混沌大學(xué)是干嘛的 我是怎樣為混沌大學(xué)創(chuàng)作視覺筆記的（一）

混沌大學(xué)是干嘛的 我是怎樣為混沌大學(xué)創(chuàng)作視覺筆記的（一）很多朋友對這方面很關(guān)心，大學(xué)路整理了相關(guān)文章，供大家參考，一起來看一下吧！

本文目錄一覽：

• 1、窄門傳說——混沌大學(xué)首期行業(yè)伙伴“藍(lán)精靈”營側(cè)記 | 問榜 | 私董會
• 2、混沌大學(xué)是干嘛的
• 3、我是怎樣為混沌大學(xué)創(chuàng)作視覺筆記的（一）

窄門傳說——混沌大學(xué)首期行業(yè)伙伴“藍(lán)精靈”營側(cè)記 | 問榜 | 私董會

窄門傳說——混沌大學(xué)首期行業(yè)伙伴“藍(lán)精靈”營側(cè)記 | 問榜 | 私董會

2019年9月15日、16日，首期混沌大學(xué)行業(yè)伙伴訓(xùn)練營“藍(lán)精靈營”在北京混沌大學(xué)總部開營，65名來自各行各業(yè)的行業(yè)創(chuàng)新者從全國各地趕赴參與，為點亮創(chuàng)新、傳遞創(chuàng)新而共聚一堂。

? 藍(lán)精靈營 ?

傳說1： 混沌“藍(lán)精靈”營只用了三頓盒飯+一件校服就召集了20行業(yè)60多高手進(jìn)入“窄門”(報名600+)，免費獻(xiàn)身混沌兩天，上交了50多個“混沌大學(xué)X行業(yè)創(chuàng)新教育”方案！

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▍ 混沌大學(xué)創(chuàng)辦人 李善友教授

今天我們主要講第二曲線里邊戰(zhàn)略這部分的三個思維模型：組合式創(chuàng)新、單一要素和戰(zhàn)略杠桿。

組合創(chuàng)新 ：創(chuàng)新不是創(chuàng)造全新的事物，而是把不同的事物關(guān)聯(lián)起來。一百多年前，熊彼特講了同樣的觀點，創(chuàng)新不是發(fā)明，是基本要素的重新組合。我們把他的這種方法論命名為組合式創(chuàng)新，找到最小單元之后，用全新的組合方式把它重新組合起來。

單一要素 ：在創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的時候有一個必須突破的點，能夠找到破局點是一個企業(yè)能否做到關(guān)鍵所在。識別破局點的關(guān)鍵就在于單一要素的“10倍速變化”，不是所有要素的組合整體導(dǎo)致了10倍速變化，而是某一個單一要素的短時間巨變。

戰(zhàn)略杠桿 ：戰(zhàn)略本身什么都不是，必須找到戰(zhàn)略指北針，將長久不變的“一”作為戰(zhàn)略支點，將所有力量集中于舍九取“一”的核心能力上，一旦將所有的資源全部投入到不變的事物上面，就可以將增長引擎啟動。

▍ 混沌創(chuàng)新商學(xué)院院長 郝志中

中國真正的創(chuàng)新需要理論基礎(chǔ)，李善友教授很早之前就在研究創(chuàng)新方向，8年研究，5年實踐，看到了創(chuàng)新背后那些不變的道理。

然而，推動中國創(chuàng)新教育的發(fā)展，僅僅靠一個混沌大學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們希望將各行各業(yè)的領(lǐng)軍者聚合起來，一起探索每一個行業(yè)的創(chuàng)新方法、戰(zhàn)略和路徑。因此，我們發(fā)起了行業(yè)伙伴訓(xùn)練營，共同為行業(yè)創(chuàng)新而努力，為中國的創(chuàng)新盡一份力量。

▍ 混沌大學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)教 張本偉

用“拆、選、組、驗”四步法，找到組合創(chuàng)新的機(jī)會。

拆解尺度要層層遞進(jìn)，由大到小，從產(chǎn)業(yè)環(huán)境到行業(yè)鏈條再到企業(yè)內(nèi)部；選擇要人劍合一，圍繞擅長且核心的要素發(fā)力，核心但不擅長作為補(bǔ)充；組合要十倍變好，產(chǎn)業(yè)要有紅利、行業(yè)要有外力、團(tuán)隊要有功力；驗證要不斷持續(xù)，打造數(shù)據(jù)閉環(huán)，確立飛輪增長，最終找到MVP模型。

▍ 混沌創(chuàng)新商學(xué)院運營負(fù)責(zé)人 張雷

我們舉辦這次訓(xùn)練營，希望相互之間學(xué)習(xí)、了解混沌的創(chuàng)新學(xué)科教育怎么回事，應(yīng)該如何來運到各個行業(yè)里去。最后，一起共創(chuàng)行業(yè)創(chuàng)新教育生態(tài)，這就是整個我們做這次行業(yè)伙伴訓(xùn)練營的“一”。

傳說2： 混沌破了“善友教授久已不出500人以下場子”的隱含假設(shè)，堅守“讓改變當(dāng)下發(fā)生的一堂好課"的第一性原理，打造“可落地的行業(yè)創(chuàng)新教育方案”第二曲線，跨越非連續(xù)性實現(xiàn)增長！

▍ 混沌首期行業(yè)伙伴、中甬投合伙人、問榜發(fā)起人 朱天博

復(fù)盤心得 ： （草莓時刻）

為何學(xué)？

學(xué)即投資。 多數(shù)人用固化的框架思維把學(xué)費當(dāng)作是消費，少數(shù)批判性創(chuàng)新者會認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種投資。有諾貝爾獎得主基于長時間、大樣本和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯糠椒ǖ贸鼋Y(jié)論，10歲之前的教育投資回報平均10倍以上，40歲之前的教育投資回報也不小于兩倍。

學(xué)以致用。 40歲之后的學(xué)習(xí)呢？倍數(shù)雖不高，但肯定保值；至少也可以防止“阿爾茨海默&帕金森”兩個朋友來找茬。我和小伙伴們已經(jīng)用混沌的創(chuàng)新方法論，幫助東旭光電、太極禪、脈脈、進(jìn)化者小胖機(jī)器人等上市公司和獨角獸打磨過創(chuàng)新戰(zhàn)略。

學(xué)什么？

洞見 本質(zhì)。 認(rèn)知事物的底層規(guī)律的能力，并形成方法論。如果把人比作一部智能*，整個身體就是具備交互傳感和動力的硬件，大腦認(rèn)知事物本質(zhì)的能力就是OS操作系統(tǒng)，而掌握的知識和技能就是APP應(yīng)用。

升級OS。 正如《人類、今日、未來簡史》三部曲和《生命3.0》兩本書所言，生命1.0，硬件和OS都不能變；生命2.0，硬件不能變，OS可以變；生命3.0，硬件和OS都可以變。還在留戀DOS？擁抱華為鴻蒙，一起探索生命3.0的“長生不老”。

如何學(xué)？

群智涌現(xiàn)。 知識，從顯性知識到顯性知識是融匯，從顯性知識到隱性知識是內(nèi)化，從隱性知識到顯性知識是外化，從隱性知識到隱性知識是群化；通過擁有共同使命、愿景、價值觀的同學(xué)小組，倒逼相互激發(fā)，群智得以涌現(xiàn)。

刻意練習(xí)。 以我等凡夫的努力程度之低，根本輪不到拼天賦；沒有高調(diào)的基礎(chǔ)知本，更加輪不到裝低調(diào)。唯有空杯，刻意練習(xí)。深深召喚有志于“跨界AI和傳統(tǒng)行業(yè)”創(chuàng)新的“藍(lán)精靈們”，文末留言投名狀后加群。 He ll o！Hi ...

傳說3： 請文末 點贊“ 在看 ” ，靜候500+，劇透更多“藍(lán)精靈 ” 同學(xué)的學(xué)習(xí)分享，如何混“吃”沌“喝”，還能獲得善友教授線下親授？

9月16日，混沌大學(xué)“藍(lán)精靈營”5組（智AI聯(lián)盟）通過答辯的同學(xué)有中甬投合伙人朱天博、航天原點創(chuàng)客首席創(chuàng)新官孫磊、洪泰智造副總裁舒婷、科沃斯集團(tuán)投資總監(jiān)丁霞、權(quán)大師創(chuàng)始人孟潭、大成律師事務(wù)所合伙人羅毅、鯨川文化創(chuàng)始人余朋銘、阿里巴巴集團(tuán)戰(zhàn)略與合作部張冰、中國人工智能學(xué)會樊麗陽、上海交大海外教育學(xué)院鄭金獅。

biu忒佛額美ing……

（文章部分內(nèi)容轉(zhuǎn)自混沌大學(xué)官方公眾號）

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混沌大學(xué)是干嘛的

混沌大學(xué)是干什么的？
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混沌大學(xué)是干什么的？
最佳答案
混沌大學(xué)是一所面向未來的創(chuàng)新大學(xué)，創(chuàng)辦人 李善友 ?；煦绱髮W(xué)創(chuàng)新教育體系由線上 課程體系 和線下訓(xùn)練營體系構(gòu)成。
其中，線上課程體系包含研習(xí)社、商學(xué)院，線下訓(xùn)練營體系包含創(chuàng)新院、創(chuàng)新商學(xué)院、創(chuàng)投營、創(chuàng)業(yè)營。內(nèi)容涵蓋創(chuàng)新理論、創(chuàng)新案例、哲科思維、商業(yè)經(jīng)典等，以多元思維模型為抓手，通過聽課、練習(xí)、反饋等線上線下學(xué)習(xí)全流程，全面提升 創(chuàng)新能力 。

搜狗問問

擴(kuò)展資料
創(chuàng)始人：李善友，漢族，1972年出生于吉林，酷6網(wǎng)的創(chuàng)始人兼CEO，混沌大學(xué)（混沌研習(xí)社）創(chuàng)辦人，中歐創(chuàng)業(yè)營發(fā)起人。畢業(yè)于南開大學(xué)、 中歐國際工商學(xué)院 ，曾先后在摩托羅拉、美國鋁業(yè)集團(tuán)、博士倫公司等大型外企以及在國內(nèi)極具影響力的門戶網(wǎng)站—— 搜狐 任職。
2011年3月，李善友從其一手創(chuàng)辦的酷6網(wǎng)辭職。2011年7月18日，辭任酷6公司董事。2015年12月，創(chuàng)辦混沌大學(xué)（混沌研習(xí)社）。
參考資料來源：百度百科——混沌大學(xué)
2019-05-06
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我是怎樣為混沌大學(xué)創(chuàng)作視覺筆記的（一）

2017年夏天，我從中山大學(xué)嶺南學(xué)院的MBA畢業(yè)，作為一名終身學(xué)習(xí)者，怎么可以止步于此呢？但是有什么學(xué)校是可以不用經(jīng)過漫長的備考階段即刻可以加入的呢？

我就這么發(fā)現(xiàn)了混沌大學(xué)，一所無比精彩的線上大學(xué)，正在逐步鏈接這個時代幾乎所有行業(yè)的頂尖人物的大學(xué)，wow！

其他大學(xué)用這些企業(yè)的案例進(jìn)行教學(xué)，混沌直接把這些當(dāng)事人喊過來給我們上課，wow！

沒有尿點課程，每周一款思維方式，各種沖擊我們的大腦，wow！

今年元旦開始，混沌又推出創(chuàng)新院，研究各種底層邏輯，文美史哲；三月又重磅推出商學(xué)院，勢在非連續(xù)性創(chuàng)新的路上走到底！W！O！W！

然而，現(xiàn)在坐在電腦前碼字的我，竟然有了這么一個機(jī)會給這樣一所牛X的學(xué)校做視覺筆記，實在不敢一人獨樂，邀請大家一起眾樂樂~在開始介紹作品之前，我必須感謝優(yōu)視覺的阿翔老師，帶著我在視覺這條路上迅速成長，并給我這個機(jī)會開始接觸到混沌大學(xué)的視覺筆記，開啟視覺呈現(xiàn)能力以及個人思維的進(jìn)階之路。感謝！

我從今年元旦后開始接到混沌大學(xué)的視覺筆記任務(wù)，第一篇就是混沌創(chuàng)新院的開篇之作《批判性思維之兩幅眼鏡》，筆記如下 -

這節(jié)課由混沌大學(xué)創(chuàng)始人李善友教授講解，課程有112頁的ppt，將其中的精華內(nèi)容提取再提取，精煉再精煉，最終將留存內(nèi)容視覺化并體現(xiàn)在一張紙上。由于是第一次為大學(xué)課程內(nèi)容，又是如此嚴(yán)肅的內(nèi)容做視覺筆記，著實在結(jié)構(gòu)以及視覺化的部分下了不少功夫。

上面這兩份是混沌大學(xué)研習(xí)社的課程，第一份是柔羽科技的劉自鴻講解黑科技如何商業(yè)化，因為之前看過他們團(tuán)隊在芒果臺的“天天向上”節(jié)目中介紹過可折疊鍵盤，這次看到這個課程就帶著滿滿的好奇，對內(nèi)容理解起來相對輕松。講述內(nèi)容是分三個部分依次進(jìn)行的，并且邏輯清晰易辨，于是筆記呈現(xiàn)也比較流暢。外框以一張畫卷表示，也是用來提醒他家的明星產(chǎn)品是柔性可折疊鍵盤。

第二份的內(nèi)容呢，是杜國楹大佬的第五次成功創(chuàng)業(yè)-小罐茶，小時候自己也是戴著背背佳用著好記星長大的，對小罐茶也是有一定的了解，所以這個課程的理解也不太吃力。這個筆記里有兩個小創(chuàng)新點可以介紹一下，分別是我在視覺筆記做法中提到的要點元素和分隔線元素。要點元素可以分為三類-常規(guī)款（1.2.3./小圓點、小箭頭等）、特殊款（“黑科技”中的手指123等）和實物款，比如小罐茶這種以產(chǎn)品為出發(fā)點的內(nèi)容或是其他的產(chǎn)品介紹宣傳之類，可以選用產(chǎn)品圖標(biāo)作為要點元素的來源，這樣可以對產(chǎn)品起到更加突出和強(qiáng)調(diào)的作用，這一份筆記的兩個部分分別使用了小罐茶的不同樣式圖片作為要點元素。另外可以看到兩個部分的標(biāo)題左右分別用了一小撮茶葉作為分隔線，也是對產(chǎn)品本身進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，并在色彩的一致性上也進(jìn)行了加強(qiáng)。

本以為對課程的理解和視覺筆記的輸出可以如之前兩份一樣愉快地進(jìn)行，沒想到，在休了一個寒假之后，重新回歸混沌創(chuàng)新院課程的記錄，被虐得一塌糊涂。上面四份就是整個三月的連續(xù)轟炸，由王強(qiáng)大佬講解的人文社會學(xué)一系列課程-人文社會學(xué)導(dǎo)論、宗教的凝視、哲學(xué)的凝視、歷史的凝視以及美學(xué)的凝視。其中哲學(xué)一課由于時間不允許而請假，其他課程筆記均如上。

這個三月可以說是歷經(jīng)人文社會學(xué)的超強(qiáng)洗禮，在對這些筆記進(jìn)行創(chuàng)作的時候，其實最難的部分在于對萬把字的稿件或是幾百頁的ppt進(jìn)行梳理的過程，以及將梳理出來的內(nèi)容邏輯化結(jié)構(gòu)化的過程。在這之后的文字以及視覺化表達(dá)的部分，其實就簡單很多了。

在連續(xù)做了兩份這一系列的課程筆記之后，還曾抱怨過課程內(nèi)容的晦澀，覺得自己跟得很辛苦。然而，在課程走到歷史和美學(xué)的部分之時，不知道是內(nèi)容相對好理解了還是被磨得開竅了，我忽然開始認(rèn)真欣賞文中的內(nèi)容，理解字面深層的含義，并且試圖與作者隔空對話，所以后面這兩幅筆記的整體性和美感，就我個人角度而言，會好不少。這也是課程帶給我思維上的進(jìn)步，讓我在創(chuàng)作四月第一份硬骨頭的時候，也沒有感覺那么難了，這個硬骨頭嘛，就下回見啦~

以上，就是我這三個月來對于給混沌大學(xué)創(chuàng)作視覺筆記的心得，至于視覺筆記的創(chuàng)作技巧，可以在我的其他文章中找到，這里就不贅述啦，之后也會定期更新每一段時間的視覺筆記創(chuàng)作歷程，感興趣的小伙伴們大家多多探討~

以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼幕煦绱髮W(xué)是干嘛的 我是怎樣為混沌大學(xué)創(chuàng)作視覺筆記的（一），希望能幫助到大家！