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更新：2023年12月08日 02:45 大學(xué)路

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閱讀的優(yōu)秀手抄報

讀書是我們學(xué)生的頭等大事，書是不說話的老師，書是知識的寶庫，讀書的益處十分的多。下面我?guī)淼?是關(guān)于閱讀的優(yōu)秀手抄報，希望對你有幫助。

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“風(fēng)月為益長，詩書是良師?！笔茄?，博覽群書使人智增百倍。在我的世界里，如果不能閱讀，那將會變得枯燥乏味。

在姑姑的熏陶下，很小的時候，我便喜歡上了閱讀。

記得在上幼兒園之后。每天晚上，母親總給我講述上那精彩的故事，我則津津有味地聽著。后來，母親不再只念故事給我聽，她還要我在聽完故事后講出故事的主要內(nèi)容。這對我來說并不算難，因?yàn)楣霉弥v故事的時候，我總是很認(rèn)真、很仔細(xì)地聽著。

漸漸的，我已經(jīng)懂得自己閱讀了，也喜歡上閱讀了！我被仿佛有魔力的書迷得“神魂顛倒”，常常被爸爸說成是“書呆子”?！皶糇印本汀皶糇印眴h，反正我不在乎。只要有書供我閱讀——我開心，我滿足！

只要手捧一本書，我便如癡如醉的閱讀起來，忘掉周圍的一切，拋開腦袋的雜念。這，就如同被黑暗籠罩的人見到一絲光亮，如同迷失在沙漠中的人得到一滴水……

閱讀，真是讓我到了廢寢忘食的地步，誰讓我這么喜歡閱讀呢？這“廢寢忘食”的事兒還倒真有發(fā)生過呢——當(dāng)我正在晚上暖和的被窩里看書正看到入迷之際，誰知卻被母親一聲“該睡覺了”給打擾了，我只好極不情愿地應(yīng)了聲“好啦”。之后關(guān)上日光燈，接著指示燈微弱的光芒，又乘著小舟進(jìn)入浩瀚的知識海洋。也不知到了什么時候，我才在不知不覺中睡著了。隔天醒來，又捧起書，津津有味地看著。誰知至一看竟看到了中午，這才被母親一聲聲“獅子吼”給“拉”起來……

當(dāng)然，閱讀如果到了真正發(fā)揮作用的時候，恐怕連神仙也望塵莫及，我則真正領(lǐng)悟到了“開卷有益”和“讀書破萬卷，下筆如有神”所包含的真正意義。真的，一篇文章才不到一會兒工夫就大功告成啦！

閱讀，一盞永不熄滅的燈火。正在遠(yuǎn)處召喚你，牽引你。有它相伴，人生路上的絆腳石將被膩輕而易舉地搬開。從此，不再成為障礙……

讀書手抄報內(nèi)容

關(guān)于讀書手抄報的內(nèi)容如下：

名人閱讀故事：

1、魯迅嚼辣椒驅(qū)寒：

魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎一枚金質(zhì)獎?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭*掉，然后*了幾本書，又*了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國菩名的文學(xué)家。

2、王亞南苦讀成才：

王亞南睡三腳床王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學(xué)時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來。

便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

3、張廣厚吃書：

數(shù)學(xué)家張廣厚有一次看到了一篇關(guān)于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有用處，就一遍又一遍地反復(fù)閱讀。這篇論文共20多頁，他反反復(fù)復(fù)地念了半年多。因?yàn)榻?jīng)常的反復(fù)翻摸，潔白的書頁上，留下一條明顯的黑印。他的妻子對他開玩笑說，這哪叫念書啊，簡直是吃書。

4、高爾基救書：

世界文豪高爾基對書感情獨(dú)深，愛書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險些被燒死。他說:“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我就沉沒在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死?！?

5、巴金的讀書方法：

著名作家巴金的讀書方法十分奇特，因?yàn)樗窃跊]有書本的情況下進(jìn)行的。讀書而無書的確算得天下一奇了，這到底是怎么回事呢？巴金說:“我第二次住院治療，每天午睡不到一小時，就下床坐在小沙發(fā)上，等候護(hù)士同志兩點(diǎn)鐘來量體溫。我坐著，一動也不動，但并沒有打瞌睡。

我的腦子不肯休息。它在回憶我過去讀過的一些書，一些作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前，保留下一點(diǎn)美好的東西?！?

讀書的誤區(qū)：

誤區(qū)一：閱讀就是識字。

閱讀不等于識字，不能以孩子識字量的多少來判斷孩子是否會閱讀，想象力才是閱讀的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用想象力來描繪眼睛無法見到的故事，才算是真正會閱讀。在知識爆炸的多元社會里，孩子更需要培養(yǎng)主動的學(xué)習(xí)精神和融會．消化知識的想象力，而圖畫書正是培養(yǎng)孩子這些能力的最好媒介。

誤區(qū)二：認(rèn)字一定要和寫字同時進(jìn)行。

事實(shí)上，兒童從出生就開始了學(xué)字，先學(xué)的是字音，然后又學(xué)字形，至于寫字則是在兒童合適的時候進(jìn)行的。幼兒園里要識字的第一目標(biāo)是閱讀，只要孩子能見字讀音就行。過早的讓學(xué)前兒童執(zhí)筆，只會加重孩子的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而失去對閱讀的興趣。分段教學(xué)，這才是科學(xué)的識字方法，寫字應(yīng)該等孩子長大進(jìn)了小學(xué)再教。

誤區(qū)三：應(yīng)該先識字再閱讀。

兒童的言語發(fā)展是綜合能力的發(fā)展，并不是某個階段只發(fā)展識字能力，而另一個階段只發(fā)展閱讀能力，如此等等。因此，在語言教學(xué)中單獨(dú)劃分出一個識字階段，這與兒童言語發(fā)展規(guī)律是不吻合的，也是不相適應(yīng)的。事實(shí)上，識字和閱讀不可分，不能脫離閱讀談識字。

現(xiàn)在市場上有些識字卡片屬于是脫離了閱讀的識字，其實(shí)，在閱讀中自然識字更能激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的語感。

誤區(qū)四：看文字才算閱讀，看圖畫、色彩不算閱讀。

有的家長認(rèn)為，孩子已經(jīng)有了一定識字量，多看純文字的書，閱讀能力才會提高，只有看文字，才是閱讀。其實(shí)，圖畫故事書閱讀是一種復(fù)雜的心理過程，需要學(xué)前兒童具備大量的知識.經(jīng)驗(yàn)和策略，對兒童的發(fā)展，對兒童想象力、思維能力、藝術(shù)審美能力、情感、態(tài)度、社會性的發(fā)展及語言能力的發(fā)展都有著非常重要的價值。

而且這種價值決不是文字閱讀所能替代的。而且，利用好圖畫，可以幫助孩子更好地理解文字，并結(jié)合上下文和圖畫學(xué)習(xí)生字詞。因此，即使在學(xué)前晚期，幼兒已具有了一定的文字閱讀能力，圖畫仍然對幼兒發(fā)展具有獨(dú)特的價值，成人應(yīng)充分重視它，利用它。

誤區(qū)五：嬰兒不會看書，只會搞破壞。

其實(shí)，孩子玩書，撕書等是一種閱讀準(zhǔn)備行為。孩子天生是喜愛書本的，書對嬰幼兒而言就是一個玩具，在經(jīng)由咬、翻、甩、搬等各種對書的探索行動中，寶寶開始了他的閱讀之旅。孩子翻書、玩書(最終多演變成為撕書)等活動，是對閱讀的一種準(zhǔn)備行為。

正式閱讀之前的準(zhǔn)閱讀活動，是閱讀能力出現(xiàn)、發(fā)展、提高的基礎(chǔ)和前奏，隨著身心的成長，幼兒閱讀的方式有其階段性，家長可適當(dāng)引導(dǎo)。為了防止孩子毀壞書，可以為孩子選購—些撕不壞、質(zhì)地較硬的圖畫書。

有關(guān)讀書的名言：

1.不下決心培養(yǎng)思考的人，便失去了生活中的最大樂趣?！獝鄣仙?

2.學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心?！ú紶?

3.學(xué)者有自立之志，當(dāng)拔出流俗，不可泛泛與世浮沉?！?清)唐斌

4.書籍是造就靈魂的工具?！旯?

5.讀書之樂何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心?！祆?

6.生而知之者上也;學(xué)而知之者次也;困而學(xué)之又其次也；困而不學(xué)，民斯為下矣?！墩撜Z》

7.貧寒更須讀書，富貴不忘稼穡?！跤辣?