A start of this much, each free-swimming period has to be this fast, with a certain stroke frequency and stroke length, with turns done in these times.’ All the training is then geared towards making the athlete hit those targets, both overall and for each segment of the race. Techniques like these have transformed Australia into arguably the world’s most successful sporting nation.

F Of course, there’s nothing to stop other countries copying — and many have tried. Some years ago, the AIS unveiled coolant-lined jackets for endurance athletes. At the Atlanta Olympic Games in 1996, these sliced as much as two per cent off cyclists’ and rowers’ times. Now everyone uses them. The same has happened to the ‘a(chǎn)ltitude tent’, developed by AIS to replicate the effect of altitude training at sea level. But Australia’s success story is about more than easily copied technological fixes, and up to now no nation has replicated its all-encompassing system.

劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’S SPORTING SUCCESS題目

Questions 1-7

Reading Passage 1 has six paragraphs, A-F.

Which paragraph contains the following information?

Write the correct letter, A-F, in boxes 1-7 on your answer sheet.

NB You may use any letter more than once.

1 a reference to the exchange of expertise between different sports

2 an explanation of how visual imaging is employed in investigations

3 a reason for narrowing the scope of research activity

4 how some AIS ideas have been reproduced

5 how obstacles to optimum achievement can be investigated

6 an overview of the funded support of athletes

7 how performance requirements are calculated before an event

Questions 8-11

Classify the following techniques according to whether the writer states they

A are currently exclusively used by Australians

B will be used in the future by Australians

C are currently used by both Australians and their rivals

Write the correct letter, A, B or C, in boxes 8-11 on your answer sheet.

8 cameras

9 sensors

10 protein tests

11 altitude tents

Questions 12 and 13

Answer the questions below.

Choose NO MORE THAN THREE WORDS ANDIOR A NUMBER from the passage for each answer.

Write your answers in boxes 12 and 13 on your answer sheet.

12 What is produced to help an athlete plan their performance in an event?

13 By how much did some cyclists’ performance improve at the 1996 Olympic Games?

劍橋雅思閱讀AUSTRALIA’S SPORTING SUCCESS答案

Question 1

答案：B

關(guān)鍵詞：exchange of expertise, between different sports/collaborate, across a number of sports

定位原文：B段第2、3句“...and collaborates with… a number of sports …”

解題思路: 題干中講到不同體育領(lǐng)域的專業(yè)知識交流正好跟原文中跨不同體育專家之間的合作相對應(yīng)，理解意思即可容易找到正確答案。

Question 2

答案：C

關(guān)鍵詞: visual imaging/3D, image

定位原文: C段第6句: “...shows off the prototype of a 3D *ysis …”

解題思路: 通過題干中的視頻成像可以很容易找到原文中對應(yīng)的3D和成像。

Question 3

答案：B

關(guān)鍵詞: a reason for narrowing/ can’t waste time

定位原文: B段最后1句: “We can’t waste our time looking…”

解題思路: 題目中的research activity和原文中的scientific questions 屬于同義表達(dá)，定位答題區(qū)域，發(fā)現(xiàn)此句話所要表達(dá)的意思是不在一些飄渺的、不切實際的科學(xué)問題上浪費(fèi)時間，也就是說要縮小研究的范圍。

Question 4

答案：F

關(guān)鍵詞：AIS ideas reproduce/ copying

定位原文: F段第1句話 “Of course, there’s nothing…”

解題思路: 題干中的reproduce是復(fù)制的意思，之后從 文章 中發(fā)現(xiàn) 句子 有復(fù)制copying，即可以直接定位。

Question 5

答案：D

關(guān)鍵詞：Obstacle, investigated/ impact, monitor

定位原文: D段第6句“... to monitor heart rate…”

解題思路: 題干提到理想成績的障礙是如何被調(diào)查研究的，而讀到對應(yīng)句子之后看到正好是sensors(傳感器)對于運(yùn)動員跑步的impact(影響)進(jìn)行研究的儀器，而且obstacles和impact對應(yīng)。

Question 6

答案：A

關(guān)鍵詞：Overview, funded support finance

定位原文: A段倒數(shù)第2句 “...finances programmes of excellence…”

解題思路: finances是解題關(guān)鍵，意思為資助，正好跟題干中funded support表達(dá)了相同的義項，直接對應(yīng)。而且之后一句話提及以上項目所提供的服務(wù)和建議，可以確信答案。

Question 7

答案：E

關(guān)鍵詞：Calculated before an event/ using data, well before a championship

定位原文: E段第1句、第2句 “Using data is a complex business. Well before a championship, ...”

解題思路: 首先通過well before a championship和文章中before an event定位到E段， 之后發(fā)現(xiàn)后面提及的“競爭模型”作用就是計算時間和速率，因此內(nèi)容對應(yīng)上calculate，此時可斷定答案的位置。

Question 8

答案：A

關(guān)鍵詞: digital cameras

定位原文: C段倒數(shù)第3句: “..SWAN system now used in Australian national…”

解題思路: 前一句已經(jīng)提到該系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于澳大利亞各項全國賽事之中，而沒有提到其他國家，因此可以判斷應(yīng)該只有澳大利亞人在使用。

Question 9

答案：B

關(guān)鍵詞：sensor

定位原文: D段第7句：“...With the Cooperative Research Centre for Micro…”

解題思路: 找到相同對應(yīng)詞sensor，讀其前后的句子，發(fā)現(xiàn)有 Melbourne，斷定是澳大利亞人的發(fā)明。之后要特別留心動詞develop運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時，表示正在開發(fā);而且注意之后的定語從句采用了將來時，所以可以斷定此發(fā)明還沒有完成，應(yīng)該屬于將來的成果。因此選擇B。

Question 10

答案: A

關(guān)鍵詞：protein

定位原文: D段倒數(shù)第4句: “… AIS and the University of Newcastle…”

解題思路: 非常容易在前面第一句話中找到跟題目protein tests所對應(yīng)的詞語a test ...protein。之后細(xì)讀前后句，發(fā)現(xiàn)后面一句話對于此項科技成果的受益者文章中只提到AIS運(yùn)動員，即澳大利亞體育學(xué)院的運(yùn)動員，隸屬于澳大利亞，所以應(yīng)該選擇A。

Question 11

答案：C

關(guān)鍵詞: altitude tent

定位原文: F段倒數(shù)第2句: “The same has happened to the ‘a(chǎn)ltitude tent ’…”

解題思路: 文章中很容易找到用引號括起來的題目中的名詞 短語 ，因此只要細(xì)心讀原句，就會發(fā)現(xiàn)開頭的‘The same has happened...’同樣的事情也發(fā)生在……根據(jù) 經(jīng)驗 應(yīng)該順著文章向上追溯，發(fā)現(xiàn)跟‘a(chǎn)ltitude tent’相同情況的是1996年奧運(yùn)會上澳大利亞人受益的流線型散熱運(yùn)動服現(xiàn)在全世界都在用。因此 ‘a(chǎn)ltitude tent’也被世界各國應(yīng)用。所以答案應(yīng)該選擇C。且根據(jù)此段話大意可以了解文章只提到兩種研究成果被別國運(yùn)用，即髙原帳蓬和流線型散熱服。所以可以間接判斷前三項成果是由澳大利人獨(dú)享的。

Question 12

答案： (a)competition model

關(guān)鍵詞： help an athlete plan, produced / prepare the athlete by, developing

定位原文: E段第1句“Using data…”

解題思路: Help an athlete plan their performance 對應(yīng)上prepare the athlete by之后，要認(rèn)真研究題目所問的是what is produced,斷定所作答案必定要填一個名詞。因此要細(xì)讀原文發(fā)現(xiàn)有單詞developing恰與produced相對應(yīng)，中文意思是“開發(fā)”，則答案必定是開發(fā)之后的名詞。

Question 13

答案： (by)2 percent/%

關(guān)鍵詞： 19% Olympic Games, cyclists, improve

定位原文: F段第3句“At the Atlanta…”

解題思路: 分析問句是 ‘By how much... improve’，意思為“提高了多少”，可以判斷出答案需要寫一個數(shù)字。因此仔細(xì)閱讀相關(guān)語句找到 sliced as much as two per cent off cyclists ‘a(chǎn)nd rowers’ time。很快就可以找到數(shù)字百分之二

。

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