雅思劍9：閱讀的深度分析及趨勢(shì)預(yù)測(cè)（智課網(wǎng)有沒(méi)有樂(lè)靜老師講的雅思閱讀真題？）

今天大學(xué)路小編整理了雅思劍9：閱讀的深度分析及趨勢(shì)預(yù)測(cè)（智課網(wǎng)有沒(méi)有樂(lè)靜老師講的雅思閱讀真題？）相關(guān)內(nèi)容，希望能幫助到大家，一起來(lái)看下吧。

本文目錄一覽：

• 1、雅思劍9：閱讀的深度分析及趨勢(shì)預(yù)測(cè)
• 2、智課網(wǎng)有沒(méi)有樂(lè)靜老師講的雅思閱讀真題？
• 3、2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young

雅思劍9：閱讀的深度分析及趨勢(shì)預(yù)測(cè)

您好，我是專(zhuān)注留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)咨詢(xún)的小鐘老師。在追尋留學(xué)夢(mèng)想的路上，選擇合適的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，準(zhǔn)備相關(guān)考試，都可能讓人感到迷茫和困擾。作為一名有經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)顧問(wèn)，我在此為您提供全方位的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)。歡迎隨時(shí)提問(wèn)！

《劍橋雅思考試全真試題9》在烤鴨的翹首企盼中終于面世了。外表變靚的劍九首先讓大家眼前一亮，深紫色的封皮讓人愛(ài)不釋手。當(dāng)然其中的內(nèi)容是烤鴨們最關(guān)心的，題型有什么變化？難度又增加了嗎？怎么用好這本書(shū)？雖然市面上有各類(lèi)的分析和解析在書(shū)面市的時(shí)候就火速跟進(jìn)，但含金量如何也是需要烤鴨們細(xì)細(xì)衡量一下的。
我們網(wǎng)校的留學(xué)團(tuán)隊(duì)秉承著精工細(xì)作的精神，對(duì)《劍橋雅思考試全真試題9》進(jìn)行了透徹的分析，并與近期考試和歷年真題集縱向?qū)Ρ?，設(shè)計(jì)出【雅思劍九全方位解析】課程，不僅細(xì)致分析出題思路，還為考生補(bǔ)充題型的攻克技巧，破解雅思高分密碼。本課程還將結(jié)合近期雅思考試機(jī)經(jīng)為考生剖析最新考試動(dòng)態(tài)，總結(jié)題型變化趨勢(shì)。
《劍橋雅思考試全真試題 9 》 有預(yù)測(cè)作用嗎？
劍九的試題是近年淘汰的全真試題，起到的更多是了解近年雅思考試的變化趨勢(shì)，難易程度的起伏，題型比例的調(diào)整等，所以劍九的出版是為廣大“烤鴨”們的備考資料增加了含金量。那如何用新出的雅思劍九總結(jié)近年考試趨勢(shì)和難度的變化，以及預(yù)測(cè)將來(lái)的內(nèi)容呢？Echo老師從閱讀和口語(yǔ)兩個(gè)專(zhuān)項(xiàng)為大家分析一番。
雅思閱讀出新題了嗎？難度增加了嗎？
Echo老師首先為大家?guī)?lái)了劍八和劍九的閱讀題型分析，題型的排序是按照在劍九中出現(xiàn)的頻率歸類(lèi)的，其中首當(dāng)其沖的是是非對(duì)錯(cuò)題，由39題升到了48題。是非對(duì)錯(cuò)題一直是雅思閱讀題型的重中之重，這類(lèi)細(xì)節(jié)題考察考生兩個(gè)能力，一是在文章中定位到相關(guān)段落和句群，二是要提取出關(guān)鍵的信息和題目進(jìn)行對(duì)應(yīng)，判斷題干的是非。True/ False/ Not Given 和Yes/No/Not Given 乍看上去沒(méi)有什么區(qū)別，翻譯成中文大家就可以體會(huì)出來(lái)了“準(zhǔn)確的/錯(cuò)誤的/沒(méi)有給出”“是/否/沒(méi)有給出”；前一種考察的是信息是否準(zhǔn)確，后一種考察的是作者的主張是否正確。這里要特別提醒的是考試填寫(xiě)答題紙的時(shí)候要注意是T/F/NG還是Y/N/NG。Echo老師在網(wǎng)校【新版--雅思6.5】的閱讀第7課專(zhuān)門(mén)針對(duì)這個(gè)題型進(jìn)行了細(xì)致的講解，在【雅思劍九全方位解析】中也會(huì)著重分析。
Rank
Question Types
劍8
劍9
來(lái)源
趨勢(shì)
1
TRUE/FALSE/NOT GIVEN
YES/NO/NO GIVEN
是非對(duì)錯(cuò)題
39
48
Test1-1(1)
Test 1-2(3)
Test1-3(2)
Test2-2(3)
Test2-3(2)
Test3-1(1)
Test3-3(3)
Test4-1(1)
Test4-3(3)

2
Locate information in paragraphs
鎖定信息題
4
26
Test2-1(1)
Test2-2(1)
Test3-2(1)
Test3-3(1)
Test4-2(1)

3
Multiple Choice
多項(xiàng)選擇題


20
21
Test1-1(4)
Test2-1(3/4)
Test2-3(1)
Test3-2(2)
Test4-3(2)

4
Short-answer questions
簡(jiǎn)答題
0
17
Test1-1(2)
Test1-2(2)
Test1-3(1)
Test2-1(2)

除了常規(guī)的重要題型保持上升的趨勢(shì)外，劍九中為考生們拉響的警報(bào)就是鎖定信息題和簡(jiǎn)答題了。鎖定信息題由4個(gè)升為26個(gè)，簡(jiǎn)答題從無(wú)到有，升為17個(gè)。Locate information 的題干通常是which section/paragraph contains the following information? 具體的信息無(wú)法與閱讀文章的段落順序?qū)?yīng)，考生們常在第一類(lèi)題型中期待試用平行閱讀法的愿望是落空了?！拘掳?-雅思6.5】的閱讀第2課和【雅思劍九全方位解析】對(duì)這類(lèi)題型也有系統(tǒng)講解。
Short-answer Questions簡(jiǎn)答題在劍九中的全面復(fù)蘇是值得讓烤鴨們注意的，但是也沒(méi)有必要panic。本質(zhì)上這類(lèi)題的解題思路和sentence completion 是一樣的，大家應(yīng)該注意到劍九的填空題中句子填空題消失了，倒是note completion, summary completion, flowchart completion and diagram completion出現(xiàn)的比較均勻。這樣正好解釋了簡(jiǎn)答題的大行其道，其實(shí)是換湯不換藥，只不過(guò)把填空題中的空格通過(guò)問(wèn)題問(wèn)出來(lái)，讓大家回答，連instructions里的要求都是如出一轍，choose NO MORE THAN ONE/TWO/THREE words, , 不需要做任何的paraphrase, 只需在原文中選擇正確的答案即可。做過(guò)劍六和劍七的同學(xué)應(yīng)該深有感受，無(wú)論是sentence completion, or summary completion, 基本上鎖定第一道題后是可以按照文章的順序依次找到答案的，但是簡(jiǎn)單題會(huì)有回轉(zhuǎn)閱讀的現(xiàn)象，也就是大家常說(shuō)的亂序題，也是雅思閱讀的殺手锏。
Rank
Question Types
劍8
劍9
來(lái)源
趨勢(shì)
5
Note completion
填空題
15
10

Test3-3(2)
Test4-1(2)

6
Choosing headings for paragraphs
27

8

Test 1-2(1)
Test 4-1(1)

7
Match names with theories
19
8
Test2-2(2)
Test4-2(2)

8
Summary Completion
摘要題
9
7
Test3-1(2)
Test4-1(3)

9
Flowchart completion
流程圖
0
6
Test1-3(3)

10
Diagram completion
填表題
12
4
Test3-2(3)


除了以上兩個(gè)題型有顯著的提升外，讓考生大跌眼鏡的應(yīng)該是選擇段落標(biāo)題配對(duì)題目的縮水，從劍八的27道題下降到8道題。廣義上來(lái)說(shuō)，choosing headings for paragraphs和locate information都可以劃歸到matching—配對(duì)題，但是兩者的差別在于一個(gè)考察的是主旨大意，一個(gè)考察的是細(xì)節(jié)的鎖定。
通常在解答雅思閱讀中choosing headings for paragraphs-段落標(biāo)題配對(duì)這種題型時(shí),很多考生習(xí)慣于通過(guò)閱讀各個(gè)段落的首句,第二句或者最后一句來(lái)尋找各個(gè)段落的主題句( topic sentence)，即該段中歸納概括段落大意或中心思想的句子。絕大部分此類(lèi)題的正確答案確實(shí)可以通過(guò)確定主題句獲得，但有些段落安排以及正確選項(xiàng)的歸納并沒(méi)有考生期待得那么簡(jiǎn)單。
雖然段落標(biāo)題配對(duì)題有特例出現(xiàn)，但是整體有規(guī)律可循，而locate information-鎖定信息題被稱(chēng)為雅思閱讀中難度最大的一類(lèi)題，大家通常使用得很多的“定位詞”技巧在這一類(lèi)題目面前會(huì)顯得束手無(wú)策，因?yàn)槎ㄎ辉~很可能根本就不會(huì)出現(xiàn)。不僅會(huì)出現(xiàn)我們所說(shuō)的“亂序”情況，而且，即使是一些正序分布的配對(duì)題型，也有讓人望而卻步的同義替換。配對(duì)題其實(shí)考察的是考生尋找信息的能力，因此，如果把整句題干或者選項(xiàng)放到文中去搜索，就會(huì)大大降低搜索速度，有時(shí)甚至還會(huì)徒勞而返。這種題型，首先應(yīng)當(dāng)把題干或者選項(xiàng)作為切入口。特別是當(dāng)題干和選項(xiàng)都是長(zhǎng)句的時(shí)候，劃出雙方的關(guān)鍵詞就顯得尤為重要，因?yàn)檫@樣一來(lái)就等于把握了每一句題干或者選項(xiàng)中的核心信息，而考生在之后的全文搜索過(guò)程中就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。
總而言之，兩類(lèi)題型的一升一降就說(shuō)明了雅思閱讀題目難度的提高是一個(gè)定勢(shì)了。在2023年的雅思閱讀題目中，是非對(duì)錯(cuò)題仍然是主流，簡(jiǎn)單題和鎖定信息題也講取代段落標(biāo)題配對(duì)題占到更大的比重。
希望以上的答復(fù)能對(duì)您的留學(xué)申請(qǐng)有所幫助。留學(xué)的道路充滿(mǎn)了無(wú)限可能，但選擇和準(zhǔn)備的過(guò)程可能也充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。如果您有任何更詳細(xì)的問(wèn)題或需要進(jìn)一步的協(xié)助，我強(qiáng)烈推薦您訪問(wèn)我們的留學(xué)官方網(wǎng)站 。在那里您可以找到更多專(zhuān)業(yè)的留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)資料以及*的咨詢(xún)服務(wù)。我們的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)全程陪伴您，助您圓夢(mèng)海外學(xué)府。祝您留學(xué)申請(qǐng)順利！

智課網(wǎng)有沒(méi)有樂(lè)靜老師講的雅思閱讀真題？

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第2課 雅思閱讀Matching 題型一 2.3 示范例題：劍橋雅思真題九 P47 Q14-17
第3課 雅思閱讀Matching 題型二 3.3 示范例題：劍橋雅思真題九 P47 Q18-21
第4課 雅思閱讀Matching 題型三 4.3 示范例題：劍橋雅思真題九 P47 Q18-21
第5課 雅思閱讀TFNG題型一 5.3 示范例題：True_False_Not Given專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)
第6課 雅思閱讀TFNG題型二 6.3 示范例題：劍橋雅思真題五 TI P1 Q8-13
第7課 雅思閱讀TFNG題型三 7.3 示范例題：劍橋雅思真題六 T2 P3 Q32-40
第8課 雅思閱讀Answer Short Questions 題目 8.3 示范例題：劍橋雅思真題九 P20 Q8-13
第9課 雅思閱讀Flow Charts 題目 9.3 示范例題：劍橋雅思真題五 T2 P1 Q4-8
第10課 雅思閱讀Picture Naming 題目 10.3 示范例題：劍橋雅思真題五 T3 Q23-26
第11課 雅思閱讀Summary 題目帶詞庫(kù)版 11.3 示范例題：劍橋雅思真題五 T4 P2 Q38-40

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2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young

您好，我是專(zhuān)注留學(xué)考試規(guī)劃和留學(xué)咨詢(xún)的小鐘老師。在追尋留學(xué)夢(mèng)想的路上，選擇合適的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，準(zhǔn)備相關(guān)考試，都可能讓人感到迷茫和困擾。作為一名有經(jīng)驗(yàn)的留學(xué)顧問(wèn)，我在此為您提供全方位的專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)和指導(dǎo)。歡迎隨時(shí)提問(wèn)！
對(duì)于雅思考生來(lái)說(shuō)，劍橋雅思閱讀題難不難？下面就和小鐘老師一起來(lái)看看2023年劍橋雅思閱讀真題解析：Thomas Young。

Thomas Young
The Last True Know-It-All
A Thomas Young （1773-1829） contributed 63 articles to the Encyclopedia Britannica， including 46 biographical entries （mostly on scientists and classicists） and substantial essays on ＂Bridge，” ＂Chromatics，＂ ＂Egypt，＂ ＂Languages＂ and ＂Tides＂. Was someone who could write authoritatively about so many subjects a polymath， a genius or a dilettante？ In an ambitious new biography， Andrew Robinson argues that Young is a good contender for the epitaph ＂the last man who knew everything.＂ Young has competition， however： The phrase， which Robinson takes for his title， also serves as the subtitle of two other recent biographies： Leonard Warren＇s 1998 life of paleontologist Joseph Leidy （1823-1891） and Paula Findlen＇s 2023 book on Athanasius Kircher （1602-1680）， another polymath.
B Young， of course， did more than write encyclopedia entries. He presented his first paper to the Royal Society of London at the age of 20 and was elected a Fellow a week after his 21st birthday. In the paper， Young explained the process of accommodation in the human eye on how the eye focuses properly on objects at varying distances. Young hypothesized that this was achieved by changes in the shape of the lens. Young also theorized that light traveled in waves and he believed that， to account for the ability to see in color， there must be three receptors in the eye corresponding to the three ＂principal colors＂ to which the retina could respond： red， green， violet. All these hypothesis were subsequently proved to be correct.
C Later in his life， when he was in his forties， Young was instrumental in cracking the code that unlocked the unknown script on the Rosetta Stone， a tablet that was ＂found＂ in Egypt by the Napoleonic army in 1799. The stone contains text in three alphabets： Greek， something unrecognizable and Egyptian hieroglyphs. The unrecognizable script is now known as demotic and， as Young deduced， is related directly to hieroglyphic. His initial work on this appeared in his Britannica entry on Egypt. In another entry， he coined the term Indo-European to describe the family of languages spoken throughout most of Europe and northern India. These are the landmark achievements of a man who was a child prodigy and who， unlike many remarkable children， did not disappear into oblivion as an *.
D Born in 1773 in Somerset in England， Young lived from an early age with his maternal grandfather， eventually leaving to attend boarding school. He haddevoured books from the age of two， and through his own initiative he excelled at Latin， Greek， mathematics and natural philosophy. After leaving school， he was greatly encouraged by his mother＇s uncle， Richard Brocklesby， a physician and Fellow of the Royal Society. Following Brocklesby＇s lead， Young decided to pursue a career in medicine. He studied in London， following the medical circuit， and then moved on to more formal education in Edinburgh， Gottingen and Cambridge. After completing his medical training at the University of Cambridge in 1808， Young set up practice as a physician in London. He soon became a Fellow of the Royal College of Physicians and a few years later was appointed physician at St. George＇s Hospital.
E Young＇s skill as a physician， however， did not equal his skill as a scholar of natural philosophy or linguistics. Earlier， in 1801， he had been appointed to a professorship of natural philosophy at the Royal Institution， where he delivered as many as 60 lectures in a year. These were published in two volumes in 1807. In 1804 Young had become secretary to the Royal Society， a post he would hold until his death. His opinions were sought on civic and national matters， such as the introduction of gas lighting to London and methods of ship construction. From 1819 he was superintendent of the Nautical Almanac and secretary to the Board of Longitude. From 1824 to 1829 he was physician to and inspector of calculations for the Palladian Insurance Company. Between 1816 and 1825 he contributed his many and various entries to the Encyclopedia Britannica， and throughout his career he authored numerous books， essays and papers.
F Young is a perfect subject for a biography - perfect， but daunting. Few men contributed so much to so many technical fields. Robinson＇s aim is to introduce non-scientists to Young＇s work and life. He succeeds， providing clear expositions of the technical material （especially that on optics and Egyptian hieroglyphs）. Some readers of this book will， like Robinson， find Young＇s accomplishments impressive； others will see him as some historians have - as a dilettante. Yet despite the rich material presented in this book， readers will not end up knowing Young personally. We catch glimpses of a playful Young， doodling Greek and Latin phrases in his notes on medical lectures and translating the verses that a young lady had written on the walls of a summerhouse into Greek elegiacs. Young was introduced into elite society， attended the theatre and learned to dance and play the flute. In addition， he was an accomplished horseman. However， his personal life looks pale next to his vibrant career and studies.
G Young married Eliza Maxwell in 1804， and according to Robinson， ＂their marriage was a happy one and she appreciated his work.＂ Almost all we know about her is that she sustained her husband through some rancorous disputes about optics and that she worried about money when his medical career was slow to take off. Very little evidence survives about the complexities of Young＇s relationships with his mother and father. Robinson does not credit them， or anyone else， with shaping Young＇s extraordinary mind. Despite the lack of details concerning Young＇s relationships， however， anyone interested in what it means to be a genius should read this book.
Questions 1-7
Do the following statements agree with the information given in Reading Passage 1？
In boxes 1-6 on your answer sheet， write
TRUE if the statement is true
FALSE if the statement is false
NOT GIVEN if the information is not given in the passage
1 “The last man who knew everything” has also been claimed to other people.
2 All Young’s articles were published in Encyclopedia Britannica.
3 Like others， Young wasn＇t so brilliant when grew up.
4 Young＇s talents as a doctor are surpassing his other skills.
5 Young＇s advice was sought by people responsible for local and national issues.
6 Young was interested in various social pastimes.
7 Young suffered from a disease in his later years.
Questions 8-13
Answer the questions below.
Choose NO MORE THAN THREE WORDS AND/OR A NUMBER from the passage for each answer.
8 How many life stories did Young write for Encyclopedia Britannica？
9 What aspect of scientific research did Young do in his first academic paper？
10 What name did Young introduce to refer to a group of languages？
11 Who inspired Young to start the medical studies？
12 Where did Young get a teaching position？
13 What contribution did Young make to London？
文章題目：
Thomas Young—The Last True Know-it All
托馬斯·楊——最后一個(gè)無(wú)所不知的人
篇章結(jié)構(gòu)
體裁人物傳記
題目托馬斯·楊——最后一個(gè)無(wú)所不知的人
結(jié)構(gòu)A段：托馬斯·楊對(duì)百科全書(shū)的主要成就
B段：托馬斯年輕時(shí)的主要成就
C段：托馬斯晚年的主要成就
D段：托馬斯童年的生活背景及成長(zhǎng)經(jīng)歷
E段：托馬斯作為自然哲學(xué)學(xué)者取得的成就
F段： 托馬斯在其他領(lǐng)域的成就
G段：托馬斯的感情生活
試題分析
Question 1-7
題目類(lèi)型：True / false /not given
題號(hào)定位詞文中對(duì)應(yīng)點(diǎn)題目解析
1Other peopleA段第四句“Young has competition， however： The phrase， which Robinson takes for his title， also serves as the subtitle of two other recent biographies： Leonard Warren＇s 1998 life of paleontologist Joseph Leidy （1823-1891） and Paula Findlen＇s 2023 book on Athanasius Kircher （1602-1680）， another polymath.”該句中明確給出了Young還有其他的競(jìng)爭(zhēng)者，他們的傳記中也同樣擁有這樣的小標(biāo)題，分別是Leonard Warren寫(xiě)的關(guān)于Joseph Leidy的傳記，以及 Paula Findlen＇s寫(xiě)的關(guān)于Athanasius Kircher的傳記。
因此，本題答案為T(mén)rue
2all， articlesB段第一、二句B段第一句 “Young， of course， did more than write encyclopedia entries.”明確表示Young所做的遠(yuǎn)不僅僅是編輯大英百科全書(shū)的詞條，因此并不是所有的都在百科全書(shū)。而在本段第二句中，作者指出，Young在20歲的時(shí)候?qū)⒆约旱牡谝黄撐淖运]給倫敦皇家學(xué)會(huì)，并在一年后成為該學(xué)會(huì)的會(huì)員： He presented his first paper to the Royal Society of London at the age of 20 and was elected a Fellow a week after his 21st birthday。Paper與article為近意思。顯然，題干與原文含義相反。
因此，本題答案為False
3likeC段最后一句C段整體是在介紹Young晚年的主要成就，即Young長(zhǎng)大后的成就。此外，在C段最后一句中，作者明確指出Young和其他的孩子不同的一點(diǎn)在于，Young并沒(méi)有像其他那些年少成名而后來(lái)江郎才盡的孩子一樣，他后來(lái)同樣取得了非凡的成就： These are the landmark achievements of a man who was a child prodigy and who， unlike many remarkable children， did not disappear into oblivion as an *.句中的unlike為like的反義詞，顯然題干與原文含義相反。
因此，本題答案為False
4surpassingD段第四、七句D段介紹了Young的成長(zhǎng)背景和經(jīng)歷，同時(shí)體現(xiàn)出其涉獵范圍較為廣泛。其中第四句中提到Y(jié)oung決定學(xué)醫(yī)，并且在后面的介紹中指出Young還參加戲劇演出，學(xué)習(xí)跳舞和吹笛子： He then broke with his Quaker upbringing by attending the theater and learning to dance and play the flute. In addition， he was an accomplished horseman.而在第七句中作者指出Young還是一名杰出的馬術(shù)師。但是并未指出Young在哪個(gè)方面的造詣更高，更有天賦。Surpassing這個(gè)概念并沒(méi)有在文中體現(xiàn)。
因此，本題答案為Not Given
5soughtE段第四句“ His opinions were sought on civic and national matters”，文中表明Young的很多觀點(diǎn)關(guān)注人民和國(guó)家事務(wù)。題干與原文含義相同。
因此，本題答案為T(mén)rue
6Interested in， social pastimeF段第七句“We catch glimpses of a playful Young， doodling Greek and Latin phrases in his notes on medical lectures and translating the verses that a young lady had written on the walls of a summerhouse into Greek elegiacs.”文中指出，通過(guò)Young的醫(yī)學(xué)演講中亂寫(xiě)的希臘字母和拉丁短語(yǔ)以及將一位年輕女性寫(xiě)在涼亭上的詩(shī)歌翻譯成希臘挽歌便能看出他的幽默。顯然，Young對(duì)于這樣的社交娛樂(lè)是感興趣的。題干和原文相符合。
因此，本題答案為T(mén)rue
7disease， later yearsC段第一句，G段第一句C段第一句給出了“l(fā)ater in his life，”但是本段近講述了Young晚年在學(xué)術(shù)方面的成就；G段給出了Young的婚后生活，以及Robinson在書(shū)中并未提及Young與父母間的關(guān)系。但無(wú)論哪一個(gè)點(diǎn)都沒(méi)有提及其晚年飽受某種疾病之苦。
因此，本題答案為Not Given
題目類(lèi)型：Short-answer question
8life storiesA段第一句“Thomas Young （1773-1829） contributed 63 articles to the Encyclopedia Britannica， including 46 biographical entries （mostly on scientists and classicists）…”該劇中的“biographical entries”指?jìng)饔浽~條，與題干中的life stories表示相同涵義。
因此，本題答案為46
9first academic paperB段第三句“In the paper， on how the eye focuses properly on objects at varying distances， Young hypothesized that deformation of the crystalline lens accomplished the accommodation.”B段段首表明，Young將自己的第一篇論文自薦給了倫敦皇家學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)。因此本段討論的是其第一篇論文。而本段第三句指出，在這篇論文中，Young主要討論了人類(lèi)眼球的調(diào)節(jié)機(jī)制
因此，本題答案為humaneye或human eye accommodation
10a group of languagesC段第五句“In another entry， he coined the term Indo-European to describe the family of languages spoken throughout most of Europe and northern India.”該句指出，Young創(chuàng)造了術(shù)語(yǔ) Indo-European來(lái)描述在歐洲大部分地區(qū)以及北印度使用的語(yǔ)言。
因此，本題答案為Indo-European
11inspire， medical studiesD段第四句D段前面介紹了Young童年時(shí)期的生活背景。本段第四句中則指出：“Following Brocklesby＇s lead， Young decided to pursue a career in medicine.”。顯然，正是因?yàn)?Richard Brocklesby的引導(dǎo)，Young才決定在醫(yī)學(xué)方面有所建樹(shù)。
因此，本題答案為 Richard Brocklesby
12teaching positionE段第二句“ Earlier， in 1801， he had been appointed to a professorship of natural philosophy at the Royal Institution”，題干中的teaching position與E段第二句中的professorship均表示“教師職位”，該句明確指出，Young作為自然哲學(xué)的教授，受聘于英國(guó)科學(xué)研究所。
因此，本題答案為 Royal Institution
13LondonE段第五句“His opinions were sought on civic and national matters， such as the introduction of gas lighting to London and methods of ship construction.”E段主要介紹了Young作為自然哲學(xué)學(xué)者取得的成就。而第五句則列舉了Young的兩個(gè)成就，其對(duì)于倫敦的所做出的成就在于煤氣照明的引入。
因此，本題答案為gas lighting
A我們?cè)撛鯓永斫馔旭R斯·楊（1773-1829）？他是《大不列顛百科全書(shū)》中63篇文章的作者，其中包括46篇傳記（大部分都是關(guān)于科學(xué)家和古典學(xué)者），和大量關(guān)于“橋” “色彩論” “埃及” “語(yǔ)吉” “潮汐”等的論文。一個(gè)能夠?qū)懗鲞@樣多有權(quán)威性文章的人應(yīng)該算是一個(gè)博學(xué)者？ 一個(gè)天才？還是一個(gè)業(yè)余興趣廣泛的人呢？在一篇關(guān)于他的比較激進(jìn)的傳記中，Andrew Robinson 認(rèn)為托馬斯楊是-位強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)者能夠配得這樣的墓志銘“是最后一個(gè)知道任何事的人”。但是楊也要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)：因?yàn)檫@樣的傳記標(biāo)題Robinson不僅給了他，也作為副標(biāo)題給了有關(guān)另兩位學(xué)者的傳記：Lenard Warren 1998年著的《古生物學(xué)家Joseph Leipy的一生》（1823-1891）以及Paula Findlen 2023年著的關(guān)于另一位博學(xué)者Athanasius Kircher（1602-1680）的傳記。
B當(dāng)然楊的貢獻(xiàn)遠(yuǎn)不止寫(xiě)了很多百科全書(shū)上的文章，他在20歲的時(shí)候?qū)⒆约旱牡谝黄撐淖运]給倫敦皇家學(xué)會(huì)，并在他的21歲生日后被評(píng)為一周科學(xué)人物，楊在該篇論文中解釋了人類(lèi)眼睛的調(diào)節(jié)機(jī)制一一關(guān)于眼睛如何通過(guò)不同的距離聚焦在物體上。在后面的文章中，他更加全面地探討了這個(gè)問(wèn)題，類(lèi)似牛頓，他在自己身上進(jìn)行了可怕的實(shí)驗(yàn)用以獲得相關(guān)的證據(jù)，他還得出這樣的理論：光是通過(guò)“以太”分子的振動(dòng)，以波的形式進(jìn)行傳遞的，而“以太”是一種假想物質(zhì)，其存在還存在爭(zhēng)議性。他還認(rèn)為為了能看見(jiàn)顏色，必須要有3個(gè)感應(yīng)器對(duì)“三原色”進(jìn)行感應(yīng)，而這三種視網(wǎng)膜對(duì)其產(chǎn)生感應(yīng)的顏色就是紅，黃，藍(lán)二種顏色。
C在他人生的晚些時(shí)候，也就是40多歲的時(shí)候，楊試圖破解鎖在羅塞塔石碑里的未知文字密碼，這個(gè)石碑是在1799年在埃及被拿破侖的軍隊(duì)發(fā)現(xiàn)的，并且從1802年起就在英國(guó)博物館進(jìn)行展出。該石碑上包含了 3種不同的字母：希臘語(yǔ)，不可辨識(shí)的文字以及埃及的象形文字。這種不可辨識(shí)的文字現(xiàn)在被認(rèn)為是正如楊所推斷的是很普通的，是和象形文字直接相關(guān)的。他最初有關(guān)這方面的工作首次出現(xiàn)在他在《大不列顛百科全書(shū)》中編纂的詞條。在另一個(gè)條目中，他創(chuàng)造了術(shù)語(yǔ)“Indo-European”來(lái)描述在歐洲大部分地區(qū)以及北印度使用的語(yǔ)言。這些都是這是這位從小就展露科學(xué)天賦并且不像很多孩子后來(lái)江郎才盡的科學(xué)家獲得的里程碑式的成就。
D托馬斯·楊出生在英國(guó)薩默塞特郡一個(gè)虔誠(chéng)的教友會(huì)教徒家庭，從小和他的外公一起長(zhǎng)大，最后去了寄宿學(xué)校。他兩歲的時(shí)候就博覽群書(shū)，并且自學(xué)熟練掌握了拉丁語(yǔ)，希臘語(yǔ)，數(shù)學(xué)以及哲學(xué)，在很大程度上他受到了舅舅Richard Brocklesby的鼓勵(lì)，他的舅舅也是英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的一位內(nèi)科醫(yī)生。在Brocklesby的引導(dǎo)下，楊決定要在醫(yī)學(xué)方而有所建樹(shù)，他曾先后在倫敦大學(xué)、愛(ài)丁堡大學(xué)和格丁根大學(xué)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，多虧了Brocklesby的引薦，楊進(jìn)入了英國(guó)皇家學(xué)會(huì)，他最后也打破了從小在教友會(huì)的教育，他參加戲劇演出，學(xué)習(xí)跳舞和吹笛子，此外，他還是一位杰出的馬術(shù)師。在1808年結(jié)束在劍橋大學(xué)的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)后，楊在倫敦開(kāi)了一家診所，很快他就成為皇家內(nèi)科醫(yī)生學(xué)會(huì)的一員，并且?guī)啄旰蟪蔀槭讨吾t(yī)院的一名內(nèi)科醫(yī)生。
E楊作為內(nèi)科醫(yī)生的醫(yī)術(shù)卻趕不上他作為自然哲學(xué)學(xué)者或是語(yǔ)言學(xué)家取得的成就，早在1801年，他已經(jīng)被任命為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)的教授，他每年要在那里舉辦60場(chǎng)的講座。這些講座在1807年以?xún)杀緯?shū)的形式進(jìn)行出版。1804年楊就已經(jīng)成為英國(guó)朵家學(xué)會(huì)的秘書(shū)，而他獲此殊榮直至去世。他的很多觀點(diǎn)關(guān)注人民和國(guó)家事務(wù)，比如說(shuō)在倫敦引進(jìn)煤氣照明和造船方法。從1819年起，他就是航海天文年歷的主要負(fù)責(zé)人，也是Board of Longitude的秘書(shū)。從1824年到1829年，他擔(dān)任Palladian 保險(xiǎn)公司的精算師和內(nèi)科醫(yī)生。在1816年和1825年間，他為《大不列顛百科全書(shū)》編纂了許多詞條，而且窮其一生著作，論文無(wú)數(shù)。
F我們通過(guò)楊在醫(yī)學(xué)課上胡亂寫(xiě)的希臘字母和拉丁文短語(yǔ)以及他將一位年輕的女士寫(xiě)在避暑山莊墻上的詩(shī)句翻譯成挽歌可以看出他的幽默，但是他的個(gè)人生活也因?yàn)樽约簩?duì)工作和研究的全情投入而略顯蒼白。
G他在1804年和Eliza Maxwell結(jié)婚，據(jù)Robinson所述“他們的婚姻是幸福的，因?yàn)樗姆蛉诵蕾p他的工作”。我們對(duì)于他夫人的了解僅限于她在她丈夫備受一些關(guān)于眼睛的理論方面爭(zhēng)議的時(shí)候總是堅(jiān)定地支持他，并且當(dāng)他的醫(yī)學(xué)生涯開(kāi)始慢慢起飛的時(shí)候，她開(kāi)始有些擔(dān)心錢(qián)的問(wèn)題。值得一提的是，楊沒(méi)有被保護(hù)的人，他都是和自己的導(dǎo)師進(jìn)行互動(dòng)一一先是他的外公，后是Brocklesby一一還有先于他過(guò)失的一些偉人（其中很多是很著名的如牛頓，楊最早在17歲讀了他寫(xiě)的書(shū)）。但是關(guān)于楊和他母親以及父親的關(guān)系的記述卻鮮力人知，Robinson在說(shuō)到楊的非凡的頭腦時(shí)也并沒(méi)有將其歸功于他的父母，或許很難有這樣的巧合：過(guò)去的天才都是由于卓越的父母教育造就的。

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