吳剛：加快學(xué)位與研究生教育工作高質(zhì)量發(fā)展 為教育強(qiáng)國建設(shè)提供強(qiáng)有力支撐

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加快學(xué)位與研究生教育工作高質(zhì)量發(fā)展為教育強(qiáng)國建設(shè)提供強(qiáng)有力支撐

教育部學(xué)位管理與研究生教育司黨支部書記、司長 吳剛

　　全國教育大會對新時代新征程加快建設(shè)教育強(qiáng)國作出系統(tǒng)部署，是我國教育發(fā)展史上具有里程碑意義的重要會議。**在全國教育大會上的重要講話，系統(tǒng)闡釋了教育強(qiáng)國建設(shè)的科學(xué)內(nèi)涵和基本路徑，深刻闡述了教育強(qiáng)國建設(shè)要處理好的重大關(guān)系，對下一步工作提出了明確要求，為全面推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)指明了方向，是學(xué)位與研究生教育工作的根本遵循。

　　黨的十八大以來，我們堅決貫徹落實**重要指示精神，堅持“立德樹人、服務(wù)需求、提高質(zhì)量、追求卓越”工作主線，先后實施兩輪綜合改革，堅持以立德樹人為根本任務(wù)，推動鑄魂育人走深走實；以服務(wù)需求為導(dǎo)向，推動結(jié)構(gòu)類型更加優(yōu)化；以提高質(zhì)量為核心，推動培養(yǎng)改革全面深化；以追求卓越為目標(biāo)，推動一流大學(xué)體系加快構(gòu)建。學(xué)位與研究生教育工作取得歷史性成就，發(fā)生格局性變化。目前，共設(shè)有117個一級學(xué)科和67個專業(yè)學(xué)位類別，覆蓋國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展主干領(lǐng)域；共有博士學(xué)位授予單位505家，碩士學(xué)位授予單位362家，博士碩士學(xué)位授權(quán)點2.1萬余個。黨的十八大以來，累計向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主戰(zhàn)場輸送了90余萬名博士和900余萬名碩士，為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。

　　面向2035年建成教育強(qiáng)國的目標(biāo)，學(xué)位與研究生教育工作將深入貫徹落實**重要指示精神，緊扣“三大屬性”，立足“六個特質(zhì)”，把握“五個重大關(guān)系”，落實“五項重點任務(wù)”，發(fā)揮研究生教育作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動力最佳結(jié)合部的優(yōu)勢，構(gòu)建高質(zhì)量研究生教育體系，為教育強(qiáng)國建設(shè)提供強(qiáng)有力支撐，回答好“教育強(qiáng)國，研究生教育何為”的時代命題。

　　一是加快建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科。經(jīng)過近10年建設(shè)，“雙一流”建設(shè)實現(xiàn)了階段性目標(biāo)，若干高校和學(xué)科逐步進(jìn)入世界一流前列，一批高校和學(xué)科逐步進(jìn)入世界一流行列，高等教育水平整體實現(xiàn)躍升，中國特色、世界一流大學(xué)方陣加速形成。接下來，我們要進(jìn)一步發(fā)揮“雙一流”建設(shè)的示范引領(lǐng)作用，把“雙一流”建設(shè)充分融入中國式現(xiàn)代化建設(shè)偉大征程中，探索建設(shè)中國特色、世界一流的大學(xué)和優(yōu)勢學(xué)科的路徑。要圍繞中國式現(xiàn)代化本質(zhì)要求，推動“雙一流”建設(shè)堅持中國特色，突出人才培養(yǎng)中心地位，把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，不唯排名，不唯數(shù)量，聚焦服務(wù)國家、服務(wù)人民，突出貢獻(xiàn)導(dǎo)向，深化內(nèi)涵發(fā)展，自主科學(xué)確定“雙一流”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。要夯實主體責(zé)任，推動“雙一流”建設(shè)高校緊密服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，在拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)、高水平科技自立自強(qiáng)、自主知識體系構(gòu)建等方面持續(xù)突破，為中國式現(xiàn)代化作出新的更大貢獻(xiàn)。

　　二是建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引的學(xué)科調(diào)整新機(jī)制。當(dāng)前，我國已經(jīng)形成較為完備的學(xué)科專業(yè)體系。針對新形勢新任務(wù)新要求，要主動識變應(yīng)變，完善學(xué)科超常布局及動態(tài)調(diào)整機(jī)制，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)。要建立重大需求精準(zhǔn)識別機(jī)制，打造教育與經(jīng)濟(jì)社會深入互動的大循環(huán)格局，努力實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)前瞻布局。要建立學(xué)科專業(yè)設(shè)置快速綠色通道，隨時啟動論證國家急需的學(xué)科專業(yè)，每年動態(tài)調(diào)整急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單。要建立博士碩士學(xué)位授權(quán)的需求觸發(fā)審核機(jī)制，圍繞中央關(guān)心、社會關(guān)注、國家戰(zhàn)略急需和突破“卡脖子”需要，快速調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局。要健全高層次人才有組織培養(yǎng)機(jī)制，布局專門人才培養(yǎng)項目，協(xié)同行業(yè)部門，集中資源開展超常規(guī)培養(yǎng)。要完善學(xué)科專業(yè)嚴(yán)控質(zhì)量的退出機(jī)制，進(jìn)一步壓實學(xué)位授予單位責(zé)任，加大學(xué)位授權(quán)點合格評估力度。

　　三是深入完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。當(dāng)前，學(xué)位法已經(jīng)頒布，為深化研究生教育改革提供了堅實的法律保障。要貫徹落實好學(xué)位法，特別是要把法律規(guī)定落實到具體工作中，既保證學(xué)位授予質(zhì)量，又保障學(xué)位申請人權(quán)益。要建強(qiáng)研究生導(dǎo)師隊伍，以思政教育為引領(lǐng)，構(gòu)建健康和諧的新型導(dǎo)學(xué)關(guān)系。要深入實施工程碩博士培養(yǎng)改革專項試點，建強(qiáng)國家卓越工程師學(xué)院，制定卓越工程師培養(yǎng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，形成有組織培養(yǎng)高層次專門人才新范式。要面向科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域，靈活設(shè)置復(fù)合型人才培養(yǎng)項目，探索豐富多元的學(xué)位授予方式。要高標(biāo)準(zhǔn)開展學(xué)科交叉中心試點建設(shè)，推動多學(xué)科協(xié)同育人培養(yǎng)模式變革，打造高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)的先行區(qū)。要加快推動博士研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，實現(xiàn)規(guī)模質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，打造中國特色、世界一流的博士研究生教育體系。要更大力度推進(jìn)研究生教育分類培養(yǎng)，探索建立學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)分類發(fā)展、融通創(chuàng)新機(jī)制，提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力。要深刻把握數(shù)智時代研究生教育面臨的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，推動人工智能賦能研究生培養(yǎng)全流程各要素，積極探索研究生教育教學(xué)新形態(tài)新模式，塑造研究生教育高質(zhì)量發(fā)展新動能新優(yōu)勢。

　　本文來源|中國教育報

以上就是吳剛：加快學(xué)位與研究生教育工作高質(zhì)量發(fā)展 為教育強(qiáng)國建設(shè)提供強(qiáng)有力支撐全部內(nèi)容，更多相關(guān)信息，敬請關(guān)注大學(xué)路。