以法治思維和法治方式推進教育改革發(fā)展

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治蜀興川重在厲行法治。依法治教是依法治省的重要組成部分，是依法治國基本方略在教育領域的具體體現(xiàn)。過去一年，全省教育系統(tǒng)按照中央、省委決策部署，堅定不移地走依法治教之路，努力辦好人民滿意的教育，為深化教育領域綜合改革奠定良好基礎。

　　《四川教育系統(tǒng)深入推進依法治教行動計劃(2015-2020年)》提出，“到2020年，依法治教全面落實，教育工作全面納入法治化軌道，教育系統(tǒng)依法治理能力顯著提升，教育法規(guī)規(guī)范更加完善，教育行政權力依法規(guī)范公開運行，學校依法治校能力和水平全面提高，公民教育權益得到依法保障，保障和推動教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。”

　　從機關到學校，從老師到學生，依法治教正以前所未有的力度在巴蜀大地全面推進。

　　依法治理 建設教育法治體系

　　當前，發(fā)展不足仍然是我省教育面臨的最大問題，教育體制機制還存在不少弊端。區(qū)域、城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡，邊遠山區(qū)學生“上學難”，城鎮(zhèn)學校“擇校熱”等問題仍然存在，學校違規(guī)招生收費問題、師德師風不正等問題尚未根本解決。

　　“解決這些問題，必須全面推進依法治教，以法治思維和法治方式推進教育改革發(fā)展，為推進教育現(xiàn)代化、加快建成教育強省提供強有力的法治保障。”省教育廳廳長朱世宏表示，力爭形成教育系統(tǒng)依法治理、學校依法辦學、教師依法執(zhí)教的局面。

　　省教育廳行動早、舉措實，組建機構、制訂方案、健全制度、強化督導。他們成立省教育廳依法治教工作領導小組，明確任務分工，落實工作責任。制定《全面推進依法治教工作的實施意見》、《2014年度推進依法治教工作安排》等系列文件，對全省教育系統(tǒng)依法治教工作進行全面部署。

　　改革先從自身做起，推進教育系統(tǒng)依法治理首當其沖。省教育廳制定了職能轉變方案，取消15項、下放6項職責和審批事項，委托轉移50項事務性職責，精簡“三評”項目由54項減至24項，調整理順9個方面16項職責關系，加強和改善6個方面宏觀管理，撤銷議事協(xié)調機構26個。完成97項行政權力事項的清理優(yōu)化，提出取消、下放、整合及不列入行政權力清單的優(yōu)化意見。

　　同時，修訂《四川省教育系統(tǒng)行政處罰自由裁量標準》，對總共4類、91項教育違法行為的行政處罰裁量標準進行細化和量化。嚴格執(zhí)行規(guī)范性文件制定和備案規(guī)定，加大政務公開力度，完善*信息公開、門戶網站和政務微博微信管理，確保行政權力陽光運行。

　　依法辦學 建設現(xiàn)代學校制度

　　現(xiàn)代大學制度是推動現(xiàn)代大學科學發(fā)展的制度保障，大學章程是大學各項規(guī)章制度的總綱領，是依法治校的基石和必然訴求，是大學自主辦學、自主管理的根本依據。去年12月，我省完成了12所地方高校的核準工作，今年的目標是全面實現(xiàn)“一校一章程”。

　　西南石油大學作為首批核準章程的高校之一，全面落實教授治學。學校明確規(guī)定學院院長、書記不得擔任教授委員會主任，讓教授們對學術事務具有真正發(fā)言權，充分行使學術權力。

　　不僅大學有章程，中小學也在探索依法治校

　　攀枝花市二中初二(3)班的教室，每名學生的課桌上都擺放著一本《德育學習手冊》，里面有行為習慣養(yǎng)成教育、心理健康教育、民族教育、安全教育等。“除了《德育學習手冊》，還有《市二中規(guī)章制度匯編》等。”在校長陳丁看來，只有有了健全的制度，才能更好地管理學校，才能使學生的普法教育更規(guī)范、更全面。

　　樂山市教育局全面推行校校有章程，形成學校依據章程自主辦學、自主管理、協(xié)調發(fā)展的工作格局，并建立教師、學生申訴制度，依法妥善解決師生申訴和各種矛盾糾紛。目前樂山已創(chuàng)依法治校示范校省級9所、市級70所、縣級213所。

　　成都市教育局把著力點放在優(yōu)化學校法人治理結構上，落實中小學校長負責制，在保障學校用人權、分配權、教育教學管理權的同時，強化校長牽頭制定學校發(fā)展規(guī)劃的權力與責任。錦江區(qū)在試點學校構建了理事會、執(zhí)行層、監(jiān)督層分立的法人治理結構，著力構建新型*、社會、學校關系，完善學校內部運行機制。

　　巴中市教育局堅決規(guī)范辦學行為，集中整治全市民辦非學歷培訓機構，去年取締和規(guī)范培訓機構103家，對在培訓機構參加補課的29名公辦在職教師給予紀律處理，對所在學校校長進行了誡勉談話。為加強學校*管理和*監(jiān)督，在全市681所學校中建立了家長委員會670個，使廣大家長由“校外人”變成“校內人”。

　　法治教育 提高師生法治思維

　　教育工作者帶頭學法守法用法是推進依法治教的題中之意。省教育廳率先制定《領導干部加強法制學習暫行辦法》，建立黨組會前學法制度，由各處室處長講解法律，讓教育行政管理干部知法、懂法，提高依法科學*決策的能力和水平。

　　普法的陣地在校園。省教育廳制定了“法律進小學、中學、高校”3個具體實施方案，不僅出臺了工作測評體系，還舉辦了專題培訓班，并會同省司法廳組織編寫學法用法讀本共4種合計15.26萬冊，免費配送至全省12590所學校。2014年，全省共有5萬余人次參加各級各類法治教育專題培訓。目前，全省中小學校100%全部配備法制副校長及輔導員。

　　去年以來，全省各級各類學校開展了“法律進課堂、進學校”活動，把法治教育列入教學計劃并組織實施，很多學校還根據不同年齡階段學生的認知能力和特點，采用學生喜聞樂見的形式創(chuàng)新法治教育。

　　廣元市近50所學校研發(fā)了專題教育校本教材，以一個個與學生學習、生活密切相關的生動案例為資源，把學生應知應懂的法律知識，以法治漫畫、案例分析、法律條文等形式寫進校本教材。利州區(qū)南鷹小學的《法制教育漫畫》、廣元外國語學校的《依法治教案例》、劍閣縣劍門關小學的《和諧育人》等成為示范教材，在全市范圍內推廣。

　　為讓法治教育入腦入心，自貢市推行了“一二三四”工作法：一滲透，將法治教育滲透到學生在校生活的方方面面;二檢驗，將法治教育與學科教育地位等同，有學必考;三合作，與公安、司法等青少年普法教育合作單位，與法律顧問、*普法宣講團等加強協(xié)作，共同進行青少年法治教育的選題、備課、教研、活動組織及驗收評價;四轉化，強化青少年在法治教育活動中的主體作用，如在教師指導下，自行選題、組織法治專題班隊會活動。

　　■愿景

　　近期任務：健全完善教育系統(tǒng)依法治教領導體制和工作機制，制定本地本校工作方案，明確依法治教目標任務，建立依法治教工作考評體系，法治建設的基礎性工作基本完成。2015年，完成所有地方高校章程核準，地方教育行政機關和高校全面建立法律顧問制度。

　　中期任務：經過3年左右的努力，教育系統(tǒng)依法治教全面落實;教育立法工作取得明顯成效;教育行政機關的職能依法實現(xiàn)轉變，依法決策水平明顯提高，嚴格做到依法行政;深入推進依法治校工作，學校章程建設進一步完善，中小學法律顧問制度覆蓋面達50%，建成300所左右“四川省依法治校示范校”;師生權益切實得到合法保護，學法守法用法的意識明顯提高，依法治教取得階段性成果。到2017年，完成實施情況中期檢查督導。

　　遠期任務：到2020年，教育系統(tǒng)法治建設全面深化，形成依法治教長效機制。教育行政機關及高校黨委(黨組)依法治理能力顯著提升;與國家法律相配套的地方性教育類法規(guī)和*規(guī)章更加完善;學校章程普遍建立，法律顧問制度全面形成，教育行政機關依法行政和學校依法治校水平進一步提高;法治在教育強省建設中的功能得到充分發(fā)揮，依法治教提高到一個新水平。完成實施情況總結評估和檢查驗收。

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